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国土资源行业人才需求与专业设置分析研究【摘要】国土资源是国家发展和经济建设的重要基础，而国土资源行业人才的培养与专业设置直接影响行业发展的质量和效率。
本文从国土资源行业人才需求分析、专业设置分析、人才培养模式探讨、专业匹配性分析和跨学科专业设置的必要性等角度进行研究。
通过对当前行业现状的分析，提出了国土资源行业人才需求与专业设置的建议，并展望未来发展方向。
研究结论指出，国土资源行业需要有全面、多元化的人才队伍支持其发展，同时需要不断优化完善现有专业设置以适应行业变革和发展需求。
通过本文的研究可以为国土资源行业人才培养和专业设置提供一定的参考和指导。
【关键词】国土资源行业、人才需求、专业设置、人才培养模式、专业匹配性、跨学科专业、建议、未来发展方向、研究结论、分析研究、重要性、研究背景、研究目的、结论总结1. 引言1.1 国土资源行业的重要性国土资源是一个国家重要的战略资源，是国家生存和发展的基础。
国土资源行业通过综合管理、调控和利用国土资源，为国家经济社会的发展提供了有力支撑。
国土资源行业的重要性主要体现在以下几个方面：国土资源是国家的财富和基础资源。
包括土地、矿产资源、水资源等，这些资源的合理开发和利用对国家经济的发展至关重要。
国土资源的管理和保护是维护国家安全和生态环境的重要手段。
合理管理国土资源可以有效避免资源浪费和环境污染，保障国家的生态安全和可持续发展。
国土资源行业与其他行业密切相关，是支撑国家经济发展的重要产业链条之一。
国土资源行业的发展直接关系到国家的经济增长和社会稳定。
国土资源行业的重要性不容忽视。
只有加强对国土资源的综合管理、合理利用和科学开发，才能实现国家经济的可持续发展和生态环境的良好状况。
国土资源行业人才的培养和专业设置至关重要。
1.2 研究背景国土资源行业作为国家经济发展的重要支撑，一直扮演着不可或缺的角色。
随着社会经济的不断发展和城市化进程的加快，国土资源行业的重要性更加突出。
国土资源行业人才需求与专业设置分析研究随着经济的不断发展，国土资源行业成为了最重要的战略资源，对国家经济的发展有着举足轻重的影响。
国土资源行业在人才需求与专业设置方面存在一些问题。
本文将对国土资源行业人才需求及专业设置进行分析研究。
国土资源行业在人才需求方面存在着两个主要问题。
一是人才结构不合理，二是人才供需不平衡。
人才结构不合理主要体现在国土资源行业人才结构的单一化，大部分人才都集中在土地利用规划和土地资源管理方面，缺少其他相关专业人才。
国土资源行业不仅仅是土地利用和土地管理，还包括土地勘察、土地整治、土地测量等多个专业领域。
应该调整国土资源行业人才结构，注重培养其他相关专业人才，以满足行业的多样化需求。
人才供需不平衡主要表现为供应量不足和质量不高。
一方面，国土资源行业的人才培养滞后于行业发展需求，造成了人才的供应量不足。
部分高校在开设国土资源相关专业时缺乏具体的行业需求调研，导致培养出的人才质量不高，无法满足行业的实际需求。
应该从两方面来解决人才供需不平衡问题，一方面是加大对国土资源行业的人才培养力度，提高人才供应量；另一方面是加强与行业的沟通与合作，了解行业需求，调整专业设置，提高人才质量。
国土资源行业的专业设置也存在一些问题。
目前，国土资源相关专业的设置比较分散，没有形成一个完整的专业体系。
土地勘察、土地整治、土地测量等专业常常被纳入其他相关专业的学科体系中，没有独立设置。
这样既不利于培养相关专业人才，也影响了行业的发展。
应该在国土资源行业建立一个完整的专业体系，将土地勘察、土地整治、土地测量等专业单独设置，并与其他相关专业进行有机的衔接，形成专业的多层次、多方向发展路径。
国土资源行业的专业设置还应与时俱进，紧跟科技发展的步伐。
随着科技的不断进步，新的技术、新的方法不断涌现，对于国土资源行业也提出了新的要求。
地理信息系统（GIS）和遥感技术在国土资源调查、规划和管理方面的应用越来越广泛，应该加强对相关专业的培养，提高人才在这方面的应用能力。
教育专线浅析国土资源调查与管理专业人才培养方案制定中存在的问题及优化对策程义（单县自然资源和规划局，山东菏泽274300）【摘要】随着社会的发展和经济水平的提高，我国对于国土资源利用和开发标准和利用价值的最大化实现成为当前急需提升的重点研究课题。
结合国土资源的调查与管理的实际情况以及当前国土资源测绘行业的背景可以发现，专业的国土测绘人才能力发展的需求正在不断的增大。
本篇文章将依据当前对国土资源调查与管理的专业人才需求进行分析，并就其培养方案中所出现的问题进行阐述，同时提出一些优化对策上的建议。
以期能够为专业化国土资源调查与管理人才培养提供一些帮助。
【关键词】国土资源；调查与管理；专业人才培养；方案制定；问题及优化目前我国国土资源调查和管理专业所培养的学生主要是针对国土的测绘、地质的勘探以及土地规划方面等进行专业知识和技能学习和培养。
依据现有的技术条件和知识体系结合实际的工作需求可以看出当前我国国土调查与管理专业人才的培养方案制定当中还存在着一些问题，对人才的专业化水平提升造成了一定的影响，必须采取科学的措施来进行解决。
一、当前国土资源调查与管理专业人才培养方案制定中所出现的问题（一）缺乏对岗位需求方面的分析和结合考虑一般来讲，国土测绘与地质勘探、土地规划专业所涉及的学科知识和专业性的交叉较多，其就业方面也具有很强的广泛性。
结合目前的专业人才就业情况来看，大部分的毕业生都选择服务与国土资源局和其下属的事业单位，还有部分学生选择了规划局、土地规划设计企业和工程设计企业、房地产开发公司、测绘与测量企业等，所主要从事的工作也多数与土地资源的调查与评价、乡镇规划整治以及土地利用规划和地籍测量、地籍管理和房地产造价评估、土地信息系统开发与应用等等。
从专业角度来讲，国土资源调查与管理专业的行业刚性需求较大，尤其是一些处在基层的工作岗位更是需要大量的技术人员提供支持。
从这一角度来说，对国土资源调查与管理专业的人才培养方案必须要结合当前市场需求和岗位需求为主要的目标来制定，尤其是对其实际的技能实践方面要较为注重。
国土资源行业人才需求与专业设置分析研究国土资源行业是指以国土资源的开发、管理和保护为主要职责的行业，包括土地资源、矿产资源、水资源、能源资源等方面。
随着国民经济的发展和城市化进程的加快，对国土资源行业人才的需求也越来越高。
本文将围绕国土资源行业人才需求与专业设置展开分析研究。
国土资源行业人才需求主要体现在以下几个方面：1. 土地资源管理和规划方面的人才需求。
随着城市化进程的加快，土地资源的管理和规划越来越受到重视。
需要具备土地资源管理、土地规划、土地利用评估等方面专业知识和技能的人才。
2. 矿产资源勘查和开发方面的人才需求。
矿产资源是国民经济发展的重要支撑，需要具备矿产勘查、矿产开发、矿产评估等方面专业知识和技能的人才。
3. 水资源管理和保护方面的人才需求。
水资源是人类生存和发展的基础，需要具备水资源管理、水资源保护和水环境监测等方面专业知识和技能的人才。
1. 多元化的专业设置。
国土资源行业人才需求广泛，涉及多个学科领域，因此专业设置应该多元化。
可以设置土地资源管理、矿产资源勘查与开发、水资源管理与保护、能源资源开发与利用等专业方向。
2. 知识与技能结合的专业设置。
国土资源行业人才需要既具备理论知识，又具备实践技能。
专业设置应该注重理论与实践相结合，培养具有实际操作能力的人才。
3. 团队合作与创新能力的培养。
国土资源行业是一个复杂的系统工程，需要团队合作和创新能力。
专业设置应该注重培养学生的团队合作和创新能力，开展项目实践和创新训练。
4. 与实际需求紧密结合的专业设置。
国土资源行业人才需求具有时效性和实际特点，专业设置应该与实际需求紧密结合，及时调整专业设置，培养适应市场需求的人才。
国土资源行业人才需求与专业设置的分析研究对于培养适应国土资源行业发展需要的人才具有重要意义。
正确理解国土资源行业人才需求与专业设置的关系，可以促进人才培养和国土资源行业发展的良性互动。
国土资源行业人才需求与专业设置分析研究
我国国土资源行业是一个十分重要的产业，其中涵盖了地质勘探、矿产资源利用、土地规划与管理等等领域，具有很大的发展潜力。
随着该行业的不断发展，对人才的需求也越来越高，如何满足行业发展的需要，是目前急需解决的问题。
首先，我国国土资源行业需要大量的专业技术人才，主要分为地质勘探、矿产资源利用、土地规划与管理三大类。
地质勘探方面，需要具备地质学、勘探技术、地球物理、地球化学等知识；矿产资源利用方面，需要具备采矿工程、选矿工程、冶金工程、环境保护等方面的知识；土地规划与管理方面，需要具备土地资源管理、地籍测量、土地规划、土地利用等知识。
此外，由于国土资源行业的发展与保护有关，因此相关的法律、政策与管理方面也需要专业人才来从事相关工作。
其次，随着我国国土资源行业的向现代化、智能化发展，需要具备新技术与新理念的人才，如矿山机器人技术、物联网技术、人工智能技术等。
这些新技术的应用将会带来效率的提高、成本的降低，进而提高我国国土资源行业的竞争力。
在专业设置方面，应该根据国土资源行业的发展需要适时增设相关专业课程。
目前我国已有地质学、采矿工程、土地资源管理、环境工程等十分成熟的专业，但仍需适当增设不同领域的专业，如新能源技术、矿物经济、地理信息系统等，在保障国土资源行业发展的基础上，更好地满足社会的需要。
综上所述，我国国土资源行业的发展将需要大量的专业技术人才来支撑，如何满足人才需求与适时增设专业课程成为该行业进一步发展的关键问题。
希望相关机构能够关注人才问题，推动相关政策出台，吸引更多高素质人才为我国国土资源行业的发展注入新的动力。
国土资源调查专业人才培养方案1国土资源调查(地质)专业人才培养方案一、修订依据(一)用人单位对本专业毕业生知识、能力、素质提出了新的需求8月,资源工程系组织地质专业教师、专职学管人员等赴福建、陕西、新疆三省,与毕业生所在地勘局及下属单位人事部门、技术管理部门、项目组相关人员进行交流,收集其对本专业人才培养目标、课程体系的意见。
比较共性的需求是希望学生能较快适应当前地勘单位的工作,学生专业要精,基本技能(如矿物和岩石的肉眼鉴定、地质编录等)应熟练,具备一定的野外独立工作能力,能熟练使用数字化地质数据采集软、硬件,初步掌握基本的行业工作规范。
当前本专业培养的学生在某些环节还存在一些差距,需要对人才培养方案作适当调整。
为此,新的人才培养方案中,以地形图基础替换测量技术,增加了”区域地质调查方法”课程,在”固体矿产勘查技术”课程中增加了矿产勘查规范的教学内容,并增加了一周”编录技能训练”。
(二)教学条件的进一步改进,为人才培养方案准备了物质基础1．新购置偏光显微镜20台,自采及购置岩石、矿物、古生物标本1700余块,进一步完善了矿物、岩石及地层古生物等实验室。
2．新建立了崇阳野外实训基地,该基地地质现象典型,岩石类型齐全,经05级学生在此基地进行”地质填图实习”检验,效果较好。
新的人才培养方案中增加了校内实训项目及实训时间,适当增加校外实训时间,使原方案中的实训时间由36周调至45周,加强了实训环节。
(三)学院制订了新的人才培养方案编制规范1．学院制订的新的人才培养方案编制规范要求,要准确定位人才培养规格,加强实训教学,实训教学与理论教学要基本达到1:1,并对实训教学最低周数做了严格要求,原方案需进行必要调整。
2．新的人才培养方案编制规范要求强化主干,确保核心课程教学效果,打造强势核心;同时注重职业能力和职业素质培养,实训环节稳扎稳打,从单项技能训练到综合技能训练,始终强调实训教学的实际效果,达到学生在进入生产实习之前,已掌握本专业各项基本技能,能在经历较短的适应期后即在生产单位上岗实训;经过开设一定数量的专业选修课程,由学生根据自己的基础、兴趣、就业意向选修一定数量的拓展性、应用性的专业课程,满足学生多样化的学习需求。
国土资源调查与管理人才培养国土资源调查与管理是一个重要的领域，对于国家的发展具有重要的意义。
为了保障国土资源的合理利用和管理，需要大量的专业人才来进行调查和管理。
因此，国土资源调查与管理人才培养也成为了一个重要的问题。
一、国土资源调查与管理的意义1、保障国家安全。
国土资源是国家安全的基础，只有合理利用和管理国土资源才能保障国家安全。
2、促进经济发展。
合理利用和管理国土资源可以促进经济发展，提高人民生活水平。
3、保护生态环境。
合理利用和管理国土资源可以保护生态环境，维护生态平衡。
二、国土资源调查与管理人才培养的现状目前，我国对于国土资源调查与管理人才培养已经有了一定的基础。
在高等教育方面，已经建立了一些相关专业，并且设立了相关学科研究机构。
此外，在行业中也有很多从事这方面工作的专业人才。
然而，在实际工作中还存在一些问题：首先是专业不足，由于这个领域涉及到多个学科，需要具备多方面的知识和技能，因此需要培养出一批综合能力强的专业人才。
其次是数量不足，由于这个领域对人才的要求比较高，因此目前国土资源调查与管理人才的数量还不足。
最后是实践经验不足，由于这个领域涉及到很多实际问题，需要有丰富的实践经验来解决问题。
三、国土资源调查与管理人才培养的对策为了解决上述问题，需要采取以下措施：1、改进教育体系。
加强相关专业课程的建设，提高教学质量和教育水平，并且加强理论与实践相结合的教学模式。
2、加强研究机构建设。
建立相关行业研究机构，并且加强与企业合作，提高研究成果转化率。
3、增加投入。
政府应该增加对于国土资源调查与管理人才培养的投入，在资金、政策等方面给予支持。
4、引导社会力量参与。
鼓励社会力量参与国土资源调查与管理人才培养，建立相关的社会组织和培训机构，提高人才培养的广度和深度。
四、总结国土资源调查与管理是一个重要的领域，需要大量的专业人才来进行调查和管理。
目前，国土资源调查与管理人才培养已经有了一定的基础，但是还存在一些问题。
基于就业岗位的国土资源调查与管理专业人才能力培养探析
作者：袁淑君尹梅
来源：《文教资料》2017年第07期
摘要：基于国土测绘行业背景，依据行业岗位专业人才能力发展的需求态势，制订并优化了国土资源调查与管理专业人才培养方案。
文章以湖南工程职业技术学院国土资源调查与管理专业为例，就课程体系优化与学生综合能力培养的方案、实践、成效等进行了论述，并提出了提高学生综合能力的建议与措施。
关键词：岗位能力要求国土资源调查与管理建议与措施
1.专业就业前景分析
国土资源调查与管理专业培养的学生主要面向国土、测绘、地勘的基层单位和土地规划咨询公司等，在生产第一线从事国土资源权籍调查与测绘、土地利用规划、土地整理设计、土地复垦设计、土地管理等技术工作，同时面向地质勘测部门、林业管理部门、工程勘察与设计、铁道勘察规划部门等从事工程测量、土地评估等工作。
2.专业培养能力研究
（1）培养理念。
围绕“德技共举、知行合一”的国土资源调查与管理、土地利用规划、土地权籍调查与测绘高素质技术技能人才培养主线，以人为本，注重培养学生完善的人格，满足学生职业发展的需要；以土地调查与评价、土地利用规划、土地权籍调查与测绘等知识为载体，以土地利用与综合整治、土地权籍调查与测绘能力为核心，培养学生的文化知识、科学精神、思维方式，满足文化传承的需要；以就业为导向，面向市场，面向技术，面向应用，培养综合素质优良的技术技能型人才，满足社会发展的需要。
（2）培养目标。
本专业培养拥护党的基本路线，具有土地调查与管理、土地整理与规划设计、土地权籍调查与测绘、国土数据建库等基本理论和专业技能，能胜任生产一线岗位的需要，具有良好的职业道德、创业精神和健全的体魄，德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型人才。
①知识目标
图1 知识目标示意图
②职业能力目标（包括社会能力、方法能力、专业能力，根据职业分析得出）
图2 职业能力目标示意图
③素质目标
图3 素质目标示意图
3.面向岗位的专业能力分析
国土部门是一个由地矿部门、测绘部门及以前的土地管理部门共同组建的大国土资源部门，因此我们在进行专业设置时，不仅立足于我们的实际（隶属于国土部门），更考虑市场对人才需求，特别是岗位的需求。
在专业设置，特别是在课程设置过程中，我们进行了充分调研，了解各行业对人才的职业需要，同时加强与兄弟院校的联系，多向专业办得好、就业率高、教学有特色的学校学习，加强与其合作与交流，使教学改革能尽快适应市场，满足职业技能和岗位需求。
根据岗位要求进行职业能力分析，构建实践教学体系。
面向岗位的专业主干课程体系分析
4.多途径提高学生综合能力的建议与措施
（1）明确专业定位，优化人才培养方案，明确人才培养目标。
构建“山水育人”的人才培养模式。
“山水育人”的实质即为校企合作共同育人，“山水”也是本专业特殊的工作环境和实践场所。
培养模式以职业能力体系和国土资源文化体系作为两条主链。
职业能力体系从基本素质能力递进到专项能力（土地管理与规划设计能力），进一步发展综合拓展能力；土地管理与规划设计能力的体系从土地的构成基本要素初步认识（如野外性、艰苦性），土地规划行业基本认识（团队精神、严谨的工作态度、客观求是的工作作风等），形成“敬业、爱业、创业、乐业”的职业文化素养。
横向上，职业能力和国土资源文化相互交融；纵向上，彼此连贯，螺旋递进。
每一阶段其过程都是从理论到实践，再到理论再实践，彼此相互渗透，不断发展。
（2）革新教学方法与手段，加强师资队伍建设。
专业课教学推行“项目引领，任务驱动”的教学模式，充分调动学生自主学习的积极性，发挥教师指导的针对性。
以项目引领教学进程，以工作任务为单元组织教学。
积极开展多种教学方法革新，在教学过程中改变传统做法，因材施教，根据课程内容和学生特点，采取情景教学、项目教学、案例教学、任务教学等多元化教学方法和教学手段。
设立专业带头人和专业负责人，拥有一定的学术造诣和创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，坚持在教学一线授课。
品德高尚，具有严谨、团结协作精神，有较强的组织、管理和领导能力；有丰富的教学经验和较强的实践操作能力。
经常选派年轻教师下企业一线了解行业发展与需求，及时调整教学计划和教学内容。
（3）完善实训设施建设，加大实践教学力度。
紧扣高技能型人才培养需求，以项目为导向，以职业岗位能力为本位，专业对教学内容及课程进行重构，形成了“基本素质课程+国土资源调查与管理调查课程+土地规划与管理课程+综合能力课程”四个模块化课程体系。
本专业建有土地管理资料室、现代测绘实训室、数据处理与加工学训室等多个专业学（实）训室，能同时为120名学生提供实训。
按“课堂工地化”理念建设了风雨实训场情景教学区，初步实现了校园即生产场地的建设目标。
同时注重地理信息系统软件的更新与完善，引进了K9、ARCGIS等软件。
自建了多个综合（专项）实训基地；与18家单位签订了校外实训基地协议，可基本满足专业教学需求。
学生通过在专业学（实）训室、校内专项情景教学区、自建的综合（专项）实训基地、校企合作基地学习实践，职业能力、职业素养得到培养。
（4）指导学生参与各种竞赛，鼓励学生考取职业技能证书。
学生通过参加各种竞赛与培训，不仅可以调动学习积极性，培养创新进取精神、观察能力和逻辑推理能力及融会贯通专业知识，还可以提高实践操作能力，成为高素质的专业教师。
近年来，学生参加湖南省测绘测量技能大赛和国家测绘测量大赛都取得很好的成绩，知识能力和实践能力都有显著提高。
与此同时，学生通过考取CAD证书、测量高级工证书和GIS信息工程师证书，大大提高了解决实际问题的能力、专业素质、实践能力和创新能力。
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通讯作者：尹梅。
