2017-2018年沪教版语文小学五年级上册《奇异的琥珀》公开课教案第二课时

沪教版五年级语文上册教案：奇异的琥珀一、教学目标1.了解琥珀的成因、分类和特点。

2.掌握运用语言描写琥珀的特点和魅力。

3.培养学生善于观察和思考的能力。

4.培养学生的合作与交流能力。

二、教学重点1.琥珀的成因、分类和特点。

2.描述琥珀的语言表达。

3.学生的合作与交流能力。

三、教学内容1. 导入（10分钟）通过展示琥珀的实物、图片和视频，激发学生对琥珀的兴趣和好奇心。

引导学生观察琥珀的外观，讨论琥珀的形状、颜色和质地。

2. 学习（30分钟）讲解琥珀的成因、分类和特点： - 琥珀是古生物化石，是树脂经过长时间的变质而形成的。

- 琥珀可分为几十种不同的品种，最常见的是黄色琥珀、白色琥珀和红色琥珀。

- 琥珀具有轻盈、透明、易燃等特点，且能吸引小物体，如昆虫和植物碎片。

通过展示不同种类的琥珀和与其相关的生物化石，让学生更加直观地了解琥珀的多样性和价值。

3. 实践（30分钟）让学生分组进行实践活动： - 每组给予几块琥珀和一些小物体，如昆虫模型、纸片、植物碎片等。

- 学生观察琥珀并描述其特点，通过互相交流和合作，将琥珀与小物体进行结合并进行主题创作，如制作琥珀吊坠或琥珀小世界的模型。

4. 总结（10分钟）•学生展示各自的创作成果，并进行互评和讨论。

•教师进行总结，强调琥珀的魅力和学生在实践活动中的表现。

四、教学策略1.激发兴趣：通过展示琥珀的实物和多媒体，让学生产生浓厚的学习兴趣。

2.合作学习：通过小组合作的方式，培养学生的合作与交流能力。

3.实践活动：通过实践活动提升学生的观察和思考能力。

4.总结归纳：通过学生的展示和互评，巩固学习内容并提升学生的表达能力。

五、教学评估1.学生在导入环节的活跃程度和对琥珀的描述准确性。

2.学生在实践活动中的观察和描述能力。

3.学生的合作与交流能力。

4.学生的创造性思维和表达能力。

六、板书设计琥珀的特点•成因：树脂变质•分类：黄色、白色、红色•特点：轻盈、透明、易燃、吸引小物体七、拓展延伸1.学生可以进一步了解琥珀在古代的应用和价值，如在首饰、工艺品和药物中的应用。

⼩学语⽂《奇异的琥珀》公开课教案相关推荐⼩学语⽂《奇异的琥珀》公开课教案 琥珀是距今4500—9900万年前的松柏科植物的树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压⼒和热⼒的作⽤下⽯化形成，故⼜被称为“琥珀”或“松脂化⽯”。

下⾯，⼩编为⼤家分享⼩学语⽂《奇异的琥珀》公开课教案，希望对⼤家有所帮助! 教学要求 1.会认会写本课的⽣字,理解由⽣字组成的词语。

2.有感情地朗读课⽂,背诵课⽂最后⼀个⾃然段。

3.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据,激发学⽣学习科学的兴趣,培养学⽣的想象⼒。

重点难点 1.体会科学家是怎样进⾏合理想象的以及课⽂中⽣动形象的语句的表达效果。

2.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据,激发学⽣学习科学的兴趣,培养学⽣的想象⼒。

教学课时两课时 这个故事发⽣在很久很久以前,约摸算来,总有⼀万年了。

[①“约摸”⼀词能否去掉?为什么?] 段导读:第1⾃然段点明故事发⽣的时间久远。

⼀个夏天,太阳暖暖地照着,海在很远的地⽅翻腾怒吼,绿叶在树顶上飒(sà)飒地响。

[②这句话的描写⽅法是什么?作⽤呢?] 段导读:第2⾃然段说明当时炎热的环境,为下⽂“松脂掉下来”作了铺垫。

⼀个⼩苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光⾥快乐地飞舞。

后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。

那⾥长着许多⾼⼤的松树,太阳照得⽕热,可以闻到⼀股松脂(zhī)的⾹味。

[③这句话在⽂中有什么特殊作⽤?] 段导读:第3⾃然段讲⼩苍蝇出场,在松树林中飞舞。

那个⼩苍蝇停在⼀棵⼤松树上。

它伸起腿来掸(dǎn)❶掸翅膀,拂拭(shì)那长着⼀对红眼睛的圆脑袋。

它飞了⼤半天,⾝上已经沾满了灰尘。

[句导读:“停”“掸”“拂拭”写出⼩苍蝇⼀⼼⼀意地在打扮⾃⼰,可想⽽知,它当然没有注意到别的事物。

] 段导读:第4⾃然段写⼩苍蝇在⼀棵⼤松树上停歇着。

忽然,有个蜘蛛慢慢地爬过来,想把那苍蝇当做⼀顿美餐。

它⼩⼼地划动长长的腿,沿着树⼲向下爬,离⼩苍蝇越来越近了。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解琥珀的形成过程及科学价值。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对琥珀的兴趣。

（2）运用想象和联想，培养学生对课文描绘情景的理解和表达能力。

（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入探究琥珀的科学价值。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心和求知欲。

（2）培养学生爱护自然、保护文物的意识。

（3）培养学生团结协作、互相学习的良好品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解琥珀的形成过程及科学价值。

2. 教学难点：（1）课文中所描述的琥珀形成过程的理解。

（2）如何引导学生运用想象和联想，深入体会课文描绘的情景。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《奇异的琥珀》原文及注释。

（2）与琥珀相关的图片、实物等教学资源。

（3）生字词卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）收集与琥珀相关的资料，进行初步了解。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示琥珀实物或图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享自己收集到的琥珀资料，激发兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，理解课文大意。

3. 学习生字词：（1）学生展示生字词卡片，介绍字词含义。

4. 理解课文：（1）学生讲述琥珀的形成过程。

（2）教师通过图片、实物等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。

5. 讨论与探究：（1）学生分组讨论，思考琥珀的科学价值。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制一幅琥珀形成过程的图片。

（3）写一篇关于琥珀的科学价值的小短文。

2. 拓展作业：（1）收集更多关于琥珀的资料，进行深入了解。

《奇异的琥珀》教案第二课时教学目标1．理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。

2．体会科学家是怎样进行合理想象的。

3．有感情地朗读课文。

教学重点理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

教学难点体会科学家想象的合理性。

教学方法诵读法、问答法、合作探究法课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1．你们知道什么是琥珀吗？琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。

今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》，增加对琥珀的了解。

2．播放手机精彩的导学成果二、新授1．指导学生自学，理解课文内容（1）提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的？它是怎么形成的？它有什么价值？（2）学生按要求自学。

（3）讨论交流。

A这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。

）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。

）B课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。

）C请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。

D课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。

）E请四个学生分段朗读课文。

2．理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。

（1）同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。

A第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。

B夏季也有阴天、雨天，因此要有阳光，而且强烈。

C阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀！板书：阳光强烈（2）请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上？（有三处：①太阳暖暖地照着，②太阳照得火热，③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

沪教版五年级语文上册教案：奇异的琥珀一、教学目标1.知道什么是化石，理解化石的特征；2.理解化石记录了地球历史上的生命过程，掌握化石对研究古生物的重要性；3.通过学习《奇异的琥珀》一文，了解琥珀的成因、种类和价值；4.掌握一些汉字的写法和读音。

二、教学重难点1.掌握化石的特征和分类方法；2.了解琥珀的成因和种类，掌握琥珀的价值；3.掌握一些汉字的写法和读音。

三、教学内容和步骤第一课时教学内容1.化石的定义和特征2.化石的种类和分类方法3.化石对于研究古生物的重要性教学步骤1.导入新课，呈现化石的图片，引出化石的概念；2.用丰富的图片展示各种化石，引导学生认知化石的种类；3.带领学生了解化石在古生物学中的应用；4.带领学生观察各种化石，分辨不同类型的化石。

第二课时教学内容1.琥珀的成因、种类和价值2.阅读并理解《奇异的琥珀》一文教学步骤1.带领学生认知琥珀的基本情况，展示琥珀的图片，让学生有一定的了解；2.简单介绍琥珀的形成过程；3.引导学生阅读《奇异的琥珀》，理解文章中所描写的琥珀、里面困住的生物、以及琥珀的各种价值；4.教师和学生共同讨论通过琥珀可以知道哪些古生物的信息，如何通过琥珀探究古生物的演变以及生态变化；5.教师向学生介绍制作琥珀手链的过程，并鼓励学生动手尝试制作一件属于自己的琥珀手链。

第三课时教学内容1.汉字读音和写法练习教学步骤1.让学生写出本课所学汉字，然后给出正确的汉字写法；2.带领学生朗读并模仿汉字拼音读音，加深学生的汉字识记和阅读能力。

四、教学资源1.化石和琥珀的图片；2.《奇异的琥珀》一文；3.制作琥珀手链的工具与材料。

五、课堂评估1.课堂笔记，让学生对化石和琥珀有更好的认知；2.关于琥珀的小组讨论或者琥珀手链的制作过程，了解学生对于琥珀知识的理解情况。

六、扩展延伸1.带学生到博物馆、自然博物馆等地参观化石和琥珀等珍贵古生物，加深学生们对于古生物的认知；2.带领学生做一些珍贵宝石的研究，探究宝石的形成过程和价值。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解琥珀的形成过程和科学价值。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对琥珀的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的热爱，提高学生的人文素养。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解琥珀的形成过程和科学价值。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的地质知识和科学原理。

（2）如何培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《奇异的琥珀》原文及译文。

（2）与琥珀相关的图片、视频等多媒体资源。

（3）生字词卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）搜集与琥珀相关的资料，增加对琥珀的了解。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注琥珀。

（2）简要介绍琥珀的形成过程和科学价值。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生字词：（1）学生展示预习成果，分享所学生字词。

（2）教师通过卡片、游戏等方式，巩固生字词学习。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，概括主旨。

（2）教师引导学生深入理解课文，探讨课文中所涉及的自然科学知识。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制一幅琥珀形成过程的简笔画。

2. 拓展作业：（1）搜集更多与琥珀相关的资料，进行阅读分享。

（2）参观博物馆或地质公园，实地了解琥珀及其形成环境。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，如发言积极性、合作意识等。

沪教版五年级语文上册教案：奇异的琥珀一、教学内容本节课讲解内容为《奇异的琥珀》，教材为沪教版五年级语文上册。

通过讲解本文，学生将了解奇妙的琥珀制作过程以及琥珀的珍贵意义，进一步培养学生对文化的认知和欣赏能力。

二、教学目标1.学生能够了解琥珀的材料和制作过程；2.学生能够感受琥珀的珍贵和文化意义；3.培养学生的文化意识，激发学生的文化兴趣；4.提高学生的语文阅读能力，理解完整文章。

三、教学重难点1.教学重点：–学生能够理解琥珀制作的过程；–学生能够了解琥珀的文化意义；2.教学难点：–学生理解琥珀在古代的重要地位；–学生理解琥珀的文化价值。

四、教学过程1.导入环节–激发学生兴趣，通过口语互动问答形式，调动学生思维，引入本文；–出示琥珀的图片：请问孩子们有没有见过这些琥珀呢？知道它是做什么用的吗？2.阅读、理解本文–讲解阶段：老师根据课文整体性讲解琥珀的制作过程和珍贵意义，辅助“语境理解法”逐段分析课文内容；–辅导阅读阶段：学生率先独立阅读，如遇到不懂的词语或语句，我们老师或其他同学能给我解释一下吗？–合作阅读阶段：学生分组，通过互相问答或者小组讨论，相互交流学习成果，分享阅读心得。

3.拓展延伸–利用多媒体工具，播放琥珀生产过程的视频，让学生了解一些实际场景呈现的琥珀制作过程；–联系文化课程，展示一些古代人使用琥珀的例子，发扬琥珀在历史文化中的地位。

五、教学评估1.教师通过课堂问答、平时作业和期末考试等方式对学生进行鉴定；2.给予学生反馈，包括鼓励和进一步指导，以提高他们的阅读技能和文化认知能力。

六、教学资源教学资源主要来源与沪教版五年级语文上册教材和琥珀视频素材。

此外，如有条件，可以适量增加其他辅助材料，如图书、实物或参观等活动。

七、教学反思通过阅读《奇异的琥珀》，激发了学生的个性化创新思维，让他们了解了一种传统文化中的特殊物品琥珀。

通过多层次教学，如导入、阅读、理解、拓展延伸等，增强了学生对语文阅读和文化的认知，提升了课程质量效果。

《奇异的琥珀》语文教案《奇异的琥珀》语文教案3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《奇异的琥珀》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《奇异的琥珀》语文教案1教学目标：1、能独立认识本课生字；读准“树干、埋没、重重”等带有多音字的词语。

2、能正确流利地朗读课文，并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。

3、通过学习，体会科学家推测的严密合理，语言的生动准确。

重点难点：1、能正确流利地朗读课文，并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。

2、通过学习，体会科学家推测的严密合理，语言的生动准确。

教学工具：教学课件教学过程：一、谈话引入，出示课题1、（出示树脂图片）知道图片上画的是什么吗？这种从树枝上渗透出的黏性液体，我们称为（板书：树脂）古代松树脂在地壳变化后，被长期掩埋在泥沙里，一万年后就形成松脂化石，也叫作琥珀。

（板书：琥珀）2、今天我们学的课文就与琥珀有关。

不过文中介绍的可不是一般的琥珀，而是一块奇异的琥珀。

（补全课题）谁来读课题？谁能读好课题？二、感受奇异，大胆推测1、文中有一段这块琥珀近距离的描写，就请同学们轻声读一读，边读边思考这块琥珀究竟奇异在哪？（板书：苍蝇、蜘蛛）2、琥珀的种类很多，有蜜珀、花珀、血珀等。

其中包裹昆虫的琥珀称为虫珀，也叫灵珀。

灵珀是琥珀中最珍贵的，像这种包裹两个完好昆虫的更是绝无仅有，珍贵之极。

那这两个小家伙是如何跑进琥珀里的呢？德国科学家柏吉尔就是根据这块琥珀推测了发生在一万多年前的故事。

（板书：推测）谁能说说推测是什么意思？（推测就是根据已知的事物进行想象。

）3、就请同学们也来根据这已知的事物想象一下发生在一万多年前的故事。

同桌可以互相讨论一下。

（学生想象发生在一万年前的故事）预设生：这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。

一天，一只苍蝇在树林里飞累了，停在一棵松树上。

小学五年级语文教案——奇异的琥珀一、教学目标1．学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。

2．理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。

3．体会文章的叙述顺序。

4．有感情地朗读课文。

二、学法引导教师教法教师引导学生自读自悟，讨论交流并媒体，帮助学生突破重、难点。

学生学法读、思、画、议、批注、交流。

三、重点·难点·疑点及解决办法重点1．理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

2．体会科学家合理想象的依据。

3．理清文章的叙述顺序。

难点理解科学家想象的依据。

学生活动设计1．自学、讨论、交流。

2．感情朗读课文。

五、教学过程第一课时揭示课题，质疑揭题，板题。

看到这个题目你想知道什么？初读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。

思考：琥珀是什么？课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点？2．小组内讨论交流。

3．集体交流。

自己拿不准的字音或不理解的词虚心向班上任何一位同学请教，答对者给小组加分，激励同学自学、上进的意识，增强小组荣誉感。

在同学交流过程中，教师适时引导点拨。

第3个思考题，小组议答，全班交流。

的四周显出好几圈黑色的圆环”课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。

）学生对照图片，练读课文，熟悉课文内容听课文录音，动画显示琥珀形成发现的过程，进一步了解课文内容学生复述琥珀的形成和发现的过程作业1．熟读课文。

2．自学生字词。

第二课时复习导入，明确目标课文写了关于琥珀的哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？。

那么作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？这是我们这节课所要探究的问题。

精读课文，深入探究1．默读形成过程部分思考上述两个问题。