写作小专题 议论要言之有据

人教部编版九年级语文上册写作专题指导(共5个专题)最新人教部编版九年级语文上册写作专题指导（共5个专题）写作小专题观点要明确【写作导航】要使一篇议论文的中心论点明确，不仅表现在论点提炼得鲜明、深刻和新颖上，更表现在整篇的论证上和文章整体效果上。

因此，应该注意以下三点：一、写前明意。

对提炼出来的论点，要不断加深认识，并力求使它在自己头脑中扎根。

做到了这一步，才真正具备了动笔写作的条件。

二、写时宗意。

1.开头点明观点。

初写议论文最好采取开宗明义的手法，把论点放在文章的开头，这有益于避免或减少偏离中心的现象。

2.观点贯穿始终。

观点的明确，还在于行文过程中将观点当作一条主线，贯穿文章的始终，可以用分论点展开观点、论据紧扣观点等方法。

3.行文过程处处照应观点。

可以是结尾照应开头提出的观点，形成首尾呼应，升华中心的严谨结构；可以是边叙边议，反复照应观点，把文章的观点融于叙事议论之中。

三、写后查意。

文章写成初稿，不妨再检查一遍，看看原先确立的论点是否得到了很好的证明，是否达到了预期的目的，否则就要再进行修改，直到成功为止。

【例文引路】感受生命的跳动心脏在有力地跳动着，我感触熏染着生命，感触熏染着生命勃勃的生机。

生命老是以一股向上的力量，敲击着生长的鼓点，传递着奋发的动力。

【直言不讳】开头点明观点，开宗明义。

生命的这种勃勃生机如此强大，来自何方？自身照旧自然？细细地感触熏染，哦，正是一切自然生物的生命跳动，激昂着自己生命的跳动。

只要有一寸泥土，一粒种子的生命就开始跳动，吸收养料，发育胚芽，破土而出，向着太阳挺拔。

生命的勃勃生机真的是无处不在，鸟的展翅，花的开放，虫的鸣叫……都闪耀着各自的色彩，呈示着各自的奉献，正是生命跳动生机，坚韧、豪迈、乐观富有力量，汇织成一支激昂的交响乐。

那乐曲的，是生命熄灭的演奏。

这时生命便绽开最灿烂的花朵。

那瞬间就如流星划过夜空，虽然极端短暂，但让人震撼激荡。

【比方论证】运用比方论证的方法，将深奥的道理简单化，便于读者理解。

高考语文二轮复习：写作之：布局结构练习题1．从下面两个题目中任选一题，按要求作答。

(1)人能走多远？这话不是要问两脚，而是要问志向；人能攀多高？这话不是要问双手，而是要问意志。

这段话引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰，不少于700字。

(2)《雷锋日记》开篇写道：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？”看到这几句话，你头脑中会闪现出哪些与此相关的人或事呢？请你展开联想或想象，自拟题目，写一篇记叙文。

要求：思想健康，积极向上；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰，不少于700字。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，其中有一节专门记录红军中的少年先锋队员。

斯诺在书中写道：他们总是愉快而乐观，不管整天行军的疲乏，一碰到人问他们好不好就回答“好”。

他们耐心，勤劳，聪明，努力学习，因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的，就会感到任何国家有了青少年就不会没有希望。

在少年先锋队员身上寄托着中国的将来，只要这些少年能够得到解放，得到发展，得到启发，在建设新世界中得到起应有的作用的机会。

我这样说听起来大概好像是在说教，但是看到这些英勇的年轻人，没有人能不感到中国的人并不是生来腐败的，而是在品格上有着无限的发展前途。

“他们”是在“红星”照耀下成长的1936年的中国少年。

红星照耀，初心不改，接棒前行。

你作为同样是在“红星”照耀下成长的中国少年，请给“他们”写一封信，谈谈“他们”给你带来的触动与思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

中国历史上有两个著名的关于报恩的故事：《史记·淮阴侯列传》中记载，帮助汉高祖打天下的大将韩信，在未得志时，境况很是困窘。

第五单元《论证要合理》写作实践满分范文引领写作实践一：论证观点《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。

请你也写一段文字论证这个观点。

200 字左右。

提示:1. 可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。

2. 要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”写作实践二：缩写议论性文章写作实践二：写议论文俗话说：“知足常乐。

”有的人却说：“知足未必常乐。

”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。

不少于600 字。

提示：1. 在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。

2. 恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。

3. 注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。

写作实践三：写驳论文中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。

对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。

不少于600 字。

提示：1. 梳理驳论的写法，选择一个合适的角度来批驳，同时要表明自己的观点，言之成理。

2. 选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。

3. 根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。

从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。

知足就会常乐春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。

有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的，就是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐。

不知足常悲。

有句俗语说得好：“人心不足蛇吞象。

”蛇吞象，受苦的还是自己，就像人如果只看到自己没有的，只会令自己郁闷，自寻烦恼。

追名逐利一直是很多人的梦想，他们原本是为了让自己更快乐，却在追寻的过程中丧失了原本的快乐，即使后来成功拥有了名和利，也是不快乐的，何苦呢？很多人为了名利放下亲情、友情，等到后来才明白这些才是人生最重要的，可是这些都已经消逝，再找不回来了，因此他们只能空悲叹。

不知足常悲，因此我们不要不知足，否则只会令自己后悔。

作文专题之议论文的事例论据 ——议论文如何选择事例、叙述事例、议论事例★总论：使用事例论据要做到：1．紧扣论点，选择真实、典型、有说服力的事例；2．紧扣论点，对事例进行概括，突出精华和重点，与论点有机结合；3．紧扣论点，分析事例，使事例与论点结合紧密。

★议论文事例论据的选择一、选取事例论据的原则1．论据要典型。

只有典型的、有代表性的事例论据才有说服力。

切忌以偏概全，顾此失彼，只选取身边琐事作为论据。

如论述“近墨者黑”这个观点时，用“我邻友某某锒铛入狱……”这样的事例。

往往难以令人置信，缺乏说服力。

2.论据要确切。

事例论据要使人信服。

其材料必须准确真实，切忌张冠李戴甚至胡编乱造。

不少学生因为材料记忆不准确，又懒得再去核实。

就凭着记忆写作，结果把爱迪生发明电灯的事安到了爱因斯坦身上，把居里夫人淡泊名利拿给孩子玩的奖章说成是金表。

文章论证的效果，也就不言而喻了。

3．论据要有针对性。

有的事例内涵丰富，运用时需仔细斟酌。

同时，即使是同一件事，其成因也是多方面的，如果把握不好其中诸多因素的细微差异，就会打“擦边球”。

造成论据与论点的脱节。

因此，只有材料主旨与论点相吻合，才能起到证明论点的作用。

4．论据要新颖。

不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，如一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡；一写逆境成才，就非写张海迪不可，文章当然也就没了新鲜感，少了吸引力。

诗文贵在创新，那些拾人牙慧的文章是毫无可读性的，因为它缺少了作者写作的灵气和个性。

因此。

选用材料应力求新颖。

舍弃大家都用的角度。

选用那些会令读者眼前一亮、怦然心动的新材料，如此定会收到意想不到的效果。

★议论文事例论据的概括在写作过程中，常常会遇到这样的情况：论点和事例都有了，却不知道怎样用语言去叙述事例。

有的同学为图省力，三言两语，一笔带过。

仔细一读却发现所引事例不能证明论点，或者事例和论点之间的联系不是很紧，甚至严重脱离。

有的同学则是洋洋洒洒几百字，从事例的起因，一直到事例的结束都“搬”了进去。

微专题一：如何阐述“学习之道”——学习思辨性文章的说理方法第二课时：写作《“劝学”新说》——议论的现实针对性教学目标1.能够抓住写作背景及议论的现实针对性，分析自己的习作。

2.学会制作评价量表。

3.能够结合评价量表，对自己或同学的习作进行针对性评改。

4.在分析、评改习作的过程中，积累学习经验，提升写作素养。

教学重难点制作习作评价量表，对能够对习作进行评改，提升写作素养。

教学过程【课前准备】一、推送学习任务单二、熟悉本课“教学参考资源”，在智课端准备资源并向学生推送助读资源。

【教学课件】微专题课件：写作《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第二课时）三、划分小组，规划赋分，制作活动评价量表。

【课堂活动】一、活动导入相信同学们已经完成了《“劝学”新说》这篇习作，请将写作过程中产生的疑惑或困难记录下来，向周围的同学或老师请教，看看大家是否有好的办法帮助到你。

二、活动过程任务一：分析习作，梳理关键内容。

1.根据自己所写的习作，结合下列表格，进行梳理。

【教学建议】学生已经在课前完成了，此部分可以采用课堂展示的方式进行交流分享。

2.思考：《“劝学”新说》的“新”体现在何处？【点拨】每个学生针对自己的习作，选择一个点进行展示。

任务二：制作习作评价量表。

结合议论文写作的相关知识及课前制作好的评价量表，小组内进行交流、讨论，形成一份以小组为单位的评价量表，并派代表进行展示、解说。

注意：评价量表需细致、全面、可评比。

【点拨】任务三：评改作品，交流学习经验。

1.结合评价量表，进行自评。

请同学们，对照最新的评价量表，进行自评，填写等级。

2.结合评价量表，进行组内互评。

请同学们，对照评价量表，给小组内成员进行评分，建议评分结束后，试着写评语/感受。

3.结合评价量表，教师抽评。

教师从每个小组任意抽出1份习作进行点评，在点评过程中，分为优秀与建议。

优秀部分表扬写作者、修改者；建议部分，以老师问——学生答的方式进行启发学生。

教师抽评范例展示：回顾题目要求：《劝学》是两千年前荀子对于学习问题的朴素认识，《师说》是一千年前韩愈对“耻学于师”的批评。

八年级上册第四单元写作专题之《语言要连贯》【课标分析】1.多角度地视察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，有自己的感受和认识，力求有创意的表达。

2.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

写作时注意语言连贯，不仅有助于学生处理好句子之间、段落之间的衔接过渡，也可以让文章整体思路清楚，结构流畅完整。

3.在写作教学中，应重视培养学生视察、思考、表达和创造的能力。

4.要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。

5.要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。

6.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。

【教材分析】《语言要连贯》是部编版八年级上册第四单元的写作内容，这一单元《背影》《白杨礼赞》《散文两篇》《昆明的雨》都是散文，散文写作中最容易出现的问题是“形散神也散”，文章不连贯，零碎散乱。

“语言要连贯”，看起来与阅读部分的内容关系不大，实际上有着潜伏的联系。

教师不妨利用阅读学习和随堂练笔，让学生明确“什么叫连贯”，体会不同的“语言连贯”。

例如，《白杨礼赞》的一些段落，沿着由近及远、由浅入深的逻辑思路，用关联词和相同的句式表情达意，这是一种连贯。

又如，《我为什么而活着》由总到分，以清楚结构来保证文章的整体性，这又是一种连贯。

再如，《昆明的雨》中的一些段落，环绕着一个话题信笔写去，看似疏松，却又不离话题本身，这也是一种连贯。

这样将读与写结合起来教学，注意发挥大作文和随堂片段写作的功能，能够有效提高写作教学的效率。

【学情分析】通过写作训练和阅读积累，学生虽然有了一定的厘清文章思路和行文结构的基础，但准确把握的文章思路和和结构的能力还不是很强，尤其是在自己的写作实践中，有相当多的一部分学生思路不够清楚，文章结构散乱，要我们进行指点。

专题14非命题作文（原卷版）1．（2023秋•重庆期末）董宇辉在中国传媒大学“青春大课”上说：“成长都有阵痛，痛苦是对的，焦虑也是对的，痛苦的本质来源于你对现状的不满，焦虑的本质来源于你认为自己成长速度太慢，因此，你会不断进取。

”成长都有阵痛，回首过去，那些阵痛或许已变成温柔的回忆和前行的动力。

ㅤㅤ请你自拟题目，给曾经的自己写一封信，体现你对成长的思考。

（写作提示：统一署名“现在的小渝”，时间“2024年1月4日”。

）ㅤㅤ要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。

2．（2023秋•北碚区校级期末） 2021年，教育部办公厅发布《加强中小学生手机管理工作的通知》，要求学生原则上不得将手机带入校园，并禁止带入课堂。

确有需求的，提出申请后交由学校统一保管。

近期，校报的“校园热点”栏目信箱收到了一封有关手机问题的投稿。

亲爱的主编：您好！我是一名初三的学生，我发现班级里仍然存在同学私带、偷用手机，甚至用零花钱进行二手手机交易的现象。

大家似乎都知道这样不对，但是又难以抵挡手机的诱惑。

我们应该如何理性使用手机？期待您的回信！小西2024年1月4日请你以校报主编“小渝”同学的身份，写一封回信给小西。

题目自拟，时间统一署1月11日。

要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。

3．（2023秋•永川区期末）由国家语言资源检测与研究中心、商务印书馆、新华网联合主办的“汉语盘点2023”活动日前在京揭晓（如图）。

“振”是2023年度评选出来的国内唯一汉字。

振，有以下几种含义：①振臂，挥动胳膊，表示奋发或激昂，如“振臂高呼”；②振奋，形容精神振作奋发，如“人人振奋，个个当先”；③使振奋，如“振奋人心”；④振兴，大力发展，使兴盛起来，如“振兴中华”。

（1）请围绕“振”字的含义，自拟题目，写一篇记叙性文章．．．．．。

写作小专题谈论要言之有据【写作导航】谈论不只需提出观念，还要有能证明观念的资料，言之有据才干让人服气。

怎样才干做到言之有据呢？一、精确性准则。

在运用资料时，要确保资料的精确性，要经得起琢磨，罗列案例或引证名言警句等都要实在精确。

二、符合性准则。

要确保资料与观念共同，要留意运用现实论据时，不需求具体记叙事情自身，而要经过归纳叙说和对论据的剖析，建立起资料与观念之间的联络，运用道理论据，能够从正反两方面进行分析，留意内涵的逻辑性。

三、丰厚性准则。

所用资料的数量和品种能够丰厚、多样一些，比方能够用前史故事、日子案例、统计数据等做现实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论做道理论据，还能够将两者替换运用。

四、新颖性准则。

挑选论据，天然要挑选自己了解的，感觉生疏、缺少掌握的，必定难以驾御。

可是“了解”不等于陈腐，假如选用的论据都是些尽人皆知的“陈谷子、烂芝麻”，尽管一点也不“生疏”，可是文章也没有一点新鲜感了。

所以要挑选最恰当的论据，一起要挑选新颖的时代感较强的新鲜资料。

论据求新，要留意从时刻上、空间上、角度上的求新。

【例文引路】立异成果未来林肯曾说：“杰出的天才不屑走一条人家走过的路，他寻觅迄今没有开辟过的区域。

”人活于世，不行趁波逐浪，只愿咱们能不断立异，不断在立异中显示特性，或许终究能够看到成功的对岸草丰水美，春暖花开。

【开篇点题】开篇引证名言进行证明。

言语赋有文采。

俗话说：“有话则长，无话则短。

”但有人却偏偏喜爱剑走偏锋，喋喋不休地谈论着他人绝口不道的内容。

正因如此，井冈山上燃起了星星之火，莱特兄弟带着愿望飞上云霄，诺贝尔创造出威力惊人的炸药。

这正是显示特性，敢于立异的体现。

因而，咱们要有共同的思想、坚决的决心，才干创造出不一样的成功。

【提出分观念】提出分观念，立异要有共同的思想。

“想出新办法的人在他的办法没有成功曾经，人家总说他想入非非。

”马克·吐温说。

咱们要有满足的勇气与决心，坚持将自己匠心独运的构思付诸行动，终究将会收成意想不到的成功。

写作专题根据（杭州市西湖区、杭州市上城区、湖州市吴兴区、温州市、宁波市鄞州区、杭州市富阳中学）期末试卷汇编而成杭州市西湖区三、写作（45分）23.临近春节，你最想给谁送上新年的祝福？请你把最想说的话用现代诗的形式写在书签上，赠送给TA。

（5分）【要求】发挥想象，借助意象，表达你的情思；语言凝练，简洁，有节奏感；不少于5 行，不得出现真实的地名、校名、人名等。

【答案】我捧雪山的白雪送给你/她来自神的故乡/我掬黄河的清水送给你/她有春天的涛声/我折长城的松枝给你/她有冬风的傲骨/亲爱的朋友呀/唯愿你幸福永远【解答】本题要注意题目的要求，要有意象，写出的诗句要有关联且富有节奏感。

24.按要求作文。

（40分）当今人们常常在微信、QQ聊天时用“表情包”表达自己的思想感情，常常在朋友圈里用照片记录自己的日常生活，有人认为这是时代进步的表现，有人则对此表达了忧虑。

很多时候，我们习惯于享受表情包带来的便利，却越来越没有办法用文字说清楚自己的心里话，无法让自己的真实情绪得以表达。

——《中国青年报》2019.12.28上述内容引发了你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇作文。

可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象，创作故事；也可以对这个话题发表见解。

【要求】①题目自拟，文体自选（除诗歌外），字数600至800字；②不得抄袭、套作；③文中不出现真实的校名和师生姓名。

【答案】爱上文字，爱上生活卡佛曾告诉我们：每天写一点，既不抱希望，但也不绝望，用你最大的努力去写。

这是我所见到过关于文字最为精彩的解释。

有时我也质疑在每日的生活中我们面对的东西是否真有其面对的必要。

在那些琐屑的事务中，有自己乐于做的；在那些所谓至关重要的事务中，有自己无意执行的；在那些已成定局的往事里，有自己不希望的；而自己希望的，偏又有力所不能及的。

每日的生活，每日的忙碌奔波。

在纸张与钢笔面前，他们就淡成一片模糊，而又恰是在这一片模糊之中，往往衍生出点滴清晰的记忆，当这些记忆的碎片聚为一桢明朗的图画或一条愈发明晰的线索时，手中的笔就能轻快起来，划过纸面，留下余痕。

写作小专题语言简明【写作导航】作文是语言表达的艺术。

鲜活的写作素材、丰富的思想感情和独特的构思固然是一篇好文章的标志，但这一切都离不开语言这一载体。

如果语言表达不准确不简练，会极大地影响文章的表达效果。

那么，如何才能使语言简洁呢？一、删除多余法。

要舍得割爱，要下狠心删除一切可删去的文字。

“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。

”鲁迅先生说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

”把句内明显多余或可有可无的字词删去，抓主要内容，避免用词重复、啰嗦。

二、长句化短法。

把长句子改成几个短小的句子，个别词语和标点符号可以改动句意不变，不仅能使语言表达更简练句意更明确，还使语言更活泼表达更自然。

三、推敲词语法。

大文豪列夫·托尔斯泰说：“语言艺术家的技巧就在于寻找唯一需要的词的唯一需要的位置。

”要想使词语简练，还要在用词上进行推敲，尤其是动词、形容词，用词要准确。

四、引用化用法。

诗词典故、名言警句是语言中的精华，它们有的语言凝练含蓄，有的音韵和谐，有的饱含哲理。

在作文中根据主题需要巧妙地引用化用这些诗词警句，不仅使文辞简练，而且增强语言表达力。

五、明确段意法。

一段话都是要表达一个中心意思，如果用一句概括性的语言标示在开头或结尾，然后每句话都围绕这一中心意思逐层写来，能使段意更明确，层次更分明。

六、详略得当法。

整篇文章在材料处理上做到详略得当能突出中心的地方详写，与中心关系不大的略写，与中心无关的不写，这样也会使文章语言简练。

文章应写得含蓄隽永，给读者留有思索的余地。

“简洁是天才的姐妹。

”让我们紧记契诃夫的这一名言，精心锤炼文句，千方百计地在语言简洁上下苦功，像酿造醇厚的美酒那样不掺水分，让人一饮，满口香醇，良久有回味，而不让水分破坏了佳酿的醇美！【例文引路】那束美丽的阳光耀眼的阳光刺穿云层，懒洋洋地躺在我家窗台上。

窗外的芭蕉，已经开花。

它红色的花在阳光的照耀下，显得更加娇艳。

2023届高中语文《微作文》训练专题1、微写作（8分）英国作家毛姆说：“对读者来说，唯有自己对一本书的理解，才是最重要的，即便全世界没有人认同你的看法，也全然没有关系，因为你的观点只有你受用。

”请写一段文字表达你的看法，要求观点鲜明，有理有据，不少于150字。

答案: 我赞同这句话。

因为在私人阅读中要突出主体独立性。

有什么样的内心世界，对一本书就有什么样的理解。

一个人若是长期抱怨自己的处境冷漠、不公、缺少阳光，那就说明，真正出问题的，正是他自己的内心世界，是他对自我的认知出了偏差。

唯有自己对一本书的理解，才是最重要的，才能决定别人看你的眼光。

须知：在私人阅读中产生的观点只有自己受用。

解析：这段话有很强的个人色彩，赞同与否均有可以挖掘的空间。

审题时应注意几个词句：①“对读者来说”，所指的是为自己的“私人阅读”，而非为大众的“公共阅读”。

②“唯有自己”，强调发挥读者的主观能动性，独立判断、自主发现，寻找书中的价值，不受外界（包括权威、持异议者等）左右。

③“也全然没有关系”，着力强调自我发现在阅读中的重要性。

④“你的观点只有你受用”，强调私人阅读的结果只对读者本人发生作用。

基于以上分析，可以从以下几个方面展开议论：①是否赞同：私人阅读中要突出主体独立性。

②是否赞同：强调阅读的独立性而全然不顾外界的言说。

③是否赞同：私人阅读中产生的观点只有自己受用。

2、微写作（10分）阅读下面文字，从后面三个题目中任选一题，按要求完成微写作，不超过150字。

（10分）校学生会准备围绕“纸质图书与电子图书”举行一场辩论会。

正方的辩题为“纸质图书优于电子图书”，反方的辩题为“电子图书优于纸质图书”。

①为吸引更多人关注，请为本次辩论会写一段介绍文字，要求富有感召力。

②请描述辩论会的一段场景，要求形象生动，富有感染力。

③请以辩手的身份选定一方，写一段文字发表自己的见解，要求观点鲜明，有理有据，语言得体。

答案:电子书不同与以往我们看的印刷版或纯文字形式的网页版，在形式上做到了影像资料、图文信息的完美结合。

考点34写好主体段，增强阐释性高分作文怎么写主体写作要注意，证明论点要论据。

典例剖析树典型，略例排比显文笔。

论点论据要分析，充分阐释明道理。

前后勾连成一体，原因结果要紧密。

假设分析开思路，意义分析重深度。

多则论据常归纳，设问是个好方法。

标点符号要规范，五个句子需清晰。

善思勤练不放弃，分数突破自可期。

近年来，高考作文命题将积极体现《普通高中语文课程标准》的新理念，主动呼应国家统编高中语文教材中的新增内容，增强作文试题的创新性和开放性，引导一线教学扭转功利化倾向，在提高课堂质量、夯实知识基础、培养能力素养上下功夫。

在此背景下，教材中有关议论文写作的要求尤为重要，二轮复习中，要加强深化理解，以期为规范写作议论文打下坚实的基础。

鲜活度、时代性与现实感是高考写作的重要方向与着力点，这就要求学生要关注社会中的重大问题，并自觉地融入自己的思考，从而树立对社会、对国家、对民族、对人类负责的精神。

凡是高分作文一定具有强烈的现实针对性，如果能够选择紧扣时代脉搏、关涉当下生活的现实材料，就能让作文从故纸堆中走出来，引起阅卷者的共鸣。

（一）明确写作结构一个标准的议论段，应该功能俱全，层次清晰，具体说来包括以下五各方面：（1）观点句（一般在段首提出，准确鲜明）（2）阐释句（紧跟观点句，力求清晰简洁易懂）（3）材料句（紧接阐释句，举事实论证，叙述讲究简明扼要，选材角度准确）（4）分析句（紧扣主题，结合选材，对事实进行切中肯綮的剖析）（5）结论句（联系实际，适当延伸，回应段首观点句）请结合段内五层法这一结构，在下面每段文字的空白处，补全相应的内容。

1、①坚持是成功的保证。

②可以毫不夸张的说，世上的每一个成功都是坚持的结果。

在困难甚至挫折面前不气馁不放弃的坚持铸就了人类文明史上一个又一个成功。

③曹雪芹出身豪门、家道中落、满腹才学、科举不中，但他坚持文学创作、笔耕不辍、批阅十载、增删五次，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。

”终于创作出了中国现实主义巅峰之作《红楼梦》。

专题7 论据的综合运用训练一、选用论据的练习练习：请按条件为“学会宽容”填写一段微型议论：论点句_______________。

阐释句___________________。

两个对比用据_______________________。

“从……到……”的引申排比用据_________________________。

正反、因果、假设的论据分析法__________________。

结论句____________________。

写的结果是:1、论据陈旧（徐徐语文坊精编），63个同学就有50个同学在用“蔺相如”和“六尺巷”；2、语言啰嗦，一个意思的表达恨不得用上五六句话，尤其是论据句不能三言两语，立竿见影；3、逻辑性差，段内的论点句、阐释句、论据句、分析句、结论句之间没有有机联系，一盘散沙；4、文气绵软，字里行间缺少骨格，缺少气象，仅仅是字的组合；5、不会分析，往往以抒情代分析，而且学习的正反、假设、因果分析法运用得不伦不类。

给的诊断是：苦练基本功，语言的、思维的、逻辑的。

把段的“格律”写好写熟了，你自然就会写文的“格律”。

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

多写几个格律段，你就会明白律诗、绝句、《过秦论》的用据，《滕王阁序》的排偶，有多么多么的难得。

戴着镣铐跳舞，是限制你，也是成就你！钟南山说，在基本功里，学好语文最关键，学好了语文才懂得如何对事情进行分析、总结、综合。

来看看徐徐语文坊写的议论段里的春秋，你就会懂：学会宽容吧（论点句）。

宽容能成全异己，更能成就自己（阐释句）。

试看新冠当头，他国大多嘲笑中国，袖手旁观；而疫情反转，中国却不计前嫌，出手相助，体现了大国担当，一下赢得了众国瞩目（对比用据）。

巍巍中华，从海纳百川到山不厌高，从各美其美到美美与共，从百家争鸣到一带一路，大国的宽容谱写了盛世的华章（引申排比用据）。

心怀宽容，绝不会坐井观天，睚眦必报，只会更上层楼，海阔天空（正反分析法）。

（徐徐语文坊精编）因为宽容，让人懂得了曲径才能通幽、以柔才能化刚的真理（因果分析法）。

中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）解析版专题29议论文阅读之论证思路★[考点概述]议论文的论证思路就是指作者在论述某个观点时的思维过程。

这个过程讲究观点确切，讲究层次明晰，讲究论证方法运用，讲究论证材料的组合。

《中考说明》要求考生能准确把握议论的基本结构，理清论证思路。

论证思路考查综合能力，对考生的理解能力、辨析能力、概括能力等都提出有较高的要求。

★[考查方式]1、文章(某些段)的论证过程(论证思路)。

2、文章的某些段是从哪几个角度论证的？3、文章的某部分能否删除为什么？4、文章的某部分能否调换，为什么？★[技巧点拨]一、议论文的论证结构从论证过程看，论证结构可分为以下几种: 一是纵贯式，大体按照“提出问题(引论)--分析问题(本论)--解决问题(结论)”的逻辑顺字进行论证；二是并列式，由几个分论点从不同角度并列展开论证；三是递进式，各层次、段落之间关系环环相扣，逐层深入论证；四是对比式，把正反两方面观点、事例对比，形成强烈反差，从而更有力地突出正面论点和主张；四是总分式，先总说后分说，总说提出中心论点，分说部分则横向开拓，分解论点，论证中心。

二、议论文的论证思路议论文的论证思路是指：作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。

其中作者先后做的事，主要包括以下12种：1.开头部分，看作者是否做了这三件事（1）提出论点：是否提出了观点，提出了什么观点？（2）提出分论点：作者在阐述观点时，是否提出了几个分论点，通过直接论证分论点，间接论证中心论点？（3）过渡：作者是否运用过渡句，引出论据？2.主体部分，看作者是否做了这六件事（1）选择论据：引用了什么内容，充当什么论据？（2）确定论证方法：运用什么论证方法？（3）选择阐述角度：从哪个角度（正面还是反面）；（4）深入剖析增强论证力度：作者举出事实论据后，是否对论据进行了剖析说理？（5）追加比喻论证：作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻论证对文章的观点进行了阐述？（6）追加推理论证：作者在举例论证和道理论证的基础上，是否运用推理，对自己的观点再次进行了论证？3.结尾部分看作者是否做了这三件事（1）消除误解：作者在归纳总结前，是否强调了什么，以避免读者误解观点，保证论证逻辑的严密性。