浅谈体育教师与班级管理

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作为体育教师，管理班级是非常重要的一部分。

体育教师培训心得之班级管理技巧班级管理是一项基础的工作，对于每一位教师来说都是非常重要的。

在体育教学过程中，班级管理也是非常关键的一部分。

作为一名体育教师，如何管理班级显得尤为重要。

最近，我参加了一次有关体育教师培训班级管理技巧的课程。

在这次培训中，我学到了不少班级管理的技巧和方法。

在这里，我想分享我个人的体验和感受。

一、创建班级文化为了让班级管理更加有序和顺畅，教师需要从创建班级文化开始。

班级文化是班级活力的核心，对环境的建设和气氛的调动都起到了很大的作用。

教师可以与学生一起建立班级的规章制度和学习目标，角色分配，活动策划等方案，让学生能够参与班级管理的决策和实践，增强学生的自主性和主动性，同时也能够减轻教师的压力。

二、积极的引导和激励班级管理工作并不是一个人能够独立完成的，教师需要和学生一起合作。

作为教师，我们应该做好积极的引导和激励学生的工作。

在体育教育中，教师可以积极地引导学生的兴趣和爱好，让他们参与到体育活动中来。

当学生出现问题和挑战时，教师也应该及时地鼓励和支持，帮助他们克服困难。

三、建立正面的互动班级管理中的互动是非常重要的，学生与教师之间的正面互动将会促进班级管理的有效性和和谐性。

在教学中，教师可以引导学生以积极地态度去参与活动，并且经常与学生交流和探讨，建立一种互信和情谊。

同时，教师还可以给学生及时的反馈和评价，从而让学生意识到自己的优点和不足，促使他们提升自身的知识水平和教育自我修养。

四、加强顾问和支持在班级管理中，全体教师也需要共同配合和支持。

在工作中，教师要切实关心和支持同事，并及时地处理班级管理工作中的问题，帮助同事克服困难。

同时，教师们也应该至少每学期组织一次班级座谈会议，交流和讨论各自的工作和思想，提议改进和创新，从而不断促进班级管理工作的发展和完善。

五、注重改进和创新班级管理工作需要不断的改进和创新。

教师需要细心倾听学生的意见和建议，并及时反馈和修改。

在新学年和新季节的开始时，班级管理工作也需要适时地进行调整和更新，适应学生的新需求和新变化，提高班级管理的核心竞争力。

浅谈体育在班级管理中的积极作用作者：刘曼翎来源：《新课程·小学》2014年第07期摘要：加强体育锻炼的重要性不言而喻。

体育作为学校教育中重要的科目之一，无论是理论体系还是实践研究都已相当完备。

也许是曾经做过体育教师的缘故吧，在从事班主任工作之后，依然难舍体育情结。

无形中对学生在体育方面的要求比较高，没想到却取得了意想不到的效果。

关键词：体育；教学活动；班级管理结合工作实际谈谈体育在班级管理中的积极作用。

一、通过队列、体操等训练，提高学生的纪律观念纪律教育是班级建设的首要任务。

良好的纪律是学好科学文化知识的保障。

在一个有良好的班风环境中，学生能得到良好学风的熏陶。

一个纪律松散的集体，不可能有良好的学风，学习也就得不到保证，而学生没有纪律的约束，犹如高速行驶的汽车没有方向盘的控制，那将是极其危险的。

在每学期开学阶段我都会花较多的时间对学生进行队列、体操的强化训练。

想要达到动作的整齐划一，则需要学生必须有高度的自我约束意识。

而自我约束能力一旦形成，学生的纪律意识也必然得到有效增强。

二、体育在增强学生团队意识方面的效果极佳强烈的集体荣誉感可使学生热爱自己的班级，热爱自己的学校，同时可以塑造学生良好的心理品德。

而在学校组织的各项比赛中能否获得好的成绩是评判一个集体是否强大的最有力的证明。

体育竞赛是学校活动的重要组成部分，也深受学生的喜爱。

而这方面恰恰是我的特长，在我的班级有自己的篮球队、毽球队、田径队、乒乓球队，除利用课余时间进行专业训练之外，着力加强学生合作意识和团队意识的培养。

随着一次次比赛的胜利，不但提升了学生的自信，最大的收获则是他们为集体争得荣誉的荣耀。

三、科学的体育活动有助于形成学生健康的心理品质“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

”这是著名教育家苏霍姆林斯基的一句名言。

随着教育改革的不断深入，心理健康教育已然成为每个教育工作者不可回避的课题。

而在具体实践中，往往很多教师恰恰忽略了体育在心智教育方面所发挥的积极作用。

浅谈体育课中的有效课堂纪律管理有效的课堂纪律管理，实际上是建立在有序的课堂秩序过程中实现的。

而课堂纪律的好坏，又对课堂的教学质量起着关键的作用。

抓好课堂管理纪律是上好一节体育课的关键之一，尤其是体育课因其教学具有活动空间大、组织工作复杂、干扰因数多等特点，加之学生主要从事各种身体练习，而且在活动中有最易显露出各自的个性，因而只有在课堂上持之以恒地“抓”，才能避免课堂发生纪律失控现象。

教师为保证一堂教学课顺利进行，需要良好的教学艺术、课前准备，也需要良好的课堂管理与纪律保驾护航。

笔者结合多年的一线经验谈谈在体育课堂中如何实施有效课堂管理与纪律。

一、学生在体育课堂中出现违反课堂纪律管理的原因1.教学目标制定不符合学生的心理、生理规律，安排的教学内容学生不感兴趣，甚至让学生感到害怕、反感。

如：水平四初一时，安排跨栏项目教学，学生生理上不具备一定素质，是很难达到跨栏效果的。

2.教学方法不切实际。

绝大部分学生在教师的指导下不能有效完成动作，教学过程没有遵循一定的教学规律，如：学生学习新动作时，教师一味强调动作的改进与提高，学生便不能很好地建立动作概念。

3.教师的自我要求比较低。

如：寒冷天，要求学生不能缩手缩脚，上课时不准戴手套、戴帽子，结果教师自己不能严于律己、身体力行；教师的认识不到位，无师道尊严的观念，与学生接触太近，让学生产生一定的错觉；教师的讲解声音偏低、不清晰，学生听不懂；教师的示范不规范，不成功；教师教学不负责，情绪低落，处理问题不当，不公正等。

4.教学外部因素干扰大。

如：教学场地不能做到背光、背风、背沙，教学的场地不平整，场地器材布局不合理；学生之间练习互相干扰等。

5.学生对于体育课思想上不够重视，学习目的不明确，动机不端正。

认为体育课就是跑一跑、跳一跳、投一投的简单动作，一节课有的玩就可；对学校或教师有成见、偏见，尤其是对教师的偏见，易导致逆反心理；害怕参加各种体育活动，特别是需要学生克服一定困难的项目，比如：女生的滚翻类练习、学生跨越障碍练习等，主要表现在学生的心理与生理年龄不符；好表现与炫耀自己，学生之间存在矛盾等。

体育老师班级管理工作总结
作为一名体育老师，班级管理工作是我工作中的重要一环。

在过去的一年中，
我对班级管理工作进行了总结和反思，希望在未来的工作中能够更好地发挥我的作用，为学生们创造更好的学习环境。

首先，我意识到班级管理工作的重要性。

在体育课上，学生们通常会充满活力
和好奇心，他们需要一个良好的学习环境来释放他们的能量。

因此，我努力在课堂上营造秩序，让学生们能够专注于学习和锻炼。

我注重与学生建立良好的师生关系，尊重他们的个性和需求，同时也要求他们尊重课堂纪律和规则。

其次，我重视班级管理工作中的沟通和协作。

与学生、家长和同事之间的良好
沟通是班级管理工作的关键。

我努力与学生和家长保持密切联系，及时了解他们的需求和问题，帮助他们解决困难。

同时，我也与其他老师和校领导进行了积极的沟通和协作，共同为学生们的发展和成长努力。

最后，我意识到班级管理工作需要不断的改进和提高。

在过去的工作中，我也
遇到了一些困难和挑战，但我始终坚持不懈地努力克服这些问题。

我不断学习和提高自己的管理能力，不断改进自己的教学方法和管理技巧，以更好地适应学生的需求和课堂的变化。

总之，班级管理工作是体育教师工作中的重要一环，我会继续努力，不断提高
自己的管理能力，为学生们创造一个良好的学习环境，让他们在体育课上获得更多的收获和成长。

体育老师的班级管理“别样精彩”作者：朱卫国来源：《中学教学参考·下旬》 2014年第4期江苏昆山市张浦中学（215300）朱卫国初中的学生处于青春期，他们的心理、身体都会发生很大的变化，学生常常会产生浮躁、逆反的心理，需要教师及时地开导、教育，这给我们的班主任工作也带来了很大的挑战。

作为一名初中班主任，我们要时刻关注学生的生活、学习，及时掌握学生的心理动态，以便更好地开展教育教学活动。

然而，说起班主任，更多的人会想到主科教师。

要说让体育教师来担任班主任，不少人总是认为不妥，在他们眼里，体育教师不能直接地面对学生的主科学习，不能及时了解和掌握学生的学习情况，对学生的学习不利。

其实不然，体育老师的班级管理会有别样的精彩。

一、和学生“打”成一团，深受学生的喜爱在班主任工作中，班主任需要及时了解班级学生各方面的情况，随时掌握学生的动态。

因此，就需要班主任能深入到学生当中，要善于走近学生集体、走进学生心里。

在体育课堂上，学生没有任何学习压力，他们无需像主科课堂那样时刻处于紧张状态，因此，我们常常能听到学生爽朗的笑声，看到师生“打”成一片的情景。

体育活动生动有趣，加上体育教师干脆利落的动作示范，学生更是喜爱有加。

在这样宽松的环境中，学生们自然就能和体育教师敞开心扉，毫无保留地将自己心中的想法告诉老师；老师也就无形之中成了学生的倾诉对象、学生的好朋友。

正是体育教师所具备的独特的特点，使得学生和教师能坦然面对，并能面对面地交流与沟通，学生们也会毫无顾虑地及时向老师传递班级中的点点滴滴。

体育教师成了学生心目中崇拜的对象，更是他们的知心朋友，这对班主任工作有着非常好的推进作用，班主任的威信也就在无形中树立起来了。

二、减少科任老师的压力，协助主科教学大家都知道主科教师面临的不仅仅是上课传授知识，还有课前的备课，课后的批改作业。

担任班主任的教师不仅如此，还要经常组织学生参加这样那样的活动，和学生谈心、找家长交流学生的学习情况等等。

浅谈高中体育特长班的管理与探索高中体育特长班是针对具有体育特长的学生开设的一个特殊班级，在这里，学生可以得到系统的体育训练和教育，为未来的体育发展奠定基础。

在这样的特长班中，管理与探索是非常重要的，下面我们就来浅谈一下高中体育特长班的管理与探索。

一、特长班的管理1. 学生管理特长班的学生在体育方面有着特殊的天赋和特长，因此在管理方面需要更加注重对学生的心理、生理的关怀。

特长班的学生需要多参加体育活动，因此需要在日常饮食、作息时间、训练强度等方面进行科学的管理，保证学生的身体和心理保持健康。

对于集体活动和个人比赛，需要合理安排学生的参赛计划，保证学生的学业和体育训练可以兼顾。

2. 教师管理特长班的教师需具备专业的体育知识和丰富的教学经验，对学生进行科学的体育训练，同时也要关心学生的心理健康。

在课程设置上，需要根据学生的特长和兴趣进行个性化的安排，保证学生的学习兴趣和学业成绩。

特长班的教师要积极与学校其他部门合作，共同营造一个和谐的学习氛围，保证学生身心的健康发展。

3. 设施管理特长班的体育训练需要专业的场地和设施，因此在设施管理方面需要保证设施的完好，保证学生在体育训练中的安全。

需要有专业的教练和管理人员的配备，保证训练的科学性和规范性，为学生的体育训练提供专业的保障。

1. 课程设置特长班的课程设置需要根据学生的特长和兴趣进行调整和拓展，提供更多的体育训练和比赛机会，同时也要注重学生的文化课程学习，保证学生的文化水平。

在培养学生的独立思考和创新能力的也要注重学生的道德和素质教育，使学生在体育训练中融入更多的人文关怀。

2. 专业化培养特长班的探索需要在培养学生的专业化方面下功夫，通过与专业体育学校、体育俱乐部的合作，提供更多的专业训练机会和人才培养计划，使学生在体育方面得到更专业的指导和培养。

同时也要加强学校间的合作交流，开展更多的体育比赛和交流活动，提供更多的比赛锻炼机会，使学生的专业水平得到更好的提升。

浅谈体育课应重视课堂常规管理摘要:体育课必须以学生发展为中心,体现健康第一的指导思想。

体育教师上好体育课,必须严格规范体育教学常规,良好的课堂常规的养成,不仅能促进学生的发展同时也促进了教师的专业化发展,能培养学生形成良好的学习态度和行为习惯,为终身体育意识形成打下坚实的基础。

关键词:体育课课堂常规教学常规是对师生共同提出的要求,能够保证课堂教学顺利进行,提高学生学习的效率,达到并完成预计的教学目标,有利于培养学生体育素养,起到师生相长作用。

在体育的实施过程中,我们应加强对以下常规的规范化管理。

一、课前体育教师应规范的教学常规1.体育教师应根据本学期的教学实际,制定好教学进度和教学计划,认真备好每一节课,并写好教案,有的教师上课没有教案,随意性很大,严重影响着体育课的正常教学,学校应做好每学期的教学常规的管理检查,督促教师做好常规工作。

2.体育教师要做好心理上和身体上的准备。

体育教学工作的性质需要体育教师必须终身从事体育锻炼,并维持在较高水平。

体育教师日常进行身体锻炼,业务锻炼,保持自己的运动能力,身体素质、技能水平不下降,才能胜任体育教学工作,一个各方面身体素质都下降的教师是很难适应体育教学的发展的,要想做出正确优美的动作示范离不开良好的身体机能。

体育教师要保持终身学习的能力才能适应时代的发展。

3.体育教师课前不仅要备好课的内容,教学手段,教学方法,还要备学生,做好各个环节的准备,做好每个环节都在心中。

体育教师应时时提醒学生上课前要将自己的身体状况告诉老师,如身体疾病不适宜做哪些运动,让教师做到心中有数,安排适宜的运动量,避免造成伤害事故。

课前应充分地准备场地和上课所需要的器材,检查场地和器材的安全。

教师在接手新班时要力争在最短的时间内记住每个学生的姓名,教师能叫出每个学生的名字,能让学生感受到教师的关注与爱,学生就会出现情绪上、行动上的积极反应,不同的教学内容要求不同的教学方法手段,通过各种教学手段激发学生体育学习的兴趣。

一、前言作为一名体育教师，班级管理工作同样重要。

班级是学校的基本单位，班级管理的好坏直接影响学生的学习和生活。

为了提高班级管理水平，确保教育教学工作的顺利进行，特制定以下班级管理工作计划。

二、班级管理目标1. 建立一支团结、协作、积极向上的班级团队。

2. 营造一个和谐、积极、向上的班级氛围。

3. 提高学生的体育素养和体质健康水平。

4. 培养学生的集体荣誉感和责任感。

三、班级管理措施1. 加强思想教育- 定期组织班会，对学生进行思想道德教育，强调纪律、团结、勤奋、求实的精神。

- 结合体育课程特点，培养学生的团队协作精神和拼搏精神。

2. 完善班级规章制度- 制定班级管理制度，明确班级纪律、卫生、学习等方面的要求。

- 定期对班级规章制度进行修订，使之更加符合班级实际。

3. 加强班级团队建设- 组织班级活动，如篮球赛、足球赛、运动会等，增强班级凝聚力。

- 鼓励学生参与班级管理，发挥学生的积极性和创造性。

4. 关注学生个体差异- 了解每位学生的兴趣爱好、特长和需求，有针对性地进行指导。

- 对学习困难的学生给予更多关注，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

5. 强化体育课程教学- 严格执行教学计划，确保体育课程教学质量。

- 结合学生实际情况，创新教学方法，提高学生的体育素养和体质健康水平。

6. 加强家校沟通- 定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。

- 邀请家长参与班级活动，增进家校之间的理解和信任。

7. 注重心理健康教育- 定期开展心理健康讲座，提高学生的心理素质。

- 对有心理问题的学生进行个别辅导，帮助他们走出心理困境。

四、班级管理实施步骤1. 制定详细计划- 根据班级实际情况，制定详细的班级管理工作计划，明确工作目标和实施步骤。

2. 落实具体措施- 将班级管理工作计划分解为具体任务，落实到每位学生和教师。

3. 定期检查与反馈- 定期对班级管理工作进行检查，及时发现问题并进行整改。

- 及时向学生和家长反馈班级管理情况，共同促进班级发展。

体育常规课管理制度及措施一、管理制度1. 教师管理1.1. 体育教师的基本要求体育教师应具备相关专业知识和教学能力，熟悉体育教学大纲和学校的体育教育工作要求，具备较强的组织协调能力和沟通能力，能够有效地引导学生进行体育活动，对学生进行全面的教育与指导。

1.2. 体育教师的职责体育教师应按照教学大纲和学校制定的教学计划和教学安排，组织好体育教学活动，制定课程教学大纲、教学计划和教学总结，并根据学校的教学管理要求，进行教学评估和教学研究。

1.3. 教师考勤制度体育教师应按照学校的考勤管理办法履行教学任务，在规定的时间内到校上课，如有特殊情况需请销假，必须提前向学校请假，并由校领导审批。

2. 学生管理2.1. 学生的基本要求学生在进行体育常规课学习时，应严格遵守体育教师的教学纪律和教学要求，遵守体育场地使用规定，保持良好的体育训练风气，积极参与体育活动，增强体育锻炼意识，培养自律能力。

2.2. 学生考勤制度学生应按时到校上体育课，如有特殊情况需缺课，必须提前向班主任请假，并由班主任审批，缺课期间需提供请假条。

3. 设施器材管理3.1. 运动器材管理学校应做好体育器材的保养与维护，定期对器材进行检查，保证器材的完好与安全，确保器材供学生进行体育锻炼使用。

3.2. 场地设施管理学校体育场地设施应保证安全，定期检查场地设施的使用情况，保证学生进行体育锻炼的安全。

4. 课程管理4.1. 课程设置根据国家教育教学大纲和学校实际情况进行体育常规课课程设置，有针对性地开设体育课程，满足学生体育锻炼与运动技能的需求。

4.2. 教学计划每学期开始前，学校应制定体育常规课程的教学计划，明确每堂课的内容与要求，保证教学计划的有效性和可操作性。

5. 安全管理5.1. 学生安全管理学校应加强学生的体育安全教育，提高学生的体育安全意识，保护学生的生命财产安全，提高救护能力，开展应急预案演练。

5.2. 教师安全管理体育教师应具备一定的体育急救知识，能够应对突发体育事故，做好体育教学安全保障工作。

体育教师担任班主任的体会作者：周东升概要：让学生自己的管理班级，既锻炼了学生的能力，又减轻了老师的压力。

班干部是班主任管理好班级的得力助手，要不失时机地引导、培养班干部，放手让班干部大胆地工作，能够使他们的管理能力在实际工作中得到锻炼和提高。

班主任工作事无巨细，只要能树立为学生服务的思想，将自己融入班集体，做学生的知心朋友，体育教师也能成为一名出色的班主任。

体育教师的教学工作大多可以当堂完成，也不存在作业的布置与批改，空余时间较多，可以充分利用这些时间进行自身素质提高、班级问题研究、班级事务处理、家长访谈接待、学生近况总结分析等。

体育教师在教学过程中都会重视培养集体团结协作意识，营造积极向上的课堂氛围，培养学生坚强的意志品质、吃苦耐劳的精神和学生的纪律观念。

而一个优秀的班集体必定是一个集体意识强烈、个人协作能力素养高超的团体，因此，体育教师担任班主任完全可以利用体育课的优势来进行班集体的管理建设。

体育教师由于经常要组织学校的各项活动，有着较强的组织能力和应变能力，组织和管理一个班集体可以说是得心应手的，在组织学生参加学校的各项体艺类活动时也有优势，在选拔和培养班干部，营造班风和学风上，有一定的独到之处。

一、自身优势体育教师健康的体魄，优雅的姿态，开朗的个性，幽默洒脱的风度以及强烈的事业心和责任感，更会得到学生的肯定与喜欢，成为崇敬和效仿的对象。

学生在这些因素的潜移默化影响下，会不由自主按教师的要求去做。

体育教师的神态举止，仪表言谈，都会给学生留下深刻印象，师生交流无拘无束，相互信任。

为师生思维火花的碰撞创造了极为有利的条件。

体育教师在长期的体育活动中磨练了坚强的毅力，有着敢于亮剑的体育精神，能够承受的住劳累、挫折、失败的考验。

长期以来体育学科不被重视的现状正在转变，学校体育的受重视程度也正在日益加强，体育教师们早就憋足了劲，准备好好的发挥才华大干一场！二、正视存在的不足，优化自身素质。

1、提高理论水平不可否认的是大部分的体育教师的理论知识水平相对较低，解决这一问题，首先要做的就是进行大量的人文知识方面的阅读，丰富自己的综合知识，“腹有诗书气自华”，具备一定儒雅气质的体育教师必定具有更佳的个人魅力。

体育教师班级管理工作总结在过去的一学期，作为体育教师，我对班级管理进行了详细的工作总结。

以下是我对这一学期所做工作的总结：1. 制定班级规章制度：我制定了一份班级规章制度并在班级开展讨论，以确保学生理解并遵守规章制度。

规章制度主要涵盖了学生在体育课上的行为规范、装备要求等方面。

2. 促进班级团结：我积极组织各种团队合作活动，如班级运动会、团队游戏等，以增强学生之间的团结意识和合作能力。

通过这些活动，学生们能够更好地理解合作的重要性，并培养彼此之间的信任和友谊。

3. 考勤管理：我每堂课都认真进行考勤，并将考勤情况记录在班级考勤表中。

对于迟到和旷课的学生，我及时与他们进行沟通，了解原因并提醒他们珍惜好的学习机会。

4. 个别辅导与关怀：针对班级中的一些学习困难或行为问题的学生，我进行了个别辅导和关怀。

我与他们沟通，了解他们的问题并给予适当的指导和建议，以帮助他们改正错误并提高他们的学习成绩。

5. 安全管理：我重视班级体育活动的安全问题，确保学生们在体育课上不会受伤。

我提前检查体育器材的使用情况，并向学生们介绍正确使用方法，加强安全意识。

6. 定期班会与家长沟通：我定期组织班会，与学生们讨论班级管理和学习的问题，以收集他们的意见和建议。

同时，我也积极与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，加强学校与家庭的合作。

总体而言，通过这一学期的努力和实践，我的班级管理工作取得了一定的成绩。

学生们的纪律意识和合作能力有了明显的提升，班级氛围更加积极向上。

然而，我也意识到还有一些不足之处，比如在考勤管理和个别辅导方面仍有待改进。

我将继续努力，不断提高自己的管理能力，为学生们创造一个更好的学习环境。

浅谈体育教师做班主任的优势随着素质教育的全面实施，对班主任提出了更高的要求，班主任的素质，对学生将产生直接影响。

班主任除了具备一些常规素质外，我们认为，具有较高的体育素质，对学生的成长及班级管理有着重要的作用。

体育教师做班主任刚好可以发挥这种优势，扬长避短，就能收到较好的教育效果。

一、体育基础知识在班主任工作中的优势班主任工作离不开体育基础知识。

学生的体育锻炼、课外活动、体育比赛等，往往都是在班主任的直接指挥下进行的。

作为体育教师的班主任对于体育教学、体育基础知识的了解；对跑步、跳跃、投掷和常见球类的运动技能的掌握；能用标准的口令领操、迅速集合和带领队伍行进以及对田径、球类比赛的组织和比赛规则的掌握都是了如指掌的，学生自然认可这样的班主任。

此外，体育教师还可充分发挥体育教师比赛多，公共场合亮相较多的优势，积极参加各类比赛，努力拼搏，为学校争光。

这样不仅得到了对手的尊重，更重要的是赢得了做为观众的学生的敬佩和爱戴，工作起来也就会得心应手了二、发挥优势，激发学生的体育兴趣学生对体育的兴趣，基于他们本身的好奇、好动、好玩等特点，在正常的情况下，学生都会对体育课、课外活动表现出一种向往。

这时，班主任给予正确的引导尤为重要。

作为体育教师的班主任就可发挥自己的优势，如在组织课外体育活动中，对那些身体素质较差、运动技术水平较底的学生，在练习时表现出来的点滴进步，若能用信任和赞许的目光给予肯定，就能增加他们战胜困难的勇气。

当学生完成一个漂亮的动作，作为教师高兴地喊一声“好”，就能满激励学生的参与需要，调动学生练习的积极性。

随着学生对体育兴趣的产生，班级就会充满活力，班主任工作自然就会感到轻松。

三、充分利用体育特征优势，培养学生良好的品质一个经验丰富的班主任会十分重视培养学生团结协作的精神，形成一个富有凝聚力的班集体。

作为体育教师的班主任可发挥自身优势，指导、组织学生参加锻炼和体育比赛，而参加体育锻炼和各种体育竞赛，正是培养学生乐观豁达、勇敢顽强、奋发向上的良好品质和集体主义精神的极好形式。

结合班级管理，优化体育课作者：王斌来源：《新课程·小学》2019年第05期摘要：体育教师有效地进行班级管理，是教学的基本功。

结合体育课的特殊性，要在活动中潜移默化地对学生进行管理教育，从而优化体育课。

关键词：沟通;纪律;兴趣;团队合作班级管理是班级的核心。

体育课和别的学科不一样，它有趣的内容、开放式的教学方式深受学生欢迎，但上课地点在室外，学生到操场比在教室里散漫一些，要严加管理和吸引其注意力，才能控制好课堂。

体育老师要让学生通过活动受教育，得到启发和激励，从而增强集体荣誉感。

通过这样的体育课，让班级管理更加有效。

一、注重和学生的沟通课前进行必要的沟通，根据学生的特点来设计课程，才能提高学生的学习兴趣和锻炼身体的热情。

如通过谈话的方式了解学生喜欢学习的项目和教学模式，也可设计简单的问卷，在问卷上提出对体育课的意见和建议。

在课上偶有学生较难管理，我会与学生正面沟通。

先了解学生的想法，是因为他遇到了问题，还是故意捣乱，还是对体育课有意见。

在教育学生的过程中多听学生的心声、观点和意见，这样学生更容易接受教师的教育。

用平等的态度和学生正面沟通，能让学生感受到老师对他的尊重和关爱，能帮助他们尽快改掉一些不良的行为和习惯。

课堂气氛轻松融洽，我在课堂上始终关注两类人，一种是默默无闻不爱说话不爱活动的人，还有一类是爱说爱动爱闹的“调皮分子”。

因为这两类人都是班级管理的重点对象，他们好了，整个班级就好了。

对于第一类人，我采用“怀柔”政策，尽量鼓励他们，激励他们，帮助他们，使他们能够融入整个集体;第二类人我采用“铁血”政策，放大他们的优点，发挥他们的特长，改正他们的缺点，随时注意他们的动向，适当时机在他们面前露一手，用知识能力使他们“臣服”。

久而久之，这两类人不但不会成为你班级管理的难题，而且还能成为你班级管理的助手。

以真情教书，以真情待生，以真情赢得学生的信赖。

二、加强课堂纪律管理体育课和文化课的课堂纪律有相似的地方，但更多的是不同。

一、指导思想作为新入职的体育教师，我将以《义务教育体育与健康课程标准》和《学校体育工作条例》为指导，秉持“快乐体育、健康第一”的教育理念，致力于培养学生的体育兴趣，提高学生的身体素质，同时注重班级管理，营造积极向上的班级氛围。

二、班级管理目标1. 建立健全班级管理体系，确保班级秩序井然。

2. 培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

3. 促进学生身心健康发展，提高学生的体育技能。

4. 增强学生的纪律意识和自我管理能力。

三、具体工作计划1. 班级文化建设- 制定班级口号和班规，引导学生树立正确的价值观和行为规范。

- 举办班级活动，如体育知识竞赛、班级运动会等，增强班级凝聚力。

2. 课堂管理- 课前准备：提前规划课程内容，准备好教学器材，确保课堂顺利进行。

- 课堂教学：注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，关注每个学生的个体差异。

- 课后总结：及时总结教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

3. 学生体质提升- 定期组织学生进行体质测试，了解学生的健康状况。

- 开展多样化的体育活动，如跑步、跳绳、球类运动等，提高学生的体质。

- 鼓励学生参加校内外体育比赛，锻炼学生的竞技能力。

4. 班级纪律与安全- 加强班级纪律教育，确保课堂秩序和校园安全。

- 定期进行安全教育，提高学生的安全意识。

- 建立班级突发事件应急预案，确保应对突发事件的能力。

5. 家校沟通- 定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。

- 组织家长会，分享班级管理经验，促进家校合作。

6. 个人成长- 积极参加教师培训和教研活动，提升自身教育教学水平。

- 不断反思教学实践，总结经验，改进教学方法。

四、工作评价1. 定期对学生进行体育技能和体质测试，评估教学效果。

2. 收集学生、家长和同事的反馈意见，及时调整工作计划。

3. 参加学校组织的班级管理工作评比，总结经验，不断提升班级管理水平。

通过以上计划，我将以饱满的热情投入到班级管理工作中，为学生的全面发展贡献力量。

小学体育教师管理班级总结近年来，小学体育成为学校以及社会越来越重视的课程之一，对于任何小学体育教师而言，如何科学合理地管理好班级，提高教学质量，是一项不可忽视的任务。

在本学期的教学中，我承担了小学体育教学工作，并对班级管理进行了更加深入的思考，下文将结合实际经验，总结几点小学体育教师管理班级的经验和心得。

一、制定科学合理的活动计划在班级管理中，制定科学合理的体育活动计划显得尤为重要。

教师应该针对班级中学生的不同特点，提出各类合适的活动安排。

例如，在初一和初二年级，学生们身体协调性较弱，因此在活动设计上要以学生为中心，设计有利于培养小学生身体协调性的活动；在初三、初四年级，学生们已经发育较为稳定，可以考虑开展一些团体运动、竞技比赛等活动。

此外，教师还应重视“三大球”等传统体育项目的教学，并适当增加一些现代体育项目、瑜伽等活动。

此举有利于吸引学生们的兴趣，提高课堂教学的实效性和有效性。

二、注重班级氛围的培养一个团队或集体的内部凝聚力和向心力往往源自于一个良好的班级氛围。

教师应该在教学管理中关注班级氛围的建设。

课间活动、班级会议、校园运动会等多种形式的活动可以有效地提高学生们的互动、协作以及内部交流的意愿。

运动会是一个很好的班级建设项目，可以让学生们展示自己的才能，加强同学之间的交流和合作。

教师可以适当利用运动会这样的平台来举行班级比赛或组织团队活动，塑造更具积极向上的班级形象。

三、培养良好的班级学风小学教育阶段是孩子的成长与发展的重要时期，因此班级学风的培养显得尤为重要。

教师应该引导学生形成正确的学习态度，教育学生注重课堂笔记、课后习题的完成和认真听讲。

此外，在体育课堂上，将竞技比赛和课堂教学相结合，展示体育知识和技能的应用，能够促进学生对体育项目知识的掌握和应用对于提高班级学风以及改善学生的成绩十分有效。

四、注意班委的选拔与培训在班级管理中，班委们是教师的得力助手，同时也是班级管理体系中一个头号重要的组成部分。

作者： 杨龙琪
作者机构： 浙江省宁波东钱湖中学,315121
出版物刊名： 中国学校体育
页码： 63-63页
主题词： 班级管理;体育教师;学校体育教育;引导学生;身心特点;组织能力;制度约束;人格力量
摘要：体育教师是学校体育教育的直接引导者，本身具备了严明的纪律、坚强的意志力、协调的组织能力和健康向上的身心特点，在班级管理中体育教师需要用“有形”的规章制度约束学生，更要用“无形”的人格力量、班级氛围引导学生。

在班级管理中体育教师如能挖掘自身特长，架权“有形”和“无形”的管理，扬长避短，定能在班级管理中尝到甜头。