浅谈体育特长班的班级管理

优化高中体育特长生班级管理的教学实践研究摘要：本研究通过对优化高中体育特长生班级管理的实践教学进行分析，提出了一套切实可行的管理方案，旨在提高班级管理效果和学生的学习积极性。

研究结果表明，优化班级管理能够更好地促进学生体育技能的提升和全面发展。

关键词：高中体育特长生；班级管理；教学实践；学生发展引言高中阶段是学生身心发展的重要时期，而体育特长生作为特殊群体，其班级管理问题尤为突出。

传统的班级管理模式往往只注重学生的文化成绩，而忽略了体育特长生的特殊性，导致他们在学习和训练中常常面临诸多问题。

因此，优化高中体育特长生班级管理的教学实践具有重要意义。

一、优化班级管理方案（一）建立良好的师生关系建立良好的师生关系是班级管理中的重要一环。

作为教师，我们应当充分认识到学生在班级中的主体地位，尊重他们的个性和想法，而不是一味地以教师为中心。

同时，我们也要关心学生的生活和学习，了解他们的需求和困难，给予及时的帮助和支持。

在尊重学生的基础上，我们还需要注重与学生的沟通交流。

教师应该主动与学生建立联系，了解他们的兴趣爱好和性格特点，寻找共同话题，拉近彼此之间的距离。

在交流过程中，我们要注意倾听学生的声音，尊重他们的意见和建议，并及时给予反馈和指导。

除了尊重和关心学生之外，教师还应该注重自己的言行举止。

教师的言行是学生最为关注的，因此我们要时刻注意自己的言行，做到言传身教。

我们要以积极向上的态度去面对学生，传递正能量，让他们感受到教师的正面影响。

在建立良好的师生关系的过程中，教师还需要注重与家长的沟通和合作。

家长是学生的第一任教师，也是班级管理中的重要力量。

教师应当与家长保持密切联系，了解学生的家庭背景和成长环境，共同关注学生的成长和发展。

通过与家长的沟通和合作，我们可以更好地了解学生的特点，制定更加适合学生的教育方案，促进学生的全面发展。

（二）制定个性化的学习计划制定个性化的学习计划是一项非常重要的事情，我们首先要根据体育特长生的特点和需求进行全面的了解。

浅谈高中体育特长班的管理与探索高中体育特长班是一种专门为有体育天赋的学生设立的教育形式，在高中教育中具有越来越重要的地位。

特长班的管理和探索是一项比较复杂的工作，需要关注教育资源的合理使用，注重教育质量的提升，同时还要关注学生的综合素质和身心健康。

一、特长班的优势1、有利于开发学生的潜力高中体育特长班是建立在学生体育特长的基础上的，学生在这样的环境下，可以得到更多的体育教育资源和机会，拓展自己的体育技能和兴趣，有助于激发学生的自信和创造力。

2、有利于提高学生的竞技水平特长班的学生往往在学校里代表学校参加各种比赛，代表校队参加各种运动会、锦标赛等，这些比赛是提高学生竞技水平的重要机会，也是学生锻炼自身能力、提高自身竞争力的重要途径。

特长班的管理和探索应该注重学生的综合素质的提升，这样的素质包括文化素质、身体素质、心理素质和创新素质等，这些素质也是学生今后继续深造、就业和发展的关键要素。

1、注重教育资源的合理使用特长班的管理和探索应该注重教育资源的合理使用，这样才能让教育资源发挥最好的作用。

例如，可以将专业的运动设备、场地或者专业教练等教育资源集中在特长班中，让学生得到更多的锻炼机会和更好的教育资源，提高学生的竞技水平和学业成绩。

2、注重教育质量的提升特长班的管理和探索应该注重教育质量的提升，这样才能让学生得到更好的教育。

特长班的教练员、教师应该具备专业的素质和知识水平，能够有效地指导学生的体育锻炼和学业成绩提高。

同时，特长班也应该注重学生的个性化发展，为学生提供符合自身特长和兴趣的课程、活动和培训机会。

3、注重学生的身心健康三、特长班应该发挥的作用1、为学生提供良好的教育机会特长班为有体育天赋的学生提供了一个良好的教育平台，能够让学生得到更好的教育，提高学生的竞技水平和学业成绩。

2、为社会运动事业做出贡献特长班培养出来的高水平的运动员、教练员可以为社会运动事业做出重要的贡献，为国家的体育事业的发展做出贡献。

高中体育特长班班级管理
嘿，大家好呀！咱今天就来聊聊高中体育特长班班级管理这档子事儿。

你想想看，体育特长班那可都是一群活力四射、精力充沛的娃呀！那场面，就跟一群脱缰的野马似的，要是没管好，那还不得乱套啦！但别怕，咱有招儿。

首先呢，得了解每个孩子的特点和优势。

就好比说，有的孩子擅长跑步，那咱就得给他创造机会，让他在跑步上发挥到极致；有的孩子力量大，那举重啥的项目就可以多练练呀。

这就跟伯乐相马似的，得把他们的潜力都挖掘出来。

然后呢，纪律可不能松。

虽说孩子们好动是天性，可没个规矩那也不行啊！上课得按时到，训练得认真练，不能三天打鱼两天晒网的。

不然怎么出成绩呀，对吧？这就跟建房子一样，根基得打牢了。

再说说训练吧，那强度可得把握好。

不能一下子就把孩子们累趴下了，那以后谁还愿意练呀；但也不能太轻松，那能有啥效果呢？这就跟吃饭似的，得适量，多了撑得慌，少了又饿得慌。

还有啊，团队精神很重要！体育比赛很多都是团队项目，大家得齐心协力才行。

一个人再厉害也不能包打天下呀，得学会互相帮助、互相支持。

这就跟拔河一样，劲儿得往一处使。

咱也得关心孩子们的生活。

训练累了，心情会不会不好呀？受伤了，得赶紧照顾呀。

他们可都是咱的宝贝呀，得好好呵护。

你说，要是咱把这些都做好了，那咱这个体育特长班能不牛吗？肯定能在各种比赛中崭露头角呀！大家一起努力，让这些孩子们在体育的道路上越走越远，越飞越高！这多棒呀！这不就是我们当老师的最想看到的嘛！所以呀，好好管理，用心对待，就一定能有好结果！咱就等着瞧吧！。

中学体育特长生班级管理的现实困境及破解之策
一、现实困境
1、体育特长生班级管理难度大：由于体育特长生班级的学生人数较多，加上体育特长生的特殊性，使得体育特长生班级的管理工作更加复杂，更容易出现管理问题。

2、体育特长生班级管理缺乏系统性：由于体育特长生班级管理工作比较复杂，往往缺乏系统性，使得管理工作无法有效地完成。

3、体育特长生班级管理缺乏有效的激励机制：由于体育特长生班级管理工作比较复杂，往往缺乏有效的激励机制，使得学生们缺乏学习的动力。

二、破解之策
1、建立系统的体育特长生班级管理机制：要建立一套完善的体育特长生班级管理机制，把体育特长生班级管理作为一项系统性的工作，明确各项管理工作的职责，以及完成各项工作的时间表，使管理工作可以有效地完成。

2、建立有效的激励机制：要建立一套有效的激励机制，如定期给予学生们一定的奖励，鼓励学生们在学习上多做努力，以激发学生们的学习热情。

3、加强体育特长生班级管理的绩效考核：要加强体育特长生
班级管理的绩效考核，定期对管理工作进行考核，以确保管理工作的有效完成。

浅谈高中体育特长班的管理与探索1. 引言1.1 背景介绍高中体育特长班的设置，不仅可以提高学生对体育的兴趣，促进学生身心健康发展，还可以为学生提供更广阔的发展空间和未来的职业选择。

随着社会对体育健康的重视，高中体育特长班的管理与探索也变得尤为重要。

如何更好地管理体育特长班，提高教学质量，实现教育目标，是当前亟待解决的问题。

【背景介绍】的内容到此为止。

1.2 问题意义高中体育特长班是为了培养学生在体育方面的专业技能和素质，促进学生全面发展的教育模式。

目前高中体育特长班存在着一些管理上的问题，如管理体制不够健全，教学资源不足等。

这些问题的存在影响了学生的学习效果和发展潜力的挖掘。

探讨高中体育特长班的管理与探索具有重要的意义。

高中体育特长班的管理模式对于学生的成长至关重要。

一个科学合理的管理模式可以有效地提高教学效率，促进学生的个性发展和创新意识的培养。

高中体育特长班的管理方法可以为学校管理者提供参考，帮助他们更好地规划和管理学校的体育特长班，推动学校教育事业的发展。

通过对高中体育特长班的管理和探索，可以为学生提供更多的学习机会和发展空间，促进学生全面发展，提高学校的综合素质和竞争力。

深入探讨高中体育特长班的管理与探索，对于促进学生全面发展、提升学校教育水平具有积极的推动作用。

【2000字内容到此结束】。

2. 正文2.1 高中体育特长班管理模式探讨高中体育特长班是为了培养专业化的体育人才而设立的，其管理模式需要特别关注学生体育技能的提高和学业的平衡发展。

在管理模式方面，学校可以探讨以下几种方法：第一种方法是学科与体育融合。

在高中体育特长班中，学校可以设置专门的课程，将体育与学科相结合，让学生在学习中更好地理解体育知识，提高学习效果。

第二种方法是专业化培养。

学校可以邀请专业的体育教练或运动员来指导学生的训练，提高他们的技术水平和竞技能力，在专业领域有所突破。

第三种方法是教练团队建设。

建立合格的教练团队，他们不仅要具备专业的体育知识和技能，还要有责任心和爱心，能够有效指导学生的训练，并且关注学生的心理健康。

浅谈如何加强体育特长班的班级管理发表时间：2017-06-05T10:11:58.527Z 来源：《素质教育》2017年4月总第233期作者：杨惠南[导读] 作为一名老师要用心去发现每个学生的特点，走进学生的世界，成为学生的良师益友，这样对班级的管理起着重要的作用。

福建省沙县金沙高级中学365500一、体育特长班的常规管理俗话说“没有规矩，不成方圆”，班规是非常重要的。

对于特长班在制定班规时，要结合本地、本班的特点，注意“死”规则与“活”规则的结合运用。

所谓“死”规则就是必须让学生遵守的、不能违犯的常规要求，这是最基本的，也是最底线，对于这些规则一旦违犯，在处理上一定要严格。

比如我班，因为迟到、早退、旷课、仪容仪表、玩手机、宿舍卫生和纪律方面问题而扣分的，依据扣分程度将被严厉惩罚，少则一个星期的卫生多则一个月的卫生，在惩罚期间若是再被扣分那就继续罚！这样严厉的惩罚一定要落实到位、监督到位，为什么我班能够多次拿到流动红旗，跟这个惩罚机制是息息相关的，学生们一致认为，拿到流动红旗是目标是准则。

当然，在这个过程中，班主任一定要分析原因让学生心服口服地接受惩罚，并能积极地完成任务。

但对于特长班来说，更要针对他们的实际，对一些规则的运用不能太死板、太教条。

这样会抹杀他们的性格，对一些他们不可能达到的要求如果去强求，不但不可能实现，长时间下去你的管理就会失效。

当一个班主任对于一个人、一件事处理不及时、处理不彻底时，会对你处理其他同学、其它事情起到负面影响。

因此，对一些遥不可及的要求最好别定，定了就一定要履行彻底。

比如手机问题，我班级是这样规定的，一旦被没收就要到毕业才能归还，但是若在这个期间你表现优秀、有为班级争得荣誉，可以视情况提前归还。

我们这么做了，有些同学也提前拿到了手机。

当然，吴老师那里依然还保管着几部。

怎样把握这一尺度，也是我想和同行们探讨交流的一个话题。

二、加强体育特长生的思想教育随着教育教学的深入，学生对环境的熟悉了解，他们的不良行为习惯就逐渐凸现出来。

浅谈高中体育特长班的管理与探索高中体育特长班是体育专项人才培养的一种重要方式，其管理的重要性不言而喻。

在管理方面，我们可以从选拔、教学、考核、评价等方面入手，探索出适合高中体育特长班的管理模式，提高其运作效率和教学质量。

一、选拔选拔是高中体育特长班成立的基础，选手的素质和潜力是判断班级教学效果的重要指标。

建立一套科学的选拔制度是至关重要的。

首要之选是必须满足一定的专业水平，拥有出色的体育特长。

其次，面试可以采用多种形式，观察学生的实际水平，学习态度，以及体育爱好。

同时，在选拔中也不能忽视考虑学生的心理承受能力和未来的发展方向。

只有这样，能够在选拔环节中对学生的综合素质进行全面的评估，以便做出准确科学的选拔决定。

二、教学班级的核心在于教学，高中体育特长班的教学质量和教学方法的正确性和有效性将直接反映学生的学习效果。

首先，教学媒介的使用应得到留意。

体育特长班最根本的讲授对象是学生的个体技能和技战术技巧的训练，以及全面的战术技能的训练，教师在教学中可以采用多种媒体，如PPT、动画、视频等相关媒体，为学生展示必要的学术知识。

此外，教师还应当注重针对性讲授，根据学生的“生力军”的特点，进行针对性讲授，加强关键项目的训练，推动学生技能的提高。

其次，采用个性化教学的方式。

高中体育特长班学生的体育特长和学习能力、心理状态和思维特点各不相同，选择了适合学生的教学内容和教学方法，可以促使学生取得更好的成绩。

因此，教师应该根据每个学生的个人情况，实行个性化教学，让每一个学生都能在适合自己的节奏下了解指定的课程内容以及学术知识。

最后，积极互动，让教学生动起来。

教师应该尽可能的调动每个学生参与到活动中，营造学生间良好的互动氛围。

通过让学生自主的讨论问题，学生对教育的理解会更深刻，学生会在活动中感到有趣，通过活动听取信息，学历会更深刻有效。

三、考核考核是管理和教学的一条重要环节，不仅能直观反映学生的综合素质，同时也是检测教学效果，完善管理体系的更新，提高工作水平的重要途径。

浅谈体育特长生的管理【摘要】：正体育特长生作为高中生群体中的一个特殊组成部分,在思想、文化、学习等方面都不同于普通高中生。

因此,正确处理体育特长生学习与训练的关系,已经成为广大教学工作者面临的一个重大问题。

一提到体育特长生,很多人都会皱眉头。

因为大多数体育特长生学习习惯差,遇事易冲动,很难管理.然而,通过几年工作实践,我认为只要从学生实际出发,掌握科学的工作方法,理解、信任和尊重学生,就能培养出优秀的体育特长生。

关键词：体育特长生正确处理教学工作文化学习重大问题普通高中培养文化课文化成绩学习积极性一.充分理解,积极期望。

体育特长生既要上好文化课,又要参加体育训练,相对其他学生而言,他们要付出更多的体力和精力,而长期训练又大量占用了本应该学习文化课的时间。

这些客观原因造成大多数体育特长生基础知识较薄弱,学习习惯不良,甚至在课堂上出现过度疲劳乃至睡觉现象,遇到这种情况时首先要给予理解,同时要积极主动提醒,切记不理不睬,因为每一位特长生,不管其成绩如何,都是我们面对的重点,也是我们明年高考的增长点,所以,对任何一名特长生,我们给予的都应该是百分之百的关注,而不应该持有任何偏见。

这样,一旦他们感受到教师对自己的理解和帮助,就会接受教诲,反之,如果遇到问题便对学生大发雷霆或讽刺挖苦,只会造成双方的对立和冲突,乃至使师生之间形成心理隔阂,教育和教学效果也会大打折扣。

二.因材施教,提高效率。

虽然高考对体育特长生的文化成绩要求比较低,但是由于多数学生文化基础比较薄弱,加之学习文化课时间有限,所以亟待解决的问题就是在有限的时间尽可能多的争取本二上线。

这样就要求教师无论在授课内容上还是授课方法上都必须打破常规教学模式,而应从学生实际出发并做合理调整。

比如说,授课内容上就不必面面俱到,而要讲学生能听得懂,学得会,考试又常考的问题。

这就要求教师在备课时要充分考虑到学生的基础及接受能力,并深入研究教学大纲考纲及近五年高考试题,进行充分备课。

浅谈高中体育特长班的管理与探索高中体育特长班是为了培养具备首届“优胜劣汰” “头雁效应” ,以及“标杆效应”明显提升的体育优秀生代表。

建立高中体育特长班的目的是为了发现和培养体育方面的优秀人才，提高我国体育事业的水平。

管理高中体育特长班需要明确目标和定位。

特长班是为了培养优秀的体育人才而设立的，因此需要明确培养目标，即明确要培养何种类型的运动员，例如田径、篮球、足球等。

还需要明确特长班在学校的定位，即特长班在学校中的地位和作用。

特长班不仅仅是培养运动员的地方，还应提供整体素质教育，使学生在体育方面有所进步的其他学科也能得到全面的发展。

管理高中体育特长班需要制定科学的教学计划。

特长班的教学计划应该根据学生的特长和个人发展需求进行量身定制。

学生需要接受系统的专业培训，包括训练技巧、体能训练、战术训练等内容。

还要安排适当的课外活动和比赛，提供实践锻炼的机会。

教学计划还应该结合学校课程，合理安排学生的学习时间和训练时间，确保学生既能完成学校的学业要求，又能充分发展体育特长。

管理高中体育特长班还需要注重师资队伍建设。

特长班的教育质量直接关系到学生的学习成果，而教师是教育的重要因素。

特长班需要拥有一支专业化、高素质的师资队伍，包括专业教练和专业教师。

专业教练需要具备丰富的教学经验和专业知识，能够根据学生的特点和需求进行个性化教学。

还需要拥有适量的教师，为学生提供学科知识的教学，确保他们在体育特长培养的综合素质也得到提高。

管理高中体育特长班需要加强家校合作。

特长班的管理不仅仅在学校内部，还需要家庭的支持和参与。

家长应该关注孩子在体育方面的发展，鼓励他们参加训练和比赛。

学校应该与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习和训练情况，共同制定学生的发展计划。

家校合作能够让学生在学校和家庭中得到支持和鼓励，更好地发展体育特长。

管理高中体育特长班需要明确目标和定位，制定科学的教学计划，注重师资队伍建设，加强家校合作。

通过多方面的努力，我们可以培养出更多优秀的体育人才，为我国的体育事业做出贡献。

浅谈高中体育特长班的管理与探索高中体育特长班已经成为许多学校的重点培养对象和特色项目。

这些特长班通过提供优质的体育教育和训练，为学生提供了更加有针对性的学习机会，取得了一定的成效。

但是，这些特长班的管理和探索仍存在诸多问题。

本文从以下几个方面对高中体育特长班的管理和探索进行分析和探讨。

一、特长班的组织管理特长班的组织管理是提高教育教学质量和确保班级稳定发展的基础。

特长班一般都有一个教研组或班主任团队来进行管理。

这些团队要有高度的责任心和管理能力，建立起完善的管理制度和规章制度，确保学生的身心健康和正常发展。

除此之外，还要制定和落实教学计划、教学评估、考试评价等，建立学生档案，并定期进行检查和评估。

二、教学内容与教学方法的改革特长班的教育教学应该是根据学生个体差异和学科特点进行量身定制的。

因此，特长班的管理者应该不断进行教学内容和教学方法的改革，使教育教学更符合学生的学习需求和发展规律。

例如，可以引入先进的教学技术和器材，丰富教学内容和形式，使之更加趣味性、实用性和科学性，培养学生综合素质和语言能力。

三、教师队伍的建设和培养教师队伍是特长班能否正常运转和发展的关键。

因此，特长班的管理者应该积极发挥教师队伍的积极性和创造性，提高教师的专业能力，拓展教师的知识面和视野，提高教师的教学水平和教育教学研究能力。

此外，还应该建立激励机制和师生联谊机制，营造良好的师生互动氛围，提高教师的教育教学素养和师德水平。

四、学生管理和评估对于特长班的学生管理和评估，应该从以下几个方面进行落实：(1)制定适合特长班的学生管理制度和规章制度，严格执行班级纪律，培养学生积极向上、勤奋学习和团队合作的精神；(2)建立科学合理的学生考核体系，采用各种评估手段，如笔试、口语、实践、表现等，全面细致地对学生的学习成果进行评价；(3)重视学生的心理健康，建立心理咨询机制，为学生提供必要的心理支持和辅导。

五、与社会的互动和合作特长班不仅是学校自身的重点培养项目，也是与社会深度融合的体育教育品牌。

浅谈高中体育特长生的管理要:体育特长生的管理往往令许多老师和教练头疼不已,束手无策。

他们往往在运动场上龙腾虎跃,而在课堂上昏昏欲睡;在竞赛场上勇于拼搏,永不服输,而在文化课考试中一筹莫展;他们是教练眼中的骄子,老师眼中的懒虫,班主任掌心中的刺。

改变这种状态,也许是我们高中业余体育教练员共同的心愿,下面我就将自己多年带队摸索、总结和实践的一些方法和个人见解做一表述,以期能对体育特长生的管理起到一定的参考价值。

关键词:制度的约束情感教育双重管理一、制度的约束一套行之有效、详细的管理制度是高中特长生管理的前提保证。

这套管理制度要适应训练、学习的要求,要从体育特长生自身的个性和特点出发,起到一定的告诫和约束作用,以求达到管理、教育的目的。

在体育特长生的训练队伍里,往往有非常明显的帮带作用,高一、高二的会不自觉地向高三年级的体育特长生看齐。

所以这套制度的制定除了明确体育特长生训练的目标外,还要达到约束高三,威慑高二,教育高一的作用,让高三起到良好的帮带作用。

在我制定的体育特长生管理制度里主要包含以下五各方面:1.高中体育特长生的训练目标。

提出明确的训练目标和要求,为体育特长生的高中生活指明方向,让学生看到自己的前途与希望,只有有了前途和希望,人生才能有力量。

学生面对学习和将来,才会有信心,有勇气继续奋斗下去,而不至于半途而废,或者说厌学情绪越来越严重。

我对他们提出的训练队的目标和要求是:一个中心,两个根本,三个学会;即:以考取一所理想中的大学为中心,以文化课的学习和特长训练为根本,做到学会做人,学会统筹学习,学会服从。

2.体育训练队的魂魄。

一支训练队要有他的魂魄,这样,才能更好、更持久地发展和传承。

精神是训练队的魂,没有了精神就像人没有了魂魄一样。

我倡导的训练队的精神是:自信、拼搏、团结、奋进。

要胸怀大志,理想永存,刻苦勤奋,同吃一份苦,同流一滴汗,挥洒豪情,携手奋进的个人斗志和集体主义精神。

3.体育训练队的奖罚制度。

高三体育特长班管理的分享
为了使体育生进入更好的大学深造我们总结了一套适合体育生特点的教学管理方法。

一、单独成立体育班
体育生的来源主要是特长生和有些自身素质不错而学习成绩一般的学生组成，因此建议，体育生高三时编排到一个班，统一学习、统一训练、统一管理。

二、授课教师的配备
成立体育班以后，为体育班单独配备六名任课教师这样一来，各学科教师就可以根据体育生的特点，安排复习内容和授课进度，有针对性地进行辅导。

（1）教案的编写任课教师根据体育生的文化情况编排教案。

（2）授课进度课堂上，教师本着让大多数学生听得懂、跟得上的原则，放慢速度，详细讲解。

（3）课后反馈教师通过作业了解学生在课堂上掌握知识的程度，给学生指出正确的做题思路和良好的学习习惯。

三、班级管理
体育教师（教练员），做体育班班主任，负责班级的训练和日常管理。

（1）思想工作
由于体育生成绩较差，大部分学生认为自己即使再努力，考上大学的希望也很渺茫，所以就想破罐子破摔。

首先要帮助他们重新建立
起高考必胜的信心，满怀激情地投入到学习和训练当中。

体育专业考试结束后，有些学生认为可以放松一下，学习的劲头不象以前那么足了，上课听讲的效率也很差。

这时候要求他们要稳住心态，苦学后面一学期，迎接高考，不要给自己这一生留下遗憾。

（2）督促学习体育生训练强度很大，在身体疲劳、饮食不规律的情况下，课堂上很容易分散精力。

此时要加强监督检查，督促他们上课时认真听讲，随机检查各科作业的完成情况。

浅谈高中体育特长班的管理与探索高中体育特长班的管理与探索是当前学校体育教育的重要课题。

特长班的设立旨在培养学生的体育特长和潜能，为他们提供更好的体育训练和发展空间，同时也要兼顾学生的学业发展。

本文将就高中体育特长班的管理和探索进行浅谈。

一、特长班的招生与管理特长班的招生应按照一定的标准进行，首先要求学生对体育感兴趣并有一定的基本素质。

可以通过选拔赛等形式筛选合适的学生，保证特长班的质量。

在招生时，学校可以制定一套全面的体育测试项目，包括体能测试、技能测试等，以此来评判学生的体育特长和潜力，从而选拔更符合条件的学生进入特长班。

在特长班的管理中，学校应制定科学的管理制度和规范，明确学生和管理者的权责，确保特长班的正常运行和学生的良好发展。

特长班的学生应制定个人训练计划，并定期进行评估和调整，保证学生的个性化发展和长期进步。

学校可以聘请专业教练或优秀运动员作为特长班的指导教师，进行针对性的训练和指导，提高学生的体育水平和竞技能力。

二、特长班与学业的协调发展特长班学生除了在体育方面有所突破外，学校还应注重其学业的发展。

特长班学生需要参加学校规定的课程，同时还要参加学校的各类考试和评价，确保学生的学业水平不会因特长训练而有所落后。

学校可以制定特长班学生的学业安排，合理布置课程时间和学习任务，使学生能充分利用时间进行体育训练和学习。

学校可以设立学业辅导班和学业指导老师，帮助特长班学生合理安排学习时间，解决学习中的问题，保证其学业与体育训练的平衡发展。

三、特长班与社会资源的对接与利用特长班的管理与探索还需要与社会资源的对接和利用。

学校可以与社会体育机构合作，邀请专家和教练进行技术指导和训练，为学生提供更广阔的发展平台。

学校还可以组织学生参加各类体育比赛和活动，增加学生的竞技经验和比赛机会，提高他们的竞技水平和综合素质。

学校还可以与相关学科进行跨学科的合作，将体育与其他学科结合起来，丰富学生的学习内容和经验。

可以开设与体育相关的科目或课程，如运动生理学、体育心理学等，增加学生的专业知识和理论水平。

丨理论探索浅谈艺体特长班的班级管理〇赵英杰I门市第一中学【关键词】艺体特长班；班级管理；班风；目标；激励【中图分类号】G635.1 【文献标志码】A【文章编号】1004—0463(2020)10—0041—01笔者长期从事高中体育特长生训练，担任艺体特长班 班主任，所带班级由体育特长生音乐、舞蹈特长生和少数文 史考生组成，本文结合笔者的班级管理实践谈几点经验和 做法。

_、根据班级班风、学情确定总体管理思路在教育教学中我们一直以来都明确并遵循的原则之一 就是“因材施教”。

在运动训练中我们也同样遵循着“区别对 待”的原则。

笔者 在 班主任 的 和经 的管理方法的前提下，班级管理上也应该根据不同类班级的班学来同的管理理念。

在我y班”的学生 数遵 学良好。

班主任在班级的 管理上本就，侧重点应该是 学生学学的高考任提y班”的学生 和学 待提高。

班主任在管理的下，着 上的学生学 成学的高考任。

“特长班”的学生在学上都 前 类班级 。

班主任应该在 学生 成和文成的同点管理。

的 管理来 学生的 和学 ，从 班级的学 因笔者在班级管理中所贯穿的管理就是 班 学 f“双考”。

二、坚持常抓不懈1.民主管理和常规管理常抓不懈。

民主管理，激发个性，结，个别，优生，生的 主的 管理，主的 相信和尊重艺体特长生，这是培养和增强他们主性的关键，教师只有 增强身的主意识，以的身份 关每一个教育对象，承每一个个体都己的特和可替代，才能使他们 识到身存在的价值，并充分挖掘身的潜力，最终 他们G”的发展 了学 章制度、班级制度后，落实是班级管理的重中之 因特长班的学生的是“你松一尺，他松一丈”。

只有按照制度，懈，才能让他们的行为形成 和自然。

2.激励与批评教育常抓不懈。

所谓激励方法主要是依靠老师的指导激励学生的学兴趣，从 学生自主学，或以 学生身潜力充分挥学生自主在具体的操作过程中是以学生的学习阶段性及其发展过程能动地随 随地的 学生的 只要把学生的 出来，那么学生己会主动的去成学任许学生己在天赋上不足而失去信，结果是但学 且文 也落下少。

浅谈高中体育特长班的管理与探索高中体育特长班是为了培养体育方面有特长的学生而设立的一种教育模式。

它旨在通过专业的教育和训练，帮助学生在体育领域发展潜力，并为未来的职业做好准备。

在管理和探索高中体育特长班时，需要考虑以下几个方面。

应制定适合的教育和培训计划。

体育特长班的学生在学习时要兼顾体育和学业，所以需要制定合理的时间分配和教学计划。

特长班学生需要在课堂学习之外，还要进行专业的体育训练和比赛，这就需要教师和教练之间的密切合作，确保时间的合理利用和学习的无缝衔接。

要配备专业的师资力量。

高中体育特长班的教师和教练应具备专业教育背景和丰富的实践经验。

他们应能够教授科学的体育知识和技能，并且能根据学生的特长和兴趣制定个性化的培训计划。

教师和教练还应具备良好的沟通能力和团队合作精神，以便更好地管理和指导学生。

要注重学生的全面发展。

体育特长班的学生在体育方面有特长，但也不能忽视他们在其他学科和能力的培养。

特长班的教育不仅要注重体育训练，还要注重培养学生的学术能力和综合素质。

学校可以通过设置专门的课程或项目来满足学生的多元发展需求，例如提供音乐、美术、科技等选修课程，以激发学生的兴趣和潜力。

特长班的管理还需要注重学生的个性化培养。

每个学生的兴趣和特长都不同，所以在管理和培养过程中，要充分考虑学生的个性和特点，制定相应的教学计划和培养目标。

特长班可以设置个人辅导或指导员，为学生提供个性化的指导和关怀，帮助他们发展潜力，实现自己的目标。

高中体育特长班的管理和探索是一个复杂而严谨的过程。

除了制定合理的教育和培训计划外，还需要注重专业师资的配备、学生的全面发展以及个性化培养。

只有在各个方面都做好管理和探索工作，才能更好地培养体育特长学生，为他们的未来发展做好准备。