古诗鉴赏题型

1 高考古诗鉴赏_古诗鉴赏解析

读懂是古诗鉴赏的前提，可是我们的学生在这一步就犯了难。究其原因在于不善于多方面整合信息。为方便分析，下面举一道鉴赏题：

阅读下面这首宋词，然后回答问题：

临江仙

陈与义(1)

高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。万事一身伤老矣，戎葵(2)凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。

【注】(1)陈与义：南宋爱国词人。这首词是作者流寓在湖南、湖北一带时所作。(2)戎葵，即蜀葵，夏日开花，有向阳特性。

1、上阕榴花不似舞裙红句有何深意?请简要赏析。(5分)

2、下阕抒发了怎样的情感?请结合诗句具体分析。(6分)

第一题，榴花不似舞裙红字面义和比较手法，估计学生都能读懂，但有何深意，恐怕就没有多少学生能揣摩出来。

这说明，诗歌理解不能止于一词一句，还要综合考察，全面把握，也就是说要有整合的本事。

这第一题，需要整合一些什么呢?一是写作背景，要理解流寓二字;二是下阕中的万事一身伤老矣酒杯深浅去年同。进而明白将榴花与舞裙，其实是将现在与过去相比较。由此可拟出如下答案：

本句以鲜艳灿烂的石榴花与鲜红的舞裙相比较，引发过去春风得 2 意、声名蕴藉时情景的回忆，突出对旧时生活的怀念。由此触景生情，暗含今日流落的伤感。

第二题，问的是下阕，其实需要我们整合作者、注解(指注解2)和全词信息。

就上阕来说，有时节(端午)、事情(凭吊屈原)、心情(流落之苦、怀旧之思、报国无志之愁)。

就下阕来说，涉及到各个句子。

通过整合，可以拟出如下答案：

(1)伤是怀旧，事业无成的感慨。万事一身伤老矣，一声长叹，包含家国离乱、个人身世的深沉感伤;(2)始终如一的爱国情感。戎葵有向阳的特性，墙边五月的葵花，迎着东边的太阳开颜，词人虽然流落他乡，但爱国的豪情却始终不改;(3)对屈原的缅怀与景仰，词人深切怀念屈原，仰慕其高风亮节。试浇桥下水，今夕到湘中，酹酒江水，深深地表达出诗人对屈原的凭吊以及内心深处的壮怀。

1钗头凤·世情薄

世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！

人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！

简析

唐琬这首词，是对陆游所作的《钗头凤》词的呼应。在唐琬看来，世道人情是那样的险恶，一条封建礼法就把她和陆游这对恩爱夫妻活活拆散。遭受打击的她犹如风雨黄昏中的残花。满腹心事无处诉说，只能忍受无奈和痛恨。此时唐琬，犹如秋千架上的绳索，飘飘荡荡，无法把握自己的命运。而更为不幸的是，改嫁后，连表达的自由也没有了。长夜无眠，角声凄凉，欲诉痛苦，只能强作颜笑。

赏析

大凡长夜失眠，愈近天明，心情愈感烦躁，而此词中的女主人公不仅无暇烦躁，反而还要咽下泪水，强颜欢笑。其心境之苦痛可想而知。结句以三个“瞒”字作结，再次与开头相呼应。既然可恶的封建礼教不允许纯洁高尚的爱情存在，那就把它珍藏在心底吧！因此愈瞒，愈能见出她对陆游的一往情深和矢志不渝的忠诚。 此词纯属自怨自泣、独言独语的感情倾诉，主要以缠绵执着的感情和悲惨的遭遇感动古今。两词所采用的艺术手段虽然不同，但都切合各自的性格、遭遇和身分。可谓各造其极，俱臻至境。合而读之，颇有珠联璧合、相映生辉之妙。

2临江仙·金锁重门荒苑静

金锁重门荒苑静，绮窗愁对秋空。翠华一去寂无踪。玉楼歌吹，声断已随风。

烟月不知人事改，夜阑还照深宫。藕花相向野塘中，暗伤亡国，清露泣香红。

赏析

鹿虔扆曾事后蜀孟昶，有大志；后蜀亡，不再仕。这首词是他用来抒发黍离之悲的作品。

通过描写一个荒苑的“眼前景”，来抒发作者自己的“心中情”，所有景语实为情语，是此词的主要特点。“苑”是帝王及贵族游玩和打猎的风景园林。苑之由盛而荒，这本身就标志着政治气候的剧变。词的上片，把读者带进了这样一个荒苑：铁锁封闭着重门，苑中静寂无声；所有建筑物的绮窗，对着萧瑟的秋空发愁发愣；王室仪仗队最后一次离去就寂无踪影，往日苑中楼阁中的歌吹之声，早已随风消散。词的下片，续举代表性景物进一步渲染了凄清欲绝的环境气氛；薄云掩映的月亮不知人事已改，夜深了，还管自临照寂阒的深宫；那僻处野塘无人过问的荷花，为暗伤亡国而泣泪，清露点点，都是酸泪凝成。作品所展现的整个画面，非常荒凉，十分凄清。也应指出，作者在渲染荒寂的同时，却以重门、绮窗、翠华、玉楼、歌吹、深宫等字样，暗示当年的繁华，使荒寂景象中闪现着繁华的余辉，这是词中的暗笔。明笔的渲染，暗笔的反衬，双管齐下，使景物中所折射出来的作者的黍离之悲，饱含今昔之慨，富于历史的纵深感，显得那样深沉。

1 诗歌鉴赏各题型的答题技巧

一、分析意境型

二、分析技巧型

三、分析语言型

四、炼字型

五、一词领全诗型

六、分析主旨型

七、分析句意型

一、分析意境型

1.提问方式：

⑴一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境?

⑵变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想情感?

2.解答提示：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、意三个方面。答题时三方面缺一不可。

3.答题套路(三步走)：

这首诗描绘了一幅( )的画面，营造了一种( )的氛围，从而表达了作者( )的情感(心情，心境)。

例：请用简洁的语言概括这首诗的意境。

二、分析技巧型

1.提问方式：

⑴一般提问：这首诗用了怎样的表现手法?

⑵变式提问：请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法)。(或诗人是如何抒发自己情感的?有何效果?)

2.解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现技巧分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。

⑴抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。

⑵表现手法主要有：①衬托，分正衬和反衬 2 ②联想和想像，又叫虚实结合，③对比。(4)白描。

⑶修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”此外还有设问、反问、反语等。

3.答题要求：

⑴指出用了何种手法(明确);

⑵结合诗句解释手法(具体);

⑶分析表达效果(具体)。

4.答题套路(三步走)：

这首诗用了( )的表现手法(艺术手法，修辞手法)，如( )，从而突出了(强调了，更有效地表达了……)作者( )的情感(心情，心境)。

三、分析语言型

时间变久而产生的离愁(步骤3)。

1.提问方式：

⑴一般提问：这首诗在语言上有何特色?

⑵变式提问：请分析这首诗的语言风格（或谈谈此诗的语言艺术)

高考古诗词鉴赏11类题型答题技巧例说

一、形象类

诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。

（一）设问方式

1、这首诗塑造了什么样的形象？

2、试说说这首诗中的形象特点？

3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

（二）分析思路

1、人物形象。诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。

【形象类举】1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2、心忧天下、忧国忧民的形象。3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。4、怀才不遇、壮志难酬的形象。5、矢志报国、慷慨愤世的形象。6、友人送别、思念故乡的形象。7、献身边塞、反对征伐的形象。8、爱恨情长的形象。

【常用词语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。 2、事物形象。有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。具体分析思路：1、捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征（形、色、声、态等）、环境特点和内在品性；2、挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”；3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。