2019年学年度第二学期高三生物教学工作总结
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高三生物教学工作总结之二7篇篇1本学期,我担任了高三生物的教学工作,面对的是一群即将参加高考的学生。
我深感责任重大,也深知自己教学水平的提升迫在眉睫。
以下是我对本学期教学工作的总结与反思。
一、教材与课程标准的把握本学期,我认真研读了高中生物课程标准,对高三生物的教学要求有了清晰的认识。
我深入分析了教材内容,结合学生的实际情况,制定了合理的教学计划。
在教学过程中,我注重知识的系统性,帮助学生构建起完整的知识框架,同时也注重知识的更新,及时将最新的生物科学研究成果引入课堂,激发学生的学习兴趣。
二、课堂教学的实施1. 注重启发式教学启发式教学是我本学期课堂教学的主要方式。
我通过设置问题、讨论、实验等多种方式,引导学生主动思考、积极讨论,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
同时,我也注重培养学生的逻辑思维能力和实验设计能力,为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。
2. 强化实验教学生物是一门以实验为基础的学科,实验在高三生物教学中占有重要地位。
本学期,我充分利用学校的实验资源,设计了一系列生动有趣的实验,让学生在实践中掌握知识、培养能力。
同时,我也注重实验教学的创新,尝试将现代科技手段引入实验课堂,提高了实验教学的效果。
3. 注重学生差异高三学生存在个体差异,这是不可避免的。
本学期,我针对不同学生的特点和需求,采取了个性化的教学方法和策略。
对于基础较好的学生,我注重培养他们的创新思维和批判性思维;对于基础较弱的学生,我注重夯实他们的基础知识,提高他们的学习自信心。
三、学生评价与反馈本学期,我注重学生的评价与反馈。
通过课堂表现、课后作业、实验报告等多种方式,我及时了解学生的学习情况和问题。
同时,我也鼓励学生进行自我评价和同伴评价,帮助学生认识自己的优点和不足。
在教学过程中,我根据学生的评价和反馈,不断调整自己的教学方法和策略,提高了教学质量和效果。
四、教师自身的成长与提升本学期,我不仅在教学工作上付出了努力,也在自身成长和提升方面取得了显著进步。
最新高三生物的工作总结(精选6篇)最新高三生物的工作总结(精选6篇)时光如流水般匆匆流动,一段时间的工作已经结束了,回顾坚强走过的这段时间,取得的成绩实则来之不易,是不是该好好写一份工作总结记录一下呢?那么写工作总结真的很难吗?以下是小编整理的最新高三生物的工作总结(精选6篇),希望能够帮助到大家。
高三生物的工作总结1本学期,我担任高三年3,4班以及高一4,5,6班的教学工作。
在这个学期的生物教学实践过程中,对于一个第一次教高三的老师来说,无论是教学思想,教学理论的形成与接受,还是教学方法和和教学能力的积累和提高,以及教学内容和教学理论的丰富和拓展,都有了较高的程度的提高。
在平时工作过程中,我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。
热爱学生,关心学生的学习、生活、情感,努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。
在教育教学工作上兢兢业业,一丝不苟。
本着对学生负责的态度去完成每一样工作。
注重学科渗透,课堂教学联系学生的实际生活,创设民主、平等、和谐、融洽的氛围,体现自己幽默、诙谐的教学风格,使学生乐学、善学。
关注学生,关注学生的全面发展。
作业批改及时,并做好复批工作。
在紧张工作之余,时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受,要为自己充充电,特别是作为一名中学生物教师,与生物科技的发展联系在一起,然而在教学过程中,总觉得自己在各个方面的知识还欠缺,所以在教学的过程中不断自我学习,自我进步,此外,争取机会学习其他优秀教师和专家的先进理念,自我感觉在教学理念上,也慢慢地有了自己的一套思维。
1、在学习生物学知识之前,帮助学生树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就可以更迅速更准确地学到生物学知识。
所以在生物学学习中,要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
高三生物教学经验总结范文(通用6篇)高三生物教学经验总结范文(通用6篇)时光在流逝,从不停歇;万物在更新,而我们在成长,在过去这段时间的教学中,我们一定收获不少,来总结过去,展望充满期望的未来,写一份教学总结吧。
相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧,以下是小编精心整理的高三生物教学经验总结范文(通用6篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
高三生物教学经验总结1本学期,我担任三个理科班生物教学(三个普通班),作为第一次从事高三毕业班教学工作的年轻教师来说,我深感责任重大,压力不小。
现将高三这一学年的工作总结如下:一、紧追高考指挥棒,确立复习方向怎样着手进行生物总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三生物教学过程中所面临的第一个问题。
要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,确立复习方向,那些知识是海南学生所必须掌握的那些是了解的。
1、研究高考生物试题。
纵观每年的高考生物试题,既可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则;又可以提高自己的业务水平,更好的完成教学任务。
2、关注新教材和新课程标准的变化。
与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。
很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。
3、熟悉考试说明。
考试说明是高考的依据,是生物复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。
不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。
二、合理安排复习内容和进度,选择合适的教法在第一轮复习中,基本上按教材的顺序,将选修内容的相关章节作为对必修知识的扩展,编排到必修相应章节内,避免学生认为一轮复习就是高二课的快速重复,产生厌烦心理。
高中生物教学总结工作报告(一)采用问题激发互动来复习生物知识在复习有关呼吸作用内容时,我和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里?过程如何进行?哪些类型生物能进行有氧呼吸?等问题展开互动交流,使学生对于有氧呼吸的具体过程、发生的条件等知识进一步明确和理解。
当有同学提出“细菌属原核生物没有线粒体,为什么有的细菌是好氧细菌”?问题时,互动的内容就更进一层:我们共同剖析有氧呼吸的实质是有机物彻底氧化分解,释放能量,供生命活动利用;所以有氧呼吸是复杂的化学反应,而生物体内的化学反应必须在酶的催化下才能进行;因此,只要有酶的存在,无论有没有线粒体,有氧呼吸就能进行。
重视培养学生的实验观察、思维等能力实验考察中,关于“绿叶中色素的提取与分离”的实验,在具体操作时,学生发现:用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀,甚至有时还会把纸划破。
此时我便提问:“你能找到替换毛细吸管的更合适的划线工具或划线方法吗?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何”?等问题。
学生通过回忆实验原理和目的,想到:可以用载玻片的边缘来划滤液细线、颜色浓绿的嫩叶可以作实验材料。
不仅激发了学生的创新意识,而且培养学生的实验能力。
发挥学生的“创新火花”学习“运动性失语症”和“听觉性失语症”时,学生经常混淆“S区和H 区”,课堂上有一位学生说“Sport”的意思是“运动”,可与“运动性失语症”联系,即S区受损伤,造成的疾病为“运动性失语症”;另一位学生马上说“Hear”的意思是“听”,可与“听觉性失语症”联系,即H区受损伤,造成的疾病为“听觉性失语症”,这样使学生记得深刻,不易混淆,对于这些具有创新性的独到见解加以反思有助于开阔我们的教学视野,督促我们更加认真备课,实现教学相长,这也可做为教学材料的养分及教学资源,使课堂教学得以补充和完善。
用情感语言创设情景,在知识构建中培养学生的世界观、人生观在学习“人类对自然资源不合理的开发利用”这一内容时,先结合多媒体图片轻松愉快地介绍:“同学们,据史学家考证,六千年前,陕西、甘肃一带是个风景优美,充满生机的地方,那里山清水秀,林木参天,遍地绿草如茵,处处鸟语花香”。
高三生物教学工作总结范文7篇第1篇示例:高三生物教学工作总结随着高考的临近,高三生物教学工作也进入了紧张的备考阶段。
在过去一年的教学工作中,我深刻体会到了高三生物教学的重要性和挑战性。
通过不懈的努力和实践,我不断总结经验,不断提高教学水平。
在此,我将对过去一年的生物教学工作进行总结和反思,以便今后的教学工作能够更上一层楼。
一、教学目标的明确在过去一年的教学工作中,我时刻坚持教学目标的明确,即让学生掌握基本的生物知识和技能,提高生物学科素养,为高考打下坚实的基础。
经过不懈努力,我成功地实现了教学目标,让学生在知识掌握和技能运用方面取得了显著的进步,为高考的顺利进行奠定了基础。
二、多种教学手段的灵活运用在教学工作中,我注重多种教学手段的灵活运用,如课堂讲解、板书、实验教学、教学实践等。
这些丰富多样的教学手段,不仅使学生对生物学科产生了浓厚的兴趣,而且激发了学生学习的动力。
通过多种教学手段的灵活运用,我成功地提高了教学效果,使学生的学习成绩有了明显的提高。
三、注重学生个体差异的关注在高三生物教学中,我认真关注学生个体差异,采取差异化教学策略,根据学生的不同特点和水平,采用不同的教学方式和手段。
通过对学生个体差异的关注,我成功地促进了学生的全面发展,使每个学生都收获丰硕,为高考的圆满结束提供了坚实的保障。
四、加强学生自主学习能力的培养在日常的教学工作中,我注重培养学生的自主学习能力,提倡学生自主思考、自主探究、自主学习。
通过让学生参与教学设计,鼓励学生提出问题和解决问题,引导学生进行课外拓展,我成功地培养了学生的自主学习能力,为他们未来的学习和发展打下了坚实的基础。
五、加强与家长的沟通与合作在过去一年的教学工作中,我加强了与家长的沟通与合作。
通过和家长的密切联系和沟通,我及时了解学生在学习和生活方面的情况,有效地解决了学生在成长过程中遇到的各种问题,得到了家长的信任和支持,为学生的健康成长提供了有力的保障。
高三生物教学工作总结范文(通用5篇)新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩,它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查,而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试,目的就是要将考生熟悉的题目别开,进行真正意义上的能力考查。
“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。
那么,高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢?一、夯实基础,注重学科内的知识联系,形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试,但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学,恰恰相反,生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。
因为离开了知识的积累,能力是很难形成的。
在这几年高考试题中,立足基础的指导思想十分明显。
基因突变、食物链、营养级和种群的概念,线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。
而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固,对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。
在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识,注重各知识点之间的联系,要引导学生及时归纳总结,构建生物学知识的网络体系。
在复习课中,不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来,认为这就是知识网络,我认为那只是概括了一个知识点的内涵,是某个知识点或某方面知识的具体化而已。
要把它扩展为一个知识网,应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点,并使它们有机地连成一体。
例如光合作用是一个知识点,它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。
把光合作用与叶绿体的结构和功能,与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢(从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看)等知识有机地联系起来才是一个知识网。
这个网还可以进一步扩展与农业生产中作物增产、社会热点问题(如温室效应)等联系起来。
这种知识网络的构建在高考复习中十分重要。
因此,对基础知识的复习要达到精确(要使学生准确地掌握知识)、精巧(学过的知识要用得上、用得准)、精炼(要形成知识网络,使书本由厚变薄,最后要变成属于自己的东西,同化到自己的观念中)。
高三生物教学工作总结之二6篇第1篇示例:高三生物教学工作总结之二近期,我校高三生物教学工作已经进入紧张的备考阶段。
作为生物学科教师,我一直倍感责任重大,积极投入教学工作,为学生提供更好的教学资源,助力他们取得优异的成绩。
在此次总结中,我将围绕本学期的生物教学实践经验,结合学生反馈和教学成绩,进行总结和分析,希望能够对今后的教学工作有所启发。
一、坚持知识讲解与实践相结合本学期,我在生物教学中坚持知识讲解与实践相结合的原则,通过多媒体教学、实验课程和课堂互动等方式,引导学生主动参与学习。
在知识讲解环节,我注重对复杂概念和难点知识进行逐一解析,帮助学生理清思路,增强记忆。
通过实验课程,让学生亲自动手操作,从而加深对知识的理解,提高实践动手能力。
在课堂互动环节,我注重培养学生的批判性思维和问题解决能力,通过提问、讨论等方式激发学生的学习激情和兴趣。
二、多样化教学手段助力学生学习为了激发学生学习兴趣,我在教学中运用了多样化的教学手段,如PPT演示、实验课程、讨论课、小组合作学习等。
通过多媒体教学,我将生物知识以图文结合的形式呈现给学生,更直观、生动地展示给学生,引起学生的好奇心和兴趣。
在实验课程中,我设计了一系列生动有趣的实验,让学生动手操作,亲自感受生物知识,并培养学生的实践动手能力。
在讨论课和小组合作学习中,我鼓励学生相互交流、合作,激发学生的思考和创造力,提高学生的综合素质。
三、个性化辅导助力学生成绩提升针对学生不同的学习特点和学习需求,我采取了个性化辅导措施,帮助学生提升成绩。
我与学生建立了良好的师生关系,关心学生的学习和生活情况,及时发现并解决学生在学习上的问题。
在课后,我与学生进行一对一的辅导,针对学生的薄弱环节进行重点讲解和训练,帮助学生查漏补缺,提高学习效率。
我对学生进行定期检测和成绩跟踪,及时发现学生学习进程,调整教学方法和策略,助力学生成绩的稳步提升。
四、激励引导助力学生自主学习在教学中,我注重激励引导学生自主学习,培养学生主动学习的意识和习惯。
高三生物教学工作总结之二6篇篇1一、引言在过去的一年中,我有幸在酒吧管理领域深耕细作,不仅积累了丰富的经验,也取得了显著的成果。
在此,我将对过去一年的工作进行全面的总结,以期为未来的工作提供宝贵的借鉴和指导。
二、主要工作内容1. 人员管理在人员管理方面,我始终坚持以人为本的管理理念,注重员工的培养和发展。
通过定期的培训和学习活动,提高了员工的专业技能和服务意识。
同时,我积极推行激励机制,通过奖励和晋升等方式,激发了员工的工作积极性和创造力。
2. 财务管理在财务管理方面,我严格执行公司的财务制度,确保了酒吧的财务健康。
通过精细化的财务管理,我成功控制了成本,提高了盈利能力。
同时,我注重资金的合理运用,为酒吧的扩大和发展提供了有力的资金支持。
3. 营销管理在营销管理方面,我积极开拓市场,推广酒吧品牌。
通过线上线下相结合的营销策略,我成功吸引了大量的客户,提高了酒吧的知名度和美誉度。
同时,我注重客户关系的维护和发展,为客户提供了优质的服务和体验。
4. 场地管理在场地管理方面,我注重营造舒适、安全的消费环境。
通过定期的维护和更新,我确保了酒吧设施的完好和先进性。
同时,我注重场地的布局和设计,为客户提供了良好的视觉和听觉体验。
三、工作成果与亮点1. 人员管理方面,我成功培养了一支高素质的员工队伍,为酒吧的稳定运营提供了有力保障。
2. 财务管理方面,我精细化管理成本,提高了盈利能力,为酒吧的扩大和发展提供了资金支持。
3. 营销管理方面,我通过多元化的营销策略,成功提高了酒吧的知名度和美誉度,吸引了大量客户。
4. 场地管理方面,我注重营造舒适、安全的消费环境,提升了客户的消费体验。
四、工作不足与反思尽管在过去的一年中取得了显著的成果,但我也意识到工作中存在一些不足和需要改进的地方。
例如,在人员管理方面,我需要进一步提高员工的团队合作意识和执行力;在财务管理方面,我需要加强风险控制能力;在营销管理方面,我需要创新营销策略,提高市场竞争力;在场地管理方面,我需要关注细节,提升场地品质。
高三生物教学工作总结范文7篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,因此,让我们写一份总结吧。
下面是小编为大家整理的高三生物教学工作总结,希望能对大家有所帮助。
高三生物教学工作总结1本学期,我担任高三理科(8)、(11)班的生物教学。
在教学过程中,我不断下功夫,积极探索变式教学法,使之更适合于学生,力争把高三生物教学抓好。
现将工作总结如下:一、积极备课,完成第一轮复习。
我认为夯实基础是提高分析能力的前提,没有扎实的基础,解题效率和分析能力不可能提高。
所以在第一轮复习中我让学生进一步巩固好基础知识,把握好知识间的内在联系,我们的具体做法是:首先,认真细心深入研究《教学大纲》和《考试说明》,明确高考的命题方向,用其来指导课堂教学。
其次,尽量将最基础的东西讲深、讲透,同时注意减少不必要的课外知识的补充,减轻学生的负担。
第三、生物学知识大多是通过实验总结归纳而来,应注重知识的发生过程,通过对难点知识的设计问题和解决,将知识的发生、形成、探索过程体现出来,可为学生对知识作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的基础。
第四、要下功夫挖掘基本知识的内涵,使学生掌握其实质,可以举一反三,真正达到“源于书本,高于书本”。
二、在课堂中下功夫,提高复习课效率1、课堂教学中注重能力的培养夯实基础的同时,我们更要注重基本技能的训练和能力的培养,尤其是加强对知识的理解分析能力、语言表达能力、图文信息转换能力、设计和解释实验的能力和实际应用等能力的培养。
重视能力的培养首先就是要切实抓好基础知识的教学,注重学科内各知识点之间的联系,并进行归类和整理。
复习中不一定要墨守成规,可结合学生的实际情况,将前后相关的内容整合在一起。
如将选修三中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。
这样既避免了复习课中对旧知识的机械回顾带来的枯燥乏味,又可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次,形成完整的知识结构体系。
高三第二学期高三生物教学工作总结概述本文档总结了高三第二学期高三生物教学的工作情况,包括教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面。
教学目标本学期的生物教学目标主要包括:- 帮助学生巩固和深化生物基础知识;- 培养学生的科学思维和实验能力;- 提高学生的研究兴趣和研究动力;- 培养学生的合作精神和创新意识。
教学内容本学期的生物教学内容包括了以下模块:- 遗传与进化;- 细胞的结构和功能;- 生物的分类与进化;- 生物化学;- 生物工程技术。
教学方法为了有效地实现教学目标,本学期采用了多种教学方法,包括:- 讲授与实践相结合的教学模式;- 利用多媒体技术进行生动的讲解;- 进行小组合作研究活动;- 开展实验和观察,培养学生的实验技能和观察能力;- 提供案例分析和问题解决的训练。
教学效果通过本学期的教学工作,取得了一定的教学效果:- 学生对生物知识的掌握和理解有了明显的提高;- 学生的科学思维和实验能力得到了锻炼和发展;- 学生的研究兴趣和研究动力有所增强;- 学生的合作精神和创新意识得到了培养和促进。
反思与改进教学工作中也存在一些问题和不足之处:- 教学过程中应更加注重培养学生的创新能力和问题解决能力;- 部分学生研究积极性不高,需要寻找更有效的激发学生研究兴趣的方法;- 教学资源的利用和管理需要更加有效和充分。
为了进一步提高教学质量,将会采取以下改进措施:- 设计更具挑战性的研究任务,激发学生的主动研究和思考;- 精心选取和利用教学资源,提供更丰富的研究材料和实践机会;- 不断改进教学方法,提高教学效果和学生参与度。
结论通过本学期的高三生物教学工作,教师和学生都取得了一定的成果。
同时也认识到了一些问题和不足之处,并制定了相应的改进措施。
相信在不断努力和改进的过程中,高三生物教学工作会取得更好的效果。
2019年学年度第二学期高三生物教学工
作总结
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xxxx-xxxx年学年度第二学期高三生物教学工
作总结
本学期我担任高三、(16)两个理科复习班的的生
物科教学工作。时间转眼即逝,特将一学期以来的具体
努力小结反思:高三就是中学生生物学习非常重要的
时期,也就是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶
段,高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩。为了
使学生对高三生物总复习有良好的效果,并且顺利度
过这一重要的时期,为此我对高
三生物教学做了详细的计划,注重教学过程,常
总结与反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学
策略与训练方式。一、研究高考信息,瞧准复习方向。
1、研究高考生物试题。只要根据近几年来全国高考形
式,重点研究一下全国近几年的高考试题,就能发现它
们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的
方式与能力要求等,因此开学初我研究了十年高考,把
握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相
应的复习计划。2、关注新教材与新课程标准的变化。
3、熟悉考试说明。开始教学前,我给组员每人一份去
年高考纲考,考试说明就是高考的依据,就是生物复习
的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,尤其就是考纲中
变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内
容、试题类型、深难度与比例以及考查能力的层次要
求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步
增强目的性,随时调整复习的方向。4、合理利用其她
资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、
生物教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,
如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但就是,
这些资料的使用必须合理,这样对教师提出了很高的
要求,老师自身必须投入题海,然后筛选训练题与资料,
备课组内老师资源共享,进度统一,皆以广泛收集信息
为主要目的,以免干扰复习、浪费时间。二、课本为主,
练习为辅,教师适当拓展延伸的材料应用。进入高三生
物教学,很容易走进总复习的怪圈:“迷恋”复习资料,陷
入“题海”。虽然投入了大量的时间与精力,但收效甚微,
效
果不佳。对此,高三生物教学过程中必须保持清
醒的头脑,努力处理好下面几种关系。1、教材与复习
资料的关系。教材就是生物总复习的根本,它的作用就
是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务
本就就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通
过复习,使中学生物知识系统化、结构化、网络化,并在
教材基础上进行拓宽与加深,而复习资料的作用则就
是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替
教材。2、重视基础与教师拓展更加注重能力的培养。
⑴注重知识体系的重组,形成学科知识网络⑵、摸索有
关线索,加强学科内综合。生物学科内综合可以就是章
节内综合,也可以就是跨章节综合,⑶、通过专题教学,
培养学科内综合能力专题教学就是培养学科内综合能
力行之有效的方法。就高三生物本身的复习教学而言,
一般来说,高三第一阶段就是按章节理顺知识点,构建
知识体系,配合经典的题例,将主干知识、重点知识向纵
横方向引申与扩展,第二阶段则可进行专题复习教学。
专题的划分主要有以下几种不同的方式。a体系专题。
例如:①生命的物质与结构系统;②生命的自我更新与
调节系统;③生命的自我复制与进化系统;④生物与环
境系统。b实验专题。例如:①对实验操作、原理、程
序、现象与结论的分析、归纳、总结;②纠正错误或补
充不完整的实验;③设计简单的生物学实验;④对实验、
实践中获得的各种信息的分析与解释。c、题型专题。
例如:①曲线坐标题解析能力的培养;②图形图表题解
题能力的培养;③遗传系谱图鉴别能力的培养;④数据
分析与概率计算能力的培养。d、热点专题以上专题教
学应有主次、轻重之分,各专题之间也不就是完全割裂
的,不可截然分开。专题教学应以知识体系专题复习为
主,带动其她专题复习,重视实验的复习,在最后复习阶
段要留有一些时间进行热点问题与题型分类复习。三、
重视学生学习能力的培养从高考生物复习的思路的角
度来说,在全面推进素质教育的今天,高考从形式到内
容都发生了深刻的变化。为此我认为高考生物复习思
路应坚持以高考考试说明与大纲能力的要求为出发点,
根据高考中题
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