罪证图片

日本屠刀下的血泪史教学目标1、知道日本军国主义对中国侵略的血腥历史。

2、了解“九一八”、“ 731部队”、“南京大屠杀”给中国人民带来的苦难。

3、通过教学认识侵略者的残酷性、激发学生的爱国意识和学习动力教学重点：认识侵略者的残酷本性及其不容置疑的历史罪证。

教学难点：激发学生的爱国意识和学习动力课时安排：第二课时（1课时）教学准备：1、收集有关《九一八》和《南京大屠杀》的图片。

2、学生网上查找日本侵略者的罪证。

教学过程：导入：（教师在上课开始播放警报音频）同学们听了刚刚的警报有什么感受？你是否在影视片中看到过拉响警报的场面，请描述一下？如果你天天生活在这样的警报声中，会怎么样？是呀！如果天天生活在这样的环境中那是多么的痛苦，而七十多年前中国人们就生活在这样的水生火热之中。

【设计意图:让学生初步感受九一八事变后，人们的水深火热。

】活动1：了解九一八自主学习：请同学们自学教材34页内容。

1、1931年的9月18日这天发生了什么，（播放课件）2、引导学生结合情境进行讨论：为什么日本能在这么短的时间内占领东三省？看了这段视频，你有什么感受？小结：每年的9月18日夜晚，在沈阳市的上空都会响起撕心裂肺的警笛声，它提醒人们不要忘记1931年这一天，日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。

除了鸣警笛，每年到了“九·一八”这一天，人们还会举行到纪念碑敬献花圈、参观“九·一八”博物馆、召开报告会等纪念活动，用各种方式牢记国耻，从民族的血泪中汲取力量。

【设计意图：让孩子切身体会那段历史，激发学生学习的兴趣。

】活动2：了解731部队自主学习教材35页：提问1、原日本731细菌部队是一支什么样的部队？【设计意图：让孩子明白日本帝国主义的无耻罪行。

】2、学生思考讨论：他当时为什么要这样做？后来他为什么要为中国受害者作证？3、事实摆在眼前，在我们身边也保留着日本侵略者在中国犯下罪行的证据。

播放课件图片：出示“日本遗弃在华化学武器发现点”图片，并配上文字讲解。

第14课法西斯国家的侵略扩张课前自主预习学问点1 意大利法西斯政权的对外扩张1.法西斯政权建立(1)背景:第一次世界大战后初期,意大利经济衰退,政治混乱,工农运动高涨,中心政府几乎瘫痪。

墨索里尼乘机组织法西斯党。

(2)政权建立:1922年,法西斯政权在意大利建立起来。

(3)统治政策:意大利法西斯政权对内实行独裁统治,对外醉心于领土扩张。

2.对外扩张(1)背景:1929年经济大危机爆发后,意大利法西斯政权在对外扩张中找寻出路。

(2)表现:1935年意大利发动了侵略埃塞俄比亚的斗争,其次年宣布正式将其吞并。

学问点2 欧洲斗争策源地的形成3.纳粹政权的建立(1)背景:经济大危机沉重打击了德国,广阔中下层民众困苦不堪,对政府的不满加剧;以希特勒为首的纳粹党依据各个阶层民众的不同心理,进行针对性的蛊惑宣扬,还利用民众对《凡尔赛条约》的不满,煽动报仇心情,从而赢得了广泛的支持。

(2)建立:1932年,在国会选举中,纳粹党成为第一大党。

1933年,希特勒出任德国总理,起先驾驭国家大权。

(3)影响:德国法西斯专政建立,其次次世界大战的欧洲策源地形成。

4.纳粹暴行(1)纳粹党利用“国会纵火案”,打击德国共产党,逮捕和迫害大批共产党人和进步人士,并乘机解散了工会。

(2)为加强思想限制,焚烧了大量的进步书籍。

(3)其次次世界大战期间,法西斯政权迫害犹太人,剥夺犹太人的财产,屠杀大量犹太人。

(4)希特勒大力发展军事工业,主动扩军备战。

1935年,德国公开撕毁《凡尔赛条约》,实行普遍兵役制,建立起浩大的军队。

1936年,德国派兵进驻莱茵非军事区;1938年,吞并了奥地利;1939年3月,又吞并了捷克斯洛伐克。

学问点3 亚洲斗争策源地的形成5.背景(1)日本觊觎中国之心由来已久。

(2)经济大危机中,日本经济受到重创,国内外冲突激化。

(3)日本军部法西斯势力主动推动对外扩张。

1931年,日本关东军策划九一八事变,发动了蓄谋已久的侵华斗争。

证人保证书格式（共8篇）第一篇：证人保证书格式(共8篇)篇一：证人保证书证人保证书（证人、鉴定人出庭作证用）姓名：性别：年龄：民族：职业及工作单位：与本案当事人关系：我作为本案的证人（或者鉴定人），保证向法庭如实提供证言(或者说明鉴定结论)。

（签名）年月日篇二：保证书证人保证书姓名__________ 性别__________ 年龄__________ 民族__________ 职业及工作单位_____________________ 与本案当事人关系___________________ 我作为本案的鉴定人，保证向法庭如实说明鉴定结论。

______________（签名）_____年_____月______日篇三：证人保证书证人保证书（证人、鉴定人出庭作证用）姓名：性别：年龄：民族：职业及工作单位：与本案当事人关系：我作为本案的证人（或者鉴定人），保证向法庭如实提供证言(或者说明鉴定结论)。

（签名）年月日篇四：8.证人承诺书序号：8 证人承诺书图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看证明人身份证复印件粘贴处：篇五：证人出庭保证书(朱俊)图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看保证书（证人、鉴定人出庭作证用）姓名：朱俊性别：男年龄：41岁民族：汉职业及工作单位：知北市益丰房地产开发公司总经理与本案当事人关系：大学同学我作为本案的证人（或者鉴定人），保证向法庭如实提供证言（或者说明鉴定结论）。

______________（签名）_____年_____月______日此件由证人或者鉴定人签名后入卷图片已关闭显示，点此查看篇六：保证书格式保证书格式(一)标题其二，由保证内容和文种名构成。

(二)称呼(三)正文1.保证书的缘由要阐明为什么写保证书。

2.保证书的内容保证书的内容主要是指保证人作出保证的具体事项。

某省法官、检察官首批入额考试试题（含原版图片试卷）刑事卷阅卷要旨、优秀答卷及点评某省法官、检察官首批入额考试采用“微型卷宗”闭卷考试的方式，应试人根据给定材料撰写判决书。

命题组结合刑事卷的考点设置以及评卷情况，撰写阅卷要旨、选出优秀答卷并点评，予以公开发布。

刑事卷阅卷要旨：针对首次入额考试刑事卷的出题思路及评分标准作如下说明：一、关于出题的目的、宗旨和方向入额考试对象是法官、检察官，考试属于职业技能测试，试题采用案件“微型卷宗”的形式，要求考生根据所给卷宗材料（包括起诉书、辩护词、主要证据材料及庭审笔录摘录等）撰写一份裁判文书，答题要求裁判文书要素齐全、争议焦点提炼准确全面、法律适用及说理透彻充分、裁判结论有理有据、文字表达条理清晰。

此种考试方式最能接近审判工作实景和实战，充分考查法官、检察官履行审判职责的法律适用能力、基本职业技能和基础专业素养。

同时兼顾中高级法院和部分基层法院刑一庭和刑二庭存在不同职能分工的实际情况，选取最常见的罪名——盗窃罪和抢劫罪，作为基本罪名进行考查，再揉进若干法律适用方面的考点，文书类型选择一审判决书。

应当说题目不偏、不难，侧重考查法官、检察官法律适用和技能基本功。

但在有限的三个小时内，根据所提供的卷宗材料提炼出案件争议焦点、准确分析判断、作出定罪量刑裁决并完成文书制作，也需要应试人具备刑法学的基础理论知识以及一定的审判实务经验。

二、考点设置的思路及评分标准一是“微型卷宗”的形式首先考查法官、检察官对案件的整体把控及争议焦点归纳能力。

刑事案件审理，通过阅卷包括庭审，能否准确全面地把握案件需要解决的哪些问题及控辩双方争议的焦点，是对案件作出准确裁判的基础，也是法官、检察官审理案件的基本功。

本次考题通过给定指控意见、被告人辩解、律师辩护意见的不同，结合所提供的相关证据，设置了这样一些考点：两名被告人的行为定性，是全部盗窃转化为抢劫，还是仅第一被告人转化第二被告人不转化；第一被告人转化为抢劫是否还认定具有“入户”抢劫情节；第二被告人在共同犯罪中的地位作用；第一被告人的到案情况能否成立自首；犯罪数额如何认定，针对认定的犯罪数额如何处置涉案财物；根据认定的犯罪数额及是否具有“入户”情节确定被告人的法定量刑幅度，结合被告人在共同犯罪中的地位作用以及是否有自首情节确定宣告刑，并根据法律规定确定相关附加刑。

小学五年级语文《圆明园的毁灭》教案及教学反思《圆明园的毁灭》讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《圆明园的毁灭》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学五年级语文《圆明园的毁灭》教案一一、学习目标(1) 通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。

二、学习重难点有感情地朗读课文，在读中理解、体会。

三、学习用具多媒体教学、班班通基础设备四、学习过程(一)揭题导入，奠定基调。

(课件出示插图)大声的说出这是什么地方?是的，这就是曾被誉为“万圆之园”的圆明园。

(板书：圆明园) 通过上节课的学习，圆明园给你留下了怎样的印象? (生答)听到这么高的评价，作为中国人的我们是多么地自豪啊!让我们带着这种自豪之情再来读读课题。

(齐读)(二)朗读感受，体味辉煌。

那么，圆明园里究竟有些什么，能让人们如此地赞美它呢?这节课，让我们再一次走进昔日辉煌的圆明园，请同学看自学指导(请同学们默读课文，找一找，圆明园里究竟有些什么，能让人们如此地赞美它呢? 5分钟后，检查自学成果)(生答第三段，总结为建筑。

生答第四段，总结为文物。

详细讲解三四段)检测：生回答第三段。

(总结为建筑，板书)一起来欣赏这些精美的建筑。

此时你有什么感受，(生答自豪骄傲震惊等)带着你的感受再读第三段。

法国作家雨果也对圆明园做出了高度的评价。

(出示课件) 在第三段中出现了一些关联词，默读，谈感受，同学们在以后的写作中，也可以学习课文的表达方法，用一些关联词。

圆明园中有这么多宏伟而精美的建筑，所以作者由衷地发出感慨“漫步园内------” 谈感受，再读看了这些，我们可以理直气壮地说——(齐读)(出示：圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

)2、除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么? (第四段)(1) 最珍贵的历史文物指那些文物?(2) 理解“上自——下至”从先秦到清代，你知道有多少年吗?(2500)(3) 这2500多年中，圆明园内所拥有的文物能有多少?(生猜测)(出示资料：舍卫城，自康熙以来，每当皇帝、皇太后寿诞，王公大臣进奉的佛像都存放在这里。

《千里江山图》题跋之细节问题展开全文在上文中我们提到了《欺君升官，打假被打：起底〈千里江山图〉的伪跋》一文，其实这篇文章中出现的问题与曹星原在《〈千里江山图〉是梁清标欺君罪证》一文中出现的问题是一样的，而且这篇文章中出现的问题可以说更为明显。

何出此言呢？图片来源：网络首先看蔡京跋，曹星原通过对蔡京跋放大，发现“其中一部分字是以单钩填墨的方法写出来的，或许是先临写之后又修了边缘”。

为了证明这一点，她以“知”字为例进行了论证，其在文中提到：“比如：‘上知其性可教’中的‘知’字明显被修饰过。

特别是右边口部横折笔画的起笔，修饰痕迹清晰可见。

口字的第一笔也清晰可见后来添笔的痕迹。

对书法有研究的学者应该了解，蔡字结体上紧下松。

但这个‘知’字显然有点上大下小，当我们看到《行书大观御笔记》中‘智’字就会明白，这几乎就是直接临摹。

因为，缺了下半部分，恍然大悟这个“知”为什么写得如此局促。

”从曹星原的这段话来看，她所说的“知”字上被修饰过的痕迹和后来添笔的痕迹，其实只是一种视觉意义上的猜测，而非实践意义上的推理，而她所说的“知”字上被修饰过的痕迹，其实是书写过程中可能会出现的一种现象，因为“蔡京跋”带有行书的味道，又因为“知”字右边的“口”字的第一笔是紧接着“知”左边“矢”的最后一笔来写的，所以“口”字第一笔起笔的方向与上一笔是遥相呼应的，依此而论，曹星原所说的“口字的第一笔也清晰可见后来添笔的痕迹”，其中的“痕迹”，其实是一种顺势书写的结果，而非“后来添笔”。

而曹星原又将这个“知”字与《行书大观御笔记》中的“智”字进行对比，便直接从视觉上判断这个“知”字是直接临摹，很明显这是过于武断的，事实上此处的“知”字并非是一个独立的个体，而是在跋中起到了一个承上启下的作用，因此，“知”字“写得如此局促”也是合情合理的。

综上来看，曹星原所言：“从种种迹象看，这个跋似乎是临摹直接书写，不足以体现蔡京风格，只能通过勾勒修整达到。

圆明园读后感（精选9篇）《圆明园》读后感篇一我们都知道，圆明园是我国最伟大的皇家园林，花费了许多人无数的心血筑成的，但却在1860年被英法联军毁于一旦。

我至今看到圆明园废墟的图片，看见那些已被齐腰深的野草埋没的`残垣断壁，我仿佛听见那儿的石头悲痛地向我圆明园那昔日的辉煌和那悲壮的历史。

1860年英法联军闯进了这风景秀丽的圆明园。

他们被园中建筑、奇珍异宝惊呆了，贪婪地、疯狂地将奇珍异宝装进自己的腰包里，每个侵略者的包里都装满了奇珍异宝。

更可恨的是，他们还把拿不走的用铁斧打烂，刹那间，园内空空如也，只剩下几根残柱和一些损坏的建筑。

这些禽兽不如的侵略者杀害了成上千个无辜百姓，抢走了无数件奇珍异宝，把我们伟大的圆明园给毁灭了，把我们无数人智慧的结晶给毁灭了。

今天，在这蔚蓝的天空下，在这洒满热血的黄土地上，那些残留的石柱仍然挺立着，它好像在提醒着我们：“落后就要挨打！”今天，我学了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的愤怒和无限的惋惜！圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。

园中不公有民族建筑，还有西洋景观。

漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

我也想去这犹如天堂般的地方。

可好景不常在，1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。

他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

更可恶的是他们为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。

大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。

就这样圆明园化成了一片灰烬。

这篇课文使我悟出一点道理：贫穷就要受压迫，落后就要受挨打。

某省法官、检察官首批入额考试试题（含原版图片试卷）刑事卷阅卷要旨、优秀答卷及点评某省法官、检察官首批入额考试采用“微型卷宗”闭卷考试的方式，应试人根据给定材料撰写判决书。

命题组结合刑事卷的考点设置以及评卷情况，撰写阅卷要旨、选出优秀答卷并点评，予以公开发布。

刑事卷阅卷要旨：针对首次入额考试刑事卷的出题思路及评分标准作如下说明：一、关于出题的目的、宗旨和方向入额考试对象是法官、检察官，考试属于职业技能测试，试题采用案件“微型卷宗”的形式，要求考生根据所给卷宗材料（包括起诉书、辩护词、主要证据材料及庭审笔录摘录等）撰写一份裁判文书，答题要求裁判文书要素齐全、争议焦点提炼准确全面、法律适用及说理透彻充分、裁判结论有理有据、文字表达条理清晰。

此种考试方式最能接近审判工作实景和实战，充分考查法官、检察官履行审判职责的法律适用能力、基本职业技能和基础专业素养。

同时兼顾中高级法院和部分基层法院刑一庭和刑二庭存在不同职能分工的实际情况，选取最常见的罪名——盗窃罪和抢劫罪，作为基本罪名进行考查，再揉进若干法律适用方面的考点，文书类型选择一审判决书。

应当说题目不偏、不难，侧重考查法官、检察官法律适用和技能基本功。

但在有限的三个小时内，根据所提供的卷宗材料提炼出案件争议焦点、准确分析判断、作出定罪量刑裁决并完成文书制作，也需要应试人具备刑法学的基础理论知识以及一定的审判实务经验。

二、考点设置的思路及评分标准一是“微型卷宗”的形式首先考查法官、检察官对案件的整体把控及争议焦点归纳能力。

刑事案件审理，通过阅卷包括庭审，能否准确全面地把握案件需要解决的哪些问题及控辩双方争议的焦点，是对案件作出准确裁判的基础，也是法官、检察官审理案件的基本功。

本次考题通过给定指控意见、被告人辩解、律师辩护意见的不同，结合所提供的相关证据，设置了这样一些考点：两名被告人的行为定性，是全部盗窃转化为抢劫，还是仅第一被告人转化第二被告人不转化；第一被告人转化为抢劫是否还认定具有“入户”抢劫情节；第二被告人在共同犯罪中的地位作用；第一被告人的到案情况能否成立自首；犯罪数额如何认定，针对认定的犯罪数额如何处置涉案财物；根据认定的犯罪数额及是否具有“入户”情节确定被告人的法定量刑幅度，结合被告人在共同犯罪中的地位作用以及是否有自首情节确定宣告刑，并根据法律规定确定相关附加刑。

转载】【原创】八十年代的影视美女明星们（六）柏寒、娟子、施建岚、巩俐、娜仁花、殷新、吴玉芳、杨海莲、胡尔西德、张晓敏、王琴宝11 位。

转载】【原创】八十年代的影视美女明星们（六）柏寒、娟子、施建岚、巩俐、娜仁花、殷新、吴玉芳、杨海莲、胡尔西德、张晓敏、王琴宝11 位。

2013-06-24 02:33:28| 分类：女人故事| 标签：|字号大中小订阅本文转载自姚歌老哥《【原创】八十年代的影视美女明星们六）柏寒、娟子、施建岚、巩俐、娜仁花、殷新、吴玉芳、杨海莲、胡尔西德、张晓敏、王琴宝11 位。

》在上世纪八十年代，中国的影院上映了很多优秀的影片，电视荧屏上播放了很多难忘的电视剧。

在电影和电视里出现了很多漂亮、熟悉、亲切的美女面孔，当时是我们的偶像，是我们心中的女神。

多年过去了，很多中老年人始终没有忘记她们，经常想起和提起，并且有很多的人经常在问：张金玲哪儿去了？李秀明哪儿去了？吴海燕哪里去了？龚雪哪里去了？还有很多很多的女演员现在怎么都看不见了?她们现在过得怎么样？她们中除了有少数人目前仍然还活跃在舞台和荧屏上外，其余的都转行或者出国了，有的甚至已经不在人世了！她们曾经丰富了中国的电影和电视，为中国的影视繁荣做出了杰出的贡献，丰富了我们的业余文化生活，陪伴我们度过了那段难忘的青春时光，所以难忘。

前几天偶然翻动我收藏的八十年代的上百册《大众电影》等杂志，重新发现封面的演员们是那么漂亮，于是就萌发了想把这些封面图片拍下来的想法。

可是在配文字的时候，发现网络中这些美女的照片也有很多，于是就开始在网络中找资料和照片进行编辑。

根据当年的印象和查阅《大众电影》和《大众电视》，发现当年常见的美女明星约有百位之多。

由于事过三十多年，所以这其中的大多数人已经被我们淡忘，对于年轻人来说更是非常陌生。

为了重新唤起我们对她们的回忆，我在网上搜集了一周多的时间，想把这些当年的美女明星们尽多地搜集编辑起来，作为系统归纳，以满足中老人的回忆的愿望，给年轻人提供新的认知。