1.校本课程活动纪实2015.9

校本活动记录一、引言校本活动是指学校为了促进教育教学改革和学生全面发展而组织的各类活动。

本文旨在详细记录校本活动的背景、目标、内容、参与人员、时间、地点等信息，以便日后回顾和评估活动的效果。

二、活动背景为了丰富学生的课余生活，激发学生的学习兴趣和创造力，我校决定组织一次校本活动。

活动的背景是学校教育教学改革的需要，旨在培养学生的综合素质，提高他们的实践能力和团队合作精神。

三、活动目标1. 培养学生的创新意识和实践能力；2. 提高学生的团队协作和沟通能力；3. 增强学生的责任感和自主学习能力；4. 丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好。

四、活动内容本次校本活动的内容为“科技创新竞赛”。

活动分为三个阶段：筹备阶段、比赛阶段和总结评估阶段。

1. 筹备阶段在筹备阶段，学校成立了活动组委会，并确定了活动的主题、时间和地点。

活动组委会负责制定活动方案、招募参赛队伍、分配资源等。

2. 比赛阶段比赛阶段分为初赛和决赛两个阶段。

初赛的主要内容是根据参赛队伍提交的项目方案进行评审和筛选。

决赛则是各参赛队伍进行现场展示和演示，评委根据项目的创新性、实用性和可行性进行评分。

3. 总结评估阶段在活动结束后，学校将组织相关人员对活动进行总结评估。

评估的内容包括活动的组织与管理、参赛队伍的表现、活动的影响等方面。

五、参与人员本次校本活动的参与人员包括：1. 活动组委会成员：负责活动的策划、组织和执行；2. 参赛队伍：由学生自愿组成，每个队伍由3-5名学生组成，负责参赛项目的设计和实施；3. 评委：由学校教师和相关专业人士组成，负责对参赛项目进行评审和评分；4. 观众：包括学校师生和家长，他们可以观看比赛和展示，为参赛队伍加油鼓劲。

六、活动时间和地点本次校本活动的时间为2022年5月15日至5月20日，地点为学校的多功能活动中心和实验室。

七、活动成果1. 学生的收获：通过参与校本活动，学生们能够培养创新意识和实践能力，提高团队协作和沟通能力，增强责任感和自主学习能力。

校本教研活动记录引言校本教研是指在学校内部开展的一种教师间相互交流、研讨和合作的活动，旨在提高教师的教学能力和专业素养，促进教育教学改革和提升学校的整体教育教学水平。

本文将记录10篇校本教研活动的详细内容，深入探讨每次活动的目标、步骤和成果，以期为学校教师的教学改进提供参考。

第一篇：中小学数学教研活动活动目标1.提升中小学数学教师的教学能力和教学水平。

2.探索适合中小学数学教学的有效方法和教学资源。

3.促进中小学数学教师之间的交流和合作。

活动步骤1.分享教学资源：各与会教师带来自己精心准备的教学案例和教学资料，进行互相交流和分享。

2.研讨教学方法：教师们就数学教学中常见的难点和易错点进行研讨，共同探索有效的教学方法。

3.教学观摩：组织教学观摩活动，让教师们互相观摩并提供宝贵的反馈意见。

4.教学设计：根据研讨和观摩的成果，教师们共同设计一份符合教学要求和学生特点的课程。

活动成果1.教师们对数学教学的认识更加深入，掌握了一些实用的教学方法和策略。

2.教师们的教学资源得到了充分共享和利用，提高了教学的效果和质量。

3.学校数学教学整体水平有所提升，学生的数学成绩也有了明显的提高。

第二篇：小学语文课堂教学研讨会活动目标1.分享小学语文教学案例和经验，相互借鉴和提升。

2.探索适合小学语文教学的创新方法和策略。

3.加强小学语文教师之间的沟通和合作。

活动步骤1.教学案例分享：每位参与教师带来自己在小学语文教学中的精彩案例，并进行详细的分析和讨论。

2.教学思路研讨：教师们就小学语文教学中的难点和挑战进行深入研讨，提出解决方案和改进意见。

3.课堂观摩：安排小学语文课堂观摩活动，教师们相互观摩并进行评议，提供宝贵的意见和建议。

4.教学设计：教师们共同设计一份体现课程理念和教学目标的小学语文课程，充分利用大家的智慧和经验。

活动成果1.教师们对小学语文教学有了更深入的理解和认识，掌握了一些创新的教学方法和策略。

2.学校小学语文教学的整体水平有所提高，学生的语文素养和表达能力也有了明显的提升。

第1篇一、活动背景为了提高我校教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了校本教研特色活动。

本次教研活动以“核心素养导向下的课堂教学改革”为主题，旨在通过研讨、实践、反思等环节，推动教师深入理解核心素养，改进教学方法，提高课堂教学效果。

二、活动时间及地点活动时间：2022年10月15日-10月19日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 专家讲座10月15日上午，我校邀请了知名教育专家为全体教师作了一场题为“核心素养导向下的课堂教学改革”的专题讲座。

讲座中，专家结合实例，深入浅出地阐述了核心素养的内涵及其在课堂教学中的体现，为教师们提供了宝贵的理论指导。

2. 课例研讨10月16日-10月18日，各学科组开展了课例研讨活动。

活动分为三个环节：一是观摩优秀课例；二是分组讨论，分析课例中的核心素养体现；三是总结反思，提出改进建议。

（1）观摩优秀课例各学科组分别选取了具有代表性的优秀课例进行观摩。

教师们认真聆听，详细记录，对课例中的核心素养体现进行了深入分析。

（2）分组讨论观摩课后，教师们分成小组，围绕核心素养在课堂教学中的体现进行讨论。

大家各抒己见，分享了自己的观点和见解。

（3）总结反思在分组讨论的基础上，各学科组进行了总结反思。

教师们结合自身教学实践，对核心素养在课堂教学中的体现进行了深入剖析，提出了改进建议。

3. 教学设计比赛10月19日，我校举办了核心素养导向下的课堂教学设计比赛。

参赛教师根据所任教学科，结合核心素养，设计了一堂富有创意、体现核心素养的课堂教学方案。

比赛结束后，评委们对参赛作品进行了评审，评选出了优秀作品。

四、活动成果1. 教师对核心素养的理解更加深入，能够在课堂教学中更好地体现核心素养。

2. 教学方法得到改进，课堂教学效果明显提高。

3. 教师的专业素养得到提升，为学校教育教学质量的提高奠定了基础。

4. 优秀课例和教学设计方案为其他教师提供了借鉴和参考。

五、活动反思1. 活动形式较为单一，今后可以增加更多互动环节，提高教师参与度。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，校本教研作为提升学校教育教学质量的重要途径，越来越受到教育部门的重视。

为了进一步推动我校教育教学改革，提高教师的专业素养和教学水平，我校于2021年9月开展了校本教研实践活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学能力和科研水平。

二、活动目标1. 提高教师对校本教研的认识，树立正确的教育观念。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提升教师的教学能力和科研水平，提高教育教学质量。

4. 培养教师的教学反思能力，促进教师的专业成长。

三、活动内容1. 集体备课本次校本教研活动以集体备课为主要形式，各学科组根据教学内容和教学目标，结合学生的实际情况，共同研讨教学方案。

在备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验，共同解决教学中遇到的问题。

2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，我校组织开展了课堂观摩活动。

活动中，优秀教师展示了自己的教学风采，为新教师提供了学习的机会。

观摩课后，教师们针对课堂教学中的亮点和不足进行点评，共同探讨提高教学效果的方法。

3. 教学研讨教学研讨是校本教研活动的重要组成部分。

活动中，教师们围绕某一教学主题，结合自己的教学实践，进行深入的讨论。

通过研讨，教师们不仅分享了教学经验，还提出了许多具有针对性的教学建议。

4. 教学反思教学反思是教师专业成长的重要途径。

在本次活动中，教师们认真撰写教学反思，总结自己在教学过程中的成功经验和不足之处，以便在今后的教学中不断改进。

四、活动过程1. 集体备课阶段在集体备课阶段，各学科组根据教学进度和教学目标，制定了详细的备课计划。

教师们积极参与，纷纷提出自己的教学设想和教学策略。

经过多次讨论和修改，最终形成了符合实际的教学方案。

2. 课堂观摩阶段在课堂观摩阶段，我校邀请了优秀教师进行示范课展示。

新教师们认真观摩，记录教学过程，课后与授课教师进行交流，学习其教学经验。

校本教研活动记录10篇一、前言校本教研活动是指学校内部开展的以解决教育教学实际问题为主要目标的系统性、持续性、专业化的研究活动。

本文将记录我参与的10篇校本教研活动，包括活动主题、研究内容、研究方法和结果等方面。

二、第一篇：如何提高小学生阅读兴趣主题：如何提高小学生阅读兴趣研究内容：通过调查问卷和观察等方式，分析小学生对阅读的态度和习惯，并探讨提高小学生阅读兴趣的方法。

研究方法：采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对小学生进行调查和观察，并结合相关文献资料进行分析。

结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高小学生阅读兴趣的方法：1.建立良好的家庭阅读氛围；2.选择适合孩子年龄和兴趣爱好的书籍；3.引导孩子多角度思考，增强理解能力；4.鼓励孩子自由选择阅读内容，充分发挥个性特点。

三、第二篇：如何提高初中生写作水平主题：如何提高初中生写作水平研究内容：通过调查问卷和实际教学活动，探讨初中生写作存在的问题和提高写作水平的方法。

研究方法：采用问卷调查和实际教学相结合的方法，对初中生进行调查和观察，并结合相关文献资料进行分析。

结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高初中生写作水平的方法：1.培养学生良好的语言表达能力；2.注重阅读与积累，扩大学生词汇量；3.引导学生多思考、多归纳、多比较；4.加强写作规范化教育。

四、第三篇：如何提高小学数学教学效果主题：如何提高小学数学教学效果研究内容：通过实际课堂观察和教育心理测评等方式，探讨小学数学教育存在的问题及其改进方法。

研究方法：采用实际课堂观察和心理测评相结合的方法，对小学数学课堂进行观察和测评，并结合相关文献资料进行分析。

结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高小学数学教学效果的方法：1.注重启发式教育，培养学生创新思维；2.注重巩固基础知识，提高学生运算能力；3.注重综合运用，培养学生解决问题的能力；4.注重情感教育，激发学生对数学的兴趣。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动作为一种促进教师专业发展、提高教育教学质量的重要途径，日益受到教育部门的重视。

为了进一步提升我校教师的教学水平和教研能力，我校于2023年3月15日开展了主题为“基于核心素养下的课堂教学实践研究”的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，推动课堂教学改革。

二、活动准备1. 活动策划：学校教研部门提前一个月开始策划本次活动，明确了活动主题、时间、地点、参与人员等，并制定了详细的活动方案。

2. 分组准备：将全体教师分为若干小组，每组由一位学科带头人负责，负责组织本组教师的集体备课和教学设计。

3. 资料收集：教师们通过网络、书籍等多种途径收集相关教学资料，为活动做好准备。

4. 教学设计：各小组根据活动主题，结合本学科特点，进行了深入的教学设计，力求使课堂教学更加贴近学生实际，提高教学效果。

三、活动过程1. 集体备课：各小组在备课室进行了集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。

教师们积极参与，各抒己见，形成了较为完善的教学设计方案。

2. 课堂观摩：活动当天，各小组分别进行了课堂教学展示。

课堂上，教师们注重启发式教学，引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。

课后，其他教师进行了认真观摩，并进行了详细记录。

3. 教学反思：课后，各小组进行了教学反思，针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析。

教师们纷纷表示，通过观摩其他教师的课堂，发现了自身教学中的不足，明确了今后努力的方向。

4. 经验交流：活动最后，各小组代表进行了经验交流，分享了本组在教学实践中的成功经验和心得体会。

其他教师也积极参与讨论，相互借鉴，共同提高。

四、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过本次活动，教师们对核心素养下的课堂教学有了更加深入的理解，教学水平和教研能力得到了显著提高。

2. 课堂教学质量得到提高：活动期间，教师们积极改进教学方法，课堂教学效果明显提升，学生的学习兴趣和积极性得到了充分调动。

2015国培校本实践活动总
校本实践活动总结
通过参与线下开展的校本研修实践活动，结合自己的所思、所想、所感，完成一份校本实践活动总结。

总结按照以下提供的模板和要求来撰写，包括活动简介、活动总结及反思等。

要求：
1. 总结要有感而发，确实记录参与校本实践活动的真实想法与感受；
2. 内容原创，如出现雷同，将视为不合格；
3. 总结字数不少于300字。

训后研修提醒：平台会长期为您开放，期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！。

24 节气——立春、雨水、惊蛰
1、核对社团成员
2、观赏《24节气——立春、雨水、惊蛰》
时间 9月14日 地点
一（3）班 指导 教师 杨虹、庄粉兰
时间10月12日地点一（3）班指导
教师
杨虹、庄粉兰
学生观看。

立夏、小满、芒种
时间10月19日地点(3)班指导
教师
杨虹、庄粉兰
学生观看。

夏至、小暑、大暑
夏季节气画
1、 夏季季包含哪6个节气？
2、 说说每个节气的含义。

3、 用画把你喜欢的节气画出来时间 10月26日 地点
一（3）班 指导 教师 杨虹、庄粉兰
时间11月2日地点(3)班指导
教师
杨虹、庄粉兰
学生观看。

立秋、处暑、白露
时间11月9日地点(1)班指导
教师
杨虹、庄粉兰
学生观看。

24节气秋分、寒露、霜降
时间11月23日地点(3)班指导
教师
杨虹、庄粉兰
立冬、小雪、大雪
时间12月7日地点一（3）班指导
教师
杨虹、庄粉兰
冬季节气冬季季包含哪6个节气?。

校本活动记录范文校本活动是指由学校自行组织和开展的各项教育教学活动、学科竞赛、社团活动等，旨在丰富学生的课余生活，培养学生的综合素养和能力。

以下是我参加的一次校本活动的记录。

2024年10月15日，我参加了学校举办的“探索科学的奥秘”系列活动之一，“化学实验创新设计大赛”。

本次活动旨在激发学生对化学科学的兴趣，培养学生的科学实验和创新思维能力。

活动分为初赛和决赛两个阶段，初赛由各班推选出三支代表队参加，决赛则是前三名代表队进行最后的角逐。

活动开始前，我与队友们商讨了实验题目的选择。

我们经过多次讨论和思考，最终确定了“控制放烟花颜色”的实验题目。

我们深知这个题目的难度较大，但也正是因为挑战性较高，我们才更加认真对待，希望通过这次实验能够获得更多的收获。

在决定了实验方向后，我们立即开始查阅资料并进行实验准备。

我们先后阅读了大量关于放烟花颜色控制的文献和研究论文，对于单一化学物质产生不同颜色的原因有了进一步的了解。

同时，我们购买了所需的实验材料，并进行了多次实验尝试，逐步改进实验方案。

经过一个多星期的努力，我们终于完成了实验的设计和准备工作。

在决赛当天，我紧张而期待地走进实验室。

决赛的评委由学校的化学教师组成，他们既是我们的指导老师，又是我们的评判者。

决赛中，我们先向评委展示了实验方案和研究成果，并详细解释了我们的实验设计和创新点。

随后，我们开始进行实验操作。

我们严格按照实验步骤进行，每个环节都品质完善，确保实验结果准确可靠。

最终，我们成功地实现了通过控制不同的化学物质以产生不同颜色的烟花效果。

我们的实验成果得到了评委的高度赞扬，他们认为我们对于化学原理的理解和创新应用非常出色。

通过这次校本活动的参与，我不仅学到了化学知识，还通过实验设计和操作，提高了自己的科学实践能力和动手能力。

同时，我也深刻体会到了合作团队的重要性，只有团队成员之间充分合作、相互协调，才能够取得最佳的实验成果。

这次校本活动不仅提供了一次锻炼的机会，更为我带来了难以割舍的成就感和学习经验。