部编五年级上册语文习作：缩写故事 创新教案

部编版《习作：缩写故事》教学设计、教案(共3篇)部编版五年级上册《作：缩写故事》教学设计【教学目标】1.通过缩写练的指导，帮助学生准确把握文章重点。

2.研究缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。

做到内容准确完整，语句连贯通顺。

3.培养学生的阅读理解能力和概括能力。

【教学重点】能抓住文章的主要内容，研究用简练的、衔接性的语言概括文章大意。

【教学难点】把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。

【教学准备】1.学生：熟读《猎人海力布》，并准备另外一篇民间故事。

2.多媒体课件。

【教学课时】2课时。

第1课时【课时目标】1.研究缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。

2.缩写做到内容准确完整，语句连贯通顺，能运用精练的语言来表达意思。

【教学过程】一、创境导入，揭示课题。

1.师：同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。

你知道哪些情况下需要这样做吗？生：向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；把故事简要介绍给别人时……2.师：的确，叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节作课，我们就通过“缩写”来研究长话短说的方法，锻炼我们交际表达的能力。

【设计意图】向学生提问，唤醒了学生的生活体验，激发了学生思维的积极性，使学生深切地体会到长话短说、言简意赅是生活中必需的事情，也是我们生活交际的一种必需的能力，从而引发学生对这次作积极的心理体验。

二、了解缩写，缩句练。

1.师：什么是缩写呢？缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。

2.师：在研究“缩文”之前，我们先做一个“缩句”的练，句子会缩写了，段和篇的缩写也就不难了。

3.课件出示第一组缩句操演。

1.年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。

《缩写故事》创新教案教学目标：1.学习缩写的方法，能够缩写文章。

2.通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括能力。

教学重点：学会用概括等方法进行缩写。

教学难点：在教学中提高分析、综合、理解、概括等的能力。

教学过程：一、导入。

我们以往都是尽量把习作写具体。

今天我们从反方向学习习作，就是把具体的内容尽量概括地写，也就是缩写。

二、自主学习，合作探究。

1.我们阅读课本第42页《猎人海力布》的缩写，说说你在阅读中发现了什么。

生读文章。

预设：在读文章的时候，我发现文章的篇幅大大减小，一些心理描写、语言描写都删去了，一些情节也删去了。

但是，文章的原意没有改变。

2.方法总结。

师：用自己的话说说我们缩写有哪些方法。

生答，师总结。

缩写的方法有：自然段意相联法重点段落要点相联法3.概括习作的方法有哪些呢？生答，师总结。

A.不要打破原文内容的顺序。

B.不要修改段落。

C.只留下主要内容，去掉修饰词。

D.明确主题，删掉与主题没关系的内容。

E.明确时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。

三、当堂练习。

请同学们缩写第9课《牛郎织女（一）》，看谁写得好。

四、精彩呈现。

学生呈现缩写习作，教师选择优秀的作品展示在“作品展示墙”上，供大家品评。

五、作业布置。

这次的习作作业是缩写《牛郎织女（二）》。

六、板书设计：自然段意相联法缩写的方法重点段落要点相联法A.不要打破原文内容的顺序。

缩写故事 B.不要修改段落。

具体写法 C.只留下主要内容，去掉修饰词。

D.明确主题，删掉与主题没关系的内容。

E.明确时间、地点、人物事情的起因、经过、结果。

统编版语文五年级上册第三单元习作《缩写故事》公开课一等奖创新教案讲述民间故事做民间故事传承人单元概览单元主题：民间故事学校学科/年级/设计者语文/五上教材统编版对应章/课时第三单元/11一、你敢挑战吗同学们，欢迎来到民间故事会。

我们的祖国历史悠久，民间故事繁如星斗。

这些故事在睡前妈妈的轻声细语中，在院子里老树下老奶奶的娓娓讲述中，如滴滴春雨滋润着我们的心灵。

本单元我们将运用复述故事的的方法，在创造性复述中感受民间故事的魅力，并参与“我是民间故事传承人"评选活动。

准备好了吗？我们即将开启神奇的民间故事之旅！你做好准备了吗你敢接受挑战吗二、你将要学哪些知识(单元解读) 统编小学语文教科书五年级上册第三单元以“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。

”为导语奠定了单元学习神奇、有趣的基调。

民间故事是人们口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶，它蕴含着千百年来人们对现实的认识和对美好的追求与向往。

围绕“民间故事"主题，五年级上册第三单元教材编排了精读课文《猎人海力布》《牛郎织女（一）》，略读课文《牛郎织女（二）》以及《口语交际：讲民间故事》《习作：缩写故事》《快乐读书吧：从前有座山》和《语文园地三》七个内容。

单元内容形成一个有机的整体，旨在引导学生多角度感受民间故事的传奇有趣，生发热爱民间故事的情感，提升审美能力。

民间故事，是口头创作、口耳相传的作品，体现着人民大众的集体智慧，表现着劳动人民对美好生活的追求。

民间故事，历经沧海桑田至今仍有着蓬勃的生命力，其关键所在就是“创造”。

本单元的语文要素“了解课文内容，创造性地复述故事"旨在让学生深入理解文本，在详细复述和简单复述的基础上，通过创造性复述，进一步理解故事内涵，丰富故事细节，培养创造性思维和创新能力。

单元内课文递进式训练学生感受民间故事的神奇浪漫并体会人们对真善美的追求，通过三篇课文的学习，从感受民间故事特点，到发现民间故事表达奥秘，最后尝试创造性讲述，三个层面增强学生的审美鉴赏能力。

部编版五年级上册语文课程《习作：缩写故事》教案设计一、教学目标（一）知识与能力目标1. 理解缩写的概念和意义，掌握缩写故事的基本方法。

2. 能够准确判断故事的主要内容与次要内容，运用恰当的方法对故事进行缩写。

3. 提高学生的语言概括能力和书面表达能力。

（二）过程与方法目标1. 通过对范例的分析，引导学生归纳缩写的方法，培养学生的归纳总结能力。

2. 让学生进行缩写练习，在实践中掌握缩写的技巧，逐步提高缩写能力。

（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对语文写作的兴趣，培养学生认真细致的写作态度。

2. 让学生在缩写故事的过程中，加深对故事内涵的理解，体会故事所传达的情感。

二、教学重难点（一）教学重点1. 掌握缩写故事的方法，包括保留主要内容、删去次要内容、简化语言等。

2. 引导学生准确判断故事中的主要情节和次要情节。

（二）教学难点1. 在缩写过程中，如何做到语言简洁、通顺，同时又能准确传达故事的原意。

2. 避免缩写后的故事内容过于简略，失去原故事的生动性和完整性。

三、教学方法1. 范例分析法：选取典型的故事范例，通过详细分析范例的缩写过程，让学生直观地了解缩写的方法和要点。

2. 小组合作法：安排学生进行小组合作学习，共同讨论故事的缩写方案，培养学生的合作意识和团队精神，同时让学生在讨论中相互启发，提高缩写能力。

3. 实践练习法：让学生进行大量的缩写练习，在实践中巩固所学的缩写方法，逐步提高缩写技能。

4. 对比评价法：将学生缩写后的作品与原文以及优秀的缩写范例进行对比，引导学生自我评价和相互评价，从而发现自己的不足之处，明确改进的方向。

四、教学准备1. 准备若干适合缩写的故事文本，如《猎人海力布》《牛郎织女》等的原文及缩写范例。

2. 制作多媒体课件，用于展示教学内容，如故事原文、缩写范例、缩写方法的总结等。

五、教学过程（一）导入新课1. 故事导入教师讲述一个较长的故事，如《西游记》中的“三打白骨精”片段，但在讲述过程中故意拖长情节，增加一些不必要的描述，让学生感受到故事的冗长。

缩 写 故 事1.学习缩写故事的一般方法。

2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。

课件。

一、谈话导入我们以往写文章，都是要求把作文语句写具体、写生动，这是一种能力，但是仅把文章写具体还不够，还要学会把文章写得简短。

这次习作就是训练我们把较长的故事缩写成简短的故事，使人一目了然。

（板书：缩写故事）二、内容研讨1.有时文章很长，人们又没有时间一点一点细读。

怎么办呢？这就需要缩写文章。

那么什么是缩写呢？（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章进行压缩，并能保留其主要内容，把文章简要地介绍给别人）2.构思。

（出示课件2）（1）选择原文，读懂内容。

对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。

同时，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。

（2）抓住重点，适当改写。

缩写要对原文做大量删减和压缩，或去掉一些描写内容；或把一些事例、过程摘录概括起来，综合叙述；或删去次要内容等。

缩写时，一定要抓住重点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当改写。

改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。

（3）保持原貌，基本完整。

缩写要保持原文的基本内容，既要体现原文的主要内容和中心思想，还要保持故事情节的相对完整。

另外，原文的层次结构、写作手法等也应该尽量保持原样。

（4）对照原文，细心修改。

缩写后，多读几遍，再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。

删减后留下来的部分要注意前后衔接是否自然，概括的内容是否正确、完整。

连缀成文时，要注意语句是否通顺连贯，有没有突兀生硬的感觉。

（5）缩写往往在字数上有要求。

如果缩写超过了要求的字数，就需要再次检查，看哪里写得不够简练，再进行修改。

设计意图：明确缩写的含义、构思，指导学生写作，能让学生明白如何更好地缩写文章。

三、一起学范文同学们来看一下《猎人海力布》第1~4自然段的缩写范文。

（出示课件3）我们已经学过了这篇课文，对故事内容有了大致的了解，我们可以快速浏览课文内容，然后重点读范文。

统编版语文五年级上册第三单元习作缩写故事公开课一等奖创新教学设计五年级语文上册第三单元习作教学设计缩写故事01.【教学目标】1.学习缩写故事的一般方法。

2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。

3.通过缩写练习，进一步提高学生的分析、理解、综合和概括能力。

02.【教学重点】理解“摘录和删减"、“改写和概括”的内涵并掌握灵活运用到习作中。

03.【教学难点】学会缩写故事，能根据文章主要内容提取主要信息，保持原文意思不变，情节相对完整，前后连贯，过渡自然，篇幅的长短适宜。

04.【教学准备】教师准备：课前布置制作本单元习作支架作业“树状思维导图"。

学生准备：积累自己喜欢的民间故事。

05.【习作策略】习作前策略激发和收集灵感:1.提早为写作制订计划，课外阅读民间故事。

2.让思维导图画与你脑海里的画面相吻合。

习作中策略1.画几份不同的思维导图。

2.注意各部分之间的过渡。

习作后策略和搭档一起使文章更通顺。

06.【习作支架】工具支架：借助制作本单元“树状思维导图”，使学生思维可视化，为缩写提供支架。

范文支架：利用课文文本《猎人海力布》和习作页范文缩写，通过对比阅读，感悟缩写基本方法。

情景支架：习作后发布环节，让学生把自己的作品深思梳理、进行创意表达、完成主要情节的连环画构图。

使作品发布充满趣味性，激发学生习作兴趣，更利用提高学生综合素养。

07.【教学课时】三课时08.【教学过程】第一课时一、创设情境，引发思考1.评选本单元树状思维导图手抄报引入话题，边欣赏优秀作业边引导学生发现树状思维导图把长长的故事变得简单明了。

2.我们以往写习作，都是要求把习作语句写具体、生动。

这是一种习作能力。

但是仅把习作写具体还不够，还要学会写得简洁，这次习作就是学训练把长文章缩写成短文章，使人看了以后一目了然。

板书：缩写故事3.什么是缩写呢？(缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章缩短，并能保留其主要内容，使人一目了然。

新2024秋季统编版五年级上册语文《第三单元：习作（缩写故事）》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够了解缩写故事的基本原则和技巧。

•学生能够选择一篇较长的故事，通过缩写的方式提炼出其主要内容。

•培养学生的阅读理解能力和概括能力。

1.2 过程与方法：•通过分析示例，引导学生理解缩写故事的方法。

•指导学生自主选材、构思和写作，培养学生的自主学习能力。

•通过小组合作和讨论，提高学生的合作与交流能力。

二、教学重难点教学重点：•掌握缩写故事的基本原则和技巧。

•学会从原文中提炼关键信息，保持故事的完整性和连贯性。

教学难点：•如何在缩写过程中保持故事的原意和特色。

•如何在有限的篇幅内展现故事的精髓和吸引力。

三、教学方法•讲授法：通过讲解缩写故事的基本原则和技巧，为学生提供理论基础。

•示例分析法：通过分析具体的缩写示例，帮助学生理解缩写的方法和技巧。

•小组合作法：通过小组合作，共同讨论和构思缩写故事，培养学生的合作与交流能力。

•练习法：通过多次练习，让学生在实践中掌握缩写故事的技巧。

四、教学过程1.创设情境，导入主题•通过展示几篇长短不一的故事，引导学生思考：如何在有限的篇幅内展现故事的精髓？•引入缩写故事的概念，并简要介绍其重要性。

2.审题指导，明确要求•指导学生认真阅读习作要求，明确缩写故事的目的和要求。

•强调缩写故事需要保持原文的主要情节和人物特点，同时要求语言简洁明了。

3.选材指导，拓展思路•引导学生回忆自己读过的故事，选择一篇感兴趣且适合缩写的故事。

•小组讨论：分享各自选择的故事，并讨论如何提炼主要情节和人物特点。

4.突破难点，指导写作•分析示例：展示一篇已经缩写好的故事，分析其在保留原意的同时如何做到简洁明了。

•技巧讲解：介绍缩写故事的基本技巧，如删减细节、合并情节、提炼关键信息等。

•写作指导：指导学生根据所选故事，运用所学技巧进行缩写。

强调在缩写过程中要保持故事的连贯性和完整性。

5.小结•总结缩写故事的基本原则和技巧，强调其在写作中的重要性。

《缩写故事》创新教案教学目标：1.学习缩写的方法，能够缩写文章。

2.通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括能力。

教学重点：学会用概括等方法进行缩写。

教学难点：在教学中提高分析、综合、理解、概括等的能力。

教学过程：一、导入。

我们以往都是尽量把习作写具体。

今天我们从反方向学习习作，就是把具体的内容尽量概括地写，也就是缩写。

二、自主学习，合作探究。

1.我们阅读课本第42页《猎人海力布》的缩写，说说你在阅读中发现了什么。

生读文章。

预设：在读文章的时候，我发现文章的篇幅大大减小，一些心理描写、语言描写都删去了，一些情节也删去了。

但是，文章的原意没有改变。

2.方法总结。

师：用自己的话说说我们缩写有哪些方法。

生答，师总结。

缩写的方法有：自然段意相联法重点段落要点相联法3.概括习作的方法有哪些呢？生答，师总结A.不要打破原文内容的顺序B.不要修改段落C.只留下主要内容，去掉修饰词。

D.明确主题，删掉与主题没关系的内容。

E.明确时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。

三、当堂练习。

请同学们缩写第9课《牛郎织女（一）》，看谁写得好。

四、精彩呈现。

学生呈现缩写习作，教师选择优秀的作品展示在“作品展示墙”上，供大家品评。

五、作业布置。

这次的习作作业是缩写《牛郎织女（二）》。

六、板书设计：自然段意相联法缩写的方法重点段落要点相联法A.不要打破原文内容的顺序缩写故事 B.不要修改段落具体写法 C.只留下主要内容，去掉修饰词。

D.明确主题，删掉与主题没关系的内容。

E.明确时间、地点、人物事情的起因、经过、结果7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。

虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。

——富兰克林8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。

——法国9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。

——邓肯11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。

部编版五年级上语文《习作：缩写故事》优质课教案一. 教材分析《习作：缩写故事》是部编版五年级上册语文教材中的一篇作文指导文章。

本文主要引导学生学习如何缩写故事，通过讲解缩写故事的方法和技巧，帮助学生提高写作能力。

本文具有实践性、指导性和启发性，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的写作基础，对故事的基本结构和发展脉络有一定的了解。

但是，学生在缩写故事时，常常存在以下问题：1. 无法抓住故事的主题和重点；2. 缩写过程中，语言表达不准确；3. 故事情节跳跃，缺乏连贯性。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，引导学生掌握缩写故事的方法和技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：引导学生掌握缩写故事的方法和技巧，提高写作能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱文学、善于表达的情感态度。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握缩写故事的方法和技巧。

2.教学难点：如何抓住故事的主题和重点，使缩写后的故事具有连贯性和吸引力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的实践能力。

2.案例分析法：分析优秀缩写故事案例，让学生从中汲取经验，提高自己的写作水平。

3.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关缩写故事的案例，制作PPT，准备教学素材。

2.学生准备：预习课文，了解缩写故事的基本概念和方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾缩写故事的基本概念和方法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一组优秀缩写故事案例，让学生欣赏并分析其优点，引导学生学会从范文中汲取经验。

3.操练（10分钟）教师给出一个故事梗概，学生分组进行缩写故事的练习。

学生在练习过程中，教师适时给予指导和反馈。

《习作：缩写故事》创新教案教学目标：1.学习缩写的方法，能够缩写文章。

2.通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括能力。

教学重点：学会用概括等方法进行缩写。

教学难点：在教学中提高分析、综合、理解、概括等的能力。

教学过程：一、导入。

我们以往都是尽量把习作写具体。

今天我们从反方向学习习作，就是把具体的内容尽量概括地写，也就是缩写。

二、自主学习，合作探究。

1.我们阅读课本第44页《猎人海力布》的缩写，说说你在阅读中发现了什么。

生读文章。

预设：在读文章的时候，我发现文章的篇幅大大减小，一些心理描写、语言描写都删去了，一些情节也删去了。

但是，文章的原意没有改变。

2.方法总结。

师：用自己的话说说我们缩写有哪些方法。

生答，师总结。

缩写的方法有：自然段意相联法重点段落要点相联法3.概括习作的方法有哪些呢？生答，师总结。

A.不要打破原文内容的顺序。

B.不要修改段落。

C.只留下主要内容，去掉修饰词。

D.明确主题，删掉与主题没关系的内容。

E.明确时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。

三、当堂练习。

请同学们缩写第10课《牛郎织女（一）》，看谁写得好。

四、精彩呈现。

学生呈现缩写习作，教师选择优秀的作品展示在“作品展示墙”上，供大家品评。

五、作业布置。

这次的习作作业是缩写《牛郎织女（二）》。

六、板书设计：自然段意相联法缩写的方法重点段落要点相联法A.不要打破原文内容的顺序。

缩写故事 B.不要修改段落。

具体写法 C.只留下主要内容，去掉修饰词。

D.明确主题，删掉与主题没关系的内容。

E.明确时间、地点、人物事情的起因、经过、结果。

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