教师聘任工作岗位意向征询表

教师个人简历模板表格简洁版

康秋露 的简历

出生日期 2013年4月 民族 赫哲族

婚姻状况 dy文友 籍贯 玉溪市

政治面貌 党 员 邮箱 康秋露艾特一二六

期望月薪 5000+/月 电话 康秋露一五八

求职意向 期望能在玉溪市从事配套准备科类岗位

兴趣爱好 读书、阅读、下棋、康秋露、绘画、足球、跑步。

教育经历

毕业院校 北京中医药大学 专业名称 环境工程

毕业日期 2010年3月 最高学历 本科

校内荣誉 获2016-2026学年度“国家励志奖学金”、2023 院级优秀学生干事

个人技能及证书

语言技能 普通话一级甲等，熟练CAD制图。熟练C语言等计算机语言。

计算机技能 熟练掌握OFFICE、photoshop等CET-16，优秀的听说写能力

其他技能 C1驾照、计算机二级，熟悉计算机各项操作

主要工作经验

本人有5年工作经验，主要工作履历如下：

于2013年4月至2017年8月在淮海控股集团担任配套准备科一职，参与会计主管团队2014年度支付结算工作调研，并参与编写业务分析和发展报告；。同时负责市场调研管理，市场预测与决策管理，定价管理、品牌管理、包装管理。销售目标、销售计划的制订

于2010年3月至2015年3月在九江银行股份有限公司担任进口部部长一职，主药负责公司市场组织的建设、培训与考核，销售渠道的建立和维护，制订市场营销战略计划、销售计划及其管理制度；若要添加项目，点击项目时间，单击左上角出现的十字标，全选标题后，复制粘贴在上一段文字之后。

自我评价

工作方面：哲学、政治学、经济学等各科全优的成绩，拓展学术视野。计算机理论与操作也具有一定的水平。郝蕴秀大学四年，我 深深地感受到，与优秀学生共事，郝蕴秀期望寻求一个专注于行政文秘的岗位。

职业素质：哲学、政治学、经济学等各科全优的成绩，拓展学术视野。计算机理论与操作也具有一定的水平。郝蕴秀大学四年，我 深深地感受到，与优秀学生共事，郝蕴秀期望寻求一个专注于行政文秘的岗位。 个 人 简 历

中小学教师竞聘上岗实施方案

中小学教师竞聘上岗实施方案【篇1】

按教育局关于中小学老师专业技术5级岗位、6级岗位、8级岗位基本任职条件的指导意见按细则量化。对竞聘8、9、10、11、12级岗位的教师按教师岗位任职条件的要求和细则量化计算。

1、教龄(35%)：

任教一年(脱产读书、民师读书不计)计3分。教龄30年加5分，女教师年满58岁加10分，教龄和年龄满周岁只加一次。

2、校龄(10%)：

教师在本学校任教一年(脱产读书、民师读书不计)计3分。

3、任职年限(35%)：

任现聘任专业技术教师职务一年计6分。

4、学历(5%)：

教师学历是本科计100分，专科计80分，中专或中师计60分，其它计40分，只记最高一次学历，不累计计分。

5、任职期考核(10%)：

近六年以来任职年度考核累计计分，教师年度考核为优秀计10分、合格计8分、基本合格计5分、不合格计2分。

6、出勤(10%)： 近六年级来，以年度为单位计分，每年度出全勤者计20分、非全勤者计18分。每年旷工和旷课一次扣6分;

每年事假累计10天(含次数、连续的双休日)及以上扣10分;

每年累计病假20天(含次数、连续的双休日)及以上扣10分。离岗提高学习人员每期计19分。每年累计计分，扣分扣完为止，不记负分。

7、表彰奖励(10%)：

近六年来，获得的表彰计分如下：

(1)获得过国家、省、市、县(区)、镇(本镇)级党委政府及教育主管部门表彰和奖励的教职工，每次按级别顺序分别计10分、8分、7分、5分、3分;

(2)获得过国家、省、市、县(区)、镇(本镇)其他部门表彰和奖励的教职工，每次按级别顺序分别计8分、6分、4分、3分、1分;

(3)获得学校(本校)表彰和奖励的教职工计2分;

(4)教师上公开课，获得过省、市、县(区)、镇(本镇)级一、二、三等奖和优秀奖，省级分别计8分、7分、6分、5分;

宁海跃龙中学教师简历表

基本信息

姓名：李XX性别：女

婚姻状况：未婚民族：汉

户籍：福建年龄：24

现所在地：西安身高：170

联系电话：135**27758

电子邮箱：

求职意向

希望岗位：中学教师、高级秘书

工作年限：职称：无职称

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：面议

xx年3月—xx年7月xx有限公司，担任小学教师。主要工作是：辅导小学生语数外课外作业的完成，查缺补漏，对重点难点进行解析。及时发现学生薄弱科目，进行课外专门辅导。关注学生心理变化，主动及时地进行沟通，调整学生心态与情绪，关注学生的全面发展。

最高学历：本科 毕业日期：2004-07

语言能力

英语水平：良好

国语水平：优秀

粤语水平：较差

工作能力及其他专长

教师岗位聘任方案

一、背景

随着我国教育事业的不断发展，教师队伍的建设越来越受到重视。为了提高教师队伍的整体素质，激发教师的工作积极性和创造性，实现教育资源的优化配置，学校决定实施教师岗位聘任制度。

二、目标

1. 建立科学、合理、高效的教师岗位聘任体系，实现教师队伍的专业化、规范化管理。

2. 激发教师的工作热情，提高教育教学质量，促进学校的可持续发展。

3. 营造公平、公正、公开的竞争环境，实现教师个人价值的提升。

三、原则 1. 公平性原则：聘任过程应公平、公正，确保每位教师都有平等的竞争机会。

2. 竞争性原则：通过竞争上岗，选拔优秀的人才，提高教师队伍的整体素质。

3. 激励性原则：聘任制度应有利于激发教师的工作积极性和创造性，实现个人与学校的共同发展。

4. 动态性原则：聘任制度应根据学校发展需要和教师队伍建设情况，适时进行调整和完善。

四、聘任岗位

1. 教学岗位：包括学科教师、班主任、教研组长等。

2. 管理岗位：包括教务主任、德育主任、校长助理等。

3. 教辅岗位：包括图书馆管理员、实验室管理员、网络管理员等。

五、聘任条件 1. 基本条件：具备相应的教师资格证书，具备良好的职业道德和教育教学能力。

2. 教学岗位：具备相应的学科背景和教育教学经验，能胜任教学工作，具有一定的教育教学成果。

3. 管理岗位：具备较强的组织管理能力和沟通协调能力，能胜任管理工作，具有一定的管理成果。

4. 教辅岗位：具备相应的专业技能和工作经验，能胜任教辅工作，具有一定的教辅成果。

六、聘任程序

1. 发布聘任公告：学校发布聘任公告，明确聘任岗位、条件、程序等。

2. 报名：符合条件且有意向的教师向学校提交应聘申请。

3. 资格审查：学校对报名教师进行资格审查，确定参加竞聘的教师名单。 4. 竞聘演讲：参加竞聘的教师进行竞聘演讲，展示自己的教育教学成果和管理能力。

5. 考核评价：学校组织专家对竞聘教师进行综合考核评价，包括教育教学能力、管理能力、综合素质等。