高中物理 用牛顿定律解决问题(一)教案

高一物理必修一《牛顿第一定律》教案优秀3篇牛顿第肯定律教学设计篇一［目标］一、学问与技能１、知道伽利略的抱负试验及其主要推理过程和推论，知道抱负试验是科学讨论的重要方法２、理解牛顿第肯定律的内容及意义；理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。

３、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度；会用惯性解释一些现象。

二、过程与方法１、观看生活中的惯性现象，了解力和运动的关系２、通过试验加深对牛顿第肯定律的理解３、理解抱负试验是科学讨论的重要方法三、情感态度与价值观１、通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同熟悉，了解人类熟悉事物本质的曲折性２、感悟科学是人类进步的不竭动力［重点］１、理解力和运动的关系２、对牛顿第肯定律和惯性的正确理解３、抱负试验［教学难点］１、力和运动的关系２、惯性和质量的关系［课时支配］1课时［教学过程］［引入］师：同学们，在前面的学习中我们学习了怎样描述物体的运动，知道了物体的一些运动规律，但同学们有没有想过：同一个物体不同的状况下可以做出不同的运动，毕竟是什么打算了物体的运动状况？要争论这个问题，就要讨论运动与力的关系。

所以，从今日开头，我们就一起来探究运动与力的关系。

一、据生活现象思索探究师：现在请同学们结合日常生活阅历，分组探讨一下运动和力是怎样的一种关系，并试着回答以下一些问题。

1、物体的运动需要力来维持吗？是不是有力物体就能运动，没力物体就静止。

给物体一初速度，物体在不同平面上滑动，体会物体运动不需要力来维持。

2、物体的运动方向跟力的方向一样吗？以抛粉笔为例3、物体的运动仅由力打算吗？抛粉笔为例4、物体什么状况下做直线运动？什么状况下做曲线运动？以抛粉笔为例5、物体做直线运动时，什么状况下加速？什么状况下减速？以抛粉笔为例。

【牢记】：物体的运动不需要力来维持，没有力物体也能运动：匀速直线运动；运动方向与力的方向无必定联系；当速度与力同始终线时，物体做直线运动；速度与力不在同始终线时，曲线运动；同始终线时，力与速度同向，加速；力与速度反向，减速。

用牛顿定律解决问题教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握牛顿定律的基本概念和原理。

2. 培养学生运用牛顿定律解决实际问题的能力。

3. 培养学生进行科学探究和团队协作的能力。

二、教学内容：1. 牛顿定律的基本概念和原理。

2. 运用牛顿定律解决实际问题的方法和步骤。

三、教学过程：1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生思考物体运动的原因。

2. 讲解：介绍牛顿定律的基本概念和原理，解释物体运动的原因。

3. 实践：让学生通过实验或模拟，体验物体在力的作用下运动的变化。

4. 应用：引导学生运用牛顿定律解决实际问题，如计算物体的加速度、制动距离等。

四、教学评价：1. 学生对牛顿定律的基本概念和原理的理解程度。

2. 学生运用牛顿定律解决实际问题的能力。

3. 学生进行科学探究和团队协作的能力。

五、教学资源：1. 教材或教辅资料。

2. 实验器材或模拟软件。

3. 教学PPT或黑板。

4. 作业和练习题。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，通过提出问题和解决问题的方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2. 利用实验和模拟软件，让学生亲身体验和观察物体在力的作用下运动的变化，增强学生对牛顿定律的理解。

3. 提供丰富的实际问题案例，让学生分组讨论和合作解决，培养学生的团队协作能力和科学探究能力。

4. 采用多元化的评价方式，包括学生口头报告、实验报告和作业练习，全面评估学生对牛顿定律的掌握程度。

七、教学实施：1. 在课堂上，教师提出一个问题，如“为什么物体在推力的作用下会加速运动？”引导学生思考和讨论。

2. 教师接着讲解牛顿定律的基本概念和原理，解释物体运动的原因。

3. 学生分组进行实验或使用模拟软件，观察和记录物体在力的作用下运动的变化。

4. 学生分组讨论和合作解决实际问题，如计算物体在给定推力下的加速度和制动距离。

5. 学生进行口头报告，分享他们的解题过程和结果。

八、教学反馈：1. 教师通过观察学生的实验操作和讨论过程，了解学生对牛顿定律的理解程度和运用能力。

用牛顿运动定律解决问题（一）【教学目标】1．能运用牛顿运动定律解答一般的动力学问题。

2．掌握应用牛顿运动定律解题的基本思路和方法。

【教学重点】1、掌握应用牛顿运动定律解题的基本思路和方法。

2、会用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题。

【教学难点】掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。

【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【教学过程】知识回顾思考：求加速度有哪些方法？大致可分为几个角度？v = v o+at x= v o t +at2/2 F=mav2－ v o2 =2ax 运动力规律、推论、特点动力学牛顿第二定律在物理学中，我们把只研究物体怎样运动而不涉及运动与力的关系的理论，称作运动学；研究运动与力的关系的理论称为动力学。

牛顿运动定律确定了运动和力的关系，并使我们明白：物体做这样的运动是因为物体受到了这样的力，物体受到了那样的力，就会做那样的运动。

可见，动力学包括两类基本问题：（1）从受力情况确定运动情况；（2）从运动情况确定受力情况。

思考讨论：连接物体受力情况和运动情况的“桥梁”是哪个物理量？小结：对物体进行正确的受力分析和运动情况分析，并抓住受力情况和运动情况之间的桥梁加速度是解决问题的关键例题一：一个静止在水平面上的物体，质量是2kg，在6.4N的水平拉力作用下沿水平面向右运动，物体与水平地面间的滑动摩擦力为4.2N。

求物体4s末的速度和4s内发生的位移。

分析：1.物体的受力情况如何？受力分析如图示：2.物体所受的合力如何？竖直方向：合力为零，加速度为零。

水平方向：大小：F合=F 方向与拉力F方向相同3.物体的运动情况中已知哪些量？要求末速度和位移，还差什么量？已知初速度V O和时间t，要求末速度V t和位移x还差加速度a。

4.如何求加速度？借助于牛顿第二定律F合=ma，利用合力来求加速度。

5.本题的解题思路如何？先受力分析求出合力，再用牛顿第二定律求出加速度，最后用运动学公式求解。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校4．6用牛顿运动定律解决问题1一、目标⑴能应用牛顿运动定律解决一般的动力学问题⑵理解运用牛顿定律解题的基本方法，即首先对研究对象进行受力和运动分析，然后用牛顿第二定律把二者联系起来⑶在分析解题过程中学习体会可以采取一些具体有效的方法，比如建立恰当的坐标系、采用隔离法等二、知识点运用牛顿运动定律解决的两类问题：第一类：已知受力，确定物体的运动情况。

第二类：已知运动情况，确定物体的受力。

加速度是把力和运动联系起来的重要的物理量。

一般情况下，求出加速度是解决．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．问题的关键。

．．．．．．运用牛顿运动定律解题的一般步骤：第一步：根据已知条件和问题，确定研究对象第二步：根据已知条件和问题，确定研究过程（可以是某一段时间，也可以是某一时刻） 第三步：对研究对象进行受力分析，画出受力示意图第四步：正交分解（有些简单的题目不一定要用）第五步：利用规律列出方程，解方程，求出结果注意：有些题目．．．．．．．，力会变化，力变后，运动也会发生相应的变化，这样的题目必．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．须分阶段进行研究．．．．．．．．。

．课堂练习1、一个静止在水平地面上的物体，质量是2kg ，在6.4N 的水平拉力作用下沿水平地面向右运动。

物体与地面间的摩擦力是4.2N 。

求物体在4s 末的速度和4s 内发生的位移。

2、一个滑雪的人，质量m＝75kg，以v0＝2m/s的初速度沿山坡匀加速滑下，山坡的倾角θ＝30°，在t＝5s的时间内滑下的距离x＝60m，求滑雪人受到的阻力。

3、⑴一个物体从离地面一定的高度由静止释放，如果下落过程中受到的空气阻力是物体重力的0.2倍，则物体下落的加速度大小是多少？2s内下落的距离是多少？⑵如果从地面上以一定的初速度竖直向上抛出一物体，受到的空气阻力仍是重力的0.2倍，则物体上升时的加速度大小是多少？上升的最大高度是多少？（g取10 m/s2）4、质量为0.2 kg的物体在一水平拉力作用下沿某一水平面做匀速运动，速度是1 m/s。