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苏教版物理八年级上册第一章声现象(1).pptx

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苏科物理八年级上册第一章一、声音是什么(共16张PPT)

苏科物理八年级上册第一章一、声音是什么(共16张PPT)

气体可以传声 固体可以传声 液体可以传声
声音的传播需要介， 真空不能传声
视频2
二、声音是通过介质传播的， 真空不能传声
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
问题：声音是怎样在介质中传播的
视频3
三、声音在介质中以声波的形式 向外传播
1、声音可以传递信息 2、声音可以传递能量
四、声速
声音在不同的介质中传播的速度是不同的
人耳听到声音的过程
活动（二）：探究声音是通过什么传播的
气体可以传声 固体可以传声
路德维希·范·贝多芬
伟大的德国作曲家, 被尊称为 “乐圣”.对世界音乐的发展有着 举足轻重的作用。
贝多芬生活道路非常坎坷，贝 多芬在30岁患上了严重的耳疾， 听力完全丧失，但是他并没有向命 运屈服，他用牙齿咬住木棒的一端， 将木棒的另一端放在钢琴上感受旋 律继续创作。
3. 如图所示，图甲中人敲 鼓，能发出悦耳动听的鼓 声，这说明声音是由于物 体__振__动___产生的；图乙中 抽去玻璃罩内的空气，就 听不到铃声，说明声音的 传播需要__介__质___．
1.如图所示碎纸片随喇叭的响声而跳起，该实验现象表 明_声__音__是__由__振__动__产__生__的__。
2.如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将 正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多次被弹开。 在此实验中小球的作用是 （ C ） A．使音叉振动时间延长 B．使音叉振动尽快停下来 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波多次反射形成回声
从而创造出“命运交响曲”、“月光曲”、“第九交 响曲”、“第一交响曲”、
活动（二）：探究声音是通过什么传播的
气体可以传声 固体可以传声 液体可以传声 吗？
视频1
小儿垂钓

苏科版物理八年级上ppt课件-声音是什么

苏科版物理八年级上ppt课件-声音是什么

课堂练习
1.下列说法正确的是 (B ) A.人说话发声是靠空气振动产生的 B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也
能传声 C.固体传声一般比气体慢 D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的 距离不得小于34m
2.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的 传播速度从小到大的排列顺序是（D） A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对
归纳 （1）声速是描述声音传播快慢的物理量。 （2）声速的大小与介质的种类和温度有关。
当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再 传入耳朵，我们就听到了回声。
回声的形成
声音的反射
想一想 我们是怎么听到声音的？
（1）人靠耳朵听声音。如上图是人耳构造中的最重要的器官。 （2）人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动， 这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉 神经把信号传给大脑，人就听到了声音。 （3）骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。 （4）人耳听到声音的必备条件：①有声源（发声体振动）；②有 介质传声；③声音能引起人耳的听觉；④人耳的听觉正常。
振动停止 ，发声也 停止
实验三：我们在鼓面撒上一些碎纸屑，敲击鼓面使其发声 ，先用肉眼观察正在发声，你发现了什么？
4.实验现象
实验一中，可以将悬吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉，球并不 跳动；将音叉敲响，再使泡沫塑料球接触音叉，会发现球跳动； 实验二中，可以将振动的音叉插入水中一部分，会看到水花飞溅；
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸上的说 渔民利用电子发声器捕鱼 话声吓跑 结论：声音可以在液体中传播
声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声

苏科物理八年级上册第一章一、声音是什么(共26张PPT)

苏科物理八年级上册第一章一、声音是什么(共26张PPT)
开 展 工 作 。 “五五 普法” 启动之 前,及时 组织起 草了《 潜山县 “十.一 五” 期 间 依 法 治 县工作 纲要》 、《关 于在全 县公民 开展第
弦乐 器
声音是怎么产生的？
探究声音的产生
试一试:
橡皮筋、笔帽、水怎样使它们发出声音? 比比谁的方法多?谁的方法特别?
【探究】 音叉的发声
（风声——空气——气体） （雨声—— 水 ——液体）
（读书声—声带——固体）
二、声音的传播
【思考】声音由声源通过什么传到人耳的呢？
【探究】声音能通过固体或液体传播吗？如何证明？
二、声音的传播
【探究】声音能通过固体或液体传播吗？你还能在 生活中举一些例子吗？你还能设计一个简 单的实验来验证这个问题吗？
声音具有能量的事例：
• 1、用声波能粉
碎人体内的
“结石”。
（碎石）
作用
• 2、人们利用超 声波制成的超 声波钻孔机和 切割机。
登山运动员在攀登雪山的时候,为 什么不能大声说话?
因为声波会通过 空气的振动传给下面的积雪层， 这样就可能会引起雪崩。
声音的作用
通过交流谈话，人们可 以交换信息
医生通过听诊和叩诊，可 以了解病人的健康状况
山 和 谐 潜 山 建设做 出了积 极贡献 。 一 、 政 治 坚 定、服 务大局
能 坚 决 贯 彻 执行上 级的决 策和部 署,自觉 服从和 服务工 作大局 ,政治 上清醒 ,思想上 坚 定 ,行 动 上 自觉,以 科学 发展观 为统领 ,牢固树 立正确 的世界 观、人 生观和价值观, 模 范 遵 守 和 执行党 的路线 、方针 、政策 及国家 的法律 法规,能 深入群 众,创 造性地
中传播
真空
三、声音是一种波,声波具有能量。

第一章声现象课件苏科版物理八年级上册

第一章声现象课件苏科版物理八年级上册
【解析】 一般情况下，声音在不同介质中传播的速度不同，在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢.敲一下装有水的长铁管，因为铁管足够长，所以能听到三次敲击声，第一次是通过铁管传来的，第二次是通过水传来的，第三次是通过空气传来的.故选D.
3.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明________________________.如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，右边音叉的振动靠______（填传声介质）传给了左边的音叉，在月球上左边的音叉______（填“能”或“不能”）振动，这是因为__________________.实验中泡沫塑料球的作用是________________.
甲
乙
声音是由物体振动产生的
空气
不能
真空不能传播声音
将微小振动放大
素养提升
4. 新考法 [2023南京外国语学校月考] 振动可以发声，某款智能手机有振动模式，其内部有个微型电动机带动转轴上的叶片转动时振动，如图所示，能实现振动功能的叶片可能是( )
B
A. B. C. D.
5.[2023陕西延安期末]许多男同学在“变声期”往往感觉自己说话的声音变粗了，这里的“粗”指的是声音的______（填“响度”或“音调”）发生了变化；在“变声期”之前，他们的声音与女生相似，比较“尖细”，这是因为“变声期”之前他们说话时声带振动相对比较____（填“快”或“慢”）.
音调
快
知识点3 音色
B
A.固体 固体 B.固体 气体C.气体 固体 D.气体 气体
【解析】 佩戴该耳机时，人听到的声音是通过头骨、颌骨等骨骼传播到听觉神经，然后由听觉神经传给大脑的，此种听到声音的方式被称作骨传导，即声音是通过固体传播的.声音可以在空气中传播，佩戴该耳机的人听到的周围环境的声音是通过空气（即气体）传播的.故选B．

苏科物理八年级上册第一章一、声音是什么(共22张PPT)

苏科物理八年级上册第一章一、声音是什么(共22张PPT)

4、有一根非常长的空心钢管，内部装 满了水，A、B两人分别站立在钢管的 两端，A在一端用力敲打钢管，在另外 一端的B能听到几次敲击的声音？
小提示：声音在水中的速度为1500m/s， 钢铁中的速度为5200m/s
3、1994年，天文学家观察到苏梅尔--列维 慧星裂成二十多块大的碎片，撞击木星，
产生巨大的爆炸．但是地球上的人们却没
有听到一丝声响．以下猜想最符合科学性 的是（ D ） A．这种爆炸本身不会发出声音 B．爆炸声传到地球后，没有引起人们的 注意
C．这种爆炸发出的声音太小 D．木星与地球之间存在真空带，没有传 声介质
风在吼 马在叫 黄河在咆哮 敲击钢材的声音
风 马 黄河 钢材
声源振动发出声音，被你听到有一个 传播过程。
声音能通过哪些途径来传播呢？
气体、液体、固体可以吗？
探究实验： 1、声音在气体中传播
2、声音在固体中传播
轻轻的敲击桌面，听一听 声音
把耳朵紧紧贴在桌子上， 捂住另外一只耳朵，然 后轻轻的敲击桌面。
声音是一种波，我们把它叫做声 波
4、声音的速度
在运动会跑步的时候，计时员是在看 到发令枪冒出的烟开始计时呢？还是 在听到声音以后才开始计时呢？
对着比较远的高墙或者山崖喊话，要 过一会才能听到声音，为什么？
回声 小常识:人耳分辨两次声音 的时间间隔为０.１秒以上
这说明声音的传播需要一定的时间， 声音在每秒钟内传播的速度叫做声速
回想一下：刚才物体发出声音 的时候有什么共同点
猜想： 声音可能是由于物体振动产生 实验验证：
1、敲击音叉，使其发声 2、将悬挂的小球放在正在发声的音 叉上面，观察小球的运动
现象：小球被弹开 结论： 声音是由于物体__振__动____产生的

【苏科版】2017年八年级上册：第1章《声现象》知识解读ppt课件(21页)

【苏科版】2017年八年级上册：第1章《声现象》知识解读ppt课件(21页)

例5 (湖北随州中考)如图1-3所示,在探究“声音是由物 体振动产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻 质小球,发现小球被多次弹开.这样做是为了( C音叉的微小振动放大,便于观察
D．使声波被多次反射形成回声
图1-3
解析：发声的音叉振动较弱,不易观察,但可以将正在 发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次弹起,这 样就可以把音叉的微小振动放大,便于观察.故选C.
认为她应该选用编号为______ C、E 的琴弦.(只填字母代号)
(3)如果小兰想探究弦发声的音调与弦的横截面积的关
系,你认为她应该选用编号为______ A、B 的琴弦.(只填字母代号)
解析：(1)弦的松紧一定,在探究弦的音调与弦材料的关 系时,需控制弦的长度和横截面积相同,材料不同,表中符合 条件的是D、E.(2)弦的松紧一定,在探究弦的音调与弦的长 度的关系时,需控制弦的材料和横截面积相同,长度不同,表
例1 (江苏徐州月考)某同学在探究音调和响度与什么因 素有关时,做了以下实验：
甲
乙
图1-1
(1)如图1-1甲所示,用硬纸片在钢锯齿上滑动,滑动速度 高 越大,硬纸片振动越_________, 发出声音的音调越_________, 快 这说明音调是由_________ 频率 决定的. (2)如图乙所示,用一只手将锯条压在桌沿上,用另一只手 轻拨锯条一端,听其响度；保持锯条伸出桌面的长度不变,再 用力拨锯条,听其响度会_________, 这说明响度与_________ 增大 振幅
一物理量影响某一个物理量问题的研究方法.
例4 (四川资阳期中)小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦 乐器的弦振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下,发 声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关,于是她 想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确,下表是她在实

新苏科版物理八年级上册第一章《声现象》复习课件 (共53张PPT)

复习课
声音是什么
看图说话
实验现象？ 探究方法？ 放大法 实验结论：
声音是由物体的振动 产生的。 固体，液体，气体都可以作为声源。
归纳法
探究活动
一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水如何
发出声音？ 举一反三
光的直线传播
看图说话
实验现象？
实验结论： 固体、液体和气体可以传声。
探究活动
实验现象？ 探究方法？ 实验结论：
选用编号为 A , B , C 的琴弦进行实验，是为
了验证弦的音调与 __________是否有关。
反馈练习 小华为了验证弦的音调与弦的哪些因素有 关，找到了下表所列9种规格的琴弦，在松紧相同 的条件下进行实验。
探究活动
发声物体的材料、结构不同， 所以声音的音色不同，声音显 示的图线也是不同的，即声波 的波形不同。
声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中
的传播速度要 快 。
易混淆的知识点
1.声音的产生条件和传播条件
【注意】
一切正在发声的物体都在振动，振动的物 体也一定在发声。 有振动就会有声，但声不一定能听到。
人耳所能接收到的声音，除了与它的响度， 传声介质有关外，还与它的频率有关。
例题分析
例1．小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉咙
处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中， 可以激起水花；小强在弹吉他，发现吉他的弦可以弹开小纸
片．
(1)他们探究的问题是： 你能得出的结论：
发声的物体是否在振动？
。 。
(2)对上面的实验现象的分析，
一切发声的物体都在振动
(3)小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出 很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实 验现象更明显，你的改进方法 是：

新苏科版物理八年级上册 第1章 第一节 声音是什么 课件(25张)

§1.1 声音是什么
风声、雨声、歌声、笑声……我们生活在一个充满声音的世界中。声音 为我们提供了各种各样的信息：心音的变化，可以帮助医生判断病情； 敲击时声音的脆与闷，可以判断西瓜的生与熟；壶内的水声，能表明水 是否沸腾……声音平凡而奇特，究竟声音是什么？声音有哪些特征？声 音都能听到吗？声音都能令人愉快吗？让我带着好奇，一起走进奇妙的 声音世界。我们首先学习声音是什么？
练一练
从哪先到 有水钢管呢
2.甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在另一端 敲一下铁管，甲同学听到两响声，这是因为 ( ) A.声音在空气中传播速度比在铁中的大 B.有回声 C.声音在空气中传播速度比在铁中的较小 D.无法判断
练一练
3.北宋沈括的《梦溪笔谈》中记载：“古法以牛皮为 天服（即箭袋），卧则为枕，取其中虚，附地振之， 数里内有人马声，则皆闻之，盖虚能纳声也。”意思 是：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能 及时听到夜袭敌人的马蹄声。这段记载蕴涵了什么科 学道理？
声音在空气传播需要时间吗？有哪些现 象或事实支持你的猜想？如何测量声速？ 实验的原理是什么？测量如何计时？以 前的科学家为什么总是测不准？跑步时 如何计时？否则会怎样？为什么先看见 闪电后听到雷声？
声速
能分
听析
到表
回格
声，
离你
障能
碍得
物出
至哪
少些
多结
声音在15℃空气中的传播速度为340m/s.
远论
练一练
4.科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直
发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中该处的深
度是 m，（声音在海水中传播的速度是1500m/s）；
这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原

苏科初中物理八上《1第一章 声现象》PPT课件 (3)


【速练题】
敲鼓和拉二胡
(1)鼓声和二胡声分别是
和
振动发出的;
(2)打击鼓的力越大,听到的鼓声越响,是因为鼓面
增
大;鼓声的
增大;
(3)演奏前,调弦的目的是调整
;
(4)学生正在上课,突然传来铿锵有力的鼓声,老师让学生将门
窗关好,这是
噪声的传播。
参考答案:(1)鼓面 弦 (2)振幅 响度 (3)音调 (4)阻断
【解析】本题考查声音的传播速度与介质和温度的关系、声音 特性的辨析。声音的传播与温度和介质有关,温度一定时,声波 在不同介质中的传播速度是不同的。蒙住双眼的小王能辨别周 围同学的声音,是因为周围不同同学的声音的音色不同,故可以 通过音色区别。因为响度除了和发声体振动的振幅大小有关外, 还与距离发声体的远近有关。故可根据声音的响度大致判断周 围同学离他的远近。 答案:不同 音色 响度
【解题指南】解答本题抓住以下关键点: (1)明确“声呐”“B超”及蝙蝠飞行中探测障碍物和发现昆虫, 都是声能传递信息的应用。 (2)明确超声波击碎结石是声能传递能量的应用。
【解析】选B。本题考查声的利用。选项A利用声呐探测鱼群, 获得的是信息;选项B振动击碎结石,传递的是能量,故符合题意; 选项C检查胎儿的发育情况,获得的是信息;选项D探测障碍物或 昆虫也是获得信息。
主题一 声音的产生和传播 1.声音的产生: (1)产生条件:声音是由物体振动产生的,振动停止,发声也停止。 但不能说“振动停止,声音也消失”。
(2)研究方法: ①转换法:将不易观察到的现象,通过其他物体以某种方式形象 直观地呈现出来,两种现象存在内在的联系,是因果关系。 ②应用举例:在研究声音的产生时,把发声体的振动转换成碎纸 屑、泡沫、乒乓球的跳动或溅起的水花。

苏教版八年级物理(上册)全套课件


次声波的特点和应用
1、特点：
• 没有什么障碍物能阻挡它； • 传播过程中很难被介质吸收，能量
损耗少。
2、危害和应用：预报地震、台风
完成练习
（1）人的听觉范围是
，超声
波的频率范围是
，次声波的频
率范围是
，
（2）超声波的特点：
（3）次声波的特点：
小结
•可听声：（20Hz~20000Hz） • 超声波：高于20000Hz
苏教版八年级物理（上册）
八年级物理（上册） 全套课件
第一章 声现象
声的世界
试一试: 探究声音的产生
纸、橡皮筋、笔帽、水怎样使它们发出 声音?比比谁的方法多?谁的方法特别?
方法交流：
思考: 上述物体发声与不发声时有什么不同?
物体发声时有什么共同特点?
做一做: 讲话时,声带在振动吗?发声的尺贴近
小结
一、声音是怎样产生的？ 二、声音的传播要依靠介质
（气体、液体、固体） 三、声音是一种波,声波具有能量
四、声音的传播速度
二、乐音的特性
活动1.3 探究声音的强弱与什么因素有关
• 思考:要使鼓声更响些,你会怎么做? • 设计:想出一种能显示鼓面振动幅度
大小的方法
信息快递：
声音的强弱叫做响度。 振动的幅度称为振幅。
声音的响度还与人耳到声源的距离有关,越近, 响度越大；
另外,声音集中沿某个方向传播,响度增大。
信息快递:
声音的高低叫做音调
【做一做】将一根20cm长的尺子 先伸出桌面15cm左右，拨动尺子， 然后伸出桌面7cm左右，用同样 的力度再拨动尺子。注意两次听 到声音的高低有什么不同?看到的 振动有什么不同？
器材 秒表、尺子、人耳 实验设计
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能量
通常情况下，声音在空气中的传播速度约为。 声音在3金40属m/中s 和液体中的传播速度比它在空
气中的要。 快
探究活动 发声体在振动。
正在发生的 音叉
探究活动 气体、液体和固体都可以传声。
探究活动 真空不能传声。
探究活动 声音以声波的形式向外传播。
探究活动 声音具有能量。
声音的特性（声音的三要素）
预报地震、台风和监测核爆炸
检测：
•1.声音在空气、钢管、软木、水这四种介 质中传播时，传播速度最小的是() •A •A.空气B.钢管C.软木D.水
•2.“闻其声而不见其人”时，你往往根据 说话 声就可以判断出谁在讲话，这是 因为不同人声音具有不同的() •D •A.振幅B.频率C.响度D.音色
•3.一般来说，大会堂的四周墙壁都作成凹凸不
难听的、令人厌烦 从环保角度看，凡的声音都属于噪声。
杂乱无章
影响人们正常学习、工作和休息
令人厌烦的噪声
噪声的危害: 人们用为分单贝位（来d表B）示声音的强弱。 人耳刚刚能听到的声音为dB0； 为了保护听力，应控制噪声不超过dB9。0
令人厌烦的噪声 噪声的控制: 减小噪声对人们干扰的主要途径有： ；在声源处减弱 （改变、减少或停止声源振动） ；在传播过程中减弱 （隔声、吸声和消声） 。在人耳处减弱 （戴耳塞、头盔等）
复习课（1）
晶都双语王海英 上课时间：3月2日
学习目标：
1、认识声音的产生与传播条件。 2、了解乐音的特性。
自学指导：
独立完成《中考复习指南》第1页“知识建 构”6个问题。
知识框架
声 现 象
声音的产生与传播 声音的特征 令人厌烦的噪声
响度 音调 音色
人耳听不到见的声音 探究活动
声音的产生与传播 声音是由于物体的而产振生动。 声音的传播需要， 介质 它可以在、固、体中液传体播气，体 不能在中传真播空。 声音以的形声式波传播，它具有。
响度表示声音的，是由强声弱源振动的决定的。
振幅
还与人耳到声源的远近有关.
音调表示声音的，是由高声低源振动的决定的。ຫໍສະໝຸດ 频率音色表示声音的品质、特征。
音色不同，声波的也波不形同。
探究活动 用刻度尺设计实验
（1）探究音调与频率的关系； （2）探究响度与振幅的关系。
令人厌烦的噪声 乐音与噪声的区别：
乐音通常是指那些的声动音听。的乐、音令的人波愉形快是的。 噪声通常是指那些有的规声律音。噪声的波形是的。
当堂训练：
独立完成《中考复习指南》第2页 “随堂练习”
平像蜂窝状似的，这是为了( •A )
•A.减弱声波的反射B.增强声波的反射 •C.增强声音的响度D.仅是为了装饰
•４.对因衣物没有放平引起的洗衣机机身振
动产生的噪声，正确的处理方法是( •A )
•A.在声源处减弱：放平衣物
•B.在传播过程中减弱：关上门窗
•C.在人耳处减弱：塞上耳塞
•D.在洗衣机内加更多的水
人耳听不见的声音 人耳能听到的声波的频率范围通常在之20间～。20000Hz
频率比可听声高的声波叫。超声波 它具有、方等向特性点好，可用穿于透等能。力强
声纳、B超、测速、清洗、焊接、碎石
频率比可听声低的声波叫。次它声可波以传得很远，一定 强度的次声波会对人体、机器、建筑造成伤害和破 坏，监测与控制它有助于减少它的危害，并可用来。