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小学语文一年级上册《口耳目》导学案《口耳目》导学案【导学目标】1.了解人体的五官：口、耳、目。
2.学会正确使用口、耳、目，提高语言沟通和感知能力。
3.培养良好的卫生习惯。
【导学准备】1.课前准备好教材、小黑板、五官的图片等教具。
2.准备一些与五官有关的谚语或小故事。
【导学过程】一、导入新课（5分钟）1.师生互动：老师问学生们平时都用哪个部位与人交流？学生回答。
老师引导学生说出五官，引出本节课的主题。
2.导入：现在我们学习《口耳目》这节课，你猜猜这节课要学会什么？二、新课学习（20分钟）1.读课文（5分钟）老师放映课文《口耳目》，并鼓励学生跟读。
2.理解课文（8分钟）a.师生互动：根据课文内容，师生一起回答问题。
问题1：你们有没有注意到，诗里提到了“目眦”，知道是什么意思吗？问题2：我们有时会说，别让我看见你这么做。
这是我们的目想和我们做的事情有关，怎样打个比方说明这和“目”有关呢？b.师生共读课文，理解相关概念。
口：吃饭、唱歌、说话等都是用它。
同学们每天要记住好好保护自己的口，不乱丢东西、不乱吃东西。
耳：听力是重要的，要勤于听，能走路的时候学会看路边的那个“和”字，都是听得爸爸妈妈讲的。
知道吗，要注意保护耳朵哦。
目：看书、看报、看电视等都是用它。
双眼是我们的宝贝，要努力保护它们。
3.拓展运用（7分钟）a.解释一些相关成语和谚语，与学生进行互动。
如目不转睛、咬字清晰以及耳濡目染等。
b.请学生举一些生活中有关五官的例子或者事物。
4.操练巩固（5分钟）a.教学演示：引导学生做一道听后选题。
b.小组活动：将学生分为小组，每组讨论和表演与五官有关的活动。
选择一个小组代表发言。
三、课堂小结（5分钟）1.老师反馈：请学生总结今天学到的知识要点。
2.作业布置：背诵《口耳目》一课，并写一小段话，描述你们生活中与五官相关的事情。
【导学反思】通过本节课的学习，学生了解到了人体的五官，学会了正确使用口、耳、目，提高了语言沟通和感知能力。
课题: 《口耳目》学科语文年级一年级班级一·四主备人高沛审核人安利平课型识字学习内容：人教版一年级上册识字一第二课《口耳目》学习目标：1、结合图片，并通过象形字的造字规律及数笔画等方法，能从整体字形上正确认读“口、耳、目、兔、羊、鸟”等12个字。
2、会写基本笔画“竖、撇、捺”，在认真观察、教师范写的基础上，能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“十、木、禾”。
并在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。
3、通过象形字的学习，初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美。
学习重点：能从整体字形上正确认读“口、耳、目、兔、羊、鸟”等12个字。
能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“十、木、禾”。
学习难点：会写基本笔画“竖、撇、捺”，能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“十、木、禾”。
学法指导：看图法、示范法、练习法、同桌合作学习法评价设计：针对目标1：采取自读、指名认读、同桌互读、开火车读等手段，通过倾听、观察来评估学生认读情况，目标达成度应在98%。
针对目标2：通过巡视和同桌互评来落实书写情况，目标达成度应在95%。
书写的端正、整洁目标达成在85%以上。
针对目标3：通过做读读连连和我读，通过倾听和观察来评估学生感受象形字特点情况，目标达成度应在90%以上。
学习准备：多媒体课件、生字卡片授课节数：2课时第一课时学习目标：1、结合图片，并通过象形字的造字规律及数笔画等方法，能从整体字形上正确认读“口、耳、目、兔、羊、鸟”。
2、会写基本笔画“竖”，在认真观察、教师范写的基础上，能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“十”。
并在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。
3、通过象形字的学习，初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美。
一、导入(出示课件图)几个古人在一条河边用树枝在写字，地上已经有写的甲骨文。
他们写的是什么？演变到今天就是我们的汉字。
--------------------------------- 优选公函范文 --------------------------新人教版一年级上册语文识字 1《口耳目》导教案教教案各位读友大家好，此文档由网络采集而来，欢迎您下载，感谢3口耳目导教案设计课题口耳目课型新讲课设计说明《语文课程标准》重申要依据汉语言文字的特色和规律进行识字教课。
本课是象形字归类识字，生字构造比较简单，学生简单理解和识记。
所以，本课教课方案努力依照新课程理念中所倡导的“自主、合作、研究”的学习方式，依照汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生察看简化字和古代象形字、实物的相像之处，进而自主探访字理、发现规律、认识字形、理解字义，培育自主识字的能力。
课前准备 1.生字、生词卡片。
2.人体图片、各部位卡片、生字词卡片、、学习卡片。
课时安排 1 课时教课过程教课环节教师指导1 ---------------- 优选公函范文 ------------------------------------------------- 优选公函范文 --------------------------学生活动成效检测一、猜字导入，激发兴趣1.教师出示“口”的字卡，组织学生睁开游戏活动“猜猜我是谁”。
2.教师在黑板上贴出一个小女孩的图片，将“口”字贴在女孩的嘴旁边。
指引学生察看嘴和生字“口”，沟通发现。
3.教师小结，并简介象形字：先人把事物的特色用简单的线条画出来，就产生了象形字。
1.学生看老师手中的字卡，猜字，早就认识的同学说出你是如何认识这个字的。
2.学生察看图画中女孩的嘴和“口”，说一说自己的发现：“口”的字形就像人张开的嘴。
3.学生认真听老师叙述，假如自己对象形字也有所认识，也能够说一说。
1.看一看，猜一猜，说一说你是怎么猜到的。
这是字。
二、图文联合，合作识字 1.教师出示“目”“耳”“手”“足”的字卡，指引学生猜想它们分别对应哪些人体器官。
一年级语文上册识字(一)3 口耳目教案人教版部编《一年级语文上册识字(一)3 口耳目教案人教版部编》是一本用于一年级语文课堂教学的教案手册，旨在帮助学生掌握基本的口耳目能力，培养他们良好的听说读写的习惯。
下面是一份详细的教案，供您参考。
一、教学目标：1. 学生能够正确说出教材中出现的一些常见字词。
2. 学生能够正确辨认、书写教材中出现的字词，并能正确运用。
3. 学生能够通过口耳目的综合训练，提高自己的听说读写能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生的口耳目能力，提高听说读写的能力。
2. 教学难点：让学生能够正确辨认、书写教材中出现的字词，并能正确运用。
三、教学方法：情景教学法、互动教学法、游戏教学法等四、教具准备：教材、黑板、白板、笔、字卡等五、教学过程：1. 导入（约5分钟）教师引导学生回顾前几课的学习内容，复习已学的字词。
通过提问和复习活动来调动学生的积极性。
2. 新课呈现（约10分钟）教师通过展示教学课文的方式，向学生介绍新的字词。
教师读出课文，引导学生认真倾听，重点抓住生字词。
每个词都给出中文含义和拼音，并在黑板上写出。
3. 练习活动（约15分钟）教师设计一些游戏、活动，帮助学生学习和巩固刚刚学到的字词。
例如：- 通过图片和拼音的配对，让学生找出正确的字词。
- 通过听音辨字的游戏，引导学生听到音之后，正确选择相应的字。
- 通过对话练习，让学生用新学的字词进行对话。
4. 巩固练习（约10分钟）教师布置课后作业，让学生在家继续学习和巩固新学的字词。
同时，教师还可以进行一些课堂测试，如听写等，来检验学生的学习效果。
六、课堂小结（约5分钟）教师对学生的学习情况进行总结，回顾本节课的重点和难点，并给予适当的评价和鼓励。
七、课后作业：1. 将新学的字词默写5遍。
2. 完成课本上的相关练习题。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生在师生互动的过程中，能够通过多样化的教学活动，积极参与，提高学习效果。
3 口耳目教学目标1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2.会写“口、目”等4生个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3.正确朗读课文。
联系生活了解坐、立、行的规范。
重点难点重点：借助图画，识记生字。
难点：会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。
教学准备生字卡片、展示台。
教学课时2课时教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入。
师生黑板前活动，拼贴器官。
二、学习生字，掌握音、形、义。
1．认识象形字。
(课件展示)(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。
(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。
2.图文对照，指导识记生字。
(课件展示)(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？(2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。
(3)教师相机点拨，引导学生识字。
(4)教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！2 2 3．指导学生用生字组词。
(1)学生汇报交流。
(2)教师适时指导。
第二课时一、复习导入。
开火车认读生字卡片。
二、学习书写生字。
(课件展示)1.认识三个新笔画。
(、丿、)2.学习书写。
(1)出示生字：口、目、耳、手。
(2)教师讲解生字笔顺。
(3)引导学生书空练习。
(4)学习在田字格里书写这四个生字。
三、巩固认读。
游戏：摘苹果。
(课件展示)认读苹果卡片上的生字，认对了，摘下来。
四、生字游戏。
1.加一笔。
2.减一笔。
五、拓展练习。
说一说：我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？板书设计3口耳目站松坐钟行风卧弓教学反思通过图文对照、开火车、找朋友等多样的识字方法，使学生掌握生字，提高学习兴趣。
这就需要老师在以后的识字教学中开动脑筋，从学生的年龄特点及学习起点出发，设计教学活动。
3。
3《口耳目》导学案
指导书写生字
1.出示会写字“口、目、耳、手”，指名认读，并进行口头扩词练习。
2.开火车读，卡片抽读。
3.指导观察生字在田字格中的位置以及笔顺书写。
4.教师范写生字。
（重点指导：书写“手”字时，第一笔是平撇，下笔由重到轻，从粗到细，最后一笔是弯钩，下笔时要轻，呈弓背形，略带点弯，收笔出锋；在书写“口”字时，第二笔横折要一气呵成，两竖可稍内斜，呈现上宽下窄的样子）
5.学生在作业本上自由练习，教师巡视，个别指导。
6.展评书写情况。
［教学反思］
本课是一篇关于身体部位认知的课文。
小学生对于自身身体部位的认识已经比较全面，
但是对于表示身体部位名称的生字的认读和书写可能还是不熟悉。
所以在教学本课时，我主要结合身体部位图片，引导学生认读并书写生字。
《口耳目》教材解析
本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。
课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。
第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。
◆关于“口耳目”的成语
口是心非苦口婆心心直口快
赞不绝口耳目一新洗耳恭听
面红耳赤如雷贯耳目不识丁
一目十行头晕目眩一叶障目
◆儿歌欣赏
人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。
双手会做事，大脑能思考。
动手不动脑，事情做不好。
动手又动脑，才能有创造。
一年级上册语文导学案 3.口耳目∣人教部编版导学案：一年级上册语文 3.口耳目∣人教部编版一、教材内容概述本节课是一年级上册语文教材的第三课，“口耳目”的教学内容。
本节课主要通过听、说、读、写等活动，帮助学生提高语言表达和理解能力，培养学生的听力、口语和阅读能力。
二、学习目标1. 学习认读课文中的汉字和词语，理解课文中的内容。
2. 能正确模仿课文中的语音语调，朗读课文，并做到流利准确。
3. 能够运用所学的语言表达能力，进行简单的口头交流。
4. 能够理解并回答与课文相关的问题。
三、教学重难点1. 学生能正确朗读课文，并理解课文中的内容。
2. 学生能够提问和回答与课文相关的问题。
四、教学准备1. 教师：教案、教材、黑板、教具等。
2. 学生：课本、笔记本、铅笔等。
五、教学步骤与内容Step 1: 导入新课1. 导入新课，让学生观察课文首图，并提问：“课文中画的是什么？”2. 引导学生思考并回答：“是一只鸟。
”3. 提问：“这只鸟在做什么？”4. 帮助学生回答：“它在唱歌。
”Step 2: 学习课文1. 朗读课文，教师示范模仿语音语调，学生跟读。
2. 针对课文内容，进行教学讲解。
3. 教师适当调整学生的阅读顺序，加深对课文的理解。
4. 学生进行分角色朗读课文。
课文：一只鸟，叽叽喳喳叫。
叽叽喳喳叫不中途。
Step 3: 学习词语1. 教师用图片展示下面的词汇：“鸟、叫、不中途”。
2. 教师读出词汇，学生跟读。
3. 学生进行齐诵。
Step 4: 句型理解教师引导学生读句子：“一只鸟，叽叽喳喳叫。
叽叽喳喳叫不中途。
”教师提问：“这句话表达了什么意思？”学生回答：“一只鸟在不停地叫。
”Step 5: 交流与练习1. 学生自由发挥，用学过的词语编写短句，并与同学进行交流。
2. 学生三人一小组，展开小组讨论，回答一些与课文相关的问题。
3. 学生进行配对练习，仿照课文中的句子进行自由问答。
六、巩固与拓展学生继续进行课文的回顾和练习，巩固所学内容。
教案标题：识字3《口耳目》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。
（2）理解词语的意思，并能用生字组词。
（3）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字，并能合理安排间架结构。
2. 过程与方法：（1）通过观察图画，联系生活实际，了解字词的意思。
（2）通过多种方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于观察的良好习惯。
（2）培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解词语的意思，并能用生字组词。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 生字卡片。
3. 田字格练习纸。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示课题，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。
（2）学生交流观察到的内容，教师总结并板书课题。
2. 学习课文（10分钟）（1）学生自读课文，圈出生字。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（3）教师引导学生观察田字格，讲解汉字的笔画顺序和间架结构。
（4）学生按照正确的笔画顺序书写汉字，教师巡回指导。
3. 理解词语（10分钟）（1）教师出示词语卡片，引导学生认读词语。
（2）教师引导学生联系生活实际，理解词语的意思。
（3）学生用生字组词，教师总结并板书。
4. 朗读课文（5分钟）（1）学生自读课文，要求正确、流利。
（2）指名读，评价读，齐读。
5. 巩固练习（10分钟）（1）游戏：找朋友。
教师出示生字卡片，学生找出相应的词语卡片，组成词语。
（2）竞赛：看谁写得又快又好。
学生在田字格上书写汉字，教师评价并给予奖励。
6. 总结拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）教师出示相关的汉字，引导学生进行拓展学习。
五、课后作业1. 抄写本课的生字，每个字写5遍。
