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湘艺版一年级上册音乐教案(超级详细)一、教学目标1. 情感目标：让学生在音乐中感受到快乐，培养对音乐的热爱之情。
2. 技能目标：学会用简单的节奏拍打身体，跟着音乐哼唱简单的旋律。
3. 知识目标：认识一些基本的音乐符号，了解音乐的节奏和旋律。
二、教学重点与难点教学重点：让学生感受音乐的节奏和旋律，学会简单的哼唱。
教学难点：对于一年级的小朋友来说，认识音乐符号可能会有一定的难度。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在玩中学习音乐知识。
比如“节奏大比拼”游戏，让学生用拍手、跺脚等方式模仿不同的节奏。
2. 故事教学法：用生动有趣的故事引导学生进入音乐的世界。
比如讲一个小动物们举办音乐会的故事，让学生在故事中感受音乐的魅力。
3. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受音乐。
比如播放一些有趣的音乐动画，激发学生的兴趣。
四、教学过程（一）欢快导入同学们呀，咱们今天的音乐课马上就要开始啦！老师先来给大家放一段特别好听的儿歌音乐好不好呀？（播放《小兔子乖乖》儿歌音乐）听，这音乐多欢快呀！就像一群小兔子在草地上蹦蹦跳跳呢。
同学们，你们喜欢这首儿歌吗？（同学们纷纷回答喜欢）那你们知道这首儿歌为什么这么好听吗？因为呀，它有好听的旋律和节奏。
今天呢，我们就一起来学习音乐的奥秘，好不好呀？（二）灵动知识讲解1. 乐器展示同学们，老师今天带来了一些好玩的乐器哦。
（拿出木鱼、响板等简单乐器）看，这个小小的东西叫木鱼，敲一敲，会发出“笃笃笃”的声音哦。
（轻轻敲打木鱼）还有这个，这是响板，拿着它摇一摇，会“啪啪啪”地响呢。
（摇动响板）这些乐器呀，都可以给我们的音乐增添很多乐趣哦。
2. 儿歌演唱现在呀，老师来给大家唱一首儿歌，大家听听看，这首儿歌里有哪些音乐元素呢？（演唱《小星星》）同学们，这首儿歌好听吗？（同学们回答好听）那你们有没有听出来，这首歌里有什么呀？（有同学回答有旋律）对啦，这首歌有好听的旋律。
湘艺版音乐一年级上册第3课（音乐知识）《音高、唱名、手势》教案一. 教材分析《湘艺版音乐一年级上册第3课》主要介绍了音高、唱名和手势三个方面的知识。
音高是音乐中的基本元素之一，它决定了音乐的旋律和节奏。
唱名是用来表示音高的一种简便方法，便于学生学习和记忆。
手势则是指挥和演唱时用来表示音高的一种肢体语言，能够帮助学生更好地理解和掌握音高。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐，对音高、唱名和手势的概念可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和直观的演示，让学生能够理解和掌握这些概念。
同时，学生对手势的认知可能存在一定的困难，需要通过多次的练习和模仿，才能够熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生了解音高的概念，能够辨别不同音高。
2.让学生掌握唱名的读写方法，能够正确地读写唱名。
3.让学生学会使用手势表示音高，能够熟练地做出相应的手势。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够辨别不同音高，掌握唱名的读写方法，学会使用手势表示音高。
2.教学难点：让学生熟练地做出相应的手势，能够准确地表示音高。
五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的现场演示，让学生直观地了解音高、唱名和手势的概念。
2.模仿练习法：让学生通过模仿教师的手势，反复练习，从而熟练地掌握手势。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习和巩固音高、唱名和手势的知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括音高、唱名和手势的图片和示例。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如口琴、电子琴等，用于演示和练习。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有唱名的字母，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的讲解，引入本节课的主题——音高、唱名和手势。
让学生初步了解这三个概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物演示，详细讲解音高、唱名和手势的概念，让学生直观地了解它们之间的关系。
3.操练（15分钟）教师引导学生模仿手势，进行音高练习。
湘教版(湖南文艺出版社)小学一年级上册音乐教案2023最新第一课：音乐基础知识教学目标研究基本的音乐知识，如什么是音高、节拍、音符等。
教学步骤1. 介绍音乐的基本概念，引导学生认识不同的音高和节拍。
2. 引导学生模仿老师发出不同的音高和节拍。
3. 教授基本的五线谱和简单的音符表示方法。
教学重点掌握基本的音乐知识，并能够正确模仿不同的音高和节拍。
教学难点学生对音乐基本概念的理解和掌握。
第二课：唱歌教学目标1. 研究唱歌的正确姿势和呼吸方法。
2. 研究并唱好《小兔子乖乖》这首儿歌。
教学步骤1. 介绍唱歌的基本姿势和呼吸方法。
2. 引导学生一起唱歌，并纠正他们的唱歌方法。
3. 研究并唱好《小兔子乖乖》这首儿歌。
教学重点1. 掌握唱歌的正确姿势和呼吸方法。
2. 能够正确、流畅地唱出《小兔子乖乖》这首儿歌。
教学难点学生对唱歌姿势和呼吸方法的掌握和运用。
第三课：打击乐器教学目标1. 介绍基本的打击乐器类型和演奏方法。
2. 研究并演奏简单的打击乐器节奏。
教学步骤1. 介绍基本的打击乐器类型，如鼓、小锣等。
2. 引导学生掌握正确的演奏姿势和方法。
3. 研究并演奏简单的打击乐器节奏。
教学重点1. 掌握基本的打击乐器类型和演奏方法。
2. 能够不出错地演奏简单的打击乐器节奏。
教学难点学生对打击乐器姿势和方法的掌握和运用。
第四课：乐器分类教学目标1. 介绍常见的音乐器分类。
2. 分类并演示不同的乐器。
教学步骤1. 介绍常见的音乐器分类，如弦乐器、管乐器等。
2. 分类并演示不同的乐器。
教学重点1. 掌握常见的音乐器分类。
2. 能够辨别不同的音乐器。
教学难点学生对音乐器的辨别和分类。
第五课：民族乐器教学目标1. 介绍常见的民族乐器。
2. 研究并演奏简单的民族乐器节奏。
教学步骤1. 介绍常见的民族乐器，如二胡、唢呐等。
2. 研究并演奏简单的民族乐器节奏。
教学重点1. 掌握常见的民族乐器。
2. 能够演奏简单的民族乐器节奏。
教学难点学生对民族乐器的演奏方法和技巧。
湘艺版音乐一年级上册《（歌表演）牵牛花当喇叭》教案一. 教材分析《牵牛花当喇叭》是一首富有童趣的歌曲，通过形象生动的比喻，描绘了牵牛花吹响喇叭的场景，寓意着孩子们要像牵牛花一样，勇敢地表达自己。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生的音乐兴趣，提高音乐审美能力，同时锻炼他们的发音和呼吸技巧。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐课程，对于音乐的基本知识和技能掌握有限。
但他们好奇心强，善于模仿，对于富有童趣的歌曲容易产生兴趣。
在发声和呼吸方面，学生还处于初步阶段，需要教师的耐心指导和示范。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牵牛花当喇叭》的旋律和歌词。
2.培养学生正确的发音和呼吸技巧。
3.提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。
4.培养学生对音乐的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和表达。
3.正确的发音和呼吸技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受歌曲的美妙。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《牵牛花当喇叭》的视频或音频。
2.教学道具：鲜花、喇叭等。
3.教学场地：宽敞的教室，有利于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《牵牛花当喇叭》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
引导学生关注歌曲中的喇叭声，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示牵牛花和喇叭的图片，引导学生了解歌曲的背景。
讲解歌曲中的比喻，让学生理解歌曲的含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生的发音和呼吸。
让学生分组练习，互相纠正和指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。
让学生再次演唱，巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
湘艺版一年级上学期音乐教案2014年秋季一年级上册音乐教学工作计划2014.9 一、教材编排特点与重点训练项目教材在编写中体现了以下基本理念：１、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；２、以审美为中心；３、以文化为主线（单元主题）；４、加强实践与创造。
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。
降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。
在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
二、学生学情学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。
所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。
使学生各方面均有提高。
学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。
重点发展舞蹈、律动的学习。
增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
三、教学要求（一）感受与鉴赏１、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿；２、听长短音；３、体验不同情绪的音乐；４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；５、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。
（二）表现１、歌唱的正确姿势；２、每学年背唱４－６首歌曲；３、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；４、能作简单的律动、歌表演；５、认识简单的节奏符号。
（三）创造１、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；２、歌词的创作活动；３、线条、色块、图形记录声音或音乐。
（四）音乐与相关文化１、乐于与他人参与活动；２、用简单的形体动作配合音乐节奏；３、声音与生活的探索。
四、创新教学设计1、认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
二年级音乐上册全一册教案1湘艺版完美版篇 1一、教学目标通过欣赏音乐作品，让二年级的学生充分感受音乐的魅力，逐步培养其音乐感知能力和审美情趣，激发对音乐学习的浓厚兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点让学生能够理解和欣赏音乐作品所表达的情感和内涵，体会音乐的美妙。
2. 教学难点如何引导学生准确把握音乐的节奏和旋律，以及如何培养学生独立的音乐感知和审美能力。
三、教学方法1. 情境创设法通过创设各种有趣的音乐情境，如森林音乐会、欢乐派对等，让学生仿佛身临其境，更好地感受音乐的氛围。
2. 游戏教学法设计有趣的音乐游戏，如节奏模仿游戏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，今天老师要带大家走进一个神奇的音乐世界！（播放一段欢快的音乐）大家听听看，这段音乐让你们想到了什么呀？（与学生互动，倾听他们的想法）（二）背景介绍（5 分钟）在正式开始我们的音乐之旅前，老师先给大家介绍一下我们这学期要学习的音乐教材。
这里面有好多好听的歌曲和有趣的音乐知识等着大家去发现呢！（三）作者介绍（5 分钟）接下来，老师要给大家介绍一些优秀的音乐家，他们创作了很多非常棒的音乐作品。
比如，有一位叫贝多芬的大音乐家，他的音乐充满了力量和激情。
（简单讲述贝多芬的故事，激发学生的兴趣）（四）课文朗读（10 分钟）现在，老师要为大家朗读一首歌曲的歌词，大家听听看，感受一下歌词中的美好。
（朗读一首欢快的儿歌歌词）（五）问题思考（10 分钟）同学们，听完老师的朗读，大家想一想，这首歌表达了什么样的心情呢？（引导学生思考，鼓励他们积极发言）（六）音乐欣赏（15 分钟）让我们一起来欣赏这首歌曲，大家可以闭上眼睛，用心去感受音乐的旋律和节奏。
（播放歌曲）（七）节奏模仿游戏（15 分钟）好了，同学们，现在我们来玩一个节奏模仿游戏。
老师会先拍出一段节奏，然后请同学们跟着模仿。
（老师示范节奏，学生模仿，多次练习）五、课本讲解（一）课本原文内容[呈现二年级音乐上册湘艺版的相关歌曲和内容]（二）深入具体分析在这些歌曲中，我们可以学到很多有趣的音乐知识。
一、学生情况分析一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。
经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。
因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。
在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。
几个班的学生情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。
大约占整体学生的30%—35%左右。
50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。
因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、教材分析湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
（一）凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
（二）降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。
（三）发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
（四）建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
三、教学目标（一）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
（二）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
湘艺版音乐一年级上册第1课（律动）《唱呀，跳呀》教案一. 教材分析《唱呀，跳呀》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐一年级上册第一课。
这首歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了孩子们在欢乐中唱歌、跳舞的场景，表达了他们对生活的热爱和对未来的憧憬。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习音乐，他们对音乐充满好奇和热情。
学生的音乐基础较弱，但具有较强的模仿能力和学习能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《唱呀，跳呀》，感受音乐的快乐。
2.培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3.引导学生体验音乐活动中的创意乐趣，培养他们的创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.集体合作演唱歌曲。
3.创意表现歌曲，如动作、表情等。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在活动中感受音乐的节奏和旋律。
2.模仿法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
3.合作法：分组演唱，培养学生的集体合作意识。
4.创编法：鼓励学生根据自己的想象，创编动作和表情，展示个性。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《唱呀，跳呀》的相关图片和动画。
2.教学乐器：打击乐器，如鼓、铃等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《唱呀，跳呀》的动画，引导学生进入音乐课堂。
让学生听歌曲，感受音乐的快乐。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《唱呀，跳呀》的课件，让学生了解歌曲的内容。
引导学生跟唱歌曲，熟悉旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的节奏和旋律操练。
首先，教师示范演唱，学生跟随模仿。
然后，学生分组进行演唱，培养集体合作意识。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，检验他们对歌曲的掌握程度。
初一上册湘艺版音乐教案教学目标：1、学会唱所教歌曲，并对歌曲相应的背景知识有所了解；2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。
教学方法：讲述法演示法练习法情境法谈话法教学重点：在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪，能有表情地演唱。
教学用具：磁带录音机教学时数：二课时第一课时教学过程：一、组织教学1、师生问好2、告诉学生上课须知，并与学生拟定音乐课师生问好的方式用打拍子的形式：老师：XXX/X---/（）学生：X-X-/X---/(老师，好！)注：用特殊的问好方式，让学生耳目一新，对音乐课产生兴趣二、新课教学导言：同学们，当你们开始新生军训，就标志着你们从一名小学生变为一名中学生，走进中学校园，我们将会拥有一片新的音乐天地，让我们唱出心中的歌，你唱你喜欢的，我唱我喜欢的，用你们真诚的歌声让我们彼此熟悉，彼此亲密。
师：首先我们先来听一首大家非常熟悉的歌，听完后你们告诉我这是什么歌1、《快乐老家》A、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱，可以让让学生伸出手，跟着音乐打击节奏B、师问：这首歌的名字叫什么啊？生答：《快乐老家》师问：谁能告诉我，这首歌曲的表达了一种什么样的感情？应该用怎样的速度和表情来演唱？生答：快乐，开心，欢快的速度、轻快的演唱既然大家都觉得应该要轻快的演唱，那么我们就要注意不要大声的去喊，而是用非常轻巧的声音来哼唱C、学生完整随音乐唱歌曲D、以比赛的形式，让学生分组演唱，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。
检查学生的掌握情况2、《大海啊！故乡》A、听音乐，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪B、听完了这首歌首歌，先来回答几个问题师问：这首《大海啊！故乡》和《快乐老家》不一样的地方在哪里？生答：《大海啊！故乡》旋律平缓，优美动听，《快乐老家》节奏欢快，师问：大家有没有去过海边？大海是什么样子的？（教师引导学生构想大海的样子，让学生通过大海的宽广、博大，联想到歌曲所表达的情感）师问：那么我们在演唱《大海啊！故乡》时应该用怎样的感情去演唱呢？生答：深情的，用叙述的语气来演唱C、教师点评，介绍作品资料：《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。
湘艺版音乐一年级上册第11课《郊游（伴奏）》教案一. 教材分析《郊游（伴奏）》是湘艺版音乐一年级上册第11课的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在郊外游玩的场景，表达了孩子们对大自然和生活的热爱。
歌曲旋律欢快，节奏轻快，富有童趣。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对歌曲背景、音乐要素等方面的探讨。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生们的音乐基础知识和技能还不够完善，但他们对音乐有着天然的感知能力。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解并感受歌曲《郊游》的欢快旋律和节奏，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。
2.通过学习歌曲，让学生掌握一定的音乐基础知识，如音高、节奏等。
3.培养学生积极参与音乐活动的精神，提高他们的音乐表现力。
4.引导学生体验大自然的美好，培养他们热爱生活、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.音乐基础知识的学习，如音高、节奏等。
2.歌曲《郊游》的演唱和伴奏。
3.对歌曲背景和音乐要素的理解和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性。
3.示范教学法：教师演唱歌曲，让学生跟随学习，提高他们的演唱技巧。
4.分析教学法：通过对歌曲背景、音乐要素等方面的分析，引导学生深入理解歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、文字等元素的课件，辅助教学。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏等音乐素材。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学伴奏。
4.教学道具：如花朵、小树等，用于营造生动的场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《郊游》的图片，引导学生说出图片中的景物，如小树、花朵等。
教师简要介绍歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《郊游》，让学生初步感受歌曲的欢快旋律和节奏。
第一课耳朵的故事教学内容：1 、听辨自然界音响2 、歌曲《两只小耳朵》教学目标：1、对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。
2 、在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点及难点分析：1 、教学重点：让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音.2 、教学难点:声音的表现与创作.教具准备:头饰道具打击乐课时安排:需二课时一课时教学过程:一、组织教学:1、师生互相介绍2 、向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容3 、带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律4、安排学生座位,练习听音乐进教室5 、向学生提出音乐课必须遵守的纪律二新课讲授1、感受a 导入师: 小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.生:略(耳朵)师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀?二、体验1 、请小朋友上台模仿各种声音。
2、律动（音乐《两只小耳朵》）学生跟老师一起做三、小结除了课堂上这些声音，请你回家再听听，想想，下次告诉老师四、下课学生随音乐出教室二课时教学过程：一组织教学：师生共唱1＝C 2\4边唱边做动作55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 --|51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) ||师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。
生：老师好二表现1 、导入2、模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）师：歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。
3 、听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓）学生即兴填词4 、演唱歌曲《两只小耳朵》师：小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧！你喜欢哪种小动物你就学哪一种5、模仿火车，飞机，轮船三、下课板书设计：耳朵的故事东面一个洞, 西面一个洞,从来不照面, 消息真灵通。
教学后记：第二课谁的歌儿多教学内容：1 、歌表演《谁的歌儿多》2、游戏《我快乐》教学目标：1、使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；2 、根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；3 、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；4 、运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。
教学重点及难点分析：1、教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2 、教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！”教具准备：录音机小奖品课时安排：需要二课时一课时教学过程：一、组织教学：二、活动过程1、教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。
2、从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。
3、要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。
4 、老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。
老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。
6、内容不局限，可舞蹈，相声等。
7 、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。
三、活动评价同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！四、下课学生随音乐出教室！二课时教学过程：一、组织教学：1 、学生随音乐进教室2、律动“飞机，火车，轮船”3 、师生问好二、歌表演师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》1 、请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福2、请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。
3、照书上动作规范学生快乐——拍手着急——跺脚幸福——拍肩四、节奏游戏学生跟老师一起做五师生共唱《我快乐》1 、老师唱学生听2、学生跟老师一起唱3、学生自己找朋友互相拍手唱4 、学生上台表演5、学生集体跟琴有表情演唱六、小结评比七、下课板书设计：我快乐快乐——拍手着急——跺脚幸福——拍肩教学后记：第三课小鸟狮王教学内容：1、音乐听赏2、音乐游戏《什么动物出来玩》教学目标：1、喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；2、主动学唱《什么动物出来玩》这首歌；3、在歌表演《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与创造表演。
教学重点及难点分析：1、教学重点：让学生听赏音乐，并用声音或动作参与2、教学难点：让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。
教学准备：小动物头饰课时安排：需两课时一课时教学过程：一、组织教学：二、唱一唱动一动老师弹琴，全班同学进行歌表演1、《耳朵的故事》2、《我快了》三、新授1 、听音乐找动物a 让学生看电视上的动物小鸟大象猫乌龟鱼鸭子分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。
b 听音乐老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听c 说一说学生说说各种音乐的不同特征d 听音乐找动物老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。
2、欣赏音乐《小鸟》《狮王》a 老师播放《小鸟》学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活b 老师播放《狮王》学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉c 表演全体学生随音乐在教室表演四、小结评红花五、随音乐下课二课时教学过程：一、组织教学二、复习1、分组表演，自由选择所学歌曲进行表演《两只小耳朵》《数鸭子》《我快乐》《布娃娃睡着了》2、老师评比以鼓励为主，为优秀组盖小红花三、学唱歌曲《什么动物出来玩》1 、播放音乐，老师进行表演2、老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演3 学生边唱边表演4 、分成几组进行练习5 、上台表演请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演6 、老师点评7 、创作表演四、评比五、小结下课教学后记：第四课小青蛙找家教学目标1、小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。
2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。
3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。
教学重、难点1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。
2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白；并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。
教学准备电子琴、小青蛙等动物玩具，各种小动物头饰、小方头巾。
教学过程一、激趣活动：动物模仿老师带领学生在音乐中依次模仿小动物：小白兔、小花猫、小鸭子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。
二、感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏师：刚才呀，同学们可爱的样子吸引来一位小客人，你们想认识它吗？生：想！师：快看，它来了。
【拿出一只小青蛙玩具向学生展示。
】师：小青蛙怎么叫？生：呱、呱……师：小青蛙想考考大家，它弹出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗？生：能。
师：好，大家准备好。
注意不是模仿动作，而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。
师出示小鸭子玩具，方式同上。
师：你能用小鸭子地叫声来模仿节奏吗？来大家一起试试看！三、玩“开心列车”游戏（巩固所学节奏并增加难度）四、学习歌曲1、播放歌曲录音范唱，大屏幕出现歌曲的词谱2、带领学生一起按照歌曲节奏念歌词3、老师自弹自唱，学生及时接唱“呱”4、老师弹琴，学生演唱。
5、老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲，表现歌曲五、音乐戏剧表演六、歌词创作表演教学后记：第五课唱唱跳跳去旅游教学内容：歌曲《郊游》教学目标：一、能随《火车开啦》旋律有节奏地律动和表演二、能够用甜美的声音演唱歌曲《郊游》三、能与同学合作，创造性地表现歌曲情境教学重点难点：通过演唱与表演培养学生的合作能力，想象能力，表现能力，创造能力教学过程：一、组织教学（律动）二、创设情境、激发兴趣1、导言：同学们，你们喜欢旅游吗？谁来说说你去过什么地方？那里的景色怎样？今天，老师来作你们的导游，带你们进行一次模拟旅游去广西桂林看看，你们高兴吗？（教师带领学生在《火车开啦》音乐声中做游戏）2、师：同学们，美丽的桂林到了，你们看（出示图片，教师介绍桂林山水，接着启发学生谈感受）3、同学们，我们的祖国富源辽阔，景色怡人，桂林的山山水水让我们陶醉。
那么，我们家乡景色也非常美丽，你们想不想看看？现在老师继续做你们的导游，我们一同去郊外看看。
三、学唱歌曲《郊游》1、同学们，老师有一首歌好听的儿歌，我们边走边学好不好？2、学习歌词3、教师带领学生边读词边欣赏大自然景色，并要求学生用肢体动作来表现。
4、唱词：方法：教师教唱—学生独立唱—组与组唱、个人唱—学生评价5、变换形式唱，激发兴趣，提高演唱水平师：同学们，我们动听的歌声引来了几位小客人，我们欢迎它们一起唱好吗？（小蝴蝶、小青蛙、小鱼）四、歌曲情境表现师：同学们，你们能演唱这么好听的歌，老师真为你们高兴，你们能用动作来表现歌中的情境吗？（学生分成几个小组进行讨论—自由创造—师生点评—奖励优秀）五、课堂小结教学后记：第六课办家家教学设想:办家家是小学一年级音乐教材中的一个内容,是由音乐游戏《办家家》和歌表演《买菜》组成。
先通过去“买菜”，了解买菜的经过，认识蔬菜品种后，再“办家家”，从中知道办家家的方法与过程，体验、表现温馨、美好的家庭氛围和团结合作之情。
教学中注重培养学生对音乐的喜爱，丰富情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣与能力。
并让学生互相评价，有助于成为评价主体，提高评价能力。
教学目标：1、喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌；2、能大胆、自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；3、能与同学合作，创造性地表演音乐游戏《办家家》。
教学流程:*歌曲表演《买菜》一、谈一谈1、引导学生说说回家后是否就能吃到美味的饭菜。
【从生活实际入手】请个别学生说说。
2、“那么，你们知道妈妈做饭之前先到市场干什么？”（买菜）“对啦，就是要到市场买菜啦，你们有跟爸爸妈妈买菜吗？我想请同学告诉我，好不好？”3、学生与学生自由交流。
4、学生与老师交流。
二、说说唱唱引导学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象。
