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一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文的细节描述，感悟作者的情感变化。
（3）学会用恰当的语言表达自己的情感体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
（2）培养学生感恩的心，珍惜身边的每一个人。
（3）培养学生积极面对生活，勇敢面对困难的决心。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析课文结构，理解课文主题思想。
三、教学难点1. 感悟作者情感变化，理解课文深层含义。
2. 用恰当的语言表达自己的情感体验。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关生字词。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生通过课文注释和字典，自主学习生字词。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）分析课文结构，引导学生理解课文主题思想。
4. 合作学习（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。
5. 情感体验（1）让学生联系自己的生活经历，谈谈自己最尊敬的老师。
（2）引导学生用恰当的语言表达自己对老师的敬意和感激之情。
6. 课堂小结五、教学反思1. 教学效果2. 教学改进在课堂讲解环节，可以适当拓展课文相关内容，让学生更深入地了解韩老师的品质。
在合作学习环节，可以引导学生从多角度分析问题，提高学生的思维能力。
在情感体验环节，可以多提供一些实例，让学生更好地感悟到感恩的重要性。
3. 教学评价学生对本节课的学习内容掌握较好，课堂参与度高，表现出对尊敬老师的真挚情感。
在今后的教学中，继续关注学生的学习需求，提高教学质量。
六、教学内容七、教学重点与难点1. 教学重点：（1）通过课文细节，深入理解韩老师的教学方法及其对作者的影响。
部编版语文六年级下册为人民服务教案与反思精选３篇〖部编版语文六年级下册为人民服务教案与反思第【1】篇〗教学目的：１、学习本课的新字新词。
２、初步理解课文思想内容。
使学生受到革命人生观的启蒙教育。
３、朗读课文。
教学重点：理解课文含义深刻的语句。
教学难点：理解课文含义深刻的语句。
教学过程：一、激情导入，交待目标同学们，你们记不记得建国五十周年国庆大典的盛况吗？江亲切慰问的话语：“同志们辛苦了！”（为人民服务）听到的是战士们铿锵雄壮的话语，至仿还回荡在耳畔。
那么，为什么要为人民服务？怎样为人民服务呢？今天，我们就学习第十六课：为人民服务（板书）。
这篇课文是议论文，是我们新接触的一种文体，议论文就是研究某种问题的文章。
我们以前学过的课文大多是记叙文，希望同学通过本音标学习，能体会议论文与记叙文的不同之处。
二、预习检查１、简介写作背景。
２、介绍书中的人物。
三、自学下面大家自学课文，初步理解课文内容，在自学中有什么弄不懂的问题记录下来。
四、自学汇报１、汇报字、词、句，师随机点拨。
２、提出在自学中没有弄懂的问题。
五、小组讨论各小组讲座本组同学提出的问题，组长同学做好记录。
六、汇报交流重点理解以下句子：１、我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
２、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
３、我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，下次到一起来了。
在理解句子的同时联系现实生活，哪些是全心全意为人民服务的？哪些人的死是比泰山还重的？哪些人的死是比鸿毛还轻的？４、因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
５、只要我们为人民利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
６、我们的同志在困难的时候，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气。
七、质疑１、李鼎铭先生是在怎样情况下提出“精兵简政”这条建议的？２、全文是围绕哪一中心论述的？３、为什么要把开追悼会作为一个制度？为什么在文章结尾时提出这个问题４、“我们的同志在困难的时候要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”这勇气从哪里来？八、朗读课文，体会中心１、课文学到这儿，你认为怎么样活着才有意义？２、自由朗读课文，体会中心，喜欢读哪段就读哪段。
部编版语文六年级下册为人民服务教案与反思精选（３）篇２０２４年〖部编版语文六年级下册为人民服务教案与反思第【1】篇〗教学目标：１、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。
２、朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
４、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
重点难点：重点是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育；难点是如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。
教学过程：第一课时一、板书课题，简介背景。
一进北京大门，朱红的影壁墙上“为人们服务”这五个金黄的大字便映入眼帘了。
同学们已经查找了一些资料，谁来告诉大家，这几个字是谁题写的？《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者，争取抗战的最后胜利。
张思德是什么人？谁来介绍？（指名介绍）二、新授课：1、请同学们看自学要求：（课件1）（1）、用自己喜欢的方法把课文读正确、流利。
（2）、认真读课文，看文章围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。
（3）、把自己觉得含义深刻的句子划下来，并想想从中体会到什么。
（4）、在不懂的地方做上记号。
2、按要求自学，同桌交流。
3、交流：课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？（根据回答，板书）宗旨死的意义坚持好的，改正错的团结，战斗寄托哀思，团结人民4、质疑问难。
5、把你划出的含义深刻的句子读给大家听，并说说你从中明白了什么？三、总结。
在这节课的最后，请同学们再来读一读自己喜欢的句子、段落，让为人民服务的思想牢牢地记在我们的心中。
教学设计与反思及课件要求
作业题目：
您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。
请您针对这一节课，完成教学设计与反思和教学课件，将这一节课的成果作为培训成果资源包提交。
培训成果资源包包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的教学设计与反思”和一份与之对应的教学课件。
作业要求：
1.教学设计与反思请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；
2.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；
3.教学设计与反思和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。
（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”
按钮）；
4.请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”，在其作品的下方给出
您的合理评价和建议。
附件：教学设计与反思模板
教学设计与反思模板。
一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《做人的故事》，使学生了解并掌握故事中的人物形象、情节发展和语言表达。
2. 过程与方法：培养学生阅读理解能力、分析归纳能力和批判性思维能力。
二、教学内容1. 教学文本：《做人的故事》全文。
2. 教学重点：人物形象分析、情节发展理解、语言特色把握。
3. 教学难点：故事中所传达的道德观念和人生哲理的感悟。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《做人的故事》的作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，教师提问检查学生的阅读理解情况。
3. 人物分析：讨论故事中的人物形象，分析他们的性格特点及其在故事中的作用。
4. 情节梳理：引导学生梳理故事情节，理解情节发展中的逻辑关系。
5. 语言品味：分析故事的语言特色，如词汇、句式、修辞等。
6. 道德教育：结合故事内容，引导学生讨论其中的道德观念，培养学生正确的价值观。
四、作业布置1. 复述故事情节，绘制故事人物关系图。
2. 写一篇关于《做人的故事》的读后感，不少于300字。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对故事中道德观念的理解和体会。
五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，检查是否全面覆盖了知识、能力和价值观三个方面。
2. 反思教学过程，看是否有效地引导学生主动参与、积极思考，是否充分发挥了学生的主体作用。
3. 反思教学方法，看是否适用于教学内容，是否有利于学生的理解和掌握。
4. 反思自己的教学效果，看是否达到了预期的教学目标，是否在教学过程中充分关注了每一个学生的发展。
5. 根据反思结果，调整教学策略，为后续的教学做好准备。
六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的交流表达能力。
2. 案例分析：选取故事中的典型情节，引导学生进行分析，提高学生的分析归纳能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨故事中的道德问题，培养学生的团队协作能力。
4. 启发引导：教师引导学生从不同角度思考问题，激发学生的思维潜能，提高学生的批判性思维能力。
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育好人教学设计与反思
篇一：全员培训“育好人”专题教学设计与反思及教学课
教学设计与反思及课件要求
作业题目：
您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内
容。
请您针对这一节课，完成教学设计与反思和教学课件，将这一节课的成果作为培训成果资源包提交。
培训成果资源包包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的教学设计与反思”和一份与之对应的教学课件。
作业要求：
教学设计与反思请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查
看；
所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；教学设计与反思和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。
（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提
交”按钮）；
请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”，在其作品的下方给出您
的合理评价和建议。
附件：教学设计与反思模板
教学设计与反思模板
篇二：育好人学习反思
“育好人”专题教学反思。
2024年小学语文教师述职报告例文尊敬的领导：您好！一个学期的工作即将结束，这个学期我担任一年x班班语文兼班主任工作，一年来，我认真履行教师职责。
下面我就从以下几方面对自己所做的工作做以总结：一、语文教学工作在教学中，我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。
为了让学生掌握的学习方法，我在备课中，根据大纲要求，从班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性。
一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。
因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。
对于学困生的辅导和转化，我赋予教师真诚的爱，暗中给他们鼓励，扬其所长，让他们也体会到学习的兴趣。
除此之外，我还组织学生“结对子”，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培养了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。
在语文教学不断改革和探索的新时期，在不断提倡课程改革的今天，着力于培养学生的创新能力和实践能力。
在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法，并在教学实践中得到了学生的喜欢以及老师们的肯定。
二、班主任工作方面在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。
从参加工作至今，我已担任了九年的班主任工作。
我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。
根据我在班主任工作中的经验，我努力做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。
1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
好人好事德育教育教案及反思教案标题：培养学生做好人、做好事的德育教育教案及反思教案目标：1. 帮助学生理解什么是好人好事，以及它们对社会的重要性。
2. 培养学生具备积极的品德和行为，通过实际行动成为好人、做好事。
3. 提高学生的道德意识和责任感，培养他们的社会责任感。
教学内容：1. 什么是好人好事：- 通过案例分析、讨论和角色扮演等形式，引导学生理解好人好事的概念。
- 引导学生认识到好人好事对个人、家庭和社会的积极影响。
2. 好人好事的重要性：- 探讨好人好事对社会和人与人之间关系的作用。
- 分析好人好事的意义，引导学生认识到积极的品德和行为对个人成长的重要性。
3. 如何做好人做好事：- 引导学生了解和学习一些具体的好人好事案例，并进行分析和讨论。
- 培养学生的观察力和发现问题的能力，引导他们在日常生活中发现并解决问题。
- 通过角色扮演、小组合作等形式，让学生模拟实际情境，锻炼他们的实际行动能力。
4. 反思：- 引导学生反思自己的行为是否符合好人好事的标准。
- 鼓励学生写下自己的反思和行动计划，以便持续改进。
- 提供反馈和指导，帮助学生更好地理解和应用好人好事的概念。
教学活动：1. 分组讨论：学生分组讨论并分享他们对好人好事的理解和看法。
2. 角色扮演：学生分角色扮演不同情境中的好人好事行为，以提高他们的实际行动能力。
3. 案例分析：教师提供一些好人好事案例，学生进行分析和讨论，并总结出行为准则。
4. 个人行动计划：学生写下自己的反思和行动计划，包括如何在日常生活中做好人做好事。
5. 反馈和指导：教师提供个别或小组反馈和指导，帮助学生更好地理解和应用好人好事的概念。
教学评估：1. 学生小组讨论和分享的质量和深度。
2. 角色扮演中学生表现的积极性和准确性。
3. 学生在案例分析中的分析和总结能力。
4. 学生个人行动计划的合理性和可行性。
5. 教师对学生反思和行动计划的评估和指导。
教学反思：1. 教学目标是否明确，是否能够有效培养学生的德育素养。
《想做好事》优秀教学反思
《想做好事》优秀教学反思
这是一篇讲读课文。
讲小华戴上了红领巾，觉得应该学做好事，可是他只想不做。
妈妈指出他要用实际行动去做好事。
全文共四个自然段，两幅插图分别与第二、第三自然段对应，我用4课时来完成本课教学。
通过对《想做好事》第3课时的`设计，我主要从以下几方面进行反思：
一、教学设计：
（1）成功之处：教学内容能在一节课内完成。
教学过程进行了分组教学全班共14人，7人为一组，分两组进行，在学生合作学习中分小组内合作：生教生、生帮生、生问生、生考生、老师穿插点拨、激励参与小组活动。
小组外合作：组教组、组帮组、组考组、老师穿插点拨夸奖。
（2）不足之处：教学设计理念不是很清晰，教学目标没有认真的进行分层。
二、课堂教学：
（1）成功之处：学生心态积极，心情舒畅，兴趣浓厚，敢想敢讲，善于表现，乐于展示（说、评、议、辩、书面、口头、动作等）.教师同时作出评价,赏识，夸奖。
（2）不足之处：教学方法形式还应多样重难点的把握不够准确。
三、今后改进的地方：
说和写结合落实书面语。
教学方法要多样，要认真对不同层次学生设置不同学习目标，教学过程中每一个环节认真思考我为什么这样教学（要知其所以然）把意图写出来。
四、再教设计：
本节课存在很多不足，如果我下次再教这部分内容时，我会认真的思考不足并改正。
《做人的故事》语文教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《做人的故事》，使学生了解故事中的人物、情节和主题，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过讨论、思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，提高做人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《做人的故事》中的人物形象、情节发展和主题思想。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中汲取做人的道理，联系自己的实际生活。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 讨论教学法：引导学生主动参与讨论，培养其分析问题、解决问题的能力。
3. 案例教学法：以故事中的案例为依据，引导学生从中获取做人的道理。
四、教学准备1. 教材：《做人的故事》相关内容。
2. 课件：故事情节、人物关系、主题思想等。
3. 教学资源：与故事相关的视频、图片等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《做人的故事》的作者及故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，理解故事情节，感知人物形象。
3. 讨论交流：分组讨论，分析故事中的人物关系、主题思想，引导学生从故事中汲取做人的道理。
4. 案例分析：以故事中的案例为依据，让学生联系自己的实际生活，谈谈如何做人。
5. 总结反思：教师引导学生总结故事中的做人道理，联系自己的成长经历，进行自我反思。
教学反思：在教学过程中，要关注学生的阅读理解能力，通过讨论、交流等方式，引导学生深入分析故事中的人物形象和主题思想。
注重案例分析，让学生从故事中汲取做人的道理，联系自己的实际生活，进行自我反思。
在教学过程中，要注重情感教育的渗透，培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
要通过本节课的教学，使学生认识到做人的重要性，提高自己的品质。
六、教学拓展1. 课后活动：组织学生进行故事演讲比赛，让学生分享自己喜欢的做人故事，提高其表达能力和人际交往能力。
