16 《桥》 第二课时教学设计
- 格式：doc
- 大小：38.50 KB
- 文档页数：3
16 《桥》
第二课时教学设计
一、课时目标：
1、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。
2、有感情朗读课文，
3、通过比较，了解作者结尾布局之妙。
4、体会《桥》的深刻涵义。
二、教学重难点：
重点：研读课文，感悟老支书沉着镇定、先人后己、大公无私的高尚品质。
难点：体会《桥》的涵义及文章结尾布局的巧妙。
三、教具准备：多媒体课件
四、课时安排：第二课时
五、教学过程：
（一）导入课题
1.同学们，这节课我们继续来学习第16课《桥》
板书课题————桥
2.上节课我们学习了这篇课文的生字新词，我们一起来读读。（出示所有词语齐读一遍）能不能给词语加点感情再来读一读呢？（再次读词语）
（二）朗读课文，深入体会
1. （出示描写洪水的词语）谁来试着带感情读读这几个词语（请几个学生读）
同学们知道这是描写什么的词语吗？（板书“洪水”）
是啊，这些是描写洪水的词语，大家一起来读读。（齐读）
读着读着，你感觉这洪水（学生回答，板书：凶猛、可怕）
书上是怎么来写这凶猛、可怕的洪水呢？大家翻开语文书来找找描写洪水的句子，以自己喜欢的方式读一读，把每句话中给你感受最深的字词圈一圈。（学生有感情地读找到的句子）
同学们很不错，老师也找到了，瞧（出示这五句话）
（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
（2）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
（3）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（4）水逐步窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（5）水，爬上了老汉的胸膛。
大家一起来读读这些句子（齐读）
2．洪水越涨越高了，人们会……（学生自由说或者按书上说）
3．是啊，面对死亡的危险，人们惊慌了，你拥我挤，疯了似的地向木桥奔去。而此时，有一个人，他却像山一样地站在那里。他是——（老支书）。
（三）品悟老汉的言行，体会人物品质
出示句子
（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
1. 一二两组的同学一起来读读这句话。（齐读）
2.在乡亲们疯狂逃生的时候，老汉在干什么？（不说话，盯）
他就像（一座山）。老汉仅仅是站在那里像一座山吗？（他也是乡亲们心中的靠山，是人们获得生的希望的“靠山”。）
3.让我们一起读读，感受感受山一样的老支书吧。（齐读）
4.如果是你或者是我镇定得像一座山，就能让村民们停下来吗？那为什么老汉就行？
（因为全村人都拥戴他）
是的，他是全村人拥护爱戴的老支书。人们看到他就像看到了心中的靠山，一起读（齐读）
（2）洪水越来越放肆，乡亲们疯了似的向木桥拥去，老支书的心里也着急，为了乡亲们的安全，他下了一道命令。
出示句子：老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
男同学来代老汉下这个命令吧。（男生读）
老汉认为应该让谁排在前面？（老百姓）
老支书本身就是个党员,那他也要排到后面去。这里你感受到了一位怎样的老支书？
（舍己为人 先人后己 心系群众）
(3) 在老支书的带领下，一百多人很快排成队，依次奔上木桥。这时，水也逐步窜上来了，老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，他凶得像只豹子在那吼。
出示句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
1.（指名读：xx你来当当这只豹子）同学们，你们体会到什么？（老汉很凶）
有哪些字词也能表现老汉的凶呢？（“冲”“揪” “吼”）
请想当豹子的同学带着老汉那种凶、那种果断的语气来读一读吧。
2.为什么老汉会有这样的举动呢？（小伙子不守纪律。）
是的，那我们就对着这不守纪律的小伙子吼吧。（齐读）
（4）老汉是那样凶，一百多人都安全过了桥，最后只剩下他和小伙子了，这时候老汉又吼了。
出示句子：老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
1.老汉呢，先是凶巴巴地揪出小伙子，此时又推他上桥，这都是为了什么？他们是什么关系？读了文章结尾，你就会明白了。和同桌一起读读24到27自然段。
读完，我们知道了，他们是（父子关系），在剩下自己和儿子时，老汉把生的希望留给儿子。
2.明白这个切我们再看看，老汉从队伍里揪出儿子，此时又推儿子，这不矛盾吗？（不矛盾）
在什么情况下，他是揪儿子，在什么情况下，他又是推儿子的呢？（作为一名党员，他坚持要群众先走，哪怕是自己的儿子。当只剩下儿子和自己的时候，他就是一位平凡的父亲，他要把生的希望留给儿子）
3.最后，老汉和小伙子都被洪水吞没了，全村的人呼喊着，哀嚎着，他们拥戴的老支书走了。现在，请同学们自由读课文，说说老汉是个怎样的人？
（大公无私，为他人着想，深受人们喜欢，舍己为人……）
（四）、领会“桥”之真谛
一场突如其来的洪水，在这场洪水中，老支书选择让村民走；在群众和党员之间，他选择群众走；在自己和儿子之间选择儿子走。谁，他都想到了，他唯独没想到的就是——自己，这样的老支书能不为全村人拥戴，让人为之敬佩吗？在人们的心中，老汉犹如一座巍然挺立的山，更是一座生命之桥。（板书：生命桥）
（五）回顾想象写话
1.同学们，
请你们发挥想象，来写一写。（学生在纸上写）
【老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，他在心里想∕说（ ），他冲老汉
（ ），老汉（ ）。小伙子（ ）站到了后面。】
2.请几位同学说一说。
3.这是一位多么伟大的共产党员，伟大的父亲啊！老师这有一首诗，我们用这首诗来结束今天的课，一起读一读。（学生读诗）
《父亲》
朦胧时候 父亲
是一座大山
坐在他肩头
总能看得很远、很远
懂事时
父亲
是一棵倔强的弯松
这才发现
我的分量是这样重、这样重
而现在
父亲啊
你是一首深沉的诗
儿子默默地读
泪轻轻地流
