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第七课 课件-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生
一、引言
本课程为中职高教版（2023）哲学与人生的第七课课件。在这一课程中，我们将探索哲学与人生的关系，并深入研究哲学对个体和社会的影响。通过学习本课程，我们将了解到哲学的基本概念、方法和对人生的启示，以及哲学对于塑造我们的思维和行为方式的重要性。
二、哲学与人生的关系
1. 哲学的定义
哲学是一门研究基本问题的学科，包括存在、真理、价值、意义等问题。它通过系统的思考和理性的探索来寻找人类存在和行为的意义。
2. 哲学对人生的意义
哲学与人生紧密相关，它帮助人们思考生活中的一些重要问题，如目标、价值观、道德等。哲学可以提供一种思维工具，使人们更好地理解和应对自身处境，获得更高的生活质量。 未知驱动探索，专注成就专业
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3. 哲学对个体的影响
• 哲学能够开阔个体的视野，帮助其从不同的角度看待问题，避免一种狭隘的观点。
• 哲学能够激发个体对于自己的思考和主张，培养批判性思维和判断力。
• 哲学能够引导个体思考人生的目标与意义，帮助其建立自己的价值观和人生态度。
• 哲学能够增强个体的社会责任感和道德意识，提高其社会参与和社会影响力。
4. 哲学对社会的影响
• 哲学引导社会不断进步，推动社会价值观的发展与演进。
• 哲学培养社会中的批判性思维和判断力，为决策者提供更准确的信息和更全面的视角。
• 哲学推动社会正义和公平，促进社会的和谐与稳定。 未知驱动探索，专注成就专业
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三、哲学对思维和行为方式的影响
1. 思维方式的影响
哲学对我们的思维方式有着深远的影响。它教会我们从不同的角度思考问题，避免陷入一种狭隘的观点。它培养我们的批判性思维和判断力，使我们能够更准确地分析问题和作出决策。此外，哲学还可以帮助我们通过逻辑推理和推断来解决问题，提高我们的问题解决能力。
2. 行为方式的影响
完好版本哲学与人生第七课精选教课设计及精选课件
北京师范大学第一版社中等职业学校德育课程改革项目组
《哲学与人生》教课设计
（八）
开课单位：讲课教师：讲课班级：
教材版本：《哲学与人生》. 北京师范大学第一版社，主编：杨耕单元
课题
讲课时间
教课目的
教课内容
学生剖析以
及要解决的
主要问题
教课方法
教课形式
教课成效
评论方式
教课进度
及安排
第三单元坚持实践与认识的一致，提升人生发展的能力
第 7 课知行一致与体验成功
年代日 第节讲课地址学时2学时
使学生认识实践是认识的根源和动力、从感性认识到理性认识、在实践中认识
和查验真谛的基本看法和方法以及对踊跃投入人生实践的重要意义；指导学生学会用实践的看法看问题，在科学的理论指导下踊跃参加社会实践。
1.在实践中追求真知
2.在实践中快乐成长
学生对实践的作用能够理解， 但可能对 “知”与“行”的关系不太清楚。 要侧重启迪他们认识到：只有既会 “知”又会 “行 ”，才能为社会做大的贡献。
讲解，启迪、谈论、体验
讲堂教课
经过发问，观察学生对知行一致的理解
第 1课时
导入： 图片故事“第一个吃西红柿的人”
今日，西红柿是人们喜欢的蔬菜。
但是，有人考据，西红柿本来生长在秘鲁的丛林里，叫做“狼桃”，因为它艳
丽诱人，人们都怕它有毒，只赏识其美而不敢吃。
1830 年，美国人罗伯特上校从欧洲带回几棵西红柿苗，种植在他的家乡新泽西
州萨伦镇的土地上。
可是，西红柿成熟以后，一个也卖不出去。罗伯特不得不勇敢向全镇人宣告：
他将当众吃下10 个西红柿，看看它终究能否是有毒。
一个医生预知：这个怪异的上校必定会因为自己的愚笨而命丧黄泉。
罗伯特吃西红柿那一天，全镇几千居民都来围观，看他如何用西红柿“自杀” 。中午
12 点，罗伯特上校出此刻大家眼前。他身穿黑色制服，面带浅笑，慢慢
走登台阶，接着，他从小筐里取出一只红透了的西红柿，高高举起，向大家展现。待几千双眼睛考证没有假后，他便在大庭广众之下咬了那只西红柿一口，一边嚼一边高声夸赞西红柿的滋味。
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第九课 科学思维与创新能力
一、培养科学的思维方法（板书）
教师：人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的思维方法。教材中“事例一”蔡伦如何解决造纸的难题？“事例二”那位发明工人是怎样在“无用”中想到了“有用”， 发明了“吸水纸巾”的？
学生：讨论（略）。
教师：蔡伦解决造纸的难题，从不同的角度思考问题，进行了思维创新；那位发明“吸水纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有用”，全面地看问题，运用了辩证思维。上述两则事例，都体现了科学思维方法在造纸技术创新中的作用。
1．掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要的指导作用（板书）
教师：掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有什么指导作用？
学生：它可以帮助我们正确地认识事物，把握事物的本质和规律；可以帮助我们提高面对新情况、解决新问题的能力，达到更好地认识世界和改造世界的目的。
2．如何培养科学的思维方法？（板书）
（1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。
教师：马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造世界的理论基础。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。
（2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。
教师：辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。教材第93页中提到的“太冲穴”的发现运用的是什么思维方法？
学生：辩证思维的方法。
教师：我们不能“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题，只看局部，不见整体，只见树木，不见森林，而应当用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题。
天津工业职业学院天铁校区
课程指导方案（首页）
2017～2018学年第二学期
课次 12 课
时 2 班级 2016级
(3+2)机电班 2016级
机械班 2016级
电气二班 2016级
电气一班
周次 12 日期 2018-6-5 2018-5-23 2018-6-1 2018-5-25
上课
地点 102、205
203、202 教学
实施 资讯
示范 小组
讨论 计划或
项目实施 实验 实习 实训
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学习情境名称
第12课 理想信念与意志责任
能力
目标 1.理解理想、信念和意志之间的辩证关系；
2.掌握信念、意志、社会责任感的含义。
知识
目标 1.树立信念培养顽强的意志。
2.实现自己的理想。
教学
资源 教材、课外资料
教学
方法 讨论法、案例分析法；
考核
与
评价 教师评价
作
业 1.信念的定义和特点；
2.社会责任意识的含义。 教研室主任意见：
签字：
日期： 课程
学习
指导
意见 天津工业职业学院天铁校区
教师授课教案
教学过程设计：
1、学习任务：理想信念与意志责任
2、提出要求：
（1）理解理想、信念和意志之间的辩证关系；
（2）实现自己的理想。
知识准备：
世界需要阳光，人类需要理想信念。理想信念是人生的精神支柱，指引着人生前进方向，为人生价值的实现提供动力和保证。崇高的理想蕴藏着强烈的意志力量、促使人们为实现美好的未来，以坚强的毅力、顽强的斗志，向着既定的目标拼搏奋斗世界需要阳光，人类需要理想信念。理想信念是人生的精神支柱，指引着人生前进方向，为人生价值的实现提供动力和保证。崇高的理想蕴藏着强烈的意志力量、促使人们为实现美好的未来，以坚强的毅力、顽强的斗志，向着既定的目标拼搏奋斗。
一、实现理想需要坚强的意志品质
理想、信念、意志
1.信念的含义：信念是人们在一定的认识基础上，对某种思想理论、学说和理想深信不疑，并把它奉为自己的言行准则愿以坚强的意志与决心去执着追求、坚决执行的精神状态。
