《种子的旅行》大班科学教案(5篇)《种子的旅行》大班科学教案1活动目标：1.了解水的三态〔气态、液态、固态〕改变。
2.能宁静倾听故事，并理解故事内容。
活动预备：物质预备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴改变过程幻灯片等。
知识预备：小伙伴对于水的三态有一点点了解。
活动过程：一、阅历沟通。
1.老师出示一杯水〔透亮的杯子装的〕，并提问师：小伙伴，你们看，这是什么？幼：是一杯水。
师：恩。
那水会变成什么呢？幼：水会变成冰。
2.老师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？〔幼儿自由举手回答〕3.前些天，天上一贯下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？〔幼儿自由举手回答〕4.老师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分？幼：一条是湿的，一条是干的。
师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？幼：放在太阳底下晒晒。
幼：放在火上烤。
师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？5.小结。
刚才我们小伙伴说了一些有关水的改变，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它究竟是怎么改变的呢，为什么会改变，现在请小伙伴来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你或许会明白了。
〔第一环节让幼儿了解水是会改变的，并依据阅历讲解并描述水的改变形式。
〕二、观赏故事，理解内容，初步了解水的三态改变。
1.老师完整讲解并描述故事，幼儿宁静倾听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的？2.老师提问，援助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？师：太阳公公是怎样援助小水滴的？小水滴变成了什么？师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？师：小水滴在旅行过程中一共经受了几次改变？3.看小水滴改变幻灯片。
师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的改变状况吧4．总结通过这个故事，我们小伙伴知道了水在不同的条件下会发生改变，也就是水的三态改变过程。
可是对于水究竟在什么条件下变什么，详细应当还很模糊，老师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态改变。
〔第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态改变〕三、做试验，让幼儿直观了解水的三态改变。
1.老师做试验，幼儿认真观测。
师：现在，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样改变的。
老师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。
然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。
再把水放进冷冻室，水又会变成冰。
2.师：小伙伴，你们刚才看清晰水的改变过程了吗？3.老师小结：水会随着温度的改变而转变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。
活动反思：刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小伙伴应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态〔液态、固态、气态〕也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。
也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不抱负，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。
他们建议我主要定位在语言领域。
我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不精美，也算不上经典，也难上。
后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，由于这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小伙伴可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。
尤其是那些引导语和过渡语，我想了许多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。
在一开始，我先出示一杯水，让小伙伴想水会变成什么，然后顺着他们说到的开展我早已预备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。
接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿宁静倾听。
然后通过回答我提的问题援助他们理解故事内容。
由于我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把预备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。
在第二环节的最末，我就是猜测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次改变过程，所以依据故事我制作了一个简约的幻灯片。
幼儿在观赏幻灯片时很快乐，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的改变了。
所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态改变，通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。
在做试验时，幼儿很兴奋，很新奇，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明朗的眼睛都盯着我。
我想孩子们通过这个活动，应当对于水的三态改变有肯定的了解了，但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应当没能好好了解。
由于一开始他们还不太明白水的三态改变知识。
《种子的旅行》大班科学教案2活动目标：1.能认真观测，知道多种植物种子的特点。
2.在观看视频、配对游戏中自主了解种子不同的旅行方式。
3.产生继续探究其它种子旅行方式的欲望。
活动预备：1.依据图画书内容制作的动画课件。
2.图画书《一粒种子的旅行》、种子实物假设干、放大镜24个。
活动过程：一、聊一聊旅行，导入活动。
老师：孩子们，你们外出旅行过吗？是怎么去的？师：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、还有的乘坐飞机去旅行。
旅行可以让我们看到不同地方的风景。
有一群植物的种子也想去远处旅行，它们是谁呢，我们先来认识一下。
二、观测沟通，知道植物种子的特点。
1.分组观测。
老师：请你们到后面的桌子上认真认一认，有哪些植物的种子，这些种子长得怎么样？有什么特别的地方。
2.沟通观测。
老师：谁来介绍一下你认识的种子，它长得怎么样？有什么特别的地方。
3.。
三、观看视频，自主了解种子的旅行方式。
1.观看视频，自主学习。
2.幼儿沟通，播放视频。
师：你看到了哪些植物的种子，它们是怎么旅行的？3.老师：在植物世界中，种子们各有他们非常的本事。
有的借助风力旅行，有的借助弹力旅行，有的借助动物出租车去旅行。
四、配对游戏，依据种子的特点选择旅行方式。
1.介绍操作要求。
2．操作。
五、观看视频，拓展阅历。
1.观看水力旅行的视频。
老师：其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行，还有些植物会用非常的方法去旅行，我们一起来观赏一下。
2.活动：老师：鸭腱藤是怎么旅行的？这些种子真聪慧，用各种不同的方式完成了自己的旅行。
那还有其它许多种子，它们又是怎么旅行的呢，这个奥秘就藏在这本图画书里。
图画书的名称是《一粒种子的旅行》。
活动结束后，我们可以再读一读这本图画书，了解更多关于种子旅行的奥秘。
活动延伸：1.区域活动：在科学区投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书，幼儿继续阅读了解植物种子的奥秘。
2.生活活动：在散步等活动中，引导幼儿继续观测了解植物种子的特点及旅行方式。
《种子的旅行》大班科学教案3活动目标1．了解种子的传播方式。
2．知道种子的来源。
活动预备1．蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片；蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片。
2．教学挂图。
活动过程1．知道种子的来源。
老师：你们知道这些是什么吗？依次出示蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片。
引导幼儿看图回答。
老师：你们知道它们的种子宝宝都是什么吗？它们都长什么样子？引导幼儿大胆回答。
出示蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片，引导幼儿看图认物。
老师：你们想不想知道蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的种子宝宝是怎么诞生的？先请幼儿猜一猜，然后老师予以常识讲解并描述。
2．了解种子的传播方式。
老师：秋天到了，种子宝宝渐渐地长大了，它们都想离开妈妈去别的地方旅行，可是它们没有手，没有脚，不能自己走，这可难坏了种子宝宝们，可是它们都很聪慧，各自想出了一个好方法，那小伙伴猜一猜它们各自想出了什么好方法呢？老师引导幼儿发挥想象逐一讲解并描述。
老师：小伙伴想出的方法又多、又好，特别棒，小伙伴以后要是看到了子宝宝，就把咱们的好方法告知它们好不好？今日老师带来了一幅美丽的图画，这上面就有种子宝宝旅行的方法，请小伙伴仔细看图后告知老师它们分别是怎么旅行的。
出示教学挂图，引导幼儿仔细观测图片后回答下列问题。
种子传播的方式：蒲公英的种子通过风传播；苍耳挂在小羊的皮毛上传播；大豆成熟后，种子从豆荚里蹦出来；椰子成熟后掉入海里；柑橘会被小鸟吃进肚里，种子会通过排泄物排出体外。
《种子的旅行》大班科学教案4活动目标：1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。
2、感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情。
3、培育幼儿敏锐的观测技能。
4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备：1、课件：《种子的旅行》2、音乐《亲亲我的珍宝》、钢琴曲《风的色调》、《命运》、《海的清静》、《乒乓之恋》3、素描纸、白纸重点难点：1、重点引导幼儿了解种子传播的方式；2、难点是了解感受亲情，增进幼儿与妈妈之间的感情。
活动过程：一、游戏：“超级大变身”。
师：孩子们，你们瞧，这是一颗种子，它想和我们玩一个游戏——超级大变身！让我们一起玩吧！〔一〕、我变、我变、我变变变——〔1〕、变成谁呢？〔蒲公英〕〔2〕、它像什么呢？〔小伞……〕师：哦，蒲公英长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇猛的去旅行了！”〔3〕、你知道蒲公英是怎样去旅行的吗？ａ、风儿一吹，它飘呀飘呀ｂ、幼儿仿照动作〔4〕、角色表演游戏妈妈：蒲公英宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇猛的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！〔音乐《风的色调》〕幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀……〔二〕、我变、我变、我变变变——〔1〕、变成谁呢？〔苍耳〕〔2〕、它像什么呢？〔太阳、刺猬……〕师：哦，苍耳长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇猛的去旅行了！”〔3〕、你知道苍耳是怎样去旅行的吗？ａ、粘在小动物和小伙伴的身上，处处玩耍。
ｂ、幼儿仿照动作〔4〕、角色表演游戏妈妈：苍耳宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇猛的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！〔音乐《命运》〕幼儿扮演苍耳……〔三〕、我变、我变、我变变变——〔1〕、变成谁呢？〔椰树〕师：哦，椰子也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇猛的去旅行了！”〔2〕、你知道椰子是怎样去旅行的吗？ａ、飘在水中，像小船ｂ、幼儿仿照动作〔4〕、角色表演游戏妈妈：椰子宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇猛的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！〔音乐《海的清静》〕幼儿扮演椰子……〔四〕、我变、我变、我变变变——〔1〕、变成谁呢？〔豌豆〕师：哦，豌豆也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇猛的去旅行了！”〔2〕、你知道豌豆是怎样去旅行的吗？ａ、太阳一晒，裂开了，蹦了出来。
