高中历史 同步测试卷(二)岳麓版选修1

  • 格式:doc
  • 大小:96.50 KB
  • 文档页数:10

高中同步测试卷(二)春秋战国时期的变法运动(时间:60分钟,满分:100分)一、选择题(本大题共14小题,每小题2分,共28分)1.“画野分民乱井田,百王礼乐散寒烟”反映了春秋战国时期的时代特征是( ) A.社会动荡变革B.争霸战争频繁C.思想文化繁荣D.社会生产力的发展2.根据你对春秋战国时期经济状况的了解,A处应填( )A.铁农具和牛耕的使用B.“相地而衰征”的实行C.各诸侯国的变法D.宗法分封制解体3. 《吕氏春秋》载:“公作则迟,有所匿其力也;分地则速,无所匿其力也。

”这则材料反映的实质问题是 ( )A.春秋时期铁器和牛耕的作用B.春秋时私田的开垦越来越多C.国君承认了私田主人的土地所有权D.封建生产方式比井田制进步4.战国时期,有人提出治理国家应当“士有劳而禄有功,使有能而赏必行,罚必当”“夺淫民之禄,以来四方之士”。

这一主张的实行,打击了( )A.旧贵族B.商人C.新兴地主D.农民5.司马迁说:“齐桓公之盛,修缮政以为诸侯会盟,称伯。

”齐桓公“修缮政”的根本措施是( )A.重用管仲,改革内政、发展生产B.尊王攘夷,进行兼并战争C.北御夷狄,南制楚蛮,称霸中原D.充分利用山东的鱼盐资源6.据《吴子·料敌》载:“秦性强,其地险,其政严,其赏罚信,其人不让,皆有斗心,故散而自战。

”这表明秦国改革的有利条件是( )①秦国国君拥有较为集中的权力②秦国拥有较多的贤能之人③秦国的国君热心变法④秦国尚武精神充斥A.①②③B.②③④C.②③D.①④7.据《汉书·食货志》载:“及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾领国而雄诸侯。

”其中所说的“本”是指 ( ) A.农耕经济B.法家思想C.中央集权D.轻罪重刑8.商鞅在秦国推行变法,改革地方行政制度。

其主要措施是( )A.普遍推行郡县制度B.国君直接任命地方行政长官C.“为田开阡陌封疆” D.制定连坐法,建立户籍制度9.商鞅变法强调“轻罪重刑”,韩非子对此评价“夫小过不生,大罪不至,是人无罪而不生也”。

这说明在当时的历史条件下,商鞅这一规定 ( )A.反映了当时法律制度不完善B.目的是强化人民的法律意识C.地主阶级不重视人权D.反映了商鞅对旧贵族决不妥协10.商鞅把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为“六虱”,认为应该统统毁灭。

其实质是( )A.统一思想B.加强中央集权C.思想文化专制D.打击旧贵族的势力11.《资治通鉴》记载:“秦被甲百余万。

山东之士被甲蒙胄以会战,秦人捐(除去)甲徒(空)裼以趋敌,左挈人头,右挟生虏。

”这从侧面印证了商鞅变法的内容是 ( ) A.连坐法B.奖励军功C.奖励耕织D.重农抑商12.“夫秦卒与山东之卒也,犹孟贲与怯夫也;以重力相压,犹乌获之与婴儿也;夫战孟贲、乌获之士,以攻不服之弱国,无以异于堕千钧之重,集于鸟卵之上,必无幸矣。

”(注:孟贲、乌获均为勇猛的力士)统一六国前的秦国出现这一现象的直接原因是( ) A.秦人素来彪悍B.秦地与山东自然条件不同C.秦国士兵过于霸道D.商鞅变法使秦国军事力量强大13.生活在商鞅变法时期的秦国平民能够提高自身社会政治地位的途径有( )①勤奋劳作,努力耕织②创办手工作坊,从事工商业活动③英勇善战,争立军功④努力读书,精通四书五经A.①④B.③④C.①③D.②③14.吴起在楚国变法,最后被叛乱的大臣乱箭射死;商鞅在秦国变法,在秦孝公死后被处以车裂之刑。

这些史实本质反映出( )A.吴起、商鞅为了推行新法,严刑少恩B.改革要适应历史发展规律C.新兴地主阶级与奴隶主贵族争夺统治权的斗争异常激烈D.变法时机还不成熟15.阅读材料,回答问题。

材料魏文侯当政时(公元前445年-前396年),李悝为相行变法。

主要内容有:李悝用人只问才能,不问身份,看谁对国家有功劳,就给谁禄位。

……李悝主张派官员督责农民加紧生产,增产者赏,减产者罚。

为此必须杂种五谷……稷(小米)、黍(黍子)、麦、菽(大豆)、麻,充分利用空闲土地,多种蔬菜瓜果,栽树种桑,扩大副业生产。

李悝还实行平籴法,目的在于防止粮价太贵太贱,因为“籴甚贵伤民,甚贱伤农”。

他主张采用“取有余以补不足”的手段,“使民适足,价平而至”。

——白寿彝主编《中国通史纲要》(1)根据材料概括李悝变法的主要内容。

(6分)(2)根据材料评价李悝变法的作用。

(6分)16.阅读下列材料,回答问题。

材料一商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里,简单地说是三个“低下”,一个“落后”。

三个“低下”,一是生产率低下,二是行政效率低下,三是军队战斗力低下。

一个“落后”是生产关系落后。

要改革的话,肯定要从这四个方面下重手。

——摘编自《商鞅变法精神实质的再思考》材料二商鞅变法的主要手段就是从三个方面来弱民,通过弱民使国家崛起。

这三个方面分别是愚民、辱民和穷民。

——摘编自《秦国是怎么崛起的——重读商鞅变法》(1)结合所学知识,简要说明商鞅是如何解决三个“低下”、一个“落后”的。

(4分)(2)结合所学知识,简要说明商鞅分别采取了怎样的措施来实现“愚民、辱民和穷民”。

(4分)(3)上述材料反映出商鞅变法的基本理念是什么?(4分)17.阅读下列材料,回答问题。

材料一他(梭伦)拒绝了穷苦农民重新分配土地的要求,而是采取政策为丧失土地的农民安排其他职业,如从事贸易和其他工作。

他大力推动货币的使用和商业的发展。

从此,雅典的货币、陶器和橄榄油充斥地中海地区,雅典的财富迅速增加,贫困不复是阿提加平原(注:即雅典地区)上的主要问题。

——周洪祥《雅典民主与梭伦经商考》材料二(商鞅变法)按地方百里提封九万顷或十万顷的标准,以县为单位计算出土地总面积,除去山泽道路邑居,其余的耕地按良田一夫百亩的标准授予农民。

——田昌五等《秦汉史》“僇力本业,耕织致粟帛多者复其身(免除赋税徭役);事末利及怠而贫者,举以为收孥(奴隶)。

”——《史记·商君列传》(1)据材料一、二,比较梭伦改革与商鞅变法内容中农商政策的主要不同。

结合所学知识,概述其政策对两国政治体制产生的影响。

(7分)(2)分析两国形成不同政策的自然地理因素。

据此并结合第(1)问谈谈你对改革成功原因的认识。

(5分)18.阅读下列材料:材料一“法令者,民之命也,为治之本也,所以备民也。

” “今夫人众兵强,此帝王之大资也。

苟非明法以守之也,与危亡为邻。

故明主察法,境内之民无辟淫之心,游战之士迫于战阵,万民疾于耕战,有以知其然也。

”——引自《商君书·定分、弱民》材料二梭伦利用不同公民集团之间的互相遏制,在把立法、司法、监督等权利交给平民占优势的公民大会的同时,把监护法律、审判颠覆宪法的大权赋予主要由贵族组成的战神山议事会,使其对公民大会的立法起制约作用。

——引自C·H·希格内特《从公元前5 世纪末以前的雅典宪法史》,牛津出版社1985版请回答:(1)根据材料一,指出材料中商鞅变法的主要内容。

(3分)(2)根据材料一、二,比较梭伦改革与商鞅变法在法制方面的异同。

(9分)19. 阅读下列材料,回答问题。

材料一吴起、商鞅变法比较简表非也。

故世称三子致功而不见德……夫人之立功,岂不期于成全邪?身与名俱全者,上也。

名可法而身死者,其次也。

名在僇辱而身全者,下也。

”——《史记·范雎蔡泽列传》(1)结合所学,在“吴起、商鞅变法比较简表”的B位置填上商鞅变法与吴起变法内容相似的措施,据此指出商鞅变法与吴起变法的关系并填在C处。

(4分)(2)概括材料二中蔡泽对吴起变法与商鞅变法的评价。

你是否同意其观点,并说明理由。

(8分)20.阅读下列材料,回答问题。

材料一商君,其天资刻薄人也。

迹其欲干孝公以帝王术,挟持浮说,非其质矣。

且所因由嬖臣,及得用,刑公子虔,欺魏将卬,不师赵良之言,亦足发明商君之少恩矣。

余尝读商君《开塞》《耕战》书,与其人行事相类。

卒受恶名于秦,有以也夫!——《史记·商君列传》材料二秦孝公保崤函之固,以广雍州之地,东并河西,北收上郡,国富兵强,长雄诸侯,周室归籍,四方来贺,为战国霸君,秦遂以强,六世而并诸侯,亦皆商君之谋也。

——刘歆《新序论》(1)依据材料一,指出司马迁的观点是什么,是否正确?(4分)(2)结合材料二和所学知识归纳商鞅变法的影响。

(8分)参考答案与解析1.解析:选A。

“画野分民乱井田,百王礼乐散寒烟”分别反映了这一时期井田制和礼乐制度的崩溃,体现了社会动荡变革的时代特征。

2.解析:选A。

春秋战国时期随着铁农具的使用和牛耕的推广,社会生产力得到极大提高,为开垦荒地,扩大耕种面积和兴修水利提供便利条件,出现了大量的私田。

与之相伴,出现了封建生产关系和封建剥削方式,奴隶社会的生产关系(经济基础)走向瓦解,故选A。

3.解析:选D。

“公作”指的是井田制下的奴隶集体劳动,“分地”指的是土地私有制下的生产方式。

“公作则迟”“分地则速”实际反映封建生产方式更能调动劳动积极性,故应选D项。

4.[导学号62700007] 解析:选A。

本题主要考查中国古代的改革。

材料主张赏罚的标准是“士有劳而禄有功”,这对官职世袭的旧贵族是不利的,A项正确;商人在中国古代的社会地位低下,B项错误;新兴地主是政策的获益者,不是“打击”的对象,C项错误;农民也不是“打击”的对象,D项错误。

5.解析:选A。

本题主要考查学生理解材料和对管仲改革内容的识记能力。

通过“修缮政”可知是改革内政、发展生产,这是齐国强大的主要原因。

6.解析:选D。

“政严”“赏罚信”说明秦国国君拥有较为集中的权力;“皆有斗心”说明秦国尚武精神充斥。

而②③材料没有体现。

7.解析:选A。

商鞅变法提倡“重农抑商”,提出农为本,商为末。

因此这里的“本”应是指农业。

8.[导学号62700008] 解析:选B。

主要考查对教材的识记能力。

商鞅变法实行的地方行政制度是县制,而不是郡县制,县的长官由国君直接任免,故A错误,B正确。

C、D 均不是地方行政制度,皆排除。

9.解析:选B。

通过韩非子的话我们可知,韩非子认为只有让人们不犯小错误,才能保证没有大的罪行。

因此商鞅这一规定的目的是强化人民的法律意识。

10.解析:选C。

诗书礼乐代表的是儒家学说,而商鞅提倡的是法家学说。

在思想文化领域加强控制,实质都是实行文化专制。

11.解析:选B。

从材料的信息可知秦军作战勇敢,结合所学知识可知其主要原因是商鞅变法实行“军功爵制”,故选B。

12.[导学号62700009] 解析:选D。

注意从材料中获取信息,材料内容表明秦国军事力量的强大,而出现这一状况则是商鞅变法奖励军功等一系列措施的结果。

13.解析:选C。

商鞅变法时期秦国实行的是重农抑商、奖励耕战及焚烧诗书等政策。

故①③符合题意。

14.[导学号62700010] 解析:选C。