人教版五年级下册数学《折线统计图》教案

人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案（精推３篇）

〖人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案第【1】篇〗

教学内容：教材第64~65页，简单的统计（五）。

教学目标：

1、使学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图表示数据。

2、能深切体会统计与生活的紧密联系及作用 ，能根据简单的折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展学生的统计观念。

3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。

教学重点：体会折线统计图的特点，能运用折线统计图表示数据。

教学难点： 能根据折线统计图进行简单的分析或预测。

教学过程：

一、揭示课题：

1、投影出示例题的统计表。

2、分析统计表：

师：你能从这张统计表中了解到哪些信息吗？

3、揭示课题：

教师边指统计图边说：为了更便于分析，我们还可以将这些数据绘制成了一张统计图：

师：你知道这是一张什么统计图吗？（预测学生能说到是折线统计图，如果学生不知道，可由教师揭示，并板书课题：折线统计图。）

二、合作探究：

1、探究特征，感悟优势：

师：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗(能)

那为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢？（学生可能说到：容易分析降水量的变化请况。）

原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息？

师在学生回答基础上追问：你能从图上看出哪两个月间的降水量上升（下降）的最快、哪两个月间降水量上升（下降）的最慢吗？

师：你认为折线折线统计图有什么特点呢？（不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况）

2、联系生活举例：

你有没有在其它地方见过类似这样的图？（学生应该在生活中见到折线统计图，如病人的心电图、股票分析图等，根据学生介绍可出示相关加深印象。）

3、了解结构：

师：既然折线统计图这样容易反映一些数据的变化情况，那我们是否需要了解一下它的结构呢？

复式折线统计图

1教学目标

1、引导学生经历复式折线统计图的绘制过程,认识复式折线统计图,感受其特点。

2、学生在绘制、比较、分析的过程中能对数据进行简单分析,做出合理的预测,增强数据分析观念。

3、在解决生活问题的过程中,引导学生感受数学与生活的联系,体会统计在现实生活中的意义和实际应用价值。

2学情分析

本课是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七单元。学生通过四年多的数学学习,在统计方面学生已经掌握了一定的知识,形成了一定的能力。复式折线统计图就是在学生学习了单式折线统计图、会绘制单式折线统计图及会对单式折线统计图进行简单的预测的基础上进行的教学。通过对复式折线统计图的学习,感受、了解复式折线统计图的优势和功能。结合生活情境体会统计的实际应用价值。

3重点难点

教学重点:经历复式折线统计图的绘制过程,认识复式折线统计图,感受其特点。

教学难点:对统计图反映的信息进行合理地分析、比较和预测。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、情境引入，复习旧知

&今天虽然天气不太好,但是,换的新环境上课,大家一定很激动吧。

&今天是个好天气,蓝天白云。下午能出来走走,大家心情应该不错。

现在人人都关心空气质量,唐老师每天出门前都用手机看看天气,今天咱们就来交流这个话题。

昨天,同学们分头整理了2015、2016年一、二月的空气质量情况,绘制了折线统计图,哪个小组愿意展示一下。你们是怎么绘制的?分析这些数据你们得到了什么信息?

预设1:我是按照描点、连线、标数据的步骤绘制统计图的。

预设2:**年*月**日空气质量最好,**年*月**日天空气质量最差;

**年从*月**日至*月**日空气质量越来越好……

活动2【讲授】二、学习新知，初步感悟 1、提出问题,引发思考

(1)如果想对比2015、2016同期的空气质量,你们有什么好办法?

预设1:比较两组数据。

预设2:把两张折线统计图绘制在一起再比较。

人教版数学五年级下册折线统计图教案推荐３篇

〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【1】篇〗

教学目标:

1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中应用,体会数学与生活实际的密切联系;

2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。

教具准备:未完成的统计图、教学课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:这是一幅‘98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表’,你们能根据相关数据制成条形统计图吗

(师出示统计表)

98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表

98

99

00

01

02

03 人数(万人)

3

4

6

8

8

10

二、动手制作条形统计图

1.学生独立完成条形统计图

学生根据老师提供的‘98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据,独立完成‘98~XX年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。

制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。

2.小组交流作品,复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”

a学生根据条形统计图说说发现了哪些信息

b学生小组评价优秀作品;

c全班交流优秀作品。

三、对比条形统计图和折线统计图,认识折线统计图的特点

1.师演示“98~XX年市中小学参观科技发展人数折线统计图”,学生观察。

师:这个统计图是怎样完成的 师和生一起分析折线统计图,教师演示其中的一个数据的画法,让生知道是这张统计图是如何画的。

师:你们对比这两个统计图,看看它们有什么异同

学生先独立思考,再在小组内交流。

2.小结:

条形统计图和折线统计图相同点和不同点。

教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。

3.认识折线统计图,发现折线统计图的特点

人教版五年级下册数学《折线统计图》

教学设计

授课教师： 授课时间：

教学内容：五年级数学下册《折线统计图》（第104-105页例1）

教学目标：

1、认识折线统计图，能根据统计表正确绘制单式折线统计图；根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。

2、通过自学课本、观察讨论、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。

3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。

学习目标：

1、认识折线统计图，能根据统计表正确绘制单式折线统计图；

2、能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。

教学重点：会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。

教学难点：会绘制单式折线统计图。

教学过程：

一、导入揭题：

1、这是老师收集的2006～2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。

2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。 你想怎样整理这些数据？（根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图）。

你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？

揭示题目：折线统计图。

二、明确学习目标：（在此处明确）

1、认识折线统计图，能根据统计表正确绘制单式折线统计图；

2、能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。

三、指导学生自主学习标杆题，展示、反思、点拨：

出示标杆素材：（课本104-105页）

学习活动要求：

1、想一想：条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？

2、说一说：小组内说说条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？

3、小组讨论：怎样绘制折线统计图？

【学后反思】

条形统计图和折线统计图的特点；绘制折线统计图的步骤。