一年级6和7的认识

小学一年级数学上册《6和7的认识》教案人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，欢迎大家分享。

小学一年级数学上册《6和7的认识》教案篇11教学目标通过学习，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣。

”培养“热爱劳动及分工合作的意识。

通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

2学情分析通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

3重点难点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

学生会正确书写数字6。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、猜数游戏老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)学生活动齐说2、4、0、3、5、1。

2、给数字排序生0、1、2、3、4、5(从小到大)生5、4、3、2、1、0(从大到小)3、导出6和7，揭示课题师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。

(板书课题6和7的认识)活动2【讲授】讲授(一)数数课件出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

1、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说。

2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。

师追问物体和人的个数。

生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。

3、你是怎样数的还可以怎样数、4、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。

6、7的认识（教案）人教版一年级上册数学我今天要为大家教授的是人教版一年级上册数学的第六、七节课程，主题是“6、7的认识”。

一、教学内容我们今天的学习内容主要包括两个方面。

第一部分是学习数字6和数字7，理解它们的大小顺序和书写方式。

第二部分是了解6和7的组成，如何用6和7来表示物品的数量。

二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握数字6和7，理解它们的大小顺序，能够熟练地书写数字6和7，并且能够用数字6和7来表示物品的数量。

三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解数字6和7的大小顺序，能够用数字6和7来表示物品的数量。

教学重点则是让孩子们能够熟练地书写数字6和7。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了数字卡片、画笔和画纸。

五、教学过程我会通过数字卡片让孩子们复习已经学过的数字1、2、3、4、5，然后引入数字6和7。

我会让孩子们观察数字6和7的形状，理解它们的大小顺序，并且练习书写数字6和7。

六、板书设计板书设计主要包括数字6和7的形状和大小顺序，以及如何用数字6和7来表示物品的数量。

七、作业设计作业主要包括两部分，第一部分是书写数字6和7，第二部分是用数字6和7来表示物品的数量。

作业题目：1. 书写数字6和7。

2. 用数字6和7来表示物品的数量，比如用6个圆圈或者7个三角形。

作业答案：1. 数字6和7的书写方式。

2. 用数字6和7来表示物品的数量，比如用6个圆圈或者7个三角形。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了数字6和7，是否能够用数字6和7来表示物品的数量。

同时，我也会思考如何拓展延伸，让孩子们能够更好地应用数字6和7。

重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

数字6和7的大小顺序和书写方式是本节课的重点。

对于一年级的学生来说，他们可能会有混淆数字6和7的情况，因此，我们需要通过各种方式来帮助他们理解和记忆。

小学一年级数学《6和7的认识》的教案一、教学目标1.让学生掌握数字6和7的读写方法。

2.培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力。

3.培养学生的观察、思考和表达能力。

二、教学重难点重点：让学生掌握数字6和7的读写方法，能运用数字6和7进行简单计算。

难点：培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。

2.学具：练习本、铅笔。

四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。

2.学生自由发挥，说出自己认识的数字。

3.老师引导学生关注数字6和7。

（二）探究数字61.老师展示数字6，引导学生观察数字的形状。

2.学生尝试读写数字6，老师纠正发音。

3.学生用小棒摆出数字6，巩固记忆。

4.老师出示计数器，让学生找出数字6。

（三）探究数字71.老师展示数字7，引导学生观察数字的形状。

2.学生尝试读写数字7，老师纠正发音。

3.学生用小棒摆出数字7，巩固记忆。

4.老师出示计数器，让学生找出数字7。

（四）数字6和7的简单计算1.老师出示题目，如“5+1=？”2.学生独立思考，尝试解答。

3.老师引导学生运用数字6和7进行计算。

4.学生分享计算过程，老师点评。

（五）趣味游戏1.游戏一：猜数字老师出示数字卡片，学生猜出数字，答对者奖励小红花。

2.游戏二：找朋友老师出示数字卡片，学生找出与数字6和7相加等于10的数字，答对者奖励小红花。

2.学生分享学习心得。

3.布置作业：用数字6和7进行简单计算，如“6+1=？”，“7-2=？”等。

五、教学反思本节课通过数字卡片、小棒、计数器等教具，让学生直观地感受数字6和7的形状，培养学生的观察力和记忆力。

在简单计算环节，老师引导学生运用数字6和7进行计算，培养学生的计算能力。

通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生计算能力较弱，需要在课后加强辅导。

六、教学延伸1.在下一节课中，继续巩固数字6和7的认识，进行更多简单计算。

一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学上册第五单元《6和7的认识》。

本节课的主要内容有：6和7的数法，6和7的组成，以及6和7的加减法。

二、教学目标1. 学生能够通过观察、操作、交流等途径，认识数字6和7，理解6和7的组成。

2. 学生能够熟练地数数，并能用数字6和7进行简单的加减法运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：数字6和7的数法，6和7的组成，以及6和7的加减法。

难点：数字6和7的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、计数器等。

学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示日常生活场景，如6个苹果，7个小朋友等，引导学生发现数字6和7。

2. 数数练习：教师出示数字卡片，引导学生从1数到10，重点关注数字6和7。

3. 组成练习：教师引导学生用小棒摆出数字6和7，并让学生说出它们的组成。

4. 加减法练习：教师出示计数器，引导学生进行数字6和7的加减法运算。

5. 课堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成练习题。

六、板书设计板书内容：6的组成：1+5=6，2+4=6，3+3=67的组成：1+6=7，2+5=7，3+4=76的加减法：6+1=7，61=5，6+2=8，62=47的加减法：7+1=8，71=6，7+2=9，72=5七、作业设计1. 数数练习：从1数到20，重点关注数字6和7。

2. 组成练习：用小棒摆出数字6和7，并说出它们的组成。

3. 加减法练习：完成练习本上的相关题目。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对数字6和7的认识程度是否达到预期目标？2. 学生在加减法运算中是否存在困难？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？拓展延伸：1. 引导学生找出生活中更多的数字6和7。

2. 引导学生进行数字6和7的进位练习。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 数字6和7的数法：引导学生通过观察、操作和交流等方式，掌握数字6和7的数法，能够熟练地从1数到10，并重点关注数字6和7。

2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，涉及章节为《6和7的认识》。

详细内容包括：认识数字6和7，理解6和7所代表的意义；掌握6和7的数序，能正确书写数字6和7；运用6和7进行简单的数数、比较和加减运算。

二、教学目标1. 让学生掌握数字6和7的读、写、认，理解其含义。

2. 培养学生运用6和7进行数数、比较和加减运算的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的书写规范，以及运用6和7进行加减运算。

教学重点：数字6和7的认识，以及数序的理解。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、多媒体课件、计数器等。

学具：练习本、铅笔、彩色笔、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个水果摊，让学生观察水果数量，引导学生用数字6和7进行描述。

2. 例题讲解（1）数字6的认识a. 展示数字卡片，让学生观察并读出数字6。

b. 讲解数字6的书写方法，引导学生正确书写。

c. 利用挂图，让学生找出生活中与数字6相关的物品。

（2）数字7的认识a. 同理，展示数字卡片，让学生认识数字7。

b. 讲解数字7的书写方法，并指导学生练习。

c. 利用挂图，让学生找出生活中与数字7相关的物品。

3. 随堂练习（1）让学生在计数器上操作，练习6和7的数数。

a. 在数字卡片上找出数字6和7。

b. 仿写数字6和7。

c. 数一数，画出6和7个物品。

4. 小组讨论让学生分组讨论，分享学习数字6和7的心得体会。

六、板书设计1. 展示数字6和7的书写方法。

2. 列出数数、比较和加减运算的例题。

七、作业设计1. 作业题目：a. 写一写：数字6和7各写5遍。

b. 数一数：数出生活中与数字6和7相关的物品，并记录下来。

6 + 1 =7 2 = 4 + 3 = 5 + 2 =d. 画一画：用数字6和7画出自己喜欢的图案。

一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕第六章《认识数字6和7》展开。

详细内容包括：6和7的数字读写、数序、数数、比较大小以及简单的加减运算。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练读写数字6和7，理解6和7的数序，掌握数数、比较大小以及简单的加减运算。

2. 能力目标：培养学生运用6和7进行观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：6和7的加减运算。

教学重点：6和7的读写、数序、数数、比较大小。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、PPT。

学具：学生每人准备一套数字卡片，用于课堂练习。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画有6个苹果和7个香蕉的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们数一数，这幅画里有多少个苹果和香蕉呢？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生读写数字6和7。

（2）引导学生理解6和7的数序。

（3）讲解数数、比较大小的方法。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，如6+1=7，引导学生观察并解答。

（2）教师引导学生运用数字卡片进行6和7的加减运算练习。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放随堂练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《6和7的认识》2. 内容：数字6和7的读写6和7的数序、数数、比较大小6和7的加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字6和7。

（2）6和7的数序、数数、比较大小。

（3）6和7的加减运算。

2. 答案：（1）略（2）略（3）6+1=7，71=6八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习6和7的认识。

在教学过程中，注重学生的动手操作，培养其观察、分析、解决问题的能力。

课后，教师应关注学生的学习反馈，对学生的疑问进行解答，并进行拓展延伸，提高学生的数学素养。

小学一年级数学上册《6和7的认识》教学反思《小学一年级数学上册《6和7的相识》教学反思》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、小学一年级数学上册《6和7的相识》教学反思1、紧紧围绕本人探究的子子课题《从主题图入手——指导低年级学生自学的方法》进展教学实践。

课前我已经设计了本课内容的自学题目，并指导学生完成这些自学题目，让学生逐步学会怎样去自学，同时让学生的`“先学”走在教师“教”的前面，逐步实现“先学后教”的教学模式。

2、大量的嬉戏、动手操作以及身体部位全方面都调动起来，不断刺激学生的感知觉，迫使学生去汲取，消化，形成条件反射，在大脑中形成表象记忆，如出示5，立刻想到2和3，3和2，1和4，4和1，这几组数的组成，为后一步加减法计算铺设极坚实的根底。

3、余文森教授说，“先学后教”是“指导——自主学习”的特征，但不能停留在“形似而神非”的外表教学上，而是要表达数学独特的魅力和思维价值。

因此教学中，我尽量幸免四平八稳，而是突出重点，突破难点地进展教学，还有设计了具有必须思维价值的习题，以提高学生的思维水平，将“先学后教”提升到一个高度。

2、小学一年级数学上册《10的相识和组成》教学反思这节课缺乏之处及以待改良的地方有许多：1．数学造就学生的是一种思维，一种实力，而不是简洁的效仿，记忆，浮于外表的东西。

在教学由形抽象到点的过程中，我纯粹的让学生看着10只鸽子，10个人画出相对应的圆...这节课缺乏之处及以待改良的地方有许多：1．数学造就学生的是一种思维，一种实力，而不是简洁的效仿，记忆，浮于外表的东西。

在教学由形抽象到点的过程中，我纯粹的让学生看着10只鸽子，10个人画出相对应的圆点，而没有深层次的去造就学生的一种数感。

我应当再增加一个估点子数的环节，让学生估这是不是10个圆点。

先画个两个圆点，让学生感知，这比10个圆点少了许多，画20个圆点，让学生感知这比10个圆点多了许多，从这样的一个比拟中，让学生更好的领悟到10个圆点。