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五年级上册英语教案Unit 1《Lesson 2 He was young then》（一）∣鲁科版（五四制）（三起）U nit 3 Lesson 1: I want to eat noodles.教学目标：1、知识目标：能够听说、认读want ,dumplings两个新单词，能够听说、认读、会写eat, noodles两个单词，并能运用主句型“--What do you want to eat? --I want to eat …”询问别人的饮食喜好。
2、能力目标：能听懂、会说并在实际生活中运用句型“--What do you want to eat? --I want to eat …”，并能做替换练习3、情感、策略目标：培养学生合理膳食、保持健康的理念。
同时培养学生积极运用英语进行日常表达、交流。
教学重难点：掌握noodles, dumplings, want, eat 四个单词，并能用主句型“What do you want to eat? I want to eat …”进行日常生活中询问饮食喜好的替换练习教学准备：课件、录音机、磁带、服务员端盘子图片2张、食物卡片若干、盘子实物6组、单词卡等。
教学步骤：Step1: Warm up(热身)1, Greeting:Teacher (T): Good morning, boys and girls. Nice to meet you. Students (Ss): Nice to meet you, too.T: Today I’m glad to have this class with you.First, I want to know something about you, OK?S: OK.2, Free talk:T: This boy, what’s your name, please?S1: My name is …T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: And this beautiful girl, may I have your name?S2: My name is …T: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.T: Do you like fish?S2: Yes, I like fish very much.T: Great! I like fish, too.T: And this boy, let me know you, OK?S3: My name is …T: Oh, you’re cool. And do you like chicken?S3: Yes, I like chicken.T：Oh, I know.【设计意图】通过与学生打招呼，进行简单日常交流，询问他们是否喜欢鱼或鸡腿之类的食物，顺势自然过渡到食物上来，从而引入美食街，进入主情境Step 2: Presentation（学习新知）:1, Enjoy the gourmet street’s pictures:T: Now, boys and girls. I know you like yummy food. And I like delicious food, too. And several days ago, I went to a gourmet street and take some photos about the delicious food. Now let’s enjoy them, OK?Ss: OK.Show the pictures with a beautiful song.【设计意图】欣赏美食街图片，从而激发学生学习新词、运用新句的兴趣。
Lesson2 参考教案教学目标：1、语言知识：能听懂、会说、会认读单词Singapore, Canada.能够听、说、读、写good, friend。
2、语言技能：会用句型Where are you from? /I’m from...3、情感态度：拓展思维，激发并强化学生的学习兴趣。
能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，享受学习的乐趣。
4、学习策略：培养学生在完成任务过程中积极与他人合作的能力。
5、教学方法：任务型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。
6、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：Where are you from? / I’m from...句型和单词难点：在实际生活中运用Where are you from? /I’m from Singapore/ Canada.7、课前准备：教师：课件、奖品、录音机、自制单词卡片、自制新家坡，加拿大国旗卡片等等......学生：自制新家坡，加拿大国旗卡片。
教学过程：Step 1 Warming up1．Greetings between T and Ss.2．表演lesson1内容。
一方面很快地让学生集中注意力，调动了他们的学习积极性，另一方面也为本课学习作了一个铺垫。
Step 2 Presentation and practiceNew words1．CAI lead in.2．Teach：出示新家坡、加拿大国旗图片的课件，对单词Singapore / Canada和good、friends 进行学习。
3．Game: —Where are you from ?—I’m from…通过这个游戏巩固学生对两个新授单词的掌握情况，也进一步复习学生学过的单词，为后面的对话练习做好铺垫。
4．Pair work5．Act out.通过情景引出对话，然后通过不同形式的反复朗读，充分体现语言的习得过程。
同座合作，组编对话，给学生思维提供发散的平台。
Lesson 2 Does she always come here?第一课时：learn new words Let’s learn Let’s chant.一、教学目标1、复习单词：always usually rice early wake up anyone wrong2、复习句子：Do you usually have lunch at twelve？Yes，I do.\No, I don’t.3、学习Let’s learn的重点句型。
4、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。
5、能够运用主题句型Does she usually have lunch at twelve？Yes，she does.\No, she doesn’t.进行交际。
二、教学重难点掌握主题句型Does she usually have lunch at twelve？Yes，she does.\No, she doesn’t并能用替换词造句和做出正确回答。
三、课堂导引Free talk:学生表演课前准备的对话(叫三组学生)Step1 Revision一、听写单词：always usually rice early wake up anyone wrong二、复习句型Do you usually have lunch at twelve？Yes，I do.\No, I don’t（用短语watch Tv do one’s homework do sports play football进行替换练习）同时进行板书Step2 Presentation一、Lean the short sentences: take a walk do sports watch TVafter lunch\supper\class\school二、Practice 教师说汉语学生说英语或反之三、Practice this sentences with these short sentences: Do you usually take a walk after supper?Yes,I do.\ No,I don’t.采用师生问答、生生问答的形式练习新学的短语。
Lesson2《History Makers》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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Unit 1 How many new books do you have？Lesson 2教案1教学目标1. 能运用: How many new books do you have? 及其回答we have … new books.2. 能听懂: come and get your new books. May I have a look?3. 能听懂,并熟练朗读Chinese book等书籍名称和eleven至fifteen.4. 了解有关学校的更多知识,并学会本单元童谣2学情分析四年级的孩子有一定的英语基础,具备一定的听,说,读,写能力3重点难点重点句型Target LanguageHow many new books do you have?we have … new books.come and get your new booksMay I have a look.It is heavy.重点词汇Key WordsChinese/ tʃ ai'ni:z / 语文math / m æθ / 数学Music / 'mju:zik / 音乐English / 'ɪŋɡlɪʃ /英语Science / saɪəns / 科学IT /'ai 'ti: / 电脑Art e/ɑ:t / 美术story / 'stɔːrɪ / 故事难点:1. Chinese/ tʃ ai'ni:z /中/ tʃ /, math / m æθ/ 中的/θ /,English /'ɪŋɡlɪʃ /中的/ʃ/的发音2. thirteen至fifteen的重音。
3. How many new books do you have?”的问答。
4教学过程活动1【导入】Warm up1. 教师用“Morning, boys and girls. Glad to see you”问候学生。
六年级上英语教案-Lesson2NewFriend,Jenny_（EEC）（Part One）【教学目标】通过本节课的学习，使学生复习介词in 的用法以及一样过去时态中动词的变化（规则及不规则动词），并把握否定疑问句。
拓展学生的文化视野，加深学生对英语语言的明白得，能够得体地使用语言, 了解世界各国文化，开阔视野教学重难点：能够熟练、准确地把握句型：“Where did you live in ……？”“I lived in ……? ”“Isn’t ……in the west/ east?”，并对过去的居住地及某地所在地进行问答，能依照实际对自己居住地点为进行现场演练演练。
方位词west, east学生第一次接触，意思易弄混；否定疑问句是教学的难点，学生难明白得。
【教学过程】一、课前口语交际、热身Free TalkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Dong .T: How was your day?Ss: We were OK. And you?T: I was OK, too. Oh. Who is late today?S: I am late today.T: Why are you late?S: Because I woke up late.T: Please be on time from now on. Sit down, please.S: Thanks a lot.(英语课上，课前的热身和正常的交流是十分必要的。
她给学生们制造出了一个轻松、愉快地学习氛围，使学生通过这种语言环境，自然而然地过渡到了课堂的下一环节，为下一步的学习奠定了良好的基础；而过去时态的复习，又为这节课的学习作了铺垫)二、巧设情形，导出新知T: Today, there is a new friend in our class.Who is she?Ss: She is Jenny Brown.T: Do you want to know her?Ss: Yes. We do.T: OK. Let’s go!(学生们喜爱有悬念感，喜爱结识新的朋友，自然而然的进入到的本课的教学重点之中。
Unit 1 Lesson 2：Teacher and Students 教学目标：1、学会介绍他人(This is..).2、学会询问他人是谁(Wh...?)=教学重难点：重点：本课节重点单词、短语、句型.难点：用英文介绍他人和询问他人是谁。
教学过程：Review the conversationA: Hello! I'm .... I'm from .... What’s your name?B: Hi! I’m.....I'm from....A: How are you?B: I'm fine/good ,thanks. And you?A: I'm fine/good, thanks. Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.Read and answer the following questions.1.Who will e to China and Who will meet them in Beijing?2.What will they do together?3.What`s their first stop?4.How far is it from Beijing to Xi`an?5.Their trip will last 10 days, so where will they go?6.What do they think of this trip?1.Who will e to China and Who will meet them in Beijing? Jenny and Danny. Wang Mei and Li Ming.2.What will they do together?They will travel along the Silk Road.3.What`s their first stop?Their first stop will be Xi`an.4.How far is it from Beijing to Xi`an?It's about 1114 kilometers.5.Their trip will last 10 days, so where will they go?Beijing, Xi'an, Lanzhou and Dunhuang.6.What do they think of this trip?It's very special.Read again and fill in the blanks.Jenny and Danny will go to China. They will travel ______ the Silk Road with Li Ming and Wang Mei. The Silk Road is about 6500 __________long. It will be a very ____________ trip for them. They’ll learn about the history and _______ of China. This is my friend.Li Ming: Good morning, Wang Mei.Wang Mei: Good morning, Li Ming.Li Ming: Wang Mei, this is my friend.His name is Yang Hao. He's in Class Four.Wang Mei: Nice to meet you, Yang Hao.Yang Hao : Nice to meet you, too.Wang Mei: This is my friend, Li Lin. She’s in Class Five. Yang Hao : Nice to meet you, Li Lin.Li Lin: Nice to meet you, too.This is my friend.Li Ming: Good morning, Wang Mei.Wang Mei: Good morning, Li Ming.Li Ming: Wang Mei, this is my friend.His name is Yang Hao. He's in Class Four.Wang Mei: Nice to meet you, Yang Hao.Yang Hao : Nice to meet you, too.Wang Mei: This is my friend, Li Lin. She’s in Class Five. Yang Hao : Nice to meet you, Li Lin.Li Lin: Nice to meet you, too.What class is Yang Hao in?He is in Class Four.What class is Li Lin in?She is in Class Five.Write a plan for a trip to Xi'an（2 days）The ancient wallThe Drum TowerThe Terra Cotta WarriorsThe Big wild Goose PagodaSummary1.Numbers2.How far is it from ___to ___?It`s about ____ kilometers.3.一般将来时：will +vHomeworkWrite a plan for your trip to Xi`anPlan for the TripDays 12 Arrive in Beijing and take a train to Xi’anDays 34 Visit Xi’an and the Terra Cotta WarriorsDays 56 See Lanzhou and the Yellow RiverDays 78 Visit DunhuangDays 910 e back to Beijing and leave BeijingFill in the blanks using “will” and the given verbs.1. A: When ____ the train _____ (leave)?B: In ten minutes.2. We __________ (arrive) in China next week.3. George ________ (visit) his grandparents next Saturday.4. My bike is broken. I _________ (take) a bus to school this afternoon.5. I ________ (give) my mother a special gift for Mother’s Day tomorrow.6. ______ you ______ (e) with me to Beijing tomorrow?。
工业控制网络及SCADA/HMI技术0 序以数字串行通讯为主意义：大到囊括整个企业的控制网络，小到局部的通讯（如变频器、仪表），FCS/DCS的优势显著。
定位：控制网络技术能够应用于（机械）自动化工程；通讯产品开发的初步知识观念：两条腿走路，（理论、实践反复的过程）内容：1 数字通讯基础，网络技术基础（网络结构、介质、以太网、ISO、TCP/IP 模型）；2 Modbus协议；3 Profibus-DP总线；（S7-300 Step7软件）4 CAN和基于CAN的DeviceNet总线，AB的ControlNet网络；5 基于以太网的ProfiNet及其他基于以太网工作机制的网络；6 SCADA/HMI、 OPC第一章数字通讯及网络技术基础1.1 数字通讯1 通讯及网络的类比最早接触的数字通讯：《平原游击队》，声音--- 电信号，无线电信号概念：分布式控制，主站，分站，智能分站，信道，传输介质（双绞线、同轴、光纤、各波段的无线），网络结构，协议。
Distribute,Master,Slave, Intelligent, Channel, transit media (twist ,co-aixs, fiber,wireless), topology. protocol 介质访问控制 (MAC)是核心内容，介质->bus（不是net）智能交通、管网控制也是典型应用。
类比：当年操作系统的类比，类比是扶人走路的拐杖。
总线的鼻祖：RS485，数字通讯中的双工，半双工,单工。
232、422特点比特，字节2 模拟与数字通讯方式的对比模拟信号和数字信号模拟信号:时间上连续,包含无穷多个信号值数字信号:时间上离散,仅包含有限数目的信号值（相当于有级的）数字信道和模拟信道（我们所接触的主要是数字）数字脉冲形式(离散信号)，用高低电平的矩形脉冲信号来表达数据的0、1状态；基带(Base band)传输:不需调制,编码后的数字脉冲信号直接在信道上传送｡连续模拟信号形式，用模拟信号的不同幅度、频率、相位来表达数据的0、1状态；宽带(Broad band)传输（载波传输）:数字信号需调制成频带模拟信号后再传送,接收方需要解调｡例如:通过电话模拟信道传输、闭路电视的信号传输｡这个过程叫作解调。
用模拟信号的不同幅度、频率、相位来表达数据的0、1状态；基本原理:用数字信号对载波的不同参量进行调制｡载波 S(t) = Acos(ωt+ψ) ,S(t)的参量包括: 幅度A､频率ω､初相位ψ,调制就是要使A､ω或ψ随数字基带信号的变化而变化｡（1）幅移键控编码ASK（Amplitude Shift Keying）（2）相移键控编码PSK （Phase Shift Keying）（3）频移键控编码FSK （Frequency Shift Keying）多路复用:多个信息源共享一个公共信道｡提高线路利用率｡适用场合:当信道的传输能力大于每个信源的平均传输需求时｡复用类型：频分复用原理FDM (Frequency Division Multiplexing):整个传输频带被划分为若干个频率通道,每路信号占用一个频率通道进行传输｡频率通道之间留有防护频带以防相互干扰｡波分复用WDM (Wave Division Multiplexing)-光的频分复用｡原理:整个波长频带被划分为若干个波长范围,每路信号占用一个波长范围来进行传输｡（通过光纤打出不同颜色的单色光）时分复用原理TDM (Time Division Multiplexing):把时间分割成小的时间片,每个时间片分为若干个时隙,每路数据占用一个时隙进行传输｡3 数字通讯中的数据编码（1）单极性归零码：有归零时间段（2）单极性非归零码：都是有效电平（3）（4）双极性归零、非归零码（5）差分码：为1则变的原则（6）曼码选用的原因：同步问题，自含同步时钟。
歧意性差分曼码：变化少，但处理复杂数字数据的数字信号编码（1）单极性码（2）双极性码（3）归零码（RZ）：每一位二进制信息传输之后均返回零电平。
（4）非归零码（NRZ）：在整个码元时间内维持有效电平。
二进制数字0､1分别用两种电平来表示,常常用-5V表示1,+5V表示0｡效率高，但缺点:存在直流分量,腐蚀等问题;不具备自同步机制,传输时必须使用外同步｡（5）差分码：电平变化代表“1”，不变化代表“0”。
又分为2种情形：a.起始为高电平b.起始为低电平。
差分码：“为1则变”的原则。
问题所在：上述最简单的基带信号的最大问题就是当出现一长串的连1或0时，在接收端无法收到的比特流中提取位同步信号，（无法同步，收发时刻不统一）。
出现了曼码。
（6）曼彻斯特编码（就是采脉冲沿，定义0、1与上升沿、下降沿的对应关系）码元本身分为两半，前半个时段所传信号是该时间段传递比特值的反码，而后半个时段传递的是比特值本身。
（这种定义的典型应用是使用802.3协议的基带同轴电缆和CSMA/CD机制的双绞线中，ControlNet等现场总线中使用的曼彻斯特编码的定义与上述定义正好相反。
其中：{L，H}=0，{H，L}=1。
）（说明此处有歧义）用电压的变化表示0和1,规定在每个码元的中间发生跳变:高→低的跳变代表0,低→高的跳变代表1｡每个码元中间都要发生跳变,接收端可将此变化提取出来作为同步信号｡这种编码也称为自同步码(Self-Synchronizing Code)｡优点：数据自同步传输。
（不用对准，无累计误差）差分曼彻斯特编码（略）是对曼彻斯特编码的一种改进，保留了曼彻斯特编码作为“自含时钟编码”的优点，仍将每比特中间的跳变作为同步之用，但是每比特的取值则根据其开始处是否出现电平的跳变来决定。
差分曼彻斯特编码需要较复杂的技术，但变化少，可以获得较好的抗干扰性能，更适用于高频（有其概率统计学的支撑）（无固定频率，好）。
这种定义使用在802.5令牌环双绞线网络中。
缺点:需要双倍的传输带宽(即信号速率是数据速率的2倍，即效率50%)｡普通的差分码在一个码元内无跳变，不同于曼码。
差分曼码是普通的差分码和曼码的结合。
（还是“1则变”）4 数字通讯中数据的同步方式意义：双方要同步、节拍一致（何时开始的、位边界在哪、一个码元多长时间）手电筒的哪一次闪烁是一个字节的开始呢？数据同步方式:目的是使接收端与发送端在时间基准上一致 (包括开始时间､位边界､重复频率等)｡有三种同步方法:位同步､字符同步､帧同步｡（1）位同步（内同步）目的是使接收端接收的每一位信息都与发送端保持同步,有下面两种方式:外同步—发送端发送数据时同时发送同步时钟信号,（即送信号，还要送时钟，不可行）。
自同步—通过特殊编码(如曼彻斯特编码),这些数据编码信号包含了同步信号,接收方从中提取同步信号来锁定自己的时钟脉冲频率｡（2）字符同步以字符为边界实现字符的同步接收,也称为起止式或异步制（异步方式）｡每个字符的传输需要:1个起始位､5~8个数据位､1,1.5,2个停止位｡（没有位的时钟，靠一个字节一同步，基于字节的同步，1.5位是按照时间计算）字符同步的作用:频率的漂移不会积累,每个字符开始时都会重新同步｡每两个字符之间的间隔时间不固定｡增加了辅助位,所以效率低｡例如,采用1个起始位､ 8个数据位､ 2个停止位时,其效率为8/11<72%｡（3）帧同步更高层的同步，如CAN的开始帧5 差错控制误码率误码是必然的，正确是必须的发现：主要是接受方 receiver改正错误：①接收方必查出具体位置，自己改（FEC前向错误纠正）②重发，不去改（ARQ自动重发请求）发现错误：①奇偶校验a普通奇偶校验：只能发现奇数个错误，图，自己画分析b 垂直奇偶校验：图，不实用c 水平垂直奇偶校验：图，与LRC纵向冗余校验Longitudinal Redundancy Check不同如果只有1个错误，可定位并纠正，在交叉点。
少量数据实用如果2个错误，能够发现，但不能纠正（知道错了，不知错在哪，更多则更无法识别）。
‚发现‛的能力显著提高，只有‚井‛字的错误才不能发现。
简单方便，但还有漏检（万分之一）(但也不行。
高层协议也能发现其)②CRC cyclic redundancy check广泛规则：模2运算（异或运算）：0+0=0；0-0=0；0+1=1；0-1=1；1+0=1；1-0=1；1+1=0；1-1=0；不考虑进位、借位的二进制加减。
原理举例110011 生成多项式G(x)=X^4+X^3+1 (11001)11001）11001100001100111001校验过程：接受端处理① 11001）1100111001为0则OK，否则Error 重发。
②提取信息码，重复发送端的操作，R’=R则OK练习G(x)=X^4+X+1 信息码：10110，求Remainder（CRC码）？（1111）G(x)=X^4+X^3+1 信息码：1101011011，求Remainder？（1110？？）CRC总结：能力强，无处不在（包括文件的保存），有数学依据，是‚发现‛不是‚改正‛；●不是绝对的正确，是概率的正确（极高：所有奇数个错误，所有双比特错误，所有小于等于校验位长度的错）●以太网等用的checksum与CRC不同，模2，模256都是常用的。
●CRC也可靠硬件来实现。
6 海明码（纠错）纠正需要更多的冗余信息两个码字（的海明距离：）不同位的数目称为海明距离编码集的海明距离：任何两个码字的海明距离的最小值，例：0000011111可纠正2比特错（往哪个方向靠，按什么原则？只能是最大概率原则）实际的海明码是单比特位纠错编码例：H: ASCII 1001000（7位）在1,2,4,8位插入校验位P1,P2,P4,P8︻︻ 1 ︻ 0 0 1 ︻ 0 0 03=1+2;5=1+4;…9=1+8…1:∈(3，5，7，9，11) P1=D3+D5+D7+D9+D11（偶校验：偶数个1则为0）2:∈(3，6，7，10，11)4:∈(5，6，7)8:∈(9，10，11)偶校验：1:0,2:0,4:1,8:0结果： 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 （11位）如果0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 （11位）第五位错，S1错，S2对，S4错，S8对，S8S4S2S1=0101，即5思考：分析’A‘ 1000001，如果为00100001001从左到右的2^n位为校验位，使其所负责的集合服从规定的奇偶校验。
效率<7/11,单个位能够纠正，否则不能，只能重发。
介质条件差时用，发小包为好。
第1.2局域网1.网络（物理）结构星、树、环、总线、不规则（完整型），各自特点2.介质种类、各自特点双绞线，同轴，光纤，无线（超短波、微波）电话，电报，QQ都可以表述相同的交流3. 802.3, 4, 5MAC是共性问题，共享（不是交换等方式），bus只有一个！以太网：局域网中的802.3CSMA/CD是其本质、CSMA/CA（802.11）（无线冲突难测）Carrie sense multiple access collision detect结构、介质全可以不同先听后发，边听边发、冲突停止、随机延迟再发（有算法）比喻：无人主持的讨论会上，有礼貌的人们在说。
