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科普版小学三年级英语下册教案Lesson1 Back to school教学内容：1．Let’stalk的情景2．生词again,bad English,at,notgoodat,help.学生会拼读at,help这两个闭音节词，并告诉学生中文意思。
3.Let’schant教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Gladtoseeyou.Metoo.Howareyou？Notbad3、会用对话内容教学重点：1．词汇2、Let’talk3．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。
教具准备：录音机、录音机卡片教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Gladtomeetyou.”生：“Gladtomeetyou,too.”师：“Howareyou?”生：“I’mok.Thankyou.Andyou?”师:“I’mfine,too.”B:复习单词:am,can,and,that,thank,glad.二．导入新课：A．学习生词again和bad。
先在黑板上写词。
读几遍。
然后老师“Look！canclapmyhands”同时拍一下手，再说：“IcanIclapmyhandsagain”。
让学生明白词的意思。
再说：‘I’mfine。
Howareyou？”“Notbad”。
B．生词和词组，English,at,notgoodat,help.领读数遍，再让学生拼读at,help这两个闭音节词，并告诉学生中文意思。
C：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’stalk 的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Gladtomeetyouagain”“Gladtomeetyou，too”。
再说：“Gladtomeetyouagain。
”“Metoo”让学生猜一猜“Metoo”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。
科普版小学英语三年级下册期末试卷一.选择填空。
（ 30分）( )1. _____nice on a ship!A. HowB. WhatC. Who( )2. I like the dress. But it’s______short.A. soB. tooC. then( )3. -----This animal is a ______.A. appleB. capC. monkey( )4. My bag is______the chair.A. toB. onC. with( )5. Look! This is ____English book.A. aB. /C. an( )6. It’s a skirt. It’s for you. ------_______________.A. That’s OK.B. I’m fine.C. Thank you( )7. Is ______a pig? ----- No, it isn’t.A. WhatB. thatC. how( )8. Let’s______ a race in the sun.A. funB. sunC. run( )9. My doll ______in the bag.A. areB. isC. am( )10. Let ______help you.A. meB. IC. you二.选词填空。
( 10分)[ fun many with find make ]1. So ship.2. I can’t my baby dog.3. Let’s a dress.4. What a day.5. Mr Zhang is Miss Li.三.写出英文单词的汉语意思。
（ 10分）1. help ____________2. see _______________3. we ______________4.who ______________5. many _____________四.问答匹配。
Lesson 3 IS THAT A PIG?教案教学内容：科学普及出版社英语三年级下册Lesson 3 Is that a pig内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：ship, animal, many, elephant, where, there, fish, frog, bear, rabbit, tiger, deer 2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：Is this/that…?What’s this/that?Yes, it is/it isn’t.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
章节测试题1.【答题】( ) Look at the bikes._____A. 看这些自行车。
B. 看这些风筝。
【答案】A【分析】本题考查英译汉。
【解答】Look at the bikes. 译为：看这些自行车。
选A.2.【答题】( ) Look at _____.A. IB. meC. my【答案】B【分析】本题考查人称代词。
【解答】at介词，后面需跟人称代词宾格做宾语，I我，人称代词主格；me我，人称代词宾格；my我的，形容词性物主代词，选B.3.【答题】( ) Look at this dress._____A. 看看这条短裙。
B. 看看这件连衣裙。
【答案】B【分析】本题考查英译汉。
【解答】Look at this dress.译为：看看这件连衣裙。
选B.4.【答题】( ) _____ is my bike?A. Where'sB. Where【答案】B【分析】本题考查特殊疑问句。
【解答】句意：我的自行车在哪？句中已经有be动词is，所以A选项不符合，选B.5.【答题】( ) 你想知道对方的风筝是什么颜色，你应该这么问：_____A. What colour is your kite?B. What colour is my kite?【答案】A【分析】本题考查情景询问。
【解答】What colour is your kite? 你的风筝是什么颜色的？What colour is my kite? 我的风筝是什么颜色的？根据题干：想知道对方的风筝是什么颜色，应该问“你的”，选A.6.【答题】对话排序。
______ Look. I have a kite.______ Can you fly it?______ Of course I can.______ Wow! How nice the kite is!______ I also have a new bike.______ OK. That's a good idea.______ Cool! Let's ride it together.【答案】1 3 4 2 5 7 6【分析】本题考查对话排序。
章节测试题1.【答题】我也是。
_______A.Me too.B.I'm too.【答案】A【分析】本题考查汉译英。
【解答】本题考查英语中表达我也是，可以用Me too.而I'm too，缺少句子成分，为错误选项。
选A.2.【答题】我可以帮助你。
_______A.Can I help you?B.I can help you.【答案】B【分析】本题考查汉译英。
【解答】I我；可以 can；帮助 help；你 you.我可以帮助你I can help you.选B.3.【答题】谢谢你。
不客气。
_______A.---Thank you. ---It's not.B.---Thank you. ---That's OK.【答案】B【分析】本题考查汉译英。
【解答】谢谢 thank，你you；谢谢你Thank you，谢谢你。
回答不客气，是That's OK. 选B.4.【答题】选出下列单词中拼写有误的一项_______A.heplB.helpC.again【答案】A【分析】本题考查单词拼写。
【解答】根据题干所示，help帮助；again再一次。
而A选项hepl拼写错误，应是help.选A.5.【答题】选出下列单词中拼写有误的一项 _______A.againB.agianC.apple【答案】B【分析】本题考查单词拼写。
【解答】根据题干所示，again再一次；apple苹果。
而B选项agian拼写错误，应是again.选B.6.【答题】我的英语不太好。
_______A.My English is not good.B.I'm not good at English.【答案】B【分析】本题考查汉译英。
【解答】表达"…好，擅长…"用句型sb. be good at…根据句意：我的英语不太好。
应用否定句形式，我I，be动词用am，所以翻译为：I'm not good at English.而不是汉式英语：My English is not good. 选B.7.【答题】选出下列单词中拼写有误的一项 _______A.dgaB.bagC.bad【答案】A【分析】本题考查单词拼写。
科普版小学英语三年级下册教案小集小学黄文申一教学目的及要求：对英语学习表现出积极性和自信心。
能听懂本册书话题的语段和简短的故事。
能就所学的话题如变化与对比、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等与教师或同学交换简单的信息。
能读懂与本册书知识水平相当的小故事及其他文体如日记等阅读材料。
能按话题或看图写出意思连贯语法结构比较准确的5个以上的句子。
能进行简单的交际性活动形成有效的学习方法如归纳、梳理等学习策略克服学习中遇到的困难。
进一步了解语言交际中存在文化差异。
二学生情况分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。
但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。
三针对情况采取的措施：针对学生的具体情况，我将采取以下措施：1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2,结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3•针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。
老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4.对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。
5•加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6,渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
四教材整体分析：本学期三年级教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。
它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
总课时: 1教学笔记课题： Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ’s talk的前两个情景2．生词 again, bad教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Metoo.How are you Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。
教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you”生：“I’m ok. Thank you. And you”师:“I’m fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A．学习生词again和bad。
先在黑板上写词。
读几遍。
然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I canclap my hands again”。
让学生明白词的意思。
再说：‘I’m fine。
How are you” “Not bad”。
B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet youagain”“Glad to meet you，too”。
再说：“Glad to meet youagain。
”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。
三．操练：1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。
2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。
