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第九单元数据的收集和整理（二）教材分析：1．把各个小组的数据合并，是常用的汇总方法；把数据按不同标准分类，是常用的数据整理方法。
2．分析数据、引发思考，发现并解决问题。
统计教学要体会数据里蕴含着信息，既然是“蕴含”，就需要挖掘、加工和利用数据里的信息。
学生开展统计活动，不仅应得到有用的数据，还要对数据进行深入的思考，发挥数据的作用与价值教学目标：1．使学生经历简单的数据收集、整理和分析过程，初步学会对收集的数据进行简单汇总；通过简单的排序和分组，寻找一组数据的最大值、最小值，了解一组数据的分布情况。
2．使学生经历运用数据发现和提出问题、分析和解决问题的过程，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据是蕴含信息的，培养初步的数据分析观念。
3．使学生在参与统计活动的过程中，进一步体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，初步培养尊重事实的理性精神。
教学重点：让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程。
教学难点：引导学生从不同的角度分析、运用数据。
课时安排：4课时第一课时数据的收集和整理（一）教学内容：教材第96-98页。
教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
教学设计二次备课及设计理念一、情境引入提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗？××蛋糕店想做一个市场调查，想在学生生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉××蛋糕店的老板，我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？指名学生回答，并说出理由。
提问：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？学生可能回答：调查全校学生的生日。
第2课时数据的收集和整理（2）教学内容：课本第93~95页。
教学目标：1.让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2.培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。
教学重点：让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
教学难点：掌握画“正”字的方法。
教学过程：一、情境引入提问：同学们，你今年几岁？学生交流：有的8岁，有的9岁。
老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的，需要一个一个地问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结果。
这节课我们继续学习数据的收集和整理。
二、交流共享1.分组活动：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个？交流结果，并说说你们是怎样记录的。
在大家的调查和记录过程中，我们获得了一些数据，下面我们来整理一下，（出示各小组记录的结果）把这些数据合起来，就得到了老师想要的结果。
2.师：老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。
（出示图片）蛀牙是什么样的呢？老师给大家看一些图片。
下面请同桌之间互相看看，帮助你的同桌看一看、找一找，有没有蛀牙？有几颗？现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。
老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的？学生交流。
指出：要想保护好我们的牙齿，首先应该做到坚持每天刷牙。
3.分组活动：小组内调查并做好记录。
4.提问：你们小组是怎样调查和记录的。
实物投影，出示记录的结果，指名说出是怎样记录的？将几种不同的记录放在一起比较一下：你喜欢哪种记录方法？它好在哪里？5.整理填表。
出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。
集体交流结果，提问：（1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？（2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。
二年级下册数学教案8.2 数据的收集与整理丨苏教版教案：数据的收集与整理一、教学内容1. 学习如何通过调查、收集数据来了解事物的特征。
2. 学习使用图表来整理和展示数据，包括条形图、折线图等。
3. 学习通过数据分析来发现问题的解决方法。
二、教学目标1. 学生能够通过调查和收集数据，了解事物的特征。
2. 学生能够使用图表来整理和展示数据，并能够通过数据分析来发现问题的解决方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生如何能够通过图表来整理和展示数据，以及如何通过数据分析来发现问题的解决方法。
2. 教学重点：学生能够通过调查和收集数据，了解事物的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、条形图、折线图等图表。
2. 学具：学生调查表、铅笔、橡皮、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，了解桌子的数量、颜色、形状等特征。
2. 调查与收集数据：让学生分组进行调查，记录每组桌子的数量、颜色、形状等数据。
3. 数据的整理与展示：让学生使用图表来整理和展示调查数据，包括条形图、折线图等。
4. 数据分析与问题解决：让学生通过数据分析，发现教室里桌子的数量、颜色、形状等问题，并提出解决方法。
六、板书设计1. 板书数据的收集与整理2. 板书内容：调查与收集数据、数据的整理与展示、数据分析与问题解决。
七、作业设计1. 作业题目：请学生根据调查数据，选择一种图表来整理和展示数据，并通过数据分析来发现问题的解决方法。
2. 作业答案：学生可以根据自己的调查数据，选择合适的图表来整理和展示数据，并通过数据分析来发现问题的解决方法。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生能够了解到数据的收集与整理的重要性，并能够使用图表来整理和展示数据，以及通过数据分析来发现问题的解决方法。
在课后，学生可以进一步拓展学习，了解更多的数据处理和分析方法，提高自己的数据处理能力。
同时，教师也需要反思自己的教学，如何能够更好地引导学生进行数据的收集与整理，以及如何能够更好地激发学生的学习兴趣。
二年级下册数学教案8.2 数据的调查收集和整理丨苏教版教案：数据的调查收集和整理一、教学内容1. 数据的收集：让学生了解并掌握通过调查、收集数据的方法。
2. 数据的整理：让学生学会利用图表对收集到的数据进行整理和展示。
3. 数据分析：培养学生对数据进行简单分析的能力，让学生了解数据的变化趋势。
二、教学目标1. 让学生掌握数据收集、整理和分析的基本方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确地收集和整理数据，以及如何对数据进行分析。
2. 教学重点：让学生掌握数据收集、整理和分析的基本方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：调查表、统计图、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位分布，引导学生思考如何对座位分布进行数据收集和整理。
2. 讲解调查方法：讲解如何进行数据调查，包括调查的目的、方法、注意事项等。
3. 学生实践：让学生分组进行调查，收集数据。
4. 数据整理：讲解如何将收集到的数据进行整理，包括数据的分类、计数、制表等。
5. 制作统计图：讲解如何利用图表对数据进行展示，包括条形图、折线图等。
6. 数据分析：让学生对统计图进行分析，了解数据的变化趋势。
7. 随堂练习：布置一些与数据收集、整理和分析有关的练习题，让学生进行巩固。
六、板书设计板书设计如下：数据的调查收集和整理1. 数据的收集2. 数据的整理3. 数据分析七、作业设计1. 调查家里人的身高，并将数据进行整理，制作成统计图。
答案：家人身高统计图2. 观察学校的操场，分析操场上学生的活动情况。
答案：操场活动情况分析八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数据收集、整理和分析的方法掌握得较好，但在实际操作中，部分学生对数据的处理能力仍有待提高。
2. 拓展延伸：让学生思考如何利用所学知识对生活中的数据进行处理和分析，提高学生的实践能力。
二年级下册数学教案8.2 数据的收集和整理丨苏教版我今天要为大家带来的是二年级下册数学教案，主题是数据的收集和整理。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版二年级下册数学的第八章第二节，主要学习如何收集和整理数据，以及如何通过数据的整理来发现信息。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数据收集和整理的基本方法，并能够运用这些方法来发现生活中的数学信息。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数据收集和整理的方法，难点则是如何引导学生通过数据的整理来发现生活中的数学信息。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解数据收集和整理，我准备了一些图片和统计表，以及一些孩子们常用的学习工具。
五、教学过程我会通过一些生活中的实例来引入数据收集和整理的概念，让孩子们理解我们为什么要收集和整理数据。
然后，我会带领孩子们学习如何收集和整理数据，包括如何选择样本，如何记录数据，以及如何整理数据。
我会给孩子们一些随堂练习，让他们能够运用所学的方法来解决实际问题。
六、板书设计板书设计主要包括数据的收集和整理的步骤，以及通过数据的整理来发现信息的例子。
七、作业设计作业主要包括一些数据的收集和整理的题目，让孩子们能够运用所学的方法来解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看孩子们的学习情况，并根据孩子们的表现来调整我的教学方法。
同时，我也会给孩子们一些拓展延伸的任务，让他们能够更深入地理解数据的收集和整理。
这就是我今天的教学计划，希望通过我的教学，孩子们能够掌握数据收集和整理的方法，并能够运用这些方法来发现生活中的数学信息。
重点和难点解析一、数据收集和整理的基本方法孩子们需要掌握数据收集和整理的基本方法，这是本节课的核心内容。
在教学过程中，我需要通过具体的实例和操作，让孩子们理解并掌握如何选择样本、如何记录数据以及如何整理数据的方法。
二、发现生活中的数学信息如何引导孩子们通过数据的整理来发现生活中的数学信息，是本节课的难点。
简单的数据和整理教学目标：1、让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2、培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。
教学重点：让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
教学难点：掌握画“正”字的方法。
课前准备：课件。
教学过程：一、情境引入提问：同学们，你今年几岁？学生交流：有的8岁，有的9岁。
老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的，需要一个一个地问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结果。
这节课我们继续学习数据的收集和整理。
二、交流共享1、分组活动：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个？交流结果，并说说你们是怎样记录的。
在大家的调查和记录过程中，我们获得了一些数据，下面我们来整理一下，（出示各小组记录的结果）把这些数据合起来，就得到了老师想要的结果。
2、师：老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。
（出示图片）蛀牙是什么样的呢？老师给大家看一些图片。
下面请同桌之间互相看看，帮助你的同桌看一看、找一找，有没有蛀牙？有几颗？现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。
老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的？学生交流。
指出：要想保护好我们的牙齿，首先应该做到坚持每天刷牙。
3、分组活动：小组内调查并做好记录。
4、提问：你们小组是怎样调查和记录的。
实物投影，出示记录的结果，指名说出是怎样记录的？将几种不同的记录放在一起比较一下：你喜欢哪种记录方法？它好在哪里？5、整理填表。
出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。
集体交流结果，提问：（1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？（2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。
第八单元课题：数据的收集和整理第2课时
教学目标：
1.让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2.培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。
教学重点：
让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
教学难点：
掌握画“正”字的方法。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、情境引入
提问：同学们，你今年几岁？学生交流：有的8岁，有的9岁。
老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？
是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的，需要一个一个地问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结果。
这节课我们继续学习数据的收集和整理。
二、交流共享
1.分组活动：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个？交流结果，并说说你们是怎样记录的。
在大家的调查和记录过程中，我们获得了一些数据，下面我们来整理一下，（出示各小组记录的结果）把这些数据合起来，就得到了老师想要的结果。
2.师：老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。
（出示图片）蛀牙是什么样的呢？老师给大家看一些图片。
下面请同桌之间互相看看，帮助你的同桌看一看、找一找，有没有蛀牙？有几颗？
现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。
老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的？学生交流。
指出：要想保护好我们的牙齿，首先应该做到坚持每天刷牙。
3.分组活动：小组内调查并做好记录。
4.提问：你们小组是怎样调查和记录的。
实物投影，出示记录的结果，指名说出是怎样记录的？
将几种不同的记录放在一起比较一下：你喜欢哪种记录方法？它好在哪里？
5.整理填表。
出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。
集体交流结果，提问：
（1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？
（2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？
指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。
追问：你还能想到什么？交流。
6.提问：回顾统计活动过程，你有什么收获？
集体交流，生1：通过统计，能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。
生2：画“正”字记录人数很方便，在生活中也可以用。
……
根据学生的回答，适时板书：结果清楚；画“正”字，方便、常用。
小结：在实际生活中，我们还有很多的方法收集整理数据，以后还会学习。
三、反馈检测
1.完成“想想做做”第1题。
（1）出示班级课程表
（2）出示需要整理的科目，告诉学生：一个方块表示1节。
（3）学生独立完成，然后集体交流，各有几节？
（4）提问：从图中你知道了什么？指名说一说。
（5）小结指出：像这种用方块表示结果的图，叫做方块统计图，它能比较直观地看出数量的多少。
2.完成“想想做做”第2题。
（1）师：下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。
（先示范告诉学生游戏的玩法，然后告诉学生“平”是什么意思。
）
（2）提出要求：做20次，每完成一次在记录表上画“正”字表示。
同桌开始做游戏。
（3
（4
指出：同桌两人的输赢的次数正好相反，否则说明记录结果有误。
3.完成“想想做做”第3题。
（1）出示水果图，师：欢迎进入丰收园，这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可还不知道你们喜欢吃什么呢。
少摘了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了！
四、反思总结
提问：这节课我们一起学习了数据的收集和整理。
你学到了什么？有什么收获和体会？
归纳：学到了画“正”字的记录方法，它比较方便、常用；经过统计，结果清楚；还认识了方块统计图，它的特点是一目了然。
