苏教版数学三年级上册第五单元《解决问题的策略》教案

第五单元解决问题的策略 第1课时从条件出发思考的策略（1） ........................................................................... 3 第2课时从条件出发思考的策略（2） ........................................................................... 6 第3课时间隔排列 ............................................................................................................. 9 （一）教学目标 1．使学生联系已有的解决实际问题的经验，学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。 2．使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力 3．使学生进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 （二）教材说明和教学建议 本单元主要帮助学生联系已有的解决实际问题的经验，进一步体会可以用从条件出发思考的策略解决问题。本单元内容及其前后联系如下： 从已知条件出发，想出由这些条件所能解决的问题，并最终与所需解决的问题建立起联系，这种由因导果的思考方法，我们称之为从条件出发思考的策略，习惯上这也被称为综合法。从条件出发思考的策略几乎在每一次解决实际问题的过程中都会得到运用，因而理解并掌握这一策略，对于学生形成解决问题的能力具有非常重要的意义，这也是本单元教学的重点。教材一共安排了两道例题，让学生基于已经熟悉的一些常见数量关系，体会并掌握如何用从条件出发思考的策略分析并解答实际问题。在每道例题随后的“想想做做”以及练习十中，教材还安排了以图文、表格等不同方式呈现的，基于不同情境的实际问题，让学生在变式应用中逐步掌握上述策略，加深对策略本身的体验。本单元教材的编排主要具有以下几个

苏教版数学三年级上册《第五单元解决问题的策略——列表法》教案

一. 教材分析

苏教版数学三年级上册第五单元主要讲述了解决问题的策略——列表法。列表法是一种将问题中的信息用列表的形式进行整理和呈现的方法，有助于学生清晰地看出问题的结构，从而找到解决问题的线索。本单元通过实例让学生感受列表在解决问题中的作用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减法、比较大小等基本数学运算。但是，他们在解决实际问题时，往往缺乏有条理的思路和方法。通过本节课的学习，学生将学会使用列表法来整理信息，解决问题，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。

三. 教学目标

1. 让学生经历列表的过程，体会列表在解决问题中的作用。

2. 培养学生有序思考问题的习惯，提高学生解决问题的能力。

3. 学生能够运用列表法解决实际问题，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生学会使用列表法整理信息，解决问题。

2. 难点：培养学生有序思考问题的习惯，灵活运用列表法解决实际问题。

五. 教学方法

1. 采用情境教学法，以生活情境为例，让学生在实际情境中感受列表的作用。

2. 采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和总结列表法的步骤和应用。

3. 采用合作学习法，让学生在小组讨论和交流中，共同解决问题，提高团队协作能力。

六. 教学准备

1. 教学课件：包含实例和练习题。

2. 教学素材：生活中的图片、列表卡片等。

3. 练习题：针对本节课的内容，设计不同难度的练习题。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用生活情境，引出本节课的主题——列表法。例如，展示一幅购物场景的图片，让学生观察并尝试用列表的形式整理购物清单。

2. 呈现（10分钟）

展示几个例子，让学生观察和分析列表在解决问题中的作用。例如，给出一个关于水果分类的问题，让学生尝试用列表的形式呈现水果的分类情况。

三年级上册数学教案-5 解决问题的策略 ∣苏教版

一、教学目标

1. 能够理解问题，确定问题的目的和意义；

2. 能够利用图形、模型、计算机等工具，描述问题；

3. 能够运用逆推法等数学方法，解决问题；

4. 能够检查和评价解决方法的正确性。

二、教学重点难点

教学重点

1. 掌握利用图形、模型、计算机等工具，描述问题；

2. 掌握使用逆推法等数学方法，解决问题。

教学难点

1. 在实际问题中掌握逆推法的运用；

2. 分析并解决实际问题。

三、教学内容及教学方法

1. 教学内容

本节课将主要讲解解决问题的策略，内容包括：

1. 问题的定义和分类；

2. 问题的解法；

3. 逆推法的应用。

2. 教学方法

本节课采用“导入-讲解-练习-总结”循环的教学方法。

1. 导入：通过师生互动游戏，调动学生的学习兴趣，为课程的开展做好铺垫。 2. 讲解：利用演示、板书和图示等多种形式进行讲解。

3. 练习：组织学生进行合作学习，分析实际问题并选择合适的解决方法。

4. 总结：通过学生发言和教师点拨，总结本节课的重点内容，明确下一步的学习任务。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

1. 教师带领学生玩一个与今天课程有关的小游戏，让学生体验“问题”带来的思考和乐趣，激发学生积极参与的兴趣。

2. 教师根据学生的回答，引导学生分析游戏的规则，并定义“问题”的概念。

2. 讲解（25分钟）

1. 教师通过讲述具体实例，让学生理解问题的分类和定义，以帮助学生更深入地理解问题类型和解决方法。

2. 教师通过教材中的图形、计算机和三维模型等多种方式，给学生展示问题的描述方法。

3. 教师通过举例，讲解逆推法的概念和应用，帮助学生掌握逆推法的运用和实际应用。

3. 练习（35分钟）

1. 教师组织学生在组内合作分析已知问题，并选择合适的解决方法；

2. 学生开始分析问题，给出自己的解决方案；

3. 学生讨论并进行归纳总结，记录下自己的解决方案；

三年级上册数学教案-第五单元《解决问题的策略》苏教版（2023秋）

一、教学内容

三年级上册数学教案-第五单元《解决问题的策略》，苏教版（2023秋）主要包括以下内容：

1. 运用画图法解决问题，让学生通过画图来分析问题，找出数量关系，解决问题。

例如：小明有5个苹果，小华给了他3个，现在小明有多少个苹果？

2. 运用列表法解决问题，通过列举实例找出规律，解决实际问题。

例如：小芳跳绳，每次多跳2个，连续跳5次，总共跳了多少个？

3. 运用找规律的方法解决问题，培养学生发现规律、运用规律解决问题的能力。

例如：有一列数：2、4、6、8、10，请找出规律，并继续写下去。

4. 运用逻辑推理解决问题，让学生通过分析、推理，找出问题的答案。

例如：有三个人，分别是A、B、C，其中一人说的是真话，另两人说的是假话。A说：“我是说真话的。”B说：“C是说真话的。”C说：“我没说真话。”请问，谁说的是真话？

二、核心素养目标

三年级上册数学教案-第五单元《解决问题的策略》核心素养目标：

1. 培养学生运用画图法、列表法等直观方式分析问题，发展几何直观和数据分析观念。

2. 引导学生通过观察、比较、归纳等方法，发现规律，提高逻辑思维与推理能力。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

4. 激发学生积极参与数学活动，培养良好的学习习惯，提高合作交流与自主探究的能力。

5. 引导学生体验数学在生活中的广泛应用，增强数学与现实生活的联系，培养学生的数学情感。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）掌握画图法解决问题的步骤和技巧，如通过画图分析问题、找出数量关系等。

举例：在“小明有5个苹果，小华给了他3个”问题中，指导学生通过画图表示出苹果的数量变化，理解数量关系。

（2）学会运用列表法列举实例，找出规律，解决实际问题。

举例：在“小芳跳绳，每次多跳2个，连续跳5次”问题中，指导学生通过列表法记录每次跳绳的次数，找出数量关系。