四年级下册英语课件-unit2 what time is it_人教(PEP)

1．教学设计学科名称：

人教版PEP课标小学英语四年级下册Unit 2 What Time Is It?

2．所在班级情况，学生特点分析：

所在班共有学生55人，英语基础参差不齐，有的学生来自城市，从幼儿园就开始学习英语，基础很好，有的四年级时刚从农村学校转入，在来之前从未接触过英语，接受能力相对较慢，还需去补三年级内容，任务很重。不过，学生学习热情都很高，对英语学习充满好奇，学习热情都很高，有想学英语的兴趣和愿望，想有好的表现并得到老师的表扬，能达到“四会”要求，有一定的语言模仿能力和创新能力。

3．教学内容分析：

本课内容为PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn Let’s do），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class ，P.E. class， English class，breakfast ，lunch，dinner， What time

is it? It’s ….It’s time for …．

4．教学目标：

⑴能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。

⑵能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如Time for breakfast．Drink some milk.等。

⑶培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。

5．教学难点分析：

听、说、认读本课时的单词和词组。对新句型What time is it? It’s ... It’s time for ... 的理解和运用。

6．教学课时：

1课时

7．教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

⑴ 学生演唱歌曲“One Two Three Four Five”。

⑵ 师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听做做活动。

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Unit2 知识详解

A Let’s talk知识详解重难点

1. 询问时间的句型— What time is it?

课文应用：

What time is it now? 现在几点了？

句型结构：

What time is it?

重点解析：

这是一个询问具体时间的句型。询问的时间比较精确，如“几点钟”“几点几分”。这也是一个由what引导的特殊疑问句。

it在这个句型中并不用于指代上文提到的事物，而是指时间。

答语分两种情况：若对方不知道时间或者没有手表时，会说“Sorry, I don’t know.

/ Sorry, I don’t have a watch. (对不起，我不知道。/对不起，我没有手表。）”；若对方知道时间则会说“It’s + 时间.”。

生活实例：

John有一个习惯，每天早晨睁开眼睛的第一件事就是问妈妈几点了，我们来看一下他每天早晨是怎么向妈妈询问时间的：

John: Mum, what time is it? 妈妈，几点了？

Mum: It’s six. 六点了。

知识拓展：

询问“几点了”的其他表达方式

“What’s the time?”相当于“What time is it?”。

例如：—What’s the time? 几点了？

— It’s seven o’clock. 七点了。

2. 表示几点钟的常用句型— It’s ... o’clock.

课文应用：

It’s 5 o’clock. 五点了。

句型结构： 2 / 7

It’s + 钟点数 + o’clock.

重点解析：

英语中的整点时间常用“It’s + 钟点数o’clock.”来表示。有时候o’clock可以省略，直接用“It’s + 钟点数.”，口语中也可以把“It’s”和“o’clock”都省略，直接用钟点数来表示几点钟。

生活实例：

爸爸给Tom买了一块漂亮的手表，他高兴地走在上学的路上。这时，有个匆匆赶路的陌生人问他几点了，我们看看他是怎么回答的：

1 / 3 Unit 2 What time is it ?( 第三、四课时)教案

教学目标：

1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。

教学难点：正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。

教学过程：

一、复习引题

1、师生做日常口语练习:

A: What time is it?

B: It's ...

2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。

二、教学新课

1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。

4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

三、巩固练习

1、完成Look, listen and write部分的练习。

四、布置作业

1、抄本课单词4+1模式 2 / 3 五、板书设计

六、教学反思

第四课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s

time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。

2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s

time to…

教学难点：

1、It’s time for…和It’s time to…的用法区别。

Unit 2 What time is it ?

第一课时

教学目标:

知识与技能：

1、 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English

class , breakfast , lunch , dinner .

2、 能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …

3、 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast .Drink

some milk .

过程与方法：开展各种活动，鼓励学生交际。

情感态度与价值观：培养良好的学习英语的习惯。

教学重点:

单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner 。

教学难点:

1、What time is it ? 并做出相应的回答：It’s …It’s time for …

2，听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

教具准备：教学光盘、单词卡片、PPT。

教学方法:情景法、视听法、直接法、全身反应法。

教学过程：

1、 热身

教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。

2、 预习

教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the

canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he

hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree . 等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。