大班数学教案 3篇 大班数学教案40篇

大班数学教案 3篇大班数学教案40篇精品文档，仅供参考大班数学教案 3篇大班数学教案40篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是本站小编为大家带来的大班数学教案 3篇，希望能帮助到大家!大班数学教案11、通过圈画，数数活动方法，引导幼儿区分单双数。

2、发展幼儿的观察里，思维力和动手操作的能力。

3、在游戏中体验快乐。

活动准备：PPT、作业纸、彩笔活动过程：一、谈话引入，认识单双数师：你有自己的好朋友吗?今天老师给你们带来了许多小星星，它们也要找朋友，请大家帮帮它们吧!(出示PPT)1、说出相应的数字师：在找朋友前，想请小朋友先分别说出它们没队前相应的数字。

2、圈星星找朋友，认识单双数师：非常棒!下面就请你们给它们在队伍里面两个两个的圈上找好朋友，好吗?第一队只有一个，它有好朋友吗?(没有)师：对(幼教)，那第二队谁来帮帮忙?(总共请两位幼儿起来说说怎么找朋友)师：咦?你们发现了什么?(PPT演示)小结：两个两个数，最后有个找不到朋友的数就叫做单数。

两个两个数，都找到了朋友的数就叫做双数。

师：那10以内有哪几个单数呢?幼：1、3、5、7、9师：有哪几个双数呢?幼：2、4、6、8、10师：非常棒!你们再告诉我一边好吗?二、闯关游戏巩固对单双数的认识1、第一关：找身体上的单双数师：嗯，你们真厉害!那王老师要考考你们，看你们是不是真的认识单双数了，你们敢接受我的挑战吗?师：好，现在请你们找找我们的身体上有哪些是单数，哪些是双数?师：那我们一起来看一看PPT你们说的对不对呢?(观看PPT)2、第二关：双数抱朋友，单数抱自己师：哇!你们太厉害，我要换一个难一点的游戏。

这一关叫做单数抱自己，双数抱朋友。

(先找个幼儿上来和老师师范，在将全班幼儿分为三组上来，根据PPT出现的数字玩游戏)3、第二关：找一找，涂一涂师：哇，都对了哦!这么难的挑战你们都成功了，你们这么棒，我也送给你们一个礼物，想知道是什么吗?师：礼物就藏在这张魔术纸，小朋友把所有的双数图上颜色，礼物就会出现了，行动吧!师：小朋友们都做对了吗?我们一起来看看答案吧。

三、活动延伸：小朋友，单数、双数在我们生活中也经常出现，你们知道有什么吗?我们来看看。

大班数学教案2一、手指练习儿歌(伸出右手带动作表示)1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动腿，动手和动口。

二、0的认识：0代表什么?0代表什么也没有。

顺口溜：0的性格很活跃，自然数离不开0。

10离开了0，就变成了1(制作小卡片1001)20离开了0，就变成了2(制作小卡片2002)30离开了0，就变成了3(制作小卡片3003)40离开了0，就变成了4(制作小卡片4004)50离开了0，就变成了5(制作小卡片5005)60离开了0，就变成了6(制作小卡片6006)70离开了0，就变成了7(制作小卡片7007)80离开了0，就变成了8(制作小卡片8008)90离开了0，就变成了9(制作小卡片9009)三、5的组成图：1●○○○○41+4=51452●●○○○32+3=52353●●●○○23+2=53254●●●●○14+1=54155●●●●●05+0=5505四、5的手指练习：1+4=5 2+3=5 3+2=5 3+2=5 4+1=5 5+0=510以内的加减法一、手指练习：从1数到99，每当数到10的时候，着重再说一个10，从1数到99，每当数到20的时候，着重再说二个10，从1数到99，每当数到30的时候，着重再说三个10，从1数到99，每当数到40的时候，着重再说四个10，从1数到99，每当数到50的时候，着重再说五个10，从1数到99，每当数到60的时候，着重再说六个10，从1数到99，每当数到70的时候，着重再说七个10，从1数到99，每当数到80的时候，着重再说八个10，从1数到99，每当数到90的时候，着重再说九个10。

二、10的组成图：1+9=10 6+4=102+8=10 7+3=103+7=10 8+2=104+6=10 9+1=105+5=10 10+0=10三、10以内加法计算：2+4= 3+6= 4+4= 1+6= 5+4= 6+2= 7+2= 8+1=1+9= 3+7= 5+5= 7+3= 9+1= 8+2= 4+6=6+4= 2+8= 10+0=四、10以内减法计算：9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9=8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8= 7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5=4-1= 4-2= 4-3= 4-4=3-1= 3-2= 3-3=2-1= 2-2=1-1=两位数不进位加法一、手指练习：从1数到99二、100以内两位数的加法练习：16+23=39 15+50=65 33+61=94 42+57=9931+15=46 60+16=76 15+64=79 32+67=99 两位数不退位减法65-15=5088-33=5599-24=7588-55=3399-35=6479-25=5477-25=5299-47=52 抢答：49-24=2544+55=9988-55=3399-33=66 74-52=2299-67=3299-58=4199-44=5599-67=3299-47=5287-36=5147-25=2299-35=6464-14=5020以内的加法一、手指练习：从1数到99二、复习：①5的组成②10的组成③计算：1+93+75+57+39+18+24+46+42+810+0三、20以内加法：9+9=?左手加10，右手减1=18(此时要熟记10的组成) 9+8=?左手加10，右手减2=179+7=?左手加10，右手减3=169+6=?左手加10，右手减4=159+5=?左手加10，右手减5=149+4=?左手加10，右手减6=139+3=?左手加10，右手减7=129+2=?左手加10，右手减8=119+1=?左手加10，右手减9=10四、两位数的加法法则：十位上的数在左手上加，个位上的数在右手上加，右手满10，向左手加10。

五、练习计算：8+5=?左手加10，右手减5=138+8=?左手加10，右手减2=167+4=?左手加10，右手减6=1120以内的减法一、手指练习：从1数到99二、复习：10的组成三、20以内减法计算：1.右手够减：15-5 15-41 5-3 15-2 15-116-6 16-5 16-4 16-3 16-2 16-117-7 17-6 17-5 17-4 17-3 17-2 17-118-8 18-7 18-6 18-5 18-4 18-3 18-2 18-119-9 19-8 19-7 19-6 19-5 19-4 19-3 19-2 19-1 2.右手不够减：18-9=?右手不够减，左手退10，右手加1=917-9=?右手不够减，左手退10，右手加1=817-8=?右手不够减，左手退10，右手加2=916-9=?右手不够减，左手退10，右手加1=716-8=?右手不够减，左手退10，右手加2=816-7=?右手不够减，左手退10，右手加3=9四、两位数的减法法则：十位数上的数在左手上减，个位上的数在右手上减，右手不够减，左手去10减。

五、练习计算：15-6 14-7 13-8 12-5 11-6 10-7 9-817-9 18-6 15-8 14-8 13-5 12-10 19-6大班数学教案3活动目标：1、引导幼儿实物学习2的减法，认识减号并理解其意义。

2、学习用语言讲述减法算式所表达的图意，体验还剩的含义。

活动准备书两本、磁性小兔2只、数字1、2和减号、等于号若干。

学具盒每人一个。

活动过程1、做碰球游戏，复习2的组成和分成。

今天我们来做碰球游戏，我的球和你的球合起来要是2。

师：嘿嘿，我的1球碰几球?幼：嘿嘿、你的1球碰1球。

2、复习2的加法老师叙述：事件一、草地上有1只小鸡，又走来1只小鸡、草地上一共是几只小鸡?幼：一共是2只小鸡。

带领幼儿一起完整地说说这件事草地上有1只小鸡、又来了1只小鸡、草地上一共有2只小鸡。

这应该用什么算式来记录。

(加法)为什么你们知道要用加法算式来记录?(因为草地上的小鸡变得越来越多了)谁来用加法算式来记录一下这件事情?事件二、生日那天、爸爸送给芳芳一个娃娃、妈妈又送给芳芳1个娃娃，她一共有几个娃娃?(2个)同样让幼儿在黑板上将算式列出来。

小结：刚才草地上的小鸡和芳芳的娃娃都变得越来越多了，所以我们用了加法算式来记录。

那接下来的事件是不是也用加法算式来记录呢?为什么?2、学习2的减法。

(1)、出示两本书：小朋友看，老师手里拿了什么?(2本书)，老师有2本书，给了1本给小朋友，老师手里还剩下几本书?(1本)你是怎么知道的?老师可以用一道算式表示刚才的事情。

老师出示算式2-1=1。

这道算式表示什么意思呢?老师手里有2本书用数字几来表示?(2)给了小朋友1本书用数字几来表示?(1)，手拿减号(-)，这个符号你们认识吗?叫什么名字?(减号)怎样读?(减)。

这道算式叫做减法算式。

读作2减1等于1。

这道算式你们会读吗?大家一起来读两遍。

(2)、出示磁性小兔：草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草地上还剩下几只小兔?你是怎么知道的?谁会用一道算式来记录这件事情?大家看他记的对不对?我们一起来说说这道算式，2表示什么?1表示什么?减号表示什么?还剩下几只小兔/(1只)。

他记的对吗?我们一起读一读这道算式。

小结：这两种情况下，物体都变得比原先少了，说明就要用减法算式。

3、幼儿操作，复习2的减法。

(1)、先交代要求，听清老师说的题目，再用数字和符号摆出一道算式题。

(2)、请小朋友轻轻打开学具盒，听老师报应用题，幼儿摆算式。

(3)、摆好后检查幼儿幼儿的操作结果。

(4)、请个别幼儿读一读他的算式。

4、要求幼儿收拾整理学具盒。