国外大学虚拟孵化器发展动向研究_吕波

C目录ONTENTS上篇：大趋势中篇：梯次配置，三管齐下二、窘境：难以均衡发展的三个地平线业务1. 核心业务（H1）2. 成长业务（H2）3. 新兴业务（H3）三、长寿企业持续增长的秘诀1. 长寿企业能打造新旧更替的业务生态2. 长寿企业的三管齐下3. 择人而任势：三个层面业务的人才战略一、三类业务的组织能力二、三类业务的人才能力1. 核心业务的组织能力2. 成长业务的组织能力3. 新兴业务的组织能力1. 核心业务的人才能力标准2. 成长业务的人才能力标准3. 新兴业务的人才能力标准4. 新兴业务的人才搭配和组合一、增长：企业家的首要责任050505060606060812131313141415151505三、三类业务的绩效管理1. 核心业务的绩效管理2. 成长业务的绩效管理3. 新兴业务的绩效管理16161717下篇：“助力”新兴业务的五大人才策略五、三类业务的人才培养与发展四、三类业务的人才激励1. 核心业务的人才激励2. 成长业务的人才激励3. 新兴业务的人才激励1. 新兴业务的人才培养与发展2. 成长业务的人才培养与发展3. 核心业务的人才培养与发展六、小结：一眼望穿“三层”一、痛点：为何新兴业务增长缓慢二、新兴业务面临的五大人才挑战三、START模型：构建敏捷性的人才管理机制1. 精选新兴业务领军人才（Screen）2. 建立内部人才市场，激励H1中的明日之星开拓新兴业务（Transfer）3. 企业大学的“工学”合一，加速创新型人才的发展（Accelerate）4. 通过“联盟合伙”打造业务伙伴式的雇佣关系（Raise Sharing）5. 企业大学的“第五角色”：担当创新孵化器（Talent Service）结语：人才驱动创新参考文献关于凯洛格1819191920212122222526273132343538394028关 于 撰 写·王成，凯洛格创始人、董事长，国内知名战略专家。

动态本体构建的国内外研究现状综述动态本体构建是一种新兴的知识表示方法，旨在解决传统本体构建方法的局限性。

国内外学者在这一领域进行了多年的研究，已经取得了一些有意义的成果。

国内动态本体构建研究始于上世纪90年代，主要关注本体的建设和应用。

其中，清华大学的孙茂松教授、中科院柏立新研究员、浙江大学的吕建教授等学者都在本领域做出了重要贡献。

他们提出了一系列针对本体学习、本体挖掘、本体演化等问题的解决方案，推动了本体构建理论和技术的发展。

近年来，国内研究重点转向了动态本体构建的领域，主要关注构建本体演化模型，以便更好地管理和维护本体系统。

例如，北航的禹霄教授团队提出了基于本体演化的知识库动态推荐方法，利用用户的反馈信息和本体的演化模式，通过不断修正和完善本体，提供更为准确的推荐。

国外动态本体构建的研究起步较早，涵盖面也更广。

在本领域的知名学者有Grigoris Antoniou教授、Enrico Franconi教授等，他们提出了一系列方法和工具，用于本体演化、版本控制等问题。

其中，Grigoris Antoniou教授团队提出了一种名为“DL-lite”（Description Logics Lite）的轻量级本体语言，该语言能够快速适应本体系统的变化，支持动态本体构建。

DL-lite已经成为国际上研究动态本体构建的重要工具，被广泛应用于本体教育、语义搜索等领域。

总的来说，国内外学者在动态本体构建领域做出了很多有意义的研究，但仍面临着很多难题。

例如，如何降低本体演化的代价？如何解决基于反馈信息的本体学习问题？如何解决本体版本控制问题？这些问题将需要学者们继续探索和研究，以更好地应用动态本体构建技术。

［摘要］新一代信息技术的迅猛发展，促使高等教育现代化的步伐不断加快，虚拟仿真实验教学是高等教育现代化和国家级实验教学中心建设的重要内容，打造虚拟仿真“金课”有利于推动实验教学方法、内容、手段的改革，巩固理论知识，提高学生的动手能力和综合素质。

以地方应用型本科院校开设的《跨专业创新创业综合实训》为例，对虚拟仿真“金课”建设进行了探析。

［关键词］地方应用型本科院校；虚拟仿真；“金课”；教学资源建设［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）10-0064-02地方应用型本科院校虚拟仿真“金课”建设研究①———以跨专业创新创业综合实训课程为例庞程，罗应机（广西财经学院，广西南宁530003）一、引言虚拟仿真“金课”是高等教育现代化的强大推力。

新一代信息技术的迅猛发展，为教育现代化提供了强有力的工具，同时促使教育形态和教育方式发生巨大的改变。

近年来，教育部出台的关于大力推进虚拟仿真实验教学项目建设的相关文件提出，要重视教育信息化工作，充分利用虚拟仿真技术，通过虚拟仿真技术的运用，可以有效地促进实验教学改革，从而实现实验教学方法的多元化，提高实验时间和空间的灵活性，提升学生的参与度和满意度，促使实验教学质量大幅提升，人才培养质量大力提高，这也是未来教育实现信息化的必然发展趋势。

虚拟仿真“金课”是未来教育信息化的发展方向，随着教育改革的深入推进，已经成为衡量高等院校实验教学水平的重要指标。

本文以地方应用型本科院校开设的《跨专业创新创业综合实训》为例，对虚拟仿真“金课”建设进行了探索，以期为地方本科院校开发虚拟仿真“金课”提供借鉴以及丰富虚拟仿真实验教学的内涵。

二、国内外虚拟仿真实验教学发展现状（一）国外虚拟仿真实验教学的发展现状王卫国等（2015）对国外的虚拟仿真实验教学发展进行了探索。

其研究指出，虚拟仿真实验最初运用于美国科罗拉多大学开设的Ph ET 实验课程当中，该实验课程为了给学生提供适合进行探究性学习的实验环境，运用虚拟仿真技术搭建了虚拟的结构化实验室，学生可以通过该虚拟仿真实验室对物理世界中存在的各种有趣的问题进行研究和探索。

作者简介：喻国明（１９５７—），男，上海人，北京师范大学新闻传播学院教授，博士生导师，学术委员会主任，中国新闻史学会传媒经济与管理学会专业委员会理事长，主要从事新媒体、舆论学、传媒经济与社会发展、传播学研究方法研究；滕文强（１９９８—），男，辽宁丹东人，北京师范大学新闻传播学院博士研究生，主要从事网络与新媒体、传媒经济学、认知神经传播学研究。

２０２３ ７Ｎｏ ７，２０２３ 学　术　探　索ＡｃａｄｅｍｉｃＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ２０２３年７月Ｊｕｌ．，２０２３生成式ＡＩ对短视频的生态赋能与价值迭代喻国明，滕文强（北京师范大学　新闻传播学院，北京　１００８７５）摘要：随着生成式ＡＩ技术发展，短视频的迭代升级也将开始。

本文厘清当前生成式ＡＩ赋能短视频迭代的内在逻辑，提出在进化法则的驱使下，生成式ＡＩ作为一种知识媒介赋能短视频进化呈现出渐进性、群智性和循环性三大特征。

本研究结合信息生态学的视角，提出生成式ＡＩ赋能短视频“异构资源整合—竞争演化关系—信息生态繁衍”的底层迭代逻辑，以期把握短视频在技术赋能、赋权、赋魂机制下的社会革命，进一步审视生成式ＡＩ作为一种知识媒介对于短视频生产的作用。

关键词：生成式ＡＩ；短视频；信息生态；价值迭代中图分类号：Ｇ２０６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６－７２３Ｘ（２０２３）７－００４３－０６一、问题的提出：生成式ＡＩ作为一种知识媒介的价值审视 纵观传播发展的整体脉络，媒介自身正渗透进整个社会结构与文明的进程。

从Ｗｅｂ１ ０到Ｗｅｂ３ ０时代，人工智能、关联数据和语义网络构建，形成人与网络的全新链接，人们对内容消费的需求飞速增长。

若我们仅将生成式ＡＩ视为一种功能性的信息载体，则在一定程度上忽视了其因自身能动性对社会知识传播和社会结构完善的重要价值。

保罗·莱文森曾采用一种心物互动的视角论述人的思想与知识，他认为：“技术除自身的主要功能外，还是人类理性和幻想力用来追求知识的物质载体”。

近十年来国外工程教育研究进展与趋势作者：祝蕾陈莹来源：《宁波职业技术学院学报》2020年第03期摘要：通过选取2009年以来《JOURNAL OF ENGINEERING EDUCATION》的期刊论文，将作者、研究机构、关键词、被引文献等作为关键变量，绘制近十年来工程教育研究的知识图谱。

研究发现，比较教育领域的研究者主要分布在美国的大学，分别形成了以美国普度大学（Purdue Univ）、弗吉尼亚理工大学（Virginia Tech）、亚利桑那州立大学（Arizona State Univ）、密歇根大学（Univ Michigan）为核心的凝聚子群，研究热点主要集中于工程教育中的性别差异、动机、概念学习和跨学科四个方面;研究前沿主要包括工程教育的模型与架构，工程教育的质量、工程教育领域的实践设计、实施策略、真实情景与问题解决、工程教育的前景、工程教育改革与成就等方面。

关键词：《JOURNAL OF ENGINEERING EDUCATION》; 可视化分析; 工程教育中图分类号： TB-4 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2020）03-0036-05近十年来，在全球化的推动下，国外工程教育研究重点和前沿到底是什么呢？本文通过对近十年来《JOURNAL OF ENGINEERING EDUCATION》的载文进行可视化分析，以期发现世界工程教育的研究热点和前沿，为国内学者更好地开展相关研究提供参考。

一、数据来源与研究方法（一）数据来源本文以Thomson Retuters公司開发的Web of Science 核心合集（WOS）为检索源，按出版物名称检索了2009-2018年 SSCI 中《JOURNAL OF ENGINEERING EDUCATION》，最后保留共得到文献类型为论文（article）的241篇论文。

（二）研究方法本文对采集的期刊文献进行了文献计量学分析。

文献计量学方法是以本研究领域文献的外部特征为研究对象，采用数学与统计方法探索学科文献的各种特征及量变规律，以此来描述、评价和预测本领域的研究现状和未来发展趋势。

基金项目:山东省重点研发计划(软科学项目) 山东省大学科技园发展路径研究 (2021RZB04014)㊂作者简介:李先涛(1981-),男,山东临沂人,讲师,管理学博士,研究方向:科技政策,公共治理网络,法治政府;鲍芳修(1978-),男,山东临沂人,副教授,管理学博士,研究方向:地方治理,法治行政,政策分析㊂从外部嵌入到开放融合:山东省大学科技园建设路径嬗变基于创新生态系统的解析视角李先涛㊀鲍芳修(齐鲁工业大学(山东省科学院)政法学院,山东济南250353)摘㊀要:近年来,山东省高度重视大学科技园建设㊂各地市将大学科技园建设纳入当地发展规划,并结合当地产业发展实际,积极开展大学科技园建设模式探索,加快打造开放式大学科技园㊂然而,目前省内许多大学科技园仍处于外部嵌入状态,缺少与地方社会和区域市场的深度融合㊂这种相对封闭的嵌入式发展极大地削弱了大学科技园的持续创新能力㊂鉴于此,本文运用创新生态系统理论分析了大学科技园外部性嵌入的内涵㊁表征与成因,在聚焦山东省大学科技园发展现状基础上提出了开放与融合的建设路向,通过多元协同㊁市场主导㊁跨域融合和全面开放来践行 四个开放 原则㊂关键词:外部嵌入;开放融合;开放式大学科技园;创新生态系统;建设路径中图分类号:F27㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2024.04.0241㊀问题的提出作为工业强省和农业大省,山东省近年来在大学科技园建设方面成果显著㊂2021年12月末,山东省启动了开放式大学科技园建设工程㊂滨州山东省大学科技园㊁日照山东省大学科技园和黄三角国家农高区山东省大学科技园被纳入首批开放式大学科技园试点建设范围㊂2022年,青岛㊁临沂㊁济南㊁潍坊和聊城陆续获批山东省开放式大学科技园建设资格㊂截至2022年12月末,山东省已建成5个国家级大学科技园和18个省级大学科技园(含8个试点建设的开放式大学科技园)㊂根据2022年7月14日起施行的‘山东省大学科技园管理办法“(鲁科字 2022 62号),山东省大学科技园应按照 产业+学科 模式进行建设,坚持 主体开放㊁模式开放㊁合作开放㊁平台开放 原则㊂与原‘山东省大学科技园管理办法“(鲁科字 2017 203号)相比,新的管理办法更加注重大学科技园建设与管理的开放性和融合性㊂在现实中,山东省许多大学科技园的建设与发展仍处于外部嵌入状态㊂其主要表现为整个园区对外缺少与地方和区域层面的互动,未能完全融入区域产业发展体系,内部仍存在协同创新的梗阻㊂这显然与 四个开放 原则相悖㊂鉴于此,本文以上述问题为逻辑起点,运用创新生态系统理论分析和探索山东省大学科技园的建设路径㊂2㊀外部嵌入:山东省大学科技园初创阶段的建设形态与欧美国家大学科技园相比,我国大学科技园建设起步较晚,但发展十分迅速㊂1990年,东北大学依托自身学科优势和区域产业布局创建了我国首个大学科技园 东北大学国家大学科技园㊂到目前为止,我国已建成140家国家级大学科技园㊂此外,各省级政区还建有若干省级大学科技园㊂自2001年东方海洋大学科技园启动建设以来,山东省已陆续设立了23家省级以上大学科技园㊂从审批数量来看,2019年至2022年是山东省大学科技园建设的高峰时期㊂在此期间,共有14家大学科技园通过建设审批㊂从2022年开始,山东省在新的大学科技园管理办法中明确提出了开放式大学科技园的建设理念㊂从省内地区分布来看,有11家大学科技园集中在济南市(4家)㊁青岛市(4家)和烟台市(3家)㊂除了德州㊁菏泽和枣庄外,其他地市都至少拥有1家大学科技园(参见表1)㊂山东省内大学科技园虽然分布广,但并不均衡㊂从管理体制来看,省内大学科技园主要以政府主导和大学主导为主,企业主导的大学科技园数量较少㊂从建设形态而言,山东省内大学科技园普遍在初创阶段(甚至是成长阶段)采用了 外部嵌入 模式,即在产业功能区内植入一个地域边界清晰的物理空间载体㊂本文用 外部嵌入 描述大学科技园与区域产业主体㊁研发主体和政策主体等之间的共生关系演化形态㊂其主要有两重含义:一是国内大学科技园并非市场内部自然演化的结果,而是政策驱动的产物,主要由外部力量催化而成;二是大学科技园目前只注重园区内部的形式化建构,缺少与地方和区域层面的深度合作㊂首先,我国大学科技园的建设与发展主要是各级政府政策驱动的结果,科技探索和市场需求只是辅助性的推动力量㊂改革开放以来,我国顶层政策设计者们逐渐认识到科技创新与成果转移转化的重要性,于是开始引入国外大学科技园的建设与发展理念,掀起了国内大学科技园的建设浪潮㊂鉴于我国政治㊁经济和社会发展实际情况,政府和大学通常选择在产业功能区内部选址和建设大学科技园,然后再采取定向政策供给的方式推动其快速发展㊂其次, 外部嵌入 还表现在科技园区与周边区域产业主体㊁研发机构和社区治理参与者之间的互动关系方面㊂如果说在初创阶段采用外部嵌入模式是政府行政主导的结果,在进入成长阶段后大学科技园理应转向开放融合,打破科技园区的地域边界,全面融入社会和市场,充分释放创新动能㊂然而,目前山东省内部分大学科技园仍处于 单兵作战 状态,缺少与地方社会和区域市场的深度融合㊂无论是主动排斥还是被动边缘化,这种相对封闭的外部嵌入模式都只是大学科技园初始阶段的现实选择,在进入成长阶段后必须及时转向开放融合式发展㊂如果科技园区长期处于外部嵌入状态,必将大大弱化大学科技园的持续创新能力㊂表1㊀山东省大学科技园统计表序号年份园区名称园区等级运行机制所在城市12001东方海洋大学科技园省级企业主导烟台22002山东大学国家大学科技园国家级大学主导济南32002烟台三校大学科技园省级大学主导烟台42005中国石油大学国家大学科技园国家级大学主导东营52010青岛国家大学科技园国家级大学主导青岛62012山东科技大学国家大学科技园国家级大学主导青岛72014青岛科大都市国家大学科技园国家级混合模式青岛82015济南齐鲁大学科技园省级政府主导济南92018山东特检泰山大学科技园省级企业主导泰安102019山东理工大学科技园省级大学主导淄博112019哈工大(威海)大学科技园省级大学主导威海122019济南大学科技园省级大学主导济南132019荣昌生物医药大学科技园省级大学主导烟台142019日照大学科技园省级政府主导日照152020济宁新城大学科技园省级政府主导济宁162021滨州开放式大学科技园(试点)省级政府主导滨州172021日照开放式大学科技园(试点)省级政府主导日照182021黄三角国家农高区开放式大学科技园(试点)省级政府主导东营192022青岛开放式大学科技园(试点)省级政府主导青岛202022临沂开放式大学科技园(试点)省级政府主导临沂212022济南开放式大学科技园(试点)省级政府主导济南222022潍坊开放式大学科技园(试点)省级政府主导潍坊232022聊城开放式大学科技园(试点)省级政府主导聊城3㊀创新生态系统视域下的大学科技园建设模式创新生态系统是一个具有共生关系的治理共同体,是各子系统在协同机制基础上构建起的相互依赖和共生演进的网络体系㊂张贵等认为,创新生态系统本质上是一个多维度的主体行为集合㊂从涵盖层次而言,创新生态系统包括企业㊁产业㊁区域和国家这4个层次㊂其中,企业创新生态系统属于微观层面,产业和区域创新系统属于中观层面,国家创新生态系统属于宏观层面,是前述3种创新生态系统的高度集成㊂企业创新生态系统是国家创新生态系统的基石㊂从构成要素而言,创新生态系统由创新主体㊁创新方式㊁创新条件和创新环境组成,是企业聚集和政策体系的运行集合㊂需要指出的是,政策支持是创新生态系统形成的催化剂㊂任何一个创新生态系统从来不是自发形成的,其在前进过程中离不开政府政策扶持,譬如税收政策㊁人才政策和土地政策等㊂从创新动力转换的角度而言,创新生态系统的形成是渐进式的,基本上是沿着 创新源 创新个体 创新组织 创新种群 创新群落 创新生态系统 的螺旋上升路径来展开㊂当然,这里仅给出了一般的渐进式解析路径,并不否定特定条件下突变式创新形态的存在㊂只是这种创新形态在实践当中很少找到相近案例㊂从运行机制而言,创新生态系统应是开放与共享㊁竞合与共生㊁催化与涌现㊁学习与反哺以及扩散与捕获5种运行机制㊂由此可见,创新生态系统实际上是一个开放融合的共同体,正是其内部多元主体之间的开放协作㊁融合发展㊁竞争与合作推动着创新思维㊁创新理念㊁创新技术和创新产品的出现㊂从学理层面而言,大学科技园就是一个高密度的创新生态系统㊂根据创新生态系统理论,大学科技园覆盖了微观层面的企业创新生态子系统和中观层面的产业创新生态子系统和区域创新生态子系统㊂尤其是当科技园区的空间规模扩张和创新扩散能力不断增强时,大学科技园的创新驱动能力就能够辐射周边产业链条和区域经济体系㊂从构成要素来看,大学科技园都是由政府㊁高校和企业联合组建而成,许多知识产权㊁融资服务㊁法律咨询以及相关配套服务机构也都参与其中,是一个多元主体协同共生的创新网络空间㊂无论是政府主导的大学科技园还是大学或企业主导的大学科技园,它们都对政策环境㊁社会条件和人才资源等限制性变量极其敏感㊂从创新动力转换视角来看,大学科技园建设主体根据预先设置的遴选标准将那些具备创新潜力的小微企业㊁众创空间和孵化器引入到园区内部,通过定向的政策供给为其创造更加优越的创新环境,实现从创新个体到创新组织的跨越㊂此后,这些创新组织将陆续进入市场竞争空间,完成更高形态的创新演化㊂从运行机制而言,大学科技园存在着有形的空间治理边界,其对内和对外的运行机制都是开放与融合㊁竞争与合作㊁学习与反哺㊁扩散与捕获㊂4㊀开放融合:山东省大学科技园成长阶段的建设路向开放与融合是山东省大学科技园成长阶段必然的建设路向㊂根据‘山东省大学科技园管理办法“(鲁科字 2022 62号)第二条,山东省大学科技园的发展定位是开放式创新创业载体和平台㊂在具体4个维度的开放体系中,主体开放强调的是多元主体协同共治,模式开放聚焦的是创新性的建设与运营机制,合作开放关注的是跨域融合,平台开放注重的是各类平台资源的共享与优化㊂这与‘国家大学科技园管理办法“(国科发区2019 117号)的定位表述是一致的㊂后者将大学科技园界定为 将高校科教智力资源与市场优势创新资源紧密结合,促进科技㊁教育㊁经济融通和军民融合的重要平台和科技服务机构 ㊂根据上述两个规范性政策文件来看,大学科技园是创新驱动的空间载体,开放与融合是其发展的内在特征㊂开放与融合也是山东省大学科技园成长阶段应然的建设路向㊂山东省各地市的资源禀赋差异较大㊂作为大学科技园的关键资源,教育㊁科技㊁人才和资金等主要集中在济南㊁青岛和烟台这三个省内核心城市㊂这也能够解释为何近半数的大学科技园都聚集在上述区域中心城市㊂作为省内的政治和经济中心,它们开放融合的经济市场㊁公共参与的政治氛围㊁多元包容的社会文化以及深厚的历史底蕴吸引了众多高质量资源㊂它们进一步推动了其大学科技园的持续快速发展㊂相比较而言,山东省内其他地市则不具备这样的资源禀赋优势㊂尤其是像德州㊁菏泽和枣庄这类在高等教育㊁科技研发和社会资本等方面存在明显短板的地级市,其大学科技园建设必须要依靠政府的政策扶持,在起步阶段采用外部硬性嵌入的方式完成基础性的空间结构体系建设,如园区规划㊁硬件设施建设以及制度供给等㊂这些地市的大学科技园建设主体还必须积极引入社会外部资源,打破科技园区的物理空间界限,使大学科技园真正以开放的形式完全融入区域市场,从而获得持续性的创新资源支持㊂从省内五家国家级大学科技园(参见表1)发展历程来看,虽然它们在起步阶段都是以外部硬性嵌入的方式实现了空间存在,对政府的政策支持形成了较为明显的路径依赖,但其在成长阶段普遍转向了市场导向,以开放与融合的发展定位融入产业和区域创新生态体系,打造多元化投融资渠道,及时回应市场需求,充分释放其创新潜能㊂5㊀山东省大学科技园的建设路径随着管理体制改革的持续推进,山东省大学科技园的建设应坚持开放与融合的价值导向,积极落实 四个开放 原则,在主体开放方面,坚持多元主体协同;在模式开放方面,坚持市场化导向;在合作开放方面,坚持跨域融合;在平台开放方面,坚持全面开放㊂5.1㊀主体开放:从三元共振到多元协同主体开放是大学科技园打造多元协同优势的基础㊂山东省大学科技园应坚持多元主体协同的建设路径㊂从 官㊁产㊁学 三元共振到 官㊁产㊁学㊁孵㊁金 五元驱动,大学科技园参与主体日趋多元,但其属地化㊁细分化的条块管理却限制了多元主体间的协同效应㊂对于山东省大学科技园而言,其在成长阶段必须要勇于打破属地化和细分化的管理模式,采用府际合作的方式拓展政策资源㊁市场资源和高教资源等,进而实现主体扩容㊂从政府角度而言,那些暂不具备建设大学科技园的地级市可以通过横向政府间合作的形式参与大学科技园区建设,在日常管理与绩效考核等方面可以采取协商的路径来解决共建㊁共治和共享的技术性问题㊂从企业和大学角度而言,其主体选择必须坚持 产业+学科 的原则,突破地域性的限制㊂大学科技园要将高质量的初创企业和具备卓越研发能力的科研机构引入到园区内部㊂它们既要能够服务于区域产业经济发展,又要具备一定的创新创业潜力㊂在配套公共服务供给方面,大学科技园需要引入更多专业化的法律咨询㊁财税服务㊁知识产权服务以及投融资机构等社会主体㊂目前,投融资匮乏是山东省大学科技园普遍面临的难题㊂绝大多数科技园区都非常依赖各类政策性资金,社会资本参与度不高㊂因此,对于开放式大学科技园管理主体而言,全力引进包括私募股权投资㊁风险投资基金和其他民间融资主体是其未来重要工作之一㊂5.2㊀模式开放:从行政依附到市场主导模式开放是大学科技园创新发展的动力㊂山东省大学科技园应坚持市场主导的建设路径㊂与美国和英国等国家的大学科技园相比,我国大学科技园的建设与发展具有明显的行政主导色彩㊂政府基于国家整体创新发展战略的考量,采用 集中力量办大事 的集体行动逻辑为大学科技园持续注入大量的财政㊁金融㊁人才和土地等资源,使其能够迅速完成科技园区物理空间的建设与规划㊂同时,大学科技园也逐渐产生了较为严重的行政路径依赖,尤其是在政策资源供给方面㊂山东省大学科技园同样存在行政路径依赖问题㊂例如,许多科技园区运营主体将自身定义为政府下设的职能部门或高校的附属企业㊂这种角色定位的偏差折射出深层次的问题,即大学科技园对于政府和高校主体的过度依赖极大地弱化了其市场竞争能力,使其陷入了创新惰性的困境㊂作为科技探索与市场需求的产物,大学科技园是现代市场经济的重要参与者㊂一方面,其创新性技术㊁产品和服务必须要借助于市场完成转移和转化,从而兑现其商业价值,释放其创新潜能;另一方面,大学科技园必须依托市场完成资源的基础性配置,承载转化科技成果㊁孵化科技型企业㊁培养创新人才㊁促进融通创新㊁培育发展新动能等功能㊂山东省大学科技园必须坚持明确的市场导向,持续探索新的建设与管理运营模式,构建开放的创新产业生态㊂5.3㊀合作开放:从区域整合到跨域融合合作开放是大学科技园实现跨域融合的关键㊂山东省大学科技园应坚持跨域融合的建设路径㊂首先,高校是大学科技园的 学术发动机 ,是国家智力资源的主要汇集地,也是大学科技园实现高质量发展的重要推手㊂从目前来看,山东省的高等教育和科技研发资源分布并不均衡㊂其中,优质的高教资源和科技研发资源又主要集中在济南和青岛这两座城市㊂因此,对于省内其他地级市而言,政府不仅需要充分挖掘辖区内高教资源的创新创业潜力,更要敢于打破市域㊁省域甚至国家间的地理边界,根据区域产业发展的实际需求不断从国内外高水平大学引入顶尖的科技研发人才,弥补其研发人才资源的短板㊂其次,这种跨域融合必须建立在有效参与和明确产出的导向基础上㊂囿于物理空间距离等原因,部分研发主体参与山东省大学科技园建设项目积极性不高㊂对此,省内大学科技园的运营主体可以试点建设离岸加速器和离岸孵化器,在园区外部打造 双创 飞地,吸引更多优秀人才参与到山东省大学科技园建设中来㊂总之,开放式大学科技园的跨域融合既要能 引进来 ,又要能 走出去 ,真正与合作高校建立起紧密的研发共同体,为科技园区创新生态体系持续注入新的动力㊂5.4㊀平台开放:从对内服务到全面开放平台开放是大学科技园全面开放的保障㊂山东省大学科技园应坚持平台全面开放的发展路径㊂根据‘山东省大学科技园管理办法“(鲁科字 2022 62号)第五条,申请建设山东省大学科技园应建设与产业相关度高的中试基地或工程化创新平台㊁高校学生科技创业实训基地以及开放式公共服务平台等㊂从目前山东省大学科技园的建设实践来看,这些创新服务平台都只是面向园区内部的众创空间㊁孵化器和加速器等初创企业开放,为其提供试验设备㊁场地㊁资金和专业咨询等服务㊂为了充分发挥大学科技园的创新资源集成㊁科技成果转移转化㊁科技创业孵化㊁创新人才培养以及促进开放协同发展功能,园区运营主体可以在满足现有服务需求基础上将这些创新创业平台向合作高校㊁科研院所和企业研发机构等全面开放㊂这样可以有效提升现有各类平台的使用效率,进一步深化与研发主体的合作关系,更重要的是能够集聚并激发各类创新要素活力,推动大学科技园融入产业和区域创新生态体系㊂6㊀研究结论大学科技园本质上就是一个多元主体驱动的创新生态体系,是产业创新生态体系和区域创新生态体系的重要组成部分㊂作为创新创业载体,它有着明确的物理空间边界,其持续的创新能力输出源自与地方社会和区域市场的深度融合,而非固步自封式的伪创新㊂因此,大学科技园创新动能的生成与释放必须着眼于开放与融合的价值理性,坚持多元主体参与,积极引入高水平大学和科研院所;坚持市场导向,及时回应市场创新需求;坚持跨域融合,突破地理边界的限制,构建符合产业发展需求的高校研发共同体;坚持全面开放,推动科技园区与区域产业经济的融合,实现各类平台资源的共享与优化㊂与国外大学科技园相比,我国大学科技园在起步建设阶段具有明显的行政主导色彩㊂在此阶段,大学科技园通常是处于外部硬性嵌入的状态,与地方社会和区域市场的互动频度较低,政府占据绝对的主导地位㊂这也是国内大学科技园建设与发展阶段的普遍特征㊂尤其是那些资源禀赋条件较差的地级市,其大学科技园建设必须要依靠地方政府持续性的资源输入来完成其物理空间的规划与设计㊂随着空间基础设施建设的完成,大学科技园在成长阶段必须由外部嵌入转向开放融合发展,积极主动融入地方产业格局,深化与区域经济㊁科技和服务主体的合作,实现高质量的持续发展㊂山东省大学科技园未来应积极推进主体开放㊁模式开放㊁合作开放和平台开放,真正以开放和融合的价值导向提升其市场竞争力,充分释放其创新动能㊂参考文献[1]张贵,温科,宋新平,等.创新生态系统:理论与实践[M].经济管理出版社,2018:1㊁2㊁109.[2]沈能.国家大学科技园创新网络共生与演化研究[M].经济科学出版社,2015:29.[3]高旻昱,曾刚.大学科技园对地方经济发展的影响[J].中国高校科技,2019,(Z1):119-121.[4]曹有光.对当下大学科技园建设和发展的思考[J].江苏高教,2015,(06):57-59.[5]吴江,费佳丽,王倩茹,等.国家大学科技园政策变迁的演进逻辑与动力机制[J].科学管理研究,2019,37(05): 29-35.[6]韩春民.大学科技园与区域经济融合发展机制研究[D].武汉理工大学博士学位论文,2013:19.。

概念验证中心最本质的特征：成果转化主动性易灿1，廖诗玥2，张玉华3（1.上海海关学院；2.中南财经政法大学；3.上海师范大学）作为科技成果转化的关键环节，高校概念验证中心建设一直备受关注，前人已在理论溯源、组织模式、经验启示等方面进行了比较深入的研究。

我国目前有几所高校借鉴国外经验实施了概念验证计划，成立了概念验证中心，但总体上还是数量偏少、运行效率低下、服务内容简单、盈利能力较差，急需关注其有效运作模式的选择与构建。

本文梳理了国外典型概念验证中心的运作模式及其成果转化主动性特征，并以此作为参考对我国高校概念验证中心的运作模式进行了分阶段设计，以期能抛转引玉，引发对概念验证中心运作模式及其成果转化主动性特征的思考和探讨。

一、国外典型概念验证中心的运作模式（一）美国研究型大学概念验证中心美国概念验证中心主要依托顶尖的研究型大学，2001年在加州大学圣地亚哥分校建立的李比希创业中心和2002年在麻省理工学院成立的德什潘德技术中心是概念验证中心的典型代表，也是最早成立的两个概念验证中心，主要资金来源于联邦政府资金和私人捐赠、民间基金等，其中联邦政府资金占主导，从某种意义上说，这两个概念验证中心相当于非营利组织。

李比希创业中心主要通过资金支持、技术咨询服务和创新人才培养等加速科研成果初期转IEWPOINT观点尽管概念验证中心与技术转移办公室在众多方面存在区别，但最本质的特点应该在于概念验证中心更强调推动科技成果转化的主动性。

本文分析了国外典型概念验证中心的运作模式及其成果转化主动性特征，并借鉴国外成功经验，针对概念验证中心发展的不同阶段，构建了简单模式、团队模式、稳定模式以及成熟模式四种成果转化主动性特征逐步增强的运作模式，对我国高校结合实际选择概念验证中心运作模式具有一定参考价值。

科技中国 2021年5月 第5期15IEWPOINT 观点科技中国 2021年5月 第5期16化，每年提供1.5万～7.5万美元的种子基金，资助具有市场价值的科研成果项目开展市场潜力和应用价值评估。