生活教育--快乐童年成就幸福人生

天 下 午 ．学校 毕业 班 学生 毕业 典礼 在 多媒体 教 室隆 重举 感 同身受， 不文明现 象就如毒素 ， 会使人麻木 不仁、 丧失天良： 不 行． 我应同学们的邀请准时进入典礼 的会场。 当我坐定桌前 ， 目光 文明 言行 就如 同黑 夜 ， 瞬 间吞 噬 了心 灵 中所 有 的 坚 守 ． 疯 狂在 黑 粗 野在 黑暗 中发 酵 ． 无 知在 黑 暗 中膨 胀 … … 不由得移向前面的同学． 一百 多名 同学的面庞便一一进入我的眼 暗 中起 舞 ． 帘． 多么熟 悉 、 多 么亲切 的一 张张稚 气 的脸啊 ， 如 同美丽的 花 朵含 这 时 ．我 联 想到 了 多次 学校 集会 中所 出现 的 同样 的 不 文 明 严重地影响了集会秩序和活动效果 没有基本的文明礼仪 苞待放 ． 洋溢着青春的气息与活力． 饱含着生命最初 的纯真与热 现 象． 情 我的 眼前 不 由地 浮 现 出 同学们在校 园里精 彩 的童年 生 活 ． 那 秩 序 ． 集 体 活动 就 无 法进 行 ， 公 共秩 序 就 会 混乱 不 堪 ． 那 么． 有 谁 幅 幅 画卷 绵延 不 绝 ．汇 成 了独 特 的校 园风景 线 … …不 知 为什 来为 文 明礼仪 站 岗呢 ７ 么 在 我 每每 面 对 青春 生命 的 气 息扑 面 而 来之 时 ， 总会 心 潮 澎湃 毕业 典礼 无疑 得进 行 下去 ． 只是 不 能这 样进 行 我 停 下 了激 情地讲话 ． 严肃地看着 同学们 我的 目光慢慢扫过每一位 同学的 而情不能 自禁 当我 还 沉侵 在 幸福 的 回味 之 中 ．主 持人 悦 耳 的 声音 把 我 惊 眼睛。 我用 目光传达着我的愤怒、 谴责和反抗 ， 一秒钟 、 两秒钟 、 三 时间在一秒一秒的过去， 目光的交锋和斗争在持 续着 ， 同学 醒． 紧接 着《 中国 少年 先锋 队 队歌 》 优 美的旋 律 在教 室里 响起 ， 这 秒钟 ， 是 一 首催 人奋 进 的歌 ． 是 一 首属 于童 年的歌 我 的 心绪再 一 次被 们终 于慢 慢读 懂 了我 目光 中的 严肃 和批 评 ． 读 懂 了我 停 息 中将要 带到 那幻 想和 激情 交 织的 岁 月．我被 一种 童稚 的 氛围 包 围着 、 被 爆 发 的反 击 …… “ 同学们— — 今 天是 见证 你们 成 长成 熟的 时刻 ． 不是 见证 你 们 不文 明言行 的 时刻 … …” 我 的反 击在 严 肃而有 力 的 种 美好 的 情感 浸润 着… … 同学们一个个坐端 了身子 ． 一些 同学早 已低 美好 的回味 和歌 声一 同结 束 ．主持 人 邀请 我 给 全体 毕 业 生 声音里终于开始 了， 不要 以为你们考出了比较好的成绩 ． 甚至考 了 １ ０ ０分。 讲话 ， 盛情 难却啊 ． 再 说此 情此 景也 激起 了我 一腔 心血 汹 涌 ， 一 种 下 了头 “ 就 可 以浮躁 了 可你们 今天做 人 的 答卷 又 能得 多 想表 达 的欲 望满 满地 填充在 我 的心 灵 ． 我 缓缓 地打 开 了自 己的话 就 可 以骄 傲 了． 匣子 少 分呢 ？ ” 这时． 会 场上 寂静 无 声 ， 空 气也凝 结 了。 我 的发 问无 比沉 我 没有 继 续讲 下去 ， 我在 等待 回答 、 等待 心灵 的 回 就在 我 把 自己浓 浓的 情感 开始 一 点 点流 泻 时 ．会 场里 开 始 重且 发 自肺腑 ， 寂静 ． 仍 然是 寂静 … …在 许 久的寂 静后 ， 我 才 向 同学们倾 诉 了 了骚 动 ． 我发 现 有 的老 师 们在 给 同学们 发放 瓜 子 ， 同学们 的 目光 答 开始 向四处 漂移 ． 漫 无 目的地 张望 ， 就 想掀 翻 的水 盆 ， 水 流 四散 而 积攒 的 全部 的 心 声 ． 我 感 受到 同 学们 在认 真 地 用 心聆 听 ． 我 终 于 好像 完成 了一件 重 大 而艰 巨的任 务 ！ 去． 一种 无 法把控 的 无奈遍 地都 是 骚 动在 迅速 地 蔓延 ， 窃窃私 语 松 了一 口气 ． 声在 明显 的增加 ． 后 来就 变成 了肆 无忌 惮的说 笑和吵 闹 。我深 切 事后 ． 我在反复地想， 集体活动不 同于个体间的交流活动 ， 地 感 受到 了同学们对 我讲 话 的不屑 ． 一种 从 未有 过的尴 尬 瞬 间 包 集 体活 动 中的 文明礼 仪表 现 也不 同于一般 的文 明礼 仪 在 集体 活 围了我 ． 我试图挣脱这种尴尬 的境地 ． 我在 不断地提 高着 自己说 动 中． 个体 的 言行 往 往 受到 他人 的影 响 ． 特 别 是人 格 还 未 完善 成 话 的 声音 ． 希 望 能够 引起 同学们的 注意 但是， 骚 动 的声浪 一浪 高 熟 的 少年 儿童 ．在 集体 中就会 随大流 而放松 对 自己的 严格 要 求 ， 本身不过关的文明礼仪 过 一浪 ． 我 的这 些努 力都被 无 情地 淹没在 骚动 的 声浪之 中。我 终 集体成 了掩盖 自己不文明言行 的遮羞布． 于停 下 了所 有 的感动 和努 力 我 开始再 一 次注视 那一 张 张脸 庞 。 素养就会找到萌生的土壤 因此 ． 集体活动就成了不文明现 象的 刚才 亲切 的感 觉此 时 荡然无存 ．那熟 悉的脸 变得 那 么漠 然无 情 、 高发 地 和 重 灾区 那 么， 谁 来为 集体 活动 的文 明礼 仪站 岗呢 ？ 变得那么茫然可ｆ ｆ 艮 我看得 出一种无法抑制的冲动在冲击着同学 这 次毕 业典礼 活动 深刻 地告 诉 我们 ．纪律 的严 肃 性 才是 集 一定 们的心灵 ． 使他们 失去 了并不牢靠的理智． 失去 了对 自己的控制 体 场合 文 明礼仪 的 基本 保证 我 们在 举行 各种 大小 活动 时 ． 任 何人 不得 越 雷池 一步 如 果有 人要 挑 战 和责任． 在同学们普遍哗然的洪流里 。 人性的那点美德就是这般 要 把 纪律秩 序 维持好 ． 不堪 一击 ． 六年 的教 育就 是这 般不 堪 一击 。一种 悲哀 在 涌 向我 的 纪律的严肃性 ． 必须要进行及 时严肃地有力回击 ． 把不文明现 象 心头 个 别人 的不 文 明逐 步 演 变为 多数 人 的不 文 明 ． 多数 人 的不 消灭在 最初 的 萌 芽状 态 ． 从 而 营造 出文明礼 仪 的 良好 环境 ． 为各 文明最后就成 了群体的不文明现象． 我的讲话彻头彻尾就是对牛 项 活动 的 顺利进 行 打下 坚实的基 础 弹琴 ． 我 的感情 受到 了莫 大的 伤 害。对 于 不文 明现 象的 罪恶我 已
２ ０ １ ４ 年３ 月 中 旬 刊
教师 ． 学生
谁来为文明礼仪站 岗
羊正耀
（ 甘 肃 省渭 源县 新寨 小 学 甘 肃 渭源 ７ ４ ８ ２ ０ ０ ）
【 中图分类号】 Ｇ ６ ２ ５
一
【 文献标识码 】 Ａ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ３ — ０ １ ９ ７ － ０ １
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