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Word 资料 鉴赏诗歌表达技巧学案
表达技巧是一个含义很宽泛的概念，从材料的选择、详略的处理、结构的安排到各种因素的配合变化都是广义的技巧问题。
(一)修辞法：
l比喻：化平淡为神奇；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
2借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。
3比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。
4夸：提示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。
5对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美：表意凝练．抒情酣畅。
6反问：加强语气。
7排比：容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
8设问：引人注意，启发思考。
(二)表达式：
表达式共有5种：叙述、议论、抒情、描写、说明 （诗歌重点掌握描写和抒情）
一、描写：就是用语言文字等把事物的形象表现出来。
常见的描写式或描写角度有：
①正面侧面描写
正面描写就是直接面对人物、景物进行描述。
侧面描写，就是不从正面，间接地去描写人物、景物。侧面描写又叫侧面烘托。
《陌上桑》
头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。
行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着绡头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐看罗敷。
②虚实结合
实写，是写眼前的实景，写客观世界中存在的实象、实事、实境。 虚写，是写想象中的景象。
如： 早梅
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
“万木冻欲折”就是虚写，是想象中的景象。 “万木冻欲折”与“孤根暖独回”恰好构成对比，反衬梅花“孤根独暖”的性格。
诗歌中的“虚”包括以下三类：
(1) 神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。
诗歌鉴赏——题目和注释在鉴赏中的作用
【学习目标】
了解并应用通过题目和注释鉴赏古诗词的方法
【自学指导】
1.通过独立思考和同位讨论的方式，在回顾诗歌鉴赏步骤的同时，了解诗歌的题目、注释在鉴赏方面的作用。
2.自主探究结束后将进行实战演练
【自主探究】
一、导入：
泱泱中华，星河璀璨，诗歌是古代文人最常用的一种抒情达意的方式，或悲或喜的情感，腾挪跌宕，总能在诗歌中淋漓尽致地挥洒。中国诗歌的一个最重要的特点就是含蓄，加之时光流逝，时代变迁，当我们解读诗歌的过程中总会遇到这样抑或那样的困难。前一段时间我们对诗歌考试类型和答题技巧做了一些讲解，今天我们来从微观的角度来看一看解读诗歌的方法。（板书：题目和注释对诗歌鉴赏的作用）
（过渡句：那么我们一起回顾一下之前所学的知识）
二、复习过渡：
设问：诗歌鉴赏的一般步骤是什么
明确：看题目、看作者、看诗歌内容抓意象、看注释
（过渡句：为了让大家对解读题目和注释有个更为直观的认识，我们今天来学习一下，解读题目和注释对诗歌鉴赏有着怎样的重要性。）
三、新知学习：
（一）分析题目：“目”乃诗之眼
（过渡句：眼睛是心灵的窗户，我们通常可以借助眼睛来窥探古人写诗时内心所思所感，所以分析题目自然尤为重要。）
在诗词鉴赏中，我们可以从诗题、词题中可知一些重要信息，有些诗题，词题往往点明时间、地点，有的点明全词内容和写作目的，为我们的分析提供线索。
我们以高考题为例：
1韦应物的《赋得暮雨送李胄》，由题目我们可以抓住什么信息（老师给学生以时间考虑，然后点出）
明确：我们可知作者在送友人，而且在傍晚天上还下着雨的时候
那么可以想见分别时候的气氛如何诗中应该蕴含着怎样的感情呢（老师给学生以时间考虑，然后点出）
明确：氛围：凄清、悲凉；情感：离别带来的离愁别绪
2、再如韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》
抓住题目中的____________（设问，让学生考虑，然后点出“左迁”为“贬谪”之意。）可以知道作者此时的心境_________________（设问，让学生考虑，然后点出心境凄凉，壮志难酬之慨）。
诗歌鉴赏方法
三、鉴赏诗歌情感主旨：
中国古典诗歌讲究借景抒情、寄情于物、情景交融。
诗人往往用隐晦曲折的手法抒发感情。因此，对那些咏怀、咏史、感遇的作品，应该透过表面的词句揭示其中的深层含义。在鉴赏诗词时应展开联想、想象，分析作者笔下客观物象的特征，找到它与现实世界、作者的主观世界的联系。古人习惯托物抒怀、言志，笔下的景物或多或少包孕了作者的情感。所以，鉴赏时要着眼于它们所描写的客观物象，联系作者的生活经历或相关背景，去把握作者的思想感情，体会作者的写作目的和言外之意。“诗言志，歌咏言。”诗歌偏重于抒情言志，不仅仅表现于抒情诗中，就是叙事诗或哲理诗也是饱含情感，以情动人。
诗歌抒发感情的方式：直抒胸臆、借景抒情、情景交融。
如:《东溪》 梅尧臣
行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。
自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中 捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。
（1）最能体现这一主张的一联诗句： 野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。（情景交融）
（2）体现的思想情趣：在大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美。
（3）如何体现的：能结合景（“野凫眠岸”“老树著花”）和情（“有闲意”“无丑枝”）加以分析即可。
（二）诗歌表达的思想感情主旨的类型：
1、咏史诗（含登临怀古诗）。 咏史诗是一种以历史事件与人物为感情寄托的诗歌类型。它包括述史和咏怀两部分， 是两者的有机统 一。它是诗，又是诗化的史论。古代咏史诗歌往往题为“咏史”、“怀古”、“览古”、“××古”，有的干脆以历史地域或人物为题。
①表达对历史人物的仰慕，抒发渴望建功立业的志向。
②报国无门，怀才不遇的悲愤。
1 诗歌鉴赏题型总结
题型一：鉴赏诗歌的人物形象
提问方式：分析诗中塑造的人物形象；你从诗中读到了一个怎样的形象
答题模式：（1）什么形象（性格的概括+身份）；
（2）结合具体诗句分析形象的性格特征；
（3）有时还要结合诗的主旨分析形象的意义。
例题：简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘?
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
附：常见形象概括
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。
6．友人送别、思念故乡的形象。
7．献身边塞、反对征伐的形象。
8．爱恨情长的形象。
题型二：鉴赏诗歌的景象（意象）
提问方式：
（1）这首（联、句）诗描写了怎样的景象？
(2) 这首（联、句）诗描写了一幅什么样的图景？
（3）你读着这首（联、句）诗眼前出现了什么样的景象
（4）诗中哪些意象体现了题眼(或诗眼)?诗人用哪些意象来扣题的?
（5）诗中的什么意象体现了事物的特征?
“图景”“景象”题答题模式：时间、地点、人物、事件、特点
例题：
例1．314页 全国卷II
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)
新晴野望 王维
新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 2 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
注：尘垢：尘埃。
尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？
