外研版小学英语(新标准三起)四年级下册RM教学设计
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《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册RMU1教学设计
Review Module第一课时教学设计
教材分析 本课主要复习四年级下册1-5模块，主要复习：用形容词描述人物的性格特征，用形容词描述某地，复习一般将来时态（will + 动词原形），用was, were谈论过去的事情和情况。通过找一找、猜一猜、说一说、问一问等有梯度的活动复习语言知识，并培养学生的听说读写综合语言运用能力。
课时教学目标 1. 用形容词描述人物的性格特征，用形容词描述某地。
2. 复习一般将来时态（will + 动词原形）。
3. 用was, were谈论过去的事情和情况。
教学重点与难点 复习Module 1-5的重点单词和目标语句；培养学生运用所学语言知识做事情的能力。
教学辅助 OHP, video, word cards
教学策略 以情境滚动旧知，使学生在真实语境中锻炼对语言知识的综合运用能力。
教学内容（含时间设置） 教学活动
设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up
and Lead in
(about 2 minutes) 学生玩游戏，找一找，丢失的单词。
趣味复习单词，激发学生的学习兴趣，为接下来的复习做好铺垫。
Step 2: Revision
(about 25 minutes) 1. 描述图片，猜一猜是谁。
2. 看图片，说一说。
复习运用He’s / She’s... 描述图片人物性格特征。
复习Module 2 语言知识：This
is... / It’s...
3. 看一看，说一说。
4. 两两合作，进行问答练习。
5. 问一问，答一答，选一选。
看图片，说一说将要发生的事情，进一步巩固will的用法。
复习Module 5语言知识：Will
it be...?
Yes, it will. / No, it won’t.
创设语境，让学生根据将来天气做出计划，主要复习天气类词汇及一般将来时。
Step 3: Extension
(about 12 minutes) 读一读，写一写。
学生运用所学语言描述人物过去和现在的情况，对比复习be动词的一般现在时态和一般过去时态。
Step 4: Emotional
Education
(about 1 minute) 鼓励学生相信自己，并为学生加油，呼吁同学做好复习准备。 鼓励学生相信自己。
Classroom
Assessment Language Encouragement
Stickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Homework:
1. Read the text of Module1-5.
2. Make an album of your hometown. 《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册RMU2教学设计 Review Module第二课时教学设计
教材分析
本课主要复习四年级下册6-10模块，主要复习：be动词一般过去时态的一般疑问句，行为动词的一般过去时态，不规则动词的过去式，行为动词一般过去时的一般疑问句结构，以及一般过去时态的集中、综合运用。通过读一读、填一填、做一做、说一说等有梯度的活动复习语言知识，并培养学生的听说读写综合语言运用能力。
课时教学目标 1. 复习be动词一般过去时态的一般疑问句。
2. 复习行为动词的一般过去时态，不规则动词的过去式。
3. 复习行为动词一般过去时的一般疑问句结构，以及一般过去时态的集中、综合运用。
教学重点与难点 运用所学过的语言知识完成任务。
教学辅助 OHP, video, word cards
教学策略 以情境滚动旧知，使学生在真实语境中锻炼对语言知识的综合运用能力。
教学内容（含时间设置） 教学活动
设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up
and Lead in
(about 3 minutes) 歌谣热身。 歌谣热身，激发学生的英语学习兴趣，歌曲中的句子为复习旧知做好铺垫。
Step 2: Review
(about 27 minutes) 1. 读一读，填一填，说一说。 培养学生重构文本的能力。
2. 两人一组，问答练习。
3. 根据表格信息，写一写。
4. 选一选，问一问，答一答。
5. 读一读，选一选。
6. 复述故事。
通过问答练习，及汇报小组成员上个星期日的活动，复习行为动词的过去时态。
学生运用一般过去时态进行写作练习，达成笔头输出的教学目标。
两两合作，完成游戏，复习一般过去时态。
对一般过去时态的综合复习。
通过复述故事培养学生重构文本的能力。
Step 3: Extension
(about 9 minutes) 读一读，找一找。找宝藏的游戏，激发学生的求知欲，培养学生阅读小故事的能力。
Step 4: Emotional
Education
(about 1 minute) 鼓励学生相信自己，并为学生加油，呼吁同学做好复习准备。 鼓励学生相信自己。
Classroom
Assessment Language Encouragement
Stickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Homework:
1. Read the texts of Module 6-10.
2. Write a passage to introduce your last weekend.
