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议论要言之有据教学设计教学目标引导学生选用真实准确、经得起推敲的材料。
引导学生围绕确定的观点，选取与观点相一致的材料。
引导学生注意选材的丰富性，增强文章的说服力。
教学重难点1.引导学生选用真实准确、经得起推敲的材料。
2.引导学生围绕确定的观点，选取与观点相一致的材料。
3.引导学生注意选材的丰富性，增强文章的说服力。
四、教学过程（一）情景引入生活中处处都在讲道理，比如：看到你的半期考试，今天早晨妈妈说：“你怎么没努力呢？”他可能会说：“怎么没有努力呢？你看我书上的笔记密密麻麻的呢！”你妈妈的观点是“你没努力”，你的观点是“我努力了”，但你如果只是说“我努力了”，不能让你妈妈相信，所以你举出了证明你观点的根据——“书上的笔记是密密麻麻的”，以此说明你是正确的，来反驳了你妈妈对你的指责和委屈。
（二）明概念1.什么是论据？用来证明观点的材料，就是论据。
2.论据的类别a.事实论据：有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等b.道理论据：过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语以及公认的事理等（三）知方法1.选取材料，真实可靠1.小李写了一篇文章《笑对失败》，下面是他文章中的事实论据，这两段话能否作为论据？谈谈你的看法。
①有诗鬼之称的李贺，从小就表现出极高的才华，所有人都认为他必成大器。
二十岁那年，却发生了一件令人扼腕长叹的事。
李贺赴京赶考，却因为官吏腐败，徇私舞弊而落第，一向自视甚高的李贺受不住如此打击，在一个夜深人静的晚上，挥剑自刎。
②我曾经问一位女同学，假如她考试失利怎么办。
她严肃的望着我说：“如果是我的话，我会先摆正自己的态度，并且问自己这次失败的原因是什么，下次如果出现同种情况一定要做到最好，总结教训，为下一次成功做准备。
”2.依据观点，选择材料1.小张认为“坚持就是胜利”。
他找了如下论据，请你帮他选一选，哪些可以作为“坚持就是胜利”的论据？请说明理由。
①富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
——孟子②钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能什么也不怕。
统编语文教材九年级上册第三单元题目：议论要言之有据议论要言之有据【教材分析】本单元课本上给了论据的分类这样一个知识点，也有具体例子作为支撑，解决了“是什么”的问题。
但是怎么写才能言之有据，没有具体的论述，需要给学生打通这部分的内容，才能将议论要言之有据落到实处。
【学情分析】议论文的写作教学在初三阶段才开始涉及，部编版教材有针对性的对学生进行系统、渐进化的训练。
在写作教学实践中按照《观点要明确》《议论要言之有据》《论证要合理》三个递进层次对学生提供循序渐进的写作指导。
训练有一定的梯度，符合学生认知的规律。
本单元训练承上启下，在明确观点后，需要选择合适的论据，才能做到逻辑严密，以理服人。
学生常出现的问题在于缺少论据和不会选择论据上，本节写作课的目的在于通过强化学生的事实论据和道理论据的使用，使论据达到更为准确真实、与观点相一致、旁征博引的要求。
【单元教学目标】1.识记范仲淹、欧阳修、张岱、李白、刘禹锡和苏轼等的作家作品知识及相关的古文化常识。
2.反复诵读课文，体会古代诗文简洁、音韵和谐、意境悠远的特点，在理解内容的基础上，熟读成诵。
3.能进行分类汇总积累并识记常用文言实词和虚词用法。
4.通过比较阅读山水记游散文，理解景物描写对抒发情感和表达志向的作用。
5.能围绕自己确定的观点，选取相应的材料进行简单的议论文写作。
【课时教学目标】1.能区分事实论据和道理论据。
2．学会准确、恰当、丰富地运用论据。
【教学重难点】学会准确、恰当、丰富地运用论据。
【课时】1课时【教学用具】PPT【教学过程】一、导入1. 俗话说“有理走遍天下，无理寸步难行”，老师还想加上一句，有理还要有据。
说话办事是这样，写文章也是如此，都要做到言之有据。
怎样才能做到“议论言之有据”呢？今天我们就一起来学习。
2.明确目标（齐读）能区分事实论据和道理论据。
学会准确、恰当、丰富地运用论据。
（设计意图：用提问的方式引入新课，可以激发学生的学习兴趣。
议论要言之有据一、学习目标学会使用准确、恰当、充分的论据，论证自己的观点。
二、学习重难点学会使用准确、恰当、充分的论据，论证自己的观点。
三、学习过程任务一：明观点，知方法。
【活动一】结合情境任务，用一句话概括自己的观点。
1.情境任务：2024年8月11日，全球瞩目的巴黎运动会胜利闭幕。
被大家称为“天才少女”的全红婵蝉联10米跳台冠军，但是在赛后采访时，全红禅否认自己是天才，表示金牌都是通过一遍一遍苦练获得的。
对于成功而言，究竟是天赋更重要，还是勤奋努力更重要呢？请大家结合自己的理解阐述观点，班级将择优向学校校刊“新学期，我想说”栏目推荐。
2.学生自由发言，明确自己的观点。
[学生回答预设]努力成就精彩人生……等等。
【活动二】阅读教材第63页的《议论要言之有据》，梳理准确、恰当、充分使用论据的方法。
1.师：明确了自己的观点，还要言之有据，才能让人信服。
请大家认真阅读教材，梳理让议论言之有据的方法。
学生默读教材，并勾画相关内容。
[学生回答预设]使用的材料要确保准确并与观点一致；要注意材料的丰富性。
任务二：选材料，阐理由。
【活动一】选择一则合适的材料论证观点，并阐述理由。
1.学生结合议论言之有据的方法，从老师提供的材料或自己积累的材料中，选择一则合适的材料论证观点“努力成就精彩人生”，并阐述理由。
（屏显）①巴黎奥运会乒乓球男单决赛，面对此前淘汰王楚钦的瑞典“六边形战士”莫雷加德，中国选手樊振东以4:1逆转战胜对手，拿下个人的首个奥运会乒乓球男单冠军，成为包揽世界杯、世乒赛、奥运会单打冠军的大满贯选手，也成为国乒新一代扛旗人。
②巴黎奥运会蝉联10米跳台的冠军全红婵在赛后采访时说：“我不是天才，拿到这枚金牌很不容易，都是一遍一遍练的。
”③爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池，其间不断遭受失败的他一直咬牙坚持，经过了五万次左右的试验，终于取得成功，发明了蓄电池，被人们授与“发明大王”的美称。
④唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。
部编版九年级上册语文《写作议论要言之有据》教学设计一. 教材分析《写作议论要言之有据》是部编版九年级上册语文的一篇写作教学课文。
课文主要讲述了在写作议论性文章时，如何运用事实、事例、数据等论据来支持自己的观点，使文章更有说服力。
本文通过分析不同类型的论据，以及如何恰当地使用它们，帮助学生掌握写作议论性文章的基本技巧。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的写作基础，对议论性文章有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生可能会遇到以下问题：论据选用不当、论证逻辑不清晰、论据表述不准确等。
针对这些问题，本节课旨在通过教材的学习，帮助学生掌握选用合适论据的方法，提高写作议论性文章的能力。
三. 教学目标1.理解并掌握运用事实、事例、数据等论据来支持议论观点的方法。
2.学会恰当地选用和表述论据，使文章更有说服力。
3.培养学生的写作思维和论证能力，提高写作议论性文章的质量。
四. 教学重难点1.掌握不同类型的论据及其运用方法。
2.学会如何恰当地选用和表述论据。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的实例，让学生了解和掌握论据的运用方法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的看法和经验，取长补短。
3.实践法：让学生动手练习写作，教师针对学生的作文进行点评和指导。
六. 教学准备1.准备相关的写作实例，用于分析和讲解。
2.准备作文素材库，便于学生查找和选用论据。
3.准备投影仪和教学课件，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一篇学生的议论性作文，让学生找出其中的论据，并讨论其运用是否恰当。
通过这个环节，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的实例，引导学生分析不同类型的论据，如事实、事例、数据等，并讲解它们的运用方法。
同时，让学生举例说明自己在写作中如何运用这些论据，以及遇到的困难和问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选取一个论题，尝试运用不同的论据来支持自己的观点。
写作议论要言之有据【教学目标】1.引导学生围绕自己确定的观点，选取与之相对应的丰富材料。
2.引导学生使用真实准确、经得起推敲的材料。
3.让学生能恰当运用材料，增强文章的说服力。
4.综合运用事实论据和道理论据，使议论言之有据。
【教学重难点】1.教学重点：明确论据是用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据之分。
2.教学难点：学会搜集和正确地使用材料，保证用来证明观点的材料与观点一致。
【课前准备】教学多媒体课件，准备与本课“写作实践”有有关的议论文和论据。
【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情境，导入新课教师：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沦凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”教师：这故事里，两小儿辩论的核心问题在哪儿？预设：这则寓言，现在从论据的视角看，有了新的理解。
两小儿争辩太阳远近的问题，观点似乎都正确，但它不符合科学，原因是论据不可靠。
而“孔子不能决”不仅说明了知识无穷、学无止境，也证明了论据不合理就说不清楚道理。
教师：今天我们就来进行写作训练——议论要言之有据。
板书课题：写作议论要言之有据（出示课件1）二、回顾课文，明确“言之有据”教师：什么是言之有据？（教师出示论据，师生共同学习。
）预设：言之有据就是使用真实、准确、恰当的论据，以证明观点，增强文章说服力，做到有理有据。
论据展示：（出示课件3、4）教师：同学们看看这些论据，它们有什么特点？《敬业与乐业》的道理论据：【1】孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”【2】孔子说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”【3】曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。
”【4】庄子说：“用志不分,乃凝于神。
”《敬业与乐业》的事实论据：【1】唐朝的名僧百丈禅师每天都必须做事，否则他那一天就不肯吃饭；【2】佝偻丈人承蜩的故事；【3】当总统的和拉黄包车的同是神圣的职业。
专题03：部编九上语文第三单元“议论要言之有据”同步作文教学案【话题导入】古代文论家刘勰在《文心雕龙》中说“据事以类义，缘古以证今”，又说“明理引乎成辞，征义举乎人事”，这其中的“事”“古”“成辞”“人事”等都是用来阐明道理、证明论点的论据。
刘勰这样说的目的意在告诉我们：阐明道理应当引用别人的现成言论，说明某一意义也要援引有关的事例，也就是说写作议论文要善于运用论据。
善于运用论据，就要求我们选择和运用论据时绝不可随随便便、马马乎乎，甚至拿来就用，选择时应该有个“标准”，运用时也要讲究方法和技巧。
要让读者相信“我的观点是正确的”，我们就必须着力把道理说正确，说深刻，说透彻，并配以能够证明观点的事实材料加以佐证，言之有据，才能使人信服。
【目标要求】1．学会根据论点选择材料。
2．夹叙夹议，学会正确叙述事实论据。
3．力求创新，学会选择时新、丰富的素材。
【写作点拨】走进议论文的世界，纵观古今典范篇章，我们会发现，论据的运用原来由三个速成技法组成：论据叠加法、正反举例法、时代历史法。
一、论据叠加法公叔痤有功不自居公元前362年，公叔痤出任魏将，率军与韩、赵两国的联军大战于浍水北岸，结果大败联军，俘虏了赵国将领乐祚。
接到胜利的消息后，魏惠王十分高兴，亲自到郊外迎接凯旋之师，并当场宣布赏给有功之臣公叔痤一百万亩田地作为爵禄。
公叔痤听后，一再叩首辞谢道：“能够取得战役的胜利，靠的是我军将士英勇善战和指挥决策正确。
而我军之所以英勇善战，具有不避艰险，百折不挠，一往无前的斗志，这完全是吴起当年训练有方，功绩自然应当是吴起的；在战场上，察看地形，分析敌我双方形势，提供决策方案，使得三军将士心明眼亮，目标明确，是我部下巴宁、爨襄的功绩。
再说，还有魏王您制定的军法，有功必赏，有过必罚，才保证了军队的战斗力。
至于能够抓住有利战机，看见敌人可以进攻，就击鼓前进，不敢懈怠的，这是我的职责。
大王只要为我不敢懈怠的手而赏赐我，就可以了，如果认为我有功，我又有什么功劳呢？”魏王说：“好啊。
议论要言之有据核心素养优秀教案议论要言之有据核心素养优秀教案导语在当今社会，信息爆炸、观念碰撞，议论文成为表达观点、辩论思想的一种重要方式。
然而，一篇好的议论文必须要言之有据，能够准确地表达自己的观点，并用合理的证据进行支撑。
本文将围绕“议论要言之有据”这一核心素养，在产生论据、运用论据以及论据的有效性等方面进行探讨，并列举一份优秀教案，帮助读者更好地理解和应用这一重要素养。
一、产生论据：观察、研究、分析产生有力的论据是一篇好的议论文的基础。
要言之有据，首先需要做到观察、研究和分析。
我们需要通过观察社会现象、研究相关资料以及分析问题的各个方面来寻找论据。
对于一个社会问题，我们可以通过走访调查、采集统计数据、阅读专家意见等方式获取信息。
通过对这些信息的观察、研究和分析，我们可以逐渐找到并产生与问题相关的有力论据。
只有基于全面的观察、深入的研究和准确的分析，“有据”才能更具说服力，更能让人信服。
二、运用论据：逻辑思维与表达技巧产生了有力的论据，接下来就需要运用逻辑思维和表达技巧将这些论据有条理地呈现出来。
通过合理的组织结构和清晰的表达方式，能够使读者更好地理解和接受我们的观点。
在运用论据时，我们可以采用因果关系、对比、类比、归纳与演绎等多种逻辑推理方式。
合理地使用这些思维方法，能够使论据更连贯、更具说服力。
在表达上，我们应该注重用词准确、用例恰当、用句得当。
通过恰如其分的词语和具体的事例，可以增强论据的可信度和有效性。
另外，注意文章结构的连接性和衔接度也是运用论据的重要一环。
只有在合适的引言、过渡和结尾衔接中，我们的论据才能真正发挥出它的价值。
三、论据的有效性：客观性、权威性、可信度在议论过程中，论据的有效性是至关重要的。
一篇好的议论文章必须要有可信的论据。
有以下几个要点需要我们注意。
论据应具备客观性。
分析问题时，我们要尽量排除自己的主观意见，并从多个角度客观地分析问题。
只有客观地看待问题，我们才能产生合理、中肯的论据，让自己的观点更具有说服力。
教学设计新2024秋季统编版九年级语文上册第三单元《写作：议论要言之有据》第一课时一、教学目标（核心素养）1.思维发展与提升：学生能够理解议论文中“言之有据”的重要性，掌握运用事实、数据和逻辑推理来支撑论点的方法，提升逻辑思维能力。
2.语言建构与运用：通过实例分析，学生能够准确运用论据进行论证，提高语言表达的准确性和说服力。
3.审美鉴赏与创造：在欣赏优秀议论文的过程中，学生能够感知论证的严谨与美感，激发对议论文写作的兴趣和创造力。
4.文化传承与理解：理解议论文作为文化传承与交流的重要方式之一，体会其在社会生活中的实际应用价值。
二、教学重点•掌握“言之有据”的基本原则，即论据的真实性、准确性和相关性。
•学习运用事实、数据和逻辑推理来支撑论点的具体方法。
三、教学难点•如何在议论文中有效选择和运用论据，避免论据的空洞和泛化。
•如何通过逻辑推理将论点和论据紧密联系起来，形成有力的论证。
四、教学资源•教材及配套教辅材料•优秀议论文范文及点评•多媒体教学课件（包含议论文写作要点、论据示例等）•相关时事热点资料，作为讨论和写作的话题来源五、教学方法•讲授法：介绍议论文“言之有据”的基本概念和原则。
•案例分析法：选取优秀议论文范文进行剖析，展示论据的选择和运用技巧。
•讨论法：围绕时事热点话题，组织学生讨论并尝试构建论点，寻找合适的论据进行支撑。
•练习法：通过课堂练习，让学生实践运用所学方法撰写议论文片段。
六、教学过程要点（一）导入新课•情境导入：展示一段关于社会现象（如环保问题、网络谣言等）的新闻或视频，引导学生思考并讨论自己的观点。
然后提出问题：“如何让我们的观点更有说服力？”引出本节课的主题——议论文要“言之有据”。
（二）新课教学1.理论讲解•阐明“言之有据”的含义及其在议论文中的重要性。
•介绍论据的种类（事实论据、数据论据、理论论据等）及其特点。
•讲解选择论据的原则（真实性、准确性、相关性）。
2.案例分析•选取一篇优秀议论文范文，分析其论点、论据及论证过程。
《议论要言之有据——论据的可靠恰切》教案综合训练一、积累与运用1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A.瞥．见(piē)感慨．(kǎi)亵．渎(xiè)间．不容发(jiàn)B.劫．掠(jié)琉．璃(liú)汲．取(jí)恪．尽职守(kè)C.旁骛．(wù)强聒．(guō)摇曳．(yè)随声附和．(hé)D.踌．躇(chóu)造诣．(zhǐ)惊骇．(hài)敬业乐．群(lè)2.下列词语中没有错别字的一项是()A.粗犷家具城彬彬有理荡然无存B.脉搏名信片再接再厉脱颖而出C.箱箧口头禅随机迎变一意孤行D.追溯座右铭断章取义言行相顾3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()A.中考临近,室友们都在认真复习,丁刚却苦心孤诣．．．．地沉迷游戏。
B.这道数学题很难,在老师的反复讲解下,同学们终于大彻大悟．．．．了。
C.她性格孤僻,常常妄自菲薄．．．．,大家都认为她是一个自负的人。
D.色彩晶莹的琉璃珠子散得到处都是,在日光下折射出炫目的光,令人眼花缭．．．乱．。
4.下列句子中没有语病的一项是()A.由于进攻技术单一,使球队面对强敌束手无策。
B.81岁的胡院士在摘得山东科技最高奖后,殷殷嘱咐“科技创新还要靠年轻人”。
C.看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣,他顿时感到身心舒畅。
D.5月24日,大约有260多名干部职工在现场聆听了道德模范们的报告。
5.将下面的语段补充完整,排序最恰当的一项是()你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风,;你的表白应该是田野爆裂的豆荚,;你的辩答应该是凭借原则的盾牌,;你的呐喊应该是仰仗正义的力量,。
①迎承谈判桌上的唇枪舌剑②构思并阐述金色的成熟③弥合朋友之间人为的小隙④澎湃青春的热忱和血液A.②①③④B.③②①④C.③④①②D.④①②③6.在央视播出的首期《中国诗词大会》上,来自四川的无臂小伙过五关斩六将,成为首位擂主。
《议论要言之有据》教学方案【教学目标】1.激发学生学习议论文的热情，引导学生学会收集和使用真实准确、经得起推敲的材料。
2.引导学生学会围绕自己确定的观点，选取与之相对应的材料。
3.引导学生注意材料使用的丰富性，学会运用丰富的材料，增强文章的说服力。
【教学重点】1.引导学生学会围绕自己确定的观点，选取与之相对应的材料。
2.引导学生注意材料使用的丰富性，学会运用丰富的材料，增强文章的说服力。
【教学难点】引导学生注意材料使用的丰富性，学会运用丰富的材料，增强文章的说服力。
【教学过程】一、新课导入师：人们常说：事实胜于雄辩。
清代学者纪昀在其《阅微草堂笔记》里有言：“宋儒据理谈天，自谓穷造化阴阳之本；于日月五星，言之凿凿，如指诸掌。
”他所谓的“言之凿凿”指的就是议论要言之有据。
在第二单元我们接触了议论文写作，学会了写议论文首先要做到观点明确。
除此之外还要有证明观点的材料，要言之有据，才有说服力。
今天，就让我们一起继续学习议论文，学习如何言之有据。
设计意图：开门见山，激发学生的学习兴趣。
二、技法指导（一）技法指导1.提出问题议论要言之有据，就是我们在写议论文时要用充足的论据证明自己的观点。
那论据有哪些类型呢？2.技法小结老师总结：通过同学们分享，我们明白了，论据是作者阐述或论证观点的根据，大体上可分为两大类：一类是事实论据（包含史实、典型事例、统计数字等），另一类是道理论据（包括名人名言、公认事理、格言俗语、定律公式、自然科学原理等）。
议论文中事实论据必须是最能反映客观现实的典型事例；道理论据应该能够正确地反映事物本质。
（二）技法回顾过渡：在议论文写作中，要想充分、严密地表达自己的观点，就要有理有据，使用无可辩驳的事实论据以及深刻、准确的道理论据。
1.提出问题回顾上单元所学的《敬业与乐业》《论教养》，试着分别摘出一处事实论据或道理论据，填入下表中，尝试说一说大师们如何言之有据的？2.技法小结学生结合所学内容回顾分享，教师展示参考答案：【1】唐朝的百丈禅师每天都必须做事，否则他那一天就不肯吃饭。
议论要言之有据宜昌市高新区教研中心郑亮宜昌市第十九中学范玉蓉【教学目标】1、明确论据是用来证明论点的材料，有事实论据与道理论据之分；2、学会搜集和正确地使用材料，保证材料与观点一致；3、综合运用事实论据和道理论据，使议论言之有据。
第一课时一、问题导入议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。
言之有据，才能让人信服。
什么是有据？有据就是要有论据，用来证明观点的材料，包括事实论据和道理论据。
今天，我们就来学习怎样才能做到言之有据。
二、自主研读(一)明确“言之有据”的概念。
1．什么是言之有据？明确：言之有据就是用来证明观点的材料，就是论据。
它包括事实论据和道理论据。
2．什么是道理论据和事实论据？明确：(1)事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面；(2)道理论据包括经典性著作中的理论，名人名言，党在不同时期的方针、路线、政策，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及众人皆知并为人所公认的最普遍的道理等。
回顾学过的课文《敬业与乐业》、《论教养》，请分别摘出一处事实论据和道理论据，完成下表。
(二)在写作时怎样使用好两种形式的论据？明确：(1)事实可详细写，也可概述；从事实中要能看出道理，再检验它与文章的论点在逻辑上是否一致。
(2)道理就是名言、格言、理论分析、定理公理。
总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的。
切记：论据是用来证明论点、支撑论点的。
(三)怎样使用好议论文中的论据？明确：(1)在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。
列举的事例或引用的名言警句等都要真实准确。
在写作时，先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。
(2)使用材料，还应保证材料与观点一致。
大家也许都积累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能与你的观点相对应，如果选择它们来做材料，就起不到支撑观点的作用。
需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述和对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系。
(3)要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。
所用材料的数量和种类可以丰富、多样一些，比如可以用历史故事、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据，还可以将两者交替使用。
三、实战演练（一）下面是一组可以用作论据的作文材料，请你根据以下作文题，分别为其选择最恰当的材料。
题目：Ａ．《学与干》Ｂ．《入迷与入门》Ｃ．《好学与成才》D．《坚持就是胜利》材料：（1）莎士比亚原是戏院门口的一个马车夫，有机会就从门缝和小洞里窥看戏台上的演出，进行学习。
（２）拜伦第一本诗集发表后遭人恶意的嘲讽，他的回答是：努力写出好作品。
（3）爱迪生研究人造橡胶的那几年，谈的、想的、晚上梦见的都是橡胶，禁止别人与他谈橡胶以外的事。
（４）爱迪生花了整整１０个年头，经过了５万次左右的试验，发明了蓄电池。
（５）狄更斯不管刮风下雨，每天到街头去观察、谛听，记下行人的零言碎语。
（６）司马迁发愤继续撰写《史记》，并且终于完成了这部光辉著作，是在遭受了腐刑以后。
（７）李时珍到35岁时，读了古代医药书800多种，单摘下的笔记就装满了好几个柜子。
（８）为了取得第一手资料，李时珍冒着危险，吞服曼陀罗等剧毒的药，直到精神恍熄，失去痛觉。
（９）杰克•伦敦随手把好的字句抄在纸片上，有的插在镜子缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以便随时记诵。
（10）欧阳修４岁丧父，家贫无纸，母亲用荻画地，教他写字。
（11）“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
”（苟子）（12）“人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
”（彭端淑）（13）万丈高楼平地起。
（14）水滴石穿，绳锯木断。
（15）“三人行必有我师焉。
”（孔子）（16）“业精于勤荒于嬉。
”（韩愈）（17）“青，取之于蓝，而青于蓝。
”（荀子）明确：A、（8）（12） B、（3） C、（1）（7）（9）（15）D、（2）（4）（5）（6）（11）（14）（19）（20）（二）阅读下面的材料，联系社会现实，自拟题目，写一篇议论文，辨析以下的材料中哪些可用来撰写这篇议论文，也可补充几例材料。
报载：不久前，上海市团委等单位组织了一次“吃苦夏令营”，向社会公开招收营员，带领孩子们到江西革命老区以及贫困地区进行考察、不少家长主动花钱让孩子们“吃苦”，由于家长报名踊跃，主办单位不得不把原定的31个名额增加到61名。
在实地考察中，孩子们经风雨、见世面，与当地群众同吃同住同劳动。
虽然苦了、累了，但却受到了教育和锻炼，懂得了如何生活。
这次活动，家长满意，社会赞许。
选材：（1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
——孟子（２）一切要凭自力，不可依赖他人。
——郭沫若（３）苦难对于天才是块垫脚石．对能干的人是财富，对弱者是一个万丈深渊。
——巴尔扎克（４）通向人类的真正的伟大的道路只有一条——那就是历尽艰难的道路。
（５）有理想有出息的革命者必定是乐于吃苦的人。
—雷锋（６）音乐家冼星海在巴黎求学时，先后做过餐厅跑堂、理发店杂役、看守电话的佣人和其他各种被人看作下贱的工作，经常清早5点钟起床，干到夜里12点钟才能休息。
但他忍受着难以想象的困难和欺凌，利用一切休息时间学习提琴，看乐谱，练习写曲。
（７）海伦·凯勒在她出生九个月时失去了视力和听觉，并因之而不能讲话，她挣扎在黑暗、静寂的世界里，一举一动像个动物，甚至被认为是白痴，但她勤奋努力，决心与不幸抗争，她不但学会了讲话，还学会了用布莱叶盲文写作。
她的文章充满了生活的情趣，显示出很高的艺术造诣。
（８）山东残疾女青年张海迪高位截瘫，在人生的挫折面前，她以保尔·柯察金为榜样，立下“做生活的强者，为祖国贡献一切”的誓言，克服了常人难以想象的困难，坚持自学，学会三门外语，翻译了十六万字的外文著作和其他资料，并著书立说，还给许多人治病，被人们称为“民族精英，中国当代的保尔”。
（９）报载，天津市曾对一千五百名中小学生进行调查。
其中51.9％的学生由家长整理生活和学习用品，74.4％的学生在生活和学习上离开父母就束手无策，只有13.4％的学生偶尔做些简单家务。
这些孩子的家长不注意有意识地让孩子吃点苦受点累，参加一些力所能及的劳动，结果孩子们眼高手低，轻视劳动，懒散任性，怕苦怕累，缺乏独立生活能力，花钱大手大脚，遇到一点挫折，一点困难就茫然不知所措。
（10）报载，北京广渠门中学有个“宏志班”，共有54名“穷孩子”，他们中有的是残疾人子女，有的是单亲家庭子女，有的是“下岗”人员子女，还有孤儿等。
差不多每个人都备尝了生活的艰辛，吃过不少苦，但这些孩子有志气、讲礼貌、守纪律、爱劳动、懂得关心人，学习上也特别肯吃苦，他们个个都品学兼优，其中有的相当出色，所言所行十分感人，真是“穷人的孩子早当家。
”四、小组讨论将全班学生分为三个大组，每个组从以下三个题目中任选一个，头脑风暴将与之相关的典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等积累下来，形成素材库。
题一：诚信；题二：成功源于自信；题三：忧国忧民。
五、课堂小结本节课我们明确了论据是用来证明论点的材料，有事实论据与道理论据之分；也学会正确地使用材料，保证材料与观点一致。
希望大家能够在今后的议论文写作中做到言之有据，增强文章的说服力。
六、布置作业将小组讨论内容分类别积累在积累本上。
第二课时一、复习导入二、交流分享每个小组选派一个代表将本组同学的讨论结果展示、分享；其他同学倾听、记笔记、互相补充；三、合作探究1、限时当堂片段写作：请每位同学结合同学们所分享的论据，选取恰当的论据来论证自己的观点，形成文字，300字左右。
2、评讲作文：①佳作推荐：四人小组内，自行评价、修改每位同学的作文；【教师巡视，既赏佳作，也选2-3篇供升格片段】②美文共赏：小组推荐、朗读，并说出推荐理由；同学自愿点评，给出修改意见；如果学生点评不到位，老师补充。
③片段升格：教师朗读巡视过程中挑出的供升格的片段，朗读，讲评，指导技法。
从观点的明确度、材料与观点的一致性、选材的丰富/新颖、议论的精当等角度讲评，全班合作给予升格建议、修改。
四、例文导航欣赏例文《谈诚信》，指导议论文撰写。
谈诚信我国流传着许多有关诚信的名言，如“人无信不立，国无信不强。
”“人若无信，不知其可也。
”“言必信，行必果。
”等等。
的确，诚信是每个人安身立命的前提。
生活在这个世界上，我们每天都要与不同的人打交道，如果失掉了别人对自己最基本的信任，我们岂不是会成为人人避之的独行者？诚信是中华民族的传统美德。
数不胜数的诚信的人有如繁星，在历史的长河中熠熠生辉。
商鞅立木取信，获得了百姓信任，从而推行了新法；臾骈不负信，赢得世人尊敬；季札挂剑了却徐国国君心愿，被传为千古佳话。
时空变幻，可诚信依然闪烁着诱人的光芒。
许多伟人也是诚信的坚守者和力行者。
宋庆龄任国家副主席的时候，有一次许诺幼儿园的孩子们“六一”要去看望他们，但“六一”那天天气突变，倾盆大雨下个不停，老师和孩子们都以为她不会去了。
可到了约定的时间，宋庆龄熟悉的身影又出现在他们的视野，孩子们兴奋不已，也感动的留下了眼泪，事后她说：“既然我说了，就得守信。
”然而，在21世纪的今天，诚信这一美德却被一些人逐步淡忘和遗失。
君不见，为了牟取暴利，商家们给猪肉注水，用福尔马林浸泡海鲜，君不见，屡见不鲜的假烟假酒，毒大米，劣质奶粉，黑心棉，摧残了多少鲜活的生命！面对那些层出不穷的骗子，防不胜防的骗术，以假乱真的产品，在善良人们无奈与无助的背后，更可怕的，是整个社会诚实守信的体系受到了前所未有的严重冲击！不要漠然地说这些与我无关，与同学约好时间却没有准时出现，在考场抄袭作弊，毕业后迟迟不偿还助学贷款，这些难道不是发生在我们身边的事吗？我们还有什么资格说与我无关？也许你还会说，这些只是微不足道的小事，到了作大事的时候，我自然会讲诚信。
殊不知，高尚的品德是靠平时一点一滴的积累修养而成，在小事面前尚不能以诚信严格律己，何谈大事？一种在小事中养成的惯性只会让我们在背离诚信的道路上越走越远。
没有诚信的人间，是一个苍凉而荒芜的世界。
我们诚信待人，付出的是真诚和信任，收获的是友谊和尊重。
这是一份无形的财富，这是一笔沉甸甸的无价之宝。
把诚信作为根基，我们的生命之厦会更稳固，携诚信上路，我们的生命之旅会更加多彩！诚信犹如一潭清澈幽静的湖水，宁静，淡泊，美丽，它以自己朴素而又整洁的面容，向人展示自己的美丽。
可就是这样一潭清澈幽静的湖水，会让我们的人生更加完美。
再次踏上征程的时候，携诚信上路吧，让我们这一路始终与诚信同行！【佳作点评】作者引用名言警句做道理论据，提出了论点——诚信是个人安身立命的前提；又列举了商鞅、臾骈、季札、宋庆龄等人的例子，举例典型，有理有据。
