高校德育文化及其德育创新

论高校德育工作的创新作者：王进来源：《教育与职业·理论版》2008年第13期［摘要］随着改革开放的深入和社会生活的深刻变化，高校学生的思想也发生了急剧的变化，高校德育工作面临着新的形势。

德育是实施以德治国方略的基础，也是实施素质教育的核心。

在新的形势下，高校德育正面临着新的挑战，为了应付这些挑战，高校德育工作要不断进行创新，以促进高校教育工作全面协调发展。

［关键词］高校德育工作创新［作者简介］王进（1975- ），女，河北香河人，廊坊师范学院社会发展学院讲师，主要从事高校思想政治教学研究。

（河北廊坊 065000）［基金项目］本文系河北省廊坊市科学技术局2007年软科学科研项目“高校德育工作创新机制研究”的成果之一。

（项目编号：2007050325）［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）20-0118-02高校德育的基本职能是对学生进行道德教育，培养和树立大学生的马克思主义世界观、人生观和价值观，鼓励他们争做社会主义“四有”新人。

从当前高校德育工作的总体实践来看，其主流是好的，在培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人方面发挥了不可替代的作用。

但与此同时，我们也发现德育教育的实效性不强，大学生的道德状况令人担忧，其主要表现为以下几个方面：应试教育的功利化，使学校无暇顾及学生人格和综合素质的培养；德育内容的空泛，使学校的德育工作因脱离现实而被弱化；德育方法的机械化，导致了德育实效被削弱；德育评价体系的滞后性，导致了德育的知与行相脱节等。

为了解决高校德育中存在的问题，做好新形势下的德育工作，必须在继承的基础上大力推进德育创新，做好以下几个方面的工作。

一、切实将德育工作置于高校各项工作之首中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：各高等院校要积极倡导关注德育、研究德育、力行德育，牢固树立“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的办学思想，不断开创高校德育工作新局面。

什么是创新德育途径？何谓六个育人？如何实现六个育人？途径即方法。

德育途径即学校在育人过程中，依据教育方针政策，在遵循教育规律的基础上，针对学生的心身年龄特点，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，有目的、有计划地对学生进行思想、政治、道德、心理等方面加以教育和影响的方法和手段。

具体来讲，学校德育工作的基本途径主要包括以下七个方面：思想政治课教学、其他学科教学渗透、班主任工作、团队及学生会组织、劳动和社会实践、学校课外活动、家庭教育等。

两个一起学习的学生德育目标、德育内容、德育途径是德育工作的三大基本要素。

德育目标是核心，德育内容是德育目标的体现和具体化德育途径是实现德育目标的有效通道，是德育内容、德育过程的承载体，是将德育内容、目标转化为学生品德素质的方式和手段。

在德育工作中，确定了德育目标，明确了的德育内容创新优化德育途径将成为德育工作成败的关键所在。

德育不同于知识、技能学习的智育，不可能通过某一专门的教学和活动来完成。

因此，在推进德育工作过程中，学校要不断加大创新和探索力度，将多种德育途径有效整合，使德育贯穿于学校教育教学的全过程和各个环节，做到全员参与，实现“六个育人”。

老师带着学生体验种菜教学育人。

教学是学校提高学生素质的最基本途径，也是学校德育工作的基本渠道。

学校在组织开展教学的过程中，不能把“教书”和“育人”割裂开来，要把“育人”渗透到“教书”的过程之中，从而完成“教书”和“育人”双重任务。

因此，学校应引导各学科教师从思想认识及教学行为上，真正把德育工作作为一项重要的教学任务，科学地安排好每一节课，精心地设计每一个知识点，紧密联系学生思想和社会实际，认真地挖掘并利用各科教学内容中所蕴含的德育因素，恰到好处地对学生进行引导和教育。

老师带着学生做游戏管理育人。

洋思中学校长蔡林森说：“管理，是用外在的约束教育人；教育是用内在思想管理人。

学校的管理，实际上是养成教育，不能小看。

”因此，我们各学校在育人过程中，一定要注重“管理”育人作用的发挥，在现代教育思想和管理思想的指导下，建立以学生为本的学校管理制度，建立学校现代化管理体系，通过学校科学有效的管理，让师生明白什么可做，什么不可做，以培养出他们严格的纪律观念，良好的生活、学习习惯，这将让他们终生受益。

浅谈高校立德树人教育的有效路径高校立德树人教育是指以德育为根本，全面培养学生的思想道德品质和实践能力，培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。

高校立德树人教育的有效路径是实现教育教学目标的关键，也是实现国家和社会对高等教育的期待的基础。

本文从推进高校立德树人教育的有效路径进行浅谈。

一、加强思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观高校立德树人教育的首要任务是加强思想政治教育。

思想政治教育是高校进行立德树人的重要基础，是培育社会主义建设者和接班人的必备条件。

高校需要通过学生会、团委等组织，组织开展各种形式的思想政治教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

通过举办思想政治讲座、德育实践活动、主题教育实践等方式，开展学生思想政治教育，激发学生的爱国主义情感、社会责任感和奉献精神，引导学生牢固树立社会主义核心价值观和正确的世界观。

二、注重课堂教学改革，构建立德树人的育人体系高校立德树人教育的核心是课堂教学，是通过学科教学实现思想道德教育和人格塑造的主要途径。

针对当前高校教育中存在的各种问题，需要加强课堂教学改革，构建立德树人的育人体系。

一方面是加强教师队伍建设，通过培训、激励机制等方式，提高教师的思想政治素质和育人能力，使其成为德育的主体；另一方面是优化课程设置，增加思政课程、德育课程的比重，将思想政治教育和德育教育融入各个专业课程中，构建全员育人的体系。

通过这样的方式，不仅可以提高学生的综合素质和人文素养，还可以培养学生成为具有正确的思想和良好道德品质的社会主义建设者。

三、营造文化育人的校园氛围，增强学生的社会责任感和文化自信高校应该努力营造文化育人的校园氛围，推动学校办学理念朝着立德树人的方向转变。

通过举办各种文化艺术活动、主题演讲、读书交流等形式，为学生营造一个良好的学习和生活环境，增强学生的社会责任感和文化自信。

在这样的氛围下，学生可以更加深入地了解国家文化传统和社会发展现状，认识到自身的历史责任和社会使命，增强文化自信和社会责任感。

学校德育文化建设方案一、前言随着社会发展和教育理念的变革，学校德育文化建设已成为教育工作的重要组成部分。

学校德育文化建设是推动学校全面发展的关键之一，对学校教育教学质量提升和学生全面发展具有重要意义。

本方案旨在实现学校全面德育、全员德育、德育深入和德育创新。

二、总体目标学校德育文化建设的总体目标是：通过加强课程建设、培育素质教育、营造文化氛围、开展社会实践等方式，鼓励学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强人文底蕴、文化自信和身心健康，助力学校实现全面发展。

三、具体任务1. 坚持全员育人，打造“全员育人，全程育人”的教育生态。

学校将树立全员育人的理念，构建“全员育人，全程育人”的教育生态，实现全员参与德育教育的目标。

2. 重视课程建设，注重德育渗透。

学校将强化德育课程的建设，重视德育渗透。

加强德育理念的培养和传播，培养学生的人文素养和创新精神。

3. 优化教师队伍，确保教育质量。

学校将优化教师队伍的建设，加强教师培训和自我提升，提高教师德育水平和教学质量。

4. 加强学生管理，营造良好的学生社会。

学校将加强学生管理工作，注重思想教育和品德教育，提升学生的文化素养和心理素质。

同时，构建良好的师生关系，培养学生自理能力和团队协作意识。

5. 营造浓厚的文化氛围，激励学生个性发展。

学校将营造浓厚的文化氛围，促进学校文化的传承和创新。

同时，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励学生积极发挥个性特长，实现全面发展。

6. 积极开展社会实践活动，助力学生全面发展。

学校将积极开展社会实践活动，注重实践学习和体验式学习。

同时，加强社会实践与德育教育的结合，帮助学生形成高尚的品德和健全的人生观。

四、实施途径1. 营造良好的教育生态。

学校将构建良好的教育生态，着力打造学校文化，并积极营造全员育人和全程育人的教育氛围。

2. 重视德育课程建设。

学校将加强德育课程建设，增加德育课程的数量和质量，加强德育教育渗透到教学各环节中。

新时期高校德育工作的创新途径随着社会的发展和变迁，高校德育工作面临着前所未有的挑战与机遇。

新时期的高校德育不仅要培养学生的知识与能力，还需要高度重视学生的思想品德、道德素养和人文关怀。

本文将探讨新时期高校德育工作的创新途径，旨在为提升高校德育的实效性与创造性提供参考。

时代背景与高校德育的重要性在当今复杂多变的社会环境中，社会价值观呈现多样化和多元化特征。

全球化、信息化的发展使得高校学子们接触到不同的文化理念和价值观，如何引导他们树立正确的价值观、人生观与世界观，成为高校德育工作的重要任务。

通过有效的德育工作，可以促进年轻人的全面发展，使其成为具备创新能力、实践能力与社会责任感的人才。

创新途径一：融合课程思政课程思政是将思想政治教育融入各个学科教学的一种新模式。

在新时期，我们要充分利用已有的专业课程，将德育渗透到教育体系中。

例如，在文学课中可以讨论文学作品中的伦理道德问题；在工程课中可以引入工程师的社会责任。

这种融合不仅有助于学生在知识学习中感受到道德教育的必要性，也能提高他们对祖国、社会及其职业的责任感。

通过课程思政，让学生在学术探索中深化对道德价值的理解，实现“教书”和“育人”的有机结合。

创新途径二：实践活动丰富多样高校应积极开展丰富多样的实践活动，以此增强学生的参与感和体验感。

这些活动可以包括志愿服务、社会调查、文化交流等。

例如，组织学生参与社区志愿活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐，从而提升自身的道德素养及社会责任感。

此外，通过开展形式多样的文化交流活动，引导学生在交流中增进对不同文化和价值观念的理解，培养包容心和开阔视野。

实践活动不仅能够增强学生的实际动手能力，还能激励他们思考、反省自身行为，对人生有更深刻的理解。

创新途径三：借助科技手段提升互动性科技的发展为高校德育工作提供了新的工具与平台。

利用互联网、大数据、人工智能等现代科技手段，可以有效提升德育工作的互动性与传播力。

例如，通过建立线上德育平台，发布伦理案例、进行互动讨论等，能够吸引更多学生参与，同时为其提供一个反思与表达意见的空间。

2024年德育创新活动总结
在2024年，我们学校积极推进德育创新活动，取得了丰硕的成果。

以下是对该年德育创新活动的总结：
1. 丰富多样的德育活动：校方针对学生的年龄特点和需求，设计了一系列丰富多样的德育活动，包括讲座、主题班会、社会实践等。

这些活动既丰富了学生的课外生活，又有利于学生的德育素养的培养。

学生们积极参与各项活动，感受到了德育的重要性。

2. 德育项目的创新：学校在德育项目上进行了创新尝试。

例如，组织学生进行志愿服务活动，让他们亲身参与社会公益事业，培养他们的社会责任感和奉献精神。

另外，学校还创办了学生自理能力训练营，培养学生的独立生活能力和自我管理能力。

这些创新项目得到了学生和家长的好评，并有望在未来持续推广。

3. 教师德育培训：学校注重提升教师的德育教育水平，举办了一系列德育培训活动。

培训内容包括德育理论研究、德育教育方法和策略等。

通过培训，教师们更加了解德育教育的重要性，提高了德育教育的实践能力和教学水平。

4. 德育成果展示：学校定期举办德育成果展示活动，让学生有机会展示自己在德育方面的成果和收获。

这不仅提升了学生的自信心，还促进了学生之间的交流和互动。

同时，也让家长更加了解学校的德育工作，增强了家校合作的力量。

总的来说，2024年的德育创新活动在学生、教师和家长中取得了积极的反响。

学校将继续加大德育工作的力度，不断推进德育创新，为学生的全面发展提供更加坚实的基础。

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