对外汉语拼音教学.

对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。

2、学会问别人物体的名称。

二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。

2．语法：句型：这是。

那是。

这些是。

那些是。

三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。

2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。

四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。

(二)复习旧课(3分钟)他是。

(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。

分组朗读，单个人指读。

击鼓传花朗读。

(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。

和学生一起复述。

(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。

课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。

对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。

新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。

运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。

教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。

）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。

对外汉语课堂教案设计一、第一章：课堂导入与学生情况分析1. 教学目标：（1）了解并分析学生的基本情况，包括年龄、性别、汉语水平、学习动机等。

2. 教学内容：（1）介绍自己，包括姓名、年龄、国籍等。

（2）了解学生的学习经历和学习需求。

3. 教学活动：（1）自我介绍：让学生逐一进行自我介绍，介绍自己的基本情况。

（2）学生情况分析：根据学生的自我介绍，对学生的学习需求和特点进行分析和总结。

二、第二章：汉语拼音教学1. 教学目标：（1）让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。

（2）培养学生正确发音，提高口语表达能力。

2. 教学内容：（1）汉语拼音的基本概念和发音方法。

（2）常用词汇的拼音练习。

3. 教学活动：（1）拼音知识讲解：讲解汉语拼音的基本知识和发音方法。

（2）发音练习：让学生逐一进行发音练习，纠正发音错误。

（3）词汇练习：用拼音写句子，巩固所学知识。

三、第三章：基本语法教学1. 教学目标：（1）让学生掌握基本的汉语语法知识，如词序、助词、量词等。

（2）培养学生正确运用汉语进行简单句子的表达。

2. 教学内容：（1）基本语法知识的讲解。

（2）典型例句和练习。

3. 教学活动：（1）语法知识讲解：讲解基本语法知识，结合实际例句进行分析。

（2）句子练习：让学生运用所学生语素和语法知识进行句子练习。

（3）小组讨论：分组进行语法练习，互相纠正错误，提高语法运用能力。

四、第四章：词汇教学1. 教学目标：（1）让学生掌握一定数量的汉语词汇，提高词汇运用能力。

（2）培养学生通过联想、分类等方法记忆词汇。

2. 教学内容：（1）词汇的讲解和记忆方法。

（2）词汇练习和应用。

3. 教学活动：（1）词汇讲解：讲解词汇的含义、用法和记忆方法。

（2）词汇记忆游戏：通过游戏让学生巩固词汇记忆。

（3）词汇应用练习：运用所学词汇进行句子或短文表达。

五、第五章：文化背景知识教学1. 教学目标：（1）让学生了解和感受中国的文化，提高文化素养。

来源：儒森汉语对外汉语教学中声、韵母中的难点传统的汉语拼音教学都从声韵调开始，教授和练习声母韵母相拼。

这种方法沿袭了对本族语学生的教学，并没有考虑美国学生的特点。

实际上，拼音对于美国学生来说并不难掌握。

大部分的声母和韵母都和英语接近。

我们没有必要花很多的时间去练习bi, nan, kan 一类容易的音节。

抓住一些与英语差别比较大的音素是捷径。

翘舌音zh 、ch 、sh 和平舌音z 、c 、s 的区分，使不少学生感到困难，因为英语中没有卷舌音zh、ch、sh。

一些有中国南方方言家庭背景的华裔子弟，也同样感到困难。

其实也不一定用要用高标准去要求。

林焘先生曾指出，“就以zh、chi、shi、r 这一套音为例，究竟有多少人在说普通话时能说得和北京人一样呢？我们似乎也不必对外国朋友要求过高，把有限的语音教学时间都用在纠正个别声母或韵母发音不够准确上，使得他们望而生畏。

”海外中文教师中，有半数是台湾人，他们讲的国语不分翘舌、平舌，大陆背景的中文教师，也有半数是南方方言出身，不能严格区分翘舌、平舌。

实际上在大陆北方话中，也有不少是不区分翘舌、平舌的，其中包括大城市太原、烟台、扬州、南通、芜湖、武汉、常德、桂林、贵阳、重庆、成都、长春、沈阳等等，从东北到西南都有。

更不用说所有非普通话地区学习普通话而产生的“南方普通话”，包括江浙普通话、广东普通话、台湾国语、新加坡华语了。

因此，我们认为在教学中不必要求学生一定掌握卷舌音的正确发音。

当然，教科书中可以仍然以标准普通话为标准，但是不必苛求学生严格按照这个标准发音。

不区分翘舌音、平舌音的发音至少可以当作汉语的方言变体接受。

这就像我们学习英语时，夹用英国英语、美国英语甚至澳洲英语等等并不是错误一样。

此外，zi, ci, si, 和zhi, chi, shi, ri 几个音节中的舌尖元音i ，也不必详细分析其发音方法，这样越说越糊涂。

即使是中国人，如果没有经过语音学训练，也难以单独发出这个元音。

对外汉语教学中拼音教学先行的思考摘要：目前的对外汉语教学普遍采用的是拼音教学先行的顺序，这种教学顺序可能是造成汉字难学的原因之一。

本文肯定了汉语拼音在汉语国际推广事业和对外汉语教学活动中的重要作用。

并介绍了汉语拼音的产生过程以及其产生前的汉字注音方法，表明汉语拼音在对外汉语教学中重要但不是必需。

根据汉语母语识字的习得顺序，本文提出“字——音——字”的教学顺序是对外汉语教学中相对科学的拼音教学顺序，在此基础上结合西方的第二语言教学法，对外汉语的音字教学会取得事半功倍的效果。

关键词：对外汉语教学；拼音教学；先行引言在目前的对外汉语教学中，普遍采用的教学顺序是先学习汉语拼音，然后学习汉字。

我们必须肯定和承认的是，汉语拼音在对外汉语教学中具有极其独特的地位和作用，是汉语国际推广事业需要借助的重要工具之一。

这种“先音后字”的教学顺序易产生“先入为主”的思维定式，使学生对拼音字母产生视觉和心理依赖，削弱汉字在汉语学习中的主体地位，成为汉字难学的原因之一。

一、拼音教学在对外汉语教学中的重要作用汉语拼音在对外汉语教学中的作用主要有以下几点：一是识字工具。

“这识字工具就是汉语拼音、汉字结构知识和字典......我们进行识字教学，就是要让学生认识汉字的音、形、义。

”（李伯棠，1985）二是统一读音，推广普通话的工具。

三是重要的汉语自学工具。

四是诞生了一种新的识字方法——拼音识字法。

二、拼音教学先行在对外汉语教学中的弊端汉语拼音在对外汉语教学中有其独特的地位和作用，但拼音教学先行会有如下弊端：一是对拼音产生很强的依赖性。

二是对汉字字形缺少感性和理性认识。

三是对拼音学习的偏误会引起留学生实际发音的偏误。

“由于不熟悉汉语拼音的拼写规则或没有真正掌握（误解了）汉语拼音符号所代表的实际音值，外国人也会产生一些语音偏误。

”（叶军，1997）。

四是在汉字和发音之间出现一道转换媒介——拼音。

通常，汉字与发音之间的思维反映过程是见字知音如图1所示：图1。

小苹果 xiǎo pínɡɡuǒ我种下一颗种子wǒ zhònɡxià yìkē zhǒnɡziI planted an apple seed终于长出了果实zhōngyú zhǎngchū le guǒshíNow I have what I need今天是个伟大日子jīntiān shì gè wěidà rìziIt is such a wonderful day摘下星星送给你zhāi xià xīnɡxinɡ sònɡɡěi nǐI am gonna grab the stars for you拽下月亮送给你zhuài xià yuèliɑnɡ sònɡɡěi nǐI am gonna get the moon for you让太阳每天为你升起rànɡ tàiyánɡ měitiān wèi nǐ shēnɡqǐAnd make the sun rise everyday for you变成蜡烛燃烧自己只为照亮你biànchénɡ làzhú ránshāo zìjǐzhǐwèi zhàoliànɡ nǐLike a burning candle just to light you up--hey把我一切都献给你只要你欢喜bǎ wǒ yíqiè dōu xiànɡěi nǐzhǐyào nǐ huānxǐI would like to give u everything only to make you happy---ha 你让我每个明天都变得有意义nǐ rànɡwǒ měiɡè mínɡtiān dōu biànd e yǒuyìyìEveryday you give my life meaning生命虽短爱你永远shēnɡmìnɡ suī duǎn ài nǐ yǒnɡyuǎnLife is short but I will always love you不！离！不！弃！bù ！lí ！bú ！qì ！Never to leave or forsake you!你是我的小呀小苹果儿nǐshì wǒde xiǎo yɑ xiǎo pínɡɡuǒr You are the apple of my eye怎么爱你都不嫌多zěnme ài nǐ dōu bù x iánduōNo one can love you more than I红红的小脸儿温暖我的心窝hónɡhónɡde xiǎo liǎnr wēnnuǎn wǒde xīnwōYour rosy cheeks warm my soul点亮我生命的火diǎnliànɡ wǒ shēnɡmìnɡ de huǒAnd light my fire火火火火火huǒ huǒ huǒ huǒ huǒFire fire fire fire fire !你是我的小呀小苹果儿nǐ shì wǒde xiǎo yɑ xiǎo pínɡɡuǒr You are the apple of my eye就像天边最美的云朵jiùxiànɡ tiānbiān zuì měide yúnduǒGlowing like the most beautiful cloud in the sky春天又来到了花开满山坡chūntiān yòu láidào liǎo huākāimǎn shānpōSpring comes and the flowers blossom on the hillside种下希望就会收获~~~ zhònɡxià xīwànɡ jiùhuì shōuhuò Planting the seeds of hope for the harvest time从不觉得你讨厌cónɡbú juéd e nǐ tǎoyànI never get tired of you你的一切都喜欢nǐde yíqiè dōu xǐhuɑnI like everything about you有你的每天都新鲜yǒu nǐde měitiān dōu xīnxiānI feel very excited with you around有你阳光更灿烂yǒu nǐ yánɡɡuānɡ ɡènɡ cànlànSun is even brighter with you around有你黑夜不黑暗yǒu nǐ hēiyè bù hēiànDarkness fades away with you around你是白云我是蓝天nǐshì báiyún wǒshì lántiānYou are the cloud and I am the sky春天和你漫步在盛开的花丛间chūntiān hé nǐ mànbù zài shènɡkāi de huācónɡ jiānStrolling through the spring flowers,you and I夏天夜晚陪你一起看星星眨眼xiàtiān yèwǎn péi nǐ yìqǐ kàn xīnɡxinɡ zhǎyǎnWatching the twinkling stars with you in the summer night秋天黄昏与你徜徉在金色麦田qiūtiān huánɡhūn yǔ nǐ chánɡyánɡ zài jīnsè màitiánRoaming the golden wheat field with you in the autumn light 冬天雪花飞舞有你更加温暖dōnɡtiān xuěhuā fēiwǔ yǒu nǐ ɡènɡjiā wēnnuǎnSnowflakes dancing in the winter breeze I feel much warmer when you’re with me更！加！温！暖！gèng ！jiā ！wēn ！nuǎn ！when you’re with me你是我的小呀小苹果儿nǐshì wǒde xiǎo yɑ xiǎo pínɡɡuǒr怎么爱你都不嫌多zěnme ài nǐ dōu bùxiánduō红红的小脸儿温暖我的心窝hónɡhónɡde xiǎo liǎnr wēnnuǎn wǒde xīnwō点亮我生命的火diǎnliànɡ wǒ shēnɡmìnɡ de huǒ火火火火火huǒ huǒ huǒ huǒ huǒ你是我的小呀小苹果儿nǐshì wǒde xiǎo yɑ xiǎo pínɡɡuǒr就像天边最美的云朵jiùxiànɡ tiānbiān zuì měide yúnduǒ春天又来到了花开满山坡chūntiān yòu láidào liǎo huākāimǎn shānpō种下希望就会收获~~~ zhònɡxià xīwànɡ jiùhuì shōuhuò你是我的小呀小苹果儿nǐshì wǒde xiǎo yɑ xiǎo pínɡɡuǒr怎么爱你都不嫌多zěnmeài nǐ dōu bùxiánduō红红的小脸儿温暖我的心窝hónɡhónɡde xiǎo liǎnr wēnnuǎn wǒde xīnwō点亮我生命的火diǎnliànɡ wǒ shēnɡmìnɡ de huǒ火火火火火huǒ huǒ huǒ huǒ huǒ你是我的小呀小苹果儿nǐshì wǒde xiǎo yɑ xiǎo pínɡɡuǒr就像天边最美的云朵jiùxiànɡ tiānbiān zuì měide yúnduǒ春天又来到了花开满山坡chūntiān yòu láidào liǎo huākāimǎn shānpō种下希望就会收获~~~ zhònɡxià xīwànɡ jiùhuì shōuhuò。

对外汉语教学教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。

对外汉语教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。

3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。

教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。

难点：学习声母与前韵母的拼音。

及读准三拼音。

课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。

4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

大家来试试。

5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。

6、汇报：an，从a到n滑动。

7、大家说得很好。

an，就跟“天安门”的“安”发音相同。

大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。

8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。

读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。

练习读。

10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。

11、练读an en in un ün的四声。

一、教学对象及班级- 教学对象：零基础小学一年级学生- 班级：1年级1班二、课型- 课型：汉语启蒙三、教材- 教材名称：《汉语启蒙教程》- 教材版本：第一册四、教学目标1. 让学生初步认识汉语拼音，学会正确拼读声母、韵母和声调。

2. 通过简单的对话和歌曲，培养学生对汉语的兴趣。

3. 培养学生的听、说、读、写基本能力。

五、教学重点与难点- 教学重点：声母、韵母、声调的拼读。

- 教学难点：声母、韵母、声调的正确组合与拼读。

六、教学方法1. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 歌曲教学法：利用歌曲，帮助学生记忆声母、韵母和声调。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用汉语。

七、教学过程第一课时1. 导入新课- 教师通过图片、动画等形式，展示汉语拼音的有趣之处，激发学生的学习兴趣。

2. 学习声母- 教师带领学生认识声母，并通过游戏，让学生正确拼读声母。

3. 学习韵母- 教师带领学生认识韵母，并通过歌曲，让学生记住韵母的发音。

4. 学习声调- 教师讲解声调的规律，并通过游戏，让学生学会正确拼读声调。

5. 课堂练习- 教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

6. 小结与作业- 教师对本节课所学内容进行小结，并布置作业，让学生回家后继续练习。

第二课时1. 复习旧课- 教师带领学生复习上一节课所学的声母、韵母和声调。

2. 学习对话- 教师通过图片、动画等形式，展示对话的情境，让学生学会对话。

3. 课堂练习- 教师设计一些对话练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 小结与作业- 教师对本节课所学内容进行小结，并布置作业，让学生回家后继续练习。

八、教学评价1. 通过课堂观察，了解学生对声母、韵母、声调的掌握程度。

2. 通过作业检查，了解学生对所学知识的运用情况。

3. 通过学生课堂表现，了解学生对汉语的兴趣和积极性。

九、板书设计1. 声母表2. 韵母表3. 声调表4. 对话示例十、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

对外汉语案例分析之拼音b、p的教学[教学目标]1、掌握声母b、p的发音部分和发音要领。

2.学会声母b、p与单韵母拼读的方法。

[教学重点、难点]掌握声母b、p的发音部分和发音要领。

[教学时数] 1课时。

新授b、p（一）游戏对比讲解b、p的发音部位和发音要领师：下面我们做游戏。

请同学们拿出老师课前发下来的纸，像老师这样把纸放在嘴前，讲解b的发音：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

讲解p的发音：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（二）按老师说的先发音，你们试一试，看看自己在发音的时候发现了什么？生：比划着发“b”的时候，纸不动。

发“p”的时候，纸动了。

师：发“b”的时候，出的气轻，发“p”的时候，出的气重。

同学们在发音的时候要注意。

师：师指导学生一起练读“b、p”，范读、领读，正音。

加强个别指导。

（三）辨别“b、p”的形状不同。

课前教师发给每人一根竖条、一个半圆。

（用硬纸剪成）师：我们再来做个小游戏，摆一摆。

快拿老师课前发给同学们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来，自己试试吧。

学生拿出小竖条和半圆，做好准备。

教师巡视。

师：好，准备好了，注意听了！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个。

准备，看谁听得准、摆得快。

“p”、“p”。

学生摆“p”的形。

（同桌检查）师：“b”、“b”。

学生摆“b”的形。

巩固练习现在，大家拿出小头饰，（课前发给每人一个小头饰）想贴哪个字母就在头饰上贴好，（拿出丁丁和冬冬的图片）看！丁丁、冬冬和小河小朋友们交朋友呢！丁丁喜欢和摆“b”的同学交朋友，冬冬喜欢和摆“p”的同学交朋友。

同学们想和谁交朋友就找一个和你摆得一样的好朋友。

上来和他们跳个圆圈舞。

学生先动手把字母贴到头饰上，然后找一个和自己贴得一样的同学，手拉手来到丁丁或冬冬面前，跳圆圈舞。

师：同学们，你们瞧瞧好朋友头饰上的字母贴得对吗？生：检查，帮助贴错的同学改正。