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七年级地理教案设计一、教学目标：1. 知识目标：- 了解地球是我们生活的家园，认识地球的基本结构；- 理解地球的自转和公转运动对生活的影响；- 了解不同地理环境对人类和生物的影响；- 掌握地球上的一些基本地理概念。
2. 能力目标：- 掌握运用地球仪和地图进行地理定位和方位的能力；- 能够观察并分析地理现象，提出合理的解释和推断；- 运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心；- 培养学生的环境意识和责任感；- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 地球的基本结构及地球的运动方式；- 不同地理环境对人类和生物的影响。
2. 教学难点：- 理解地球自转和公转运动的原理及其对生活的影响；- 掌握不同地理环境对人类和生物的影响，以及如何应对。
三、教学过程1. 导入（约10分钟）- 引导学生观察周围的地理现象，如太阳的升起和落下等；- 提问：你们觉得这些现象是怎么回事？为什么会这样呢？2. 概念解释（约15分钟）- 解释地球的基本概念：地球是我们生活的家园，是一个球体；- 解释地球的基本结构：地球由地壳、地幔和地核组成；- 解释地球的运动方式：地球自转和公转。
3. 地球的自转和公转（约20分钟）- 明确地球的自转和公转的概念；- 讲解地球的自转原理及其对生活的影响，如昼夜的变化和季节的变化；- 讲解地球的公转原理及其对生活的影响，如年、月、日的长度和春、夏、秋、冬的变化。
4. 地理环境与人类生活（约25分钟）- 引导学生思考不同地理环境对人类的影响；- 以不同地理环境作为案例，讲解对人类的影响和人们的应对措施：- 高山地区：气候寒冷、地势陡峭，人们生活在山脚下或山区；- 沿海地区：气候温和、交通便利，人们以渔业和旅游业为主；- 平原地区：地势平坦、水资源丰富，人们以农业为主。
5. 地理环境与生物（约15分钟）- 引导学生思考不同地理环境对生物的影响；- 以不同地理环境作为案例，讲解对生物的影响：- 极地地区：气候寒冷、食物稀缺，动物适应寒冷气候；- 沙漠地区：气候干燥、水源稀缺，植物和动物适应水分短缺；- 热带雨林：气候湿热、植被茂密，有丰富的生物资源。
初一地理教案大班一、教学目标：1. 了解地理学科的基本概念和研究对象。
2. 掌握地理学科中的部分基本知识和概念。
3. 培养学生的地理观念和科学思维能力。
二、教学重难点：1. 地理学科的基本概念和研究对象。
2. 地理学科中的部分基本知识和概念的掌握。
三、教学准备：1. 教材：《地理》教材初中部分。
2. 教具：黑板、粉笔、投影仪。
四、教学过程：第一课时：地理学科的基本概念和研究对象1. 导入（5分钟）通过展示一些图片和实际的物体，引导学生讨论地理学科的研究对象是什么。
2. 讲解（15分钟）讲解地理学科的基本概念和研究对象，包括地理学的定义、研究对象的范围等。
3. 拓展（10分钟）通过投影仪展示一些地理学科的研究成果和应用案例，激发学生的兴趣和好奇心。
第二课时：地理学科中的部分基本知识和概念1. 导入（5分钟）复习上节课所学的地理学科的基本概念和研究对象。
2. 讲解（15分钟）讲解地理学科中的部分基本知识和概念，如地球和地理环境。
3. 演示（15分钟）通过投影仪展示一些地理现象的图片和视频，让学生观察和分析。
第三课时：地理观念和科学思维能力的培养1. 导入（5分钟）复习上节课所学的地理学科中的部分基本知识和概念。
2. 讨论（15分钟）分组讨论地理学科中的一些问题，培养学生的地理观念和科学思维能力。
3. 总结（10分钟）总结本节课所学的内容，强调地理学科的重要性和应用价值。
五、教学延伸：可以组织地理学科俱乐部或者地理实地考察活动，进一步培养学生的兴趣和能力。
六、教学评价：1. 通过上课的互动讨论和问题解答，检查学生对地理学科基本概念和研究对象的理解程度。
2. 通过课堂演示和实地考察活动，评估学生对地理学科基本知识和概念的掌握程度。
3. 结合课后作业，对学生的地理观念和科学思维能力进行评价。
七、教学反思：地理学科作为一门综合性学科，对学生的地理观念和科学思维能力培养具有重要意义。
本节课通过讲解、演示和讨论等多种教学方法，旨在激发学生对地理学科的兴趣，并培养他们的地理观念和科学思维能力。
关于重庆初中地理教师优质课竞赛结果的通知各区县教研室〔教科所、进修学院、校〕、委属中学、西师附中：重庆市初中地理教师优质课竞赛于2018年5月6日—8日在合川瑞山中学和合川中学成功举办。
各区县和市教委直属学校通过初赛推举出的50名教师参加了全市决赛。
依照竞赛规那么和程序，综合评定出一等奖20名，二等奖30名。
获奖名单〔按姓氏笔画排序〕如下：壹等奖合川中学文泽瑞重庆市六十六中学校冉琼西南大学附中龙雨娇重庆市杨家坪中学龙珍玉重庆外国语学校刘洁玙重庆市万州江南中学朱文亚重庆市川维中学余佳玲重庆八中张莹北碚江北中学张小林重庆实验中学李凤北部新区天宫殿学校陈姗重庆七中岳军重庆南开〔融侨〕中学罗琅琳永川萱花中学胡明宇彭水县民族中学赵昌凤巴蜀中学耿珊江津中学钱红重庆市巴川中学校梁艳重庆市第三十七中学校谢凯重庆第一中学校谭雪娟贰等奖万盛经开区石林中学万友群重庆育才中学方瑶合川瑞山中学王燕石柱县马武中学冉海燕秀山凤凰中学刘妤巫山初级中学何力奉节永安中学何英黔江区实验中学何菊九龙坡区西彭一中李旭重庆市綦江中学李娜潼南塘坝中学李维梁平县福禄中学杨小玲云阳县初三中陈丹璧山县来风中学陈小兰垫江中学陈刚美巫溪中学陈合淸重庆兼善中学蔡家校区陈明敏南川书院中学陈春花重庆市忠县中学罗钦重庆市大足中学胡春花涪陵十四中胡琳琳开县德阳初级中学唐瑶武隆中学徐晚秋重庆市观音桥中学敖忠玲丰都县平都中学校秦源重庆市第110中学梁钰荣昌县初级中学程平城口县职业教育中心谢磊酉阳县酉州中学熊娜霜重庆市两江中学校滕治凤我们对各位获奖教师表示衷心地祝贺，并盼望获奖教师戒骄戒躁，力争在中学地理课堂教学改革中做出更大的贡献。
重庆市教育科学研究院2018年5月9日。
《地理组教研活动》简报重庆市第32中学地理教研组活动时间：2016年12月21日活动地点：重庆市沙坪坝区第32中学校多媒体教室活动内容：沙区“卓越课堂”赛课打磨课活动组织者：文三东参加人员：全体高中地理组教师2016年12月21日上午第二、三节课，我校高中地理组全体教师在学校多媒体教室听了谭健老师关于准备参加沙区“卓越课堂”赛课的打磨课。
主讲内容为《水资源利用的影响》，课后全组人员对本节课进行了深入研究，并提出了宝贵意见与建议，帮助谭健老师进一步修改打磨课堂教学的各个环节，以提高课堂教学效果。
本堂课谭老师设计如下：知识与技能1．使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2．培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。
过程与方法1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。
2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
树立水资源危机的意识。
情感态度与价值观教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。
教学重难点重点 1.我国的水资源分布。
2.我国水资源的问题。
3.解决水资源问题的有效途径。
4.生活中如何节约和保护水资源难点 1.工农业生产中如何节约保护水资源。
2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学准备： 1.收集有关水资源的图片、视频等资料； 2.制作CAI（计算机辅助教学）课件。
师生互动设计教师展示多媒体课件，引导学生读图、填图，讨论发言，从而认识水资源分布的时空差异和人类利用中的不合理方面，进而启发学生思考水资源短缺的原因有哪些，针对原因让学生找到解决水资源不足的途径。
本节课谭健老师为学生提供了大量的材料，引发学生思考分析得出相关结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解学案上的知识，同时注重利用合作探究、自主学习的方法培养学生分析能力、实践能力和自学能力，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。
认真谨慎的评委会议赛前的选手会议 地理之花争奇斗艳——重庆市初中地理教师优质课大赛暨高中地理“卓越课堂”展示观摩活动简报5月6日—8日，重庆市初中地理教师优质课大赛及高中地理“卓越课堂”展示观摩活动（以下简称“本次活动”）在合川瑞山中学和合川中学成功举办，由全市39个区县和7所直属中学选拔出的50位优秀地理老师参加了现场角逐，吸引了约300余名老师到场观课。
市教科院张文革老师对本次活动进行了精心设计和安排，从赛场选址、选手报到、竞赛分组、评分规则、奖项设置、赛后点评等比赛组织，到交通线路、就餐住宿、设施设备等服务项目都进行了通盘考量，做到了人员安排和职责任务双落实，为本次活动的成功举办奠定了坚实的基础。
本次活动的赛课部分设置5个赛场，比赛课题由参赛教师网上抽签确定，评委由各区县地理教研员和委属中学地理教研组长担任，每个赛场设置1名评审组长，确保了本次比赛的公平公正和高效。
本次比赛课堂呈现六大激情展示的赛课现场 积极主动的学生活动特点。
一是新课程理念充分凸显。
绝大部分课堂都抛弃了传统的讲授式教学，在不放弃基础知识和技能教学的基础上，尤其注重过程与方法的体验，学生的情感态度和价值观的形成得到高度重视；注重将学习内容与学生身边的生活联系起来，学习生活中的地理和有用的地理，充分展示了各区县和直属学校的初中地理课堂改革成效，标志着重庆市初中地理教学整体水平上升到一个新的高度。
50节课堂，就是50朵地理之花，争奇斗艳，香飘八方。
二是教学设计精彩纷呈。
每位选手的教学设计都特色明显，新颖别致，有的突出学生活动设计、有的强调教材分析、有的注重教学情境设计、有的凸显现代信息技术的应用设计、有的十分在意PPT 的美化设计、有的注重课堂和谐氛围的营造设计、有的注重知识和技能的落实设计等等，不少的教学设计亮点众多。
三是地理学科特色明显。
每位参赛选手都十分注重地图教学和直观教学，注重培养学生综合意识，充分体现了地理学科的区域性和综合性特色。
第1篇一、活动背景地理学科作为一门综合性学科，在我国基础教育体系中占据着重要地位。
为了提高地理教学质量，推动地理教育改革，我校地理教研组于近日组织开展了地理赛课教研活动。
本次活动旨在通过赛课，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，提高地理教学水平。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学目标明确、教学内容丰富、教学方法灵活。
2. 提升教师的教学实施能力，使课堂气氛活跃、学生参与度高、教学效果显著。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨地理教学中的问题，提高地理教学质量。
4. 推动地理教育改革，培养学生的地理素养和综合素质。
三、活动内容1. 教学设计展示：参赛教师根据自己的教学经验和学科特点，设计一堂精彩的地理课。
设计内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等。
2. 课堂教学展示：参赛教师按照自己设计的教案进行课堂教学，展示自己的教学风采。
3. 教学反思：课后，参赛教师对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训。
4. 教师点评：评委对参赛教师的课堂教学进行点评，提出意见和建议。
5. 教学研讨：全体地理教师围绕地理教学中的问题进行研讨，共同提高。
四、活动过程1. 教学设计展示：参赛教师认真准备，充分发挥自己的教学优势，设计出具有创新性和实用性的教学方案。
2. 课堂教学展示：参赛教师在课堂上表现出色，教学过程流畅，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 教学反思：参赛教师对自己的课堂教学进行反思，查找不足，总结经验。
4. 教师点评：评委对参赛教师的课堂教学进行点评，充分肯定了参赛教师的教学成果，同时也指出了存在的问题和不足。
5. 教学研讨：全体地理教师围绕地理教学中的问题进行研讨，共同探讨提高地理教学质量的途径。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提高：通过赛课，参赛教师的教学设计能力和教学实施能力得到了提升，为今后的教学工作打下了坚实基础。
2. 教学经验得到交流：教师们在活动中分享了各自的教学经验，促进了教师之间的交流与合作。
重庆市初中地理教师优质课大赛简报重庆市教科院地理教研室二〇一七年四月二十七日巴山渝水聚英才西附银翔齐论道——记重庆市初中地理优质课大赛2017年4月24日至25日，重庆市初中地理“中教启星杯”教师优质课大赛在西南大学银翔实验中学成功举行！来自重庆40个区县的50名优秀地理教师在此展开了激烈的角逐。
本次大赛由重庆市教育科学研究院、重庆市教育学会地理教育专业委员会主办，西南大学银翔实验中学承办，得到了重庆市相关各级教育部门的大力支持，吸引了各区县地理教研员，重庆市内、部分市外地理一线教师以及地理专业在校大学生等近500人到场观摩交流，老师们的热情高涨，参与度极高，赛场盛况空前！本次大赛呈现出如下特点：一、挑战性强。
以2011年新版初中地理课程标准作为比赛课题，是初中地理赛课的一次新尝试，从给定的五个“课标”内容中抽取一个作为赛课题目，如何理解课标？根据课标选择教学内容、构建知识体系、落实课标要求，对于初中地理教师来说是一次严峻的挑战。
二、示范性强。
各位参赛教师准备充分，深入剖析了课标要求、创新课堂教学形式、注重学生思维培养，在教学过程中，不仅关注了“地”，还重视了“理”。
真正做到了人人不同、课课相异、亮点突出、特点明显，充分展现出了重庆地理教师极强的综合素养，为观摩教师们呈现了一场场试听盛会，为各区县初中地理教学起到了很好的示范引领作用。
三、学习性强。
各区县参赛教师既有强烈的竞争意识，又以比武交友、相互学习、提高技能的心态参赛，充分体现了我市地理教师良好的参赛意识。
本次大赛来自全市40个区县的50名参赛教师是各区县经过层层选拔推选出来的，进行了为期接近1个月的精心准备，可谓是高手云集。
为了以良好的竞技状态参加比赛，很多参赛教师都有了挑灯夜战、通宵备课的经历，但参赛教师能坦然面对比赛，在比赛间隙互相请教、相互学习，提升了竞赛的层次，深化了竞赛的意义，体现了学习型比赛的基本精神。
四、创新性强。
本次大赛参赛教师大胆创新教学方法，涌现出了很多设计亮点。
第1篇大家好！在这美好的时光里，我们共同见证了地理优质课的精彩呈现。
经过激烈的角逐，各位参赛老师为我们带来了丰富的地理知识和生动活泼的课堂氛围。
在此，我谨代表评委组，对本次地理优质课活动进行总结发言。
首先，我要对各位参赛老师的辛勤付出表示衷心的感谢。
本次地理优质课活动，参赛老师们充分展现了地理学科的魅力，为我们呈现了一堂堂生动、有趣、富有启发性的地理课堂。
他们严谨的教学态度、扎实的专业知识、独特的教学风格，赢得了评委和同学们的一致好评。
一、地理优质课的特点1. 教学目标明确，重难点突出参赛老师们在教学中，能够根据教材内容和学生实际情况，制定合理的教学目标，明确教学重难点。
他们注重培养学生的地理素养，提高学生的地理实践能力，使学生在学习过程中，能够掌握地理知识，提高地理思维能力。
2. 教学内容丰富，形式多样参赛老师们在教学内容上，既注重知识的传授，又注重能力的培养。
他们善于运用多种教学方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等，使课堂氛围活跃，激发学生的学习兴趣。
3. 教学手段先进，技术应用娴熟参赛老师们在教学过程中，充分利用现代教育技术，如多媒体、网络等，使教学手段更加丰富多样。
他们熟练运用信息技术，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
4. 教学评价客观，注重学生发展参赛老师们在教学中，注重学生的个体差异，关注学生的全面发展。
他们采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组讨论、实践操作等，激发学生的学习潜能，促进学生地理素养的提升。
二、地理优质课的亮点1. 教学设计巧妙，教学环节紧凑参赛老师们在课堂教学中，能够根据教学内容和学生的实际情况，巧妙设计教学环节，使教学过程环环相扣，层层递进。
他们在教学过程中，注重培养学生的地理思维，提高学生的地理实践能力。
2. 教学方法灵活，注重学生参与参赛老师们在教学中，善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
他们鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力，提高学生的地理素养。
初中地理教学优质课评比活动方案一、活动目的为了进一步提高初中地理教师的教学水平，激发教师教育教学研究兴趣，推动地理课堂教学改革，提高教学质量，特举办初中地理教学优质课评比活动。
二、活动时间2022年9月三、活动地点某市初级中学四、活动对象全市初中地理教师五、活动内容1.参赛教师需提前准备好一堂45分钟的地理课，内容自选，要求符合新课程标准，贴近学生生活，注重培养学生的地理素养。
3.评委将对参赛教师的课堂教学内容、教学方法、教学手段、课堂组织、学生互动、教师素养等方面进行评分。
六、活动流程1.报名阶段（8月20日-8月31日）：全市初中地理教师均可报名参加，填写报名表并提交所在学校。
2.初赛阶段（9月1日-9月10日）：各学校组织初赛，评选出一名优秀教师代表学校参加全市决赛。
3.决赛阶段（9月15日-9月25日）：全市决赛，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
4.颁奖仪式（9月30日）：对获奖教师进行表彰，颁发荣誉证书及奖品。
七、评委组成1.评委人数：7人2.评委构成：市地理教研员、大学教授、优秀一线地理教师等。
八、评分标准1.教学内容（30分）：科学性、系统性、实用性、创新性。
2.教学方法（20分）：灵活性、有效性、趣味性、学生参与度。
3.教学手段（20分）：多样性、恰当性、先进性、操作性。
4.课堂组织（15分）：有序性、互动性、性、应变能力。
5.学生互动（10分）：积极性、合作性、探究性、反馈性。
6.教师素养（5分）：职业道德、专业知识、教学技能、表达能力。
九、奖励措施1.一等奖1名，奖励人民币2000元及荣誉证书。
2.二等奖2名，奖励人民币1000元及荣誉证书。
3.三等奖3名，奖励人民币500元及荣誉证书。
4.优秀奖若干，奖励荣誉证书。
十、活动组织1.主办单位：某市教育局2.承办单位：某市地理教研员3.协办单位：某市初级中学十一、注意事项1.参赛教师需在规定时间内准备好教案及教学素材，并提交评委组。
关于重庆市初中地理教师优质课竞赛结果的通知各区县教研室（教科所、进修学院、校）、委属中学、西师附中：重庆市初中地理教师优质课竞赛于2014年5月6日—8日在合川瑞山中学和合川中学成功举办。
各区县和市教委直属学校经过初赛推荐出的50名教师参加了全市决赛。
根据比赛规则和程序，综合评定出一等奖20名，二等奖30名。
获奖名单（按姓氏笔画排序）如下：壹等奖合川中学文泽瑞重庆市六十六中学校冉琼西南大学附中龙雨娇重庆市杨家坪中学龙珍玉重庆外国语学校刘洁玙重庆市万州江南中学朱文亚重庆市川维中学余佳玲重庆八中张莹北碚江北中学张小林重庆实验中学李凤北部新区天宫殿学校陈姗重庆七中岳军重庆南开（融侨）中学罗琅琳永川萱花中学胡明宇彭水县民族中学赵昌凤巴蜀中学耿珊江津中学钱红重庆市巴川中学校梁艳重庆市第三十七中学校谢凯重庆第一中学校谭雪娟贰等奖万盛经开区石林中学万友群重庆育才中学方瑶合川瑞山中学王燕石柱县马武中学冉海燕秀山凤凰中学刘妤巫山初级中学何力奉节永安中学何英黔江区实验中学何菊九龙坡区西彭一中李旭重庆市綦江中学李娜潼南塘坝中学李维梁平县福禄中学杨小玲云阳县初三中陈丹璧山县来风中学陈小兰垫江中学陈刚美巫溪中学陈合淸重庆兼善中学蔡家校区陈明敏南川书院中学陈春花重庆市忠县中学罗钦重庆市大足中学胡春花涪陵十四中胡琳琳开县德阳初级中学唐瑶武隆中学徐晚秋重庆市观音桥中学敖忠玲丰都县平都中学校秦源重庆市第110中学梁钰荣昌县初级中学程平城口县职业教育中心谢磊酉阳县酉州中学熊娜霜重庆市两江中学校滕治凤我们对各位获奖教师表示衷心地祝贺，并希望获奖教师戒骄戒躁，力争在中学地理课堂教学改革中做出更大的贡献。
重庆市教育科学研究院2014年5月9日。
重庆市初中地理优质课大赛及高中地理“卓越课堂”展示观摩活动
汇报材料
2014年5月7日到5月8日，为期两天的重庆市初中地理优质课大赛及高中地理“卓越课堂”展示观摩活动在重庆市合川中学和瑞山中学顺利举行。
作为年轻教师，我有幸获得此次活动的观摩机会，在这里非常感谢学校给予了我一次不可多得的学习机会，让我近距离的感受市区及各区县优秀教师精湛的教学艺术。
此次学习，不管是新课程改革下的教学理念、教学设计，还是教学方法都让我受益匪浅，现将听课的有关情况汇报如下：
根据市教科院安排，活动分为两个部分：5月7号到8号上午，举行重庆市初中地理优质课大赛，分为ABCDE五个小组，在合川中学和瑞山中学同时举行，教学内容分别为七年级下册的埃及、八年级下册的“东北地区的地理位置与自然环境”、七年级下册的俄罗斯、八年级下册的“珠江三角洲区域的外向型经济”、八年级下册的“香港特别行政区的国际枢纽功能”，参加此次竞赛的是来自于各个区县的优秀教师，共50名选手；5月8号下午，举行高中地理“卓越课堂”展示课，授课教师是来自于重庆市七中的张蕾老师，她曾获得全国优质课大赛特等奖，展示内容为“能源资源的开发--以山西省为例”。
通过近两天的学习，我发现所有的参赛教师都具有以下教学特点：
一、精心准备
每一堂优质课背后都能看到选手们精心准备的痕迹。
一个个优美的ppt课件，各式各样的导学案，互动环节的游戏展板，给学生准备的精美小礼物……这些小细节无不体现参赛老师的细心、用心。
这同时也给了我很大的启示，一堂高质量的地理课是需要老师精心的准备，包括深挖教材、熟读教学大纲、严谨的教学设计等，否则将无法真正上好一堂课。
二、精准评价
苏霍姆林斯基曾说过：“教学语言如果没有情感的血液在流动，就会苍白无力、索然寡味”。
本次参赛的教师大部分都做到了及时评价和激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，而且处处体现对学生的关爱。
当然，对学生的评价不仅是“好”，还要对于他回答的问题给予一个准确的评价。
如：“这个同学第一个上来，表现的有点紧张，我们鼓励鼓励（师生鼓掌）”，“很棒，你是一个非常细心观察的人”，“你们小组非常的团结而且很有智慧”，“你知道的可真多”，“勇敢是青春的名片，请勇敢的亮出你的名片”，“你收获的很多，老师都替你高兴”等等。
这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，助推其努力学习，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
三、精彩导入
此次优质课大赛中许多有经验的教师对课堂的教学导入都十分讲究，比如重庆市三十七中的谢凯老师就利用身边的自行车作为例子引导学生思考外向型经济；重庆市七中的岳军老师就通过精简的视频来展示合川的新印象以突出改革开放对城市发展的影响；巴蜀中学的耿珊老师通过时事热点话题之俄罗斯面对西方的经济制裁而普京总统却大胆地说不惧怕经济制裁；重庆一中的谭雪娟老师利用游戏互动请同学们触摸盒子里的礼品猜测实物（金字塔）以引导学生快速进入埃及的教学情景等等。
由此可见，虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成部分，但我们不能忽视，要谨慎待之，它不仅仅是一门技术，更是一门艺术。
优秀的教学导入犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，异彩纷呈，强烈地吸引学生的注意力，学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态，为新课教学创造了良好的开端，之后的授课就像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，提高课堂效率。
四、精质教学
纵观所听的课,老师们第一个突出的特点是教学内容由易到难,由简到繁,围绕教学目标层层展开,层层深入。
如巴蜀中学的耿珊老师通过普京总统的介绍体现出整个俄罗斯民族的性格特征，即“宽”容（俄罗斯地跨两洲、东西半球，国土面积辽阔）、“平”和（俄罗斯地形以平原和高原为主）、“冷”静（俄罗斯气候以温带大陆性气候为主，冬季寒冷漫长，夏季凉爽短暂）、“丰富”多彩（俄罗斯资源丰富，如森林资源、石油资源、煤炭和铁矿资源等）作为整堂课的教学思路，条例清晰，思路明确，层层深入，由浅入深，使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，而且抓住了学生认知的特点，在课改的大环境下形成了开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
第二个特点是从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。
本次听课活动，教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。
比如重庆八中的张莹老师从合川城市发展入手，30年前后影像资料对比，使学生有真实的体验，从而认识改革开放以来我国经济的发展。
从身边的地理实物开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生对这些现象比较熟悉，又比较感兴趣，所以学生发言热烈，思考积极，效果不错。
第三个特点是教学过程适时归纳、梳理、反馈。
所有参赛的老师有一个共同点，即及时的进行归纳总结，而且偏重对探究方法和探究思路的总结和所学知识的反馈。
通过两天的集中学习，让我对新课改有了更深地认识。
教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。
我认为在今后的教学中要从以下几方面着手进行不断地完善和加强：
1.教学导入要富有特色、活力。
一个好的教学导入，往往能抓住学生整堂课的学习注意力。
因此，今后的教学过程中，在专研教材的基础上要多花时间设计教学导入，特别是符合中学生认知规律和吸引眼球及注意力的视频影像、图片展示、动画演示等等。
2.语言要精确，精练。
只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生们提高学习效率。
3.善于利用多媒体、影片、导学案等各种手段辅助教学，特别是Google earth、SPSS、PS、flash动画等专业软件的使用，将会使同学们接触到的知识更立体，更直观，更生动。
对于导学案自己在这学期也在使用，可是存在着很多的问题，而自己又无从下手。
听完这些优质课后，对于导学案自己又有新的认识，在学生充分自主学习的基础上，引导学生合作探究。
4.教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒的进行授课，富有艺术性。
如岳军老师的笑容可以让学生感到亲切，课堂上也能够轻松的，不用害怕的起来回答问题。
5.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
通过这次听课我的确收获了很多，受益匪浅，我也身感自己的不足和差距。
今后，我一定要通过各种学习渠道，努力钻研地理新课改的精神，把地理新课改的精神应用到我的教学中，努力培养学生的自主学习能力，培养学生的各种分析问题和解决问题的能力，培养学生的兴趣，在愉快的氛围下学习。
“心动不如行动”，今后我将努力以他们为标准，不断学习，切实提高自身的教学水平和综合素质，为长龙教育事业的腾飞奉献自己的一份力量。
汇报人：刘青龙
汇报时间：2014年5月11日。
