第一讲：小说选讲教学目的：1、让学生感受“小说的艺术魅力”，培养“艺术想象力”，学会以审美的眼光去读小说，看世界。
2、开阔学生视野，指导学生自学方法。
教学方法：讲座式、启发式、讨论式小说赏析的方法和技巧小说是通过故事情节和环境描写，以塑造人物形象为主要手段，反映社会生活和个人内心世界的一种文学体裁。
小说的三要素：人物形象、故事情节和环境描写。
人物形象：人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
正面描写包括；外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写）侧面描写包括；以他人言行来反映人物等(又叫侧面烘托）。
故事情节（故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：故事情节包括：序幕－开端－发展－高潮－结局－（尾声）。
环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。
环境描写分为自然环境和社会环境。
自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。
社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。
环境描写的作用：1.社会环境描写的作用：（1）交代人物的生存环境；（2）交代人物的社会关系；（3）交代作品的时代背景 2.自然环境描写的作用：（1）渲染故事气氛；（2）烘托人物形象；（3）推动情节发展；（4）暗示社会环境；（5）深化作品主题人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托，主要手段是塑造人物形象，小说中的人物，称为典型人物。
而“虚构性”，才是小说的本质。
小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。
”任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物。
（由阿Q的形象的典型性导入鲁迅）《阿Q正传》鲁迅是中国现代文学的奠基人，当时文坛上有“鲁郭茅巴老曹”之说。
鲁迅不但在文排老大，在家也排老大，他弟兄三人都是作家，老二周作人，老三周建人，鲁迅是他给自己起的笔名，随他母亲鲁瑞的姓，鲁迅的原名叫周树人，字豫才，浙江绍兴人。
《中国现当代文学作品选》课程教学大纲Modern Chinese Literature and Contemporary Chinese Literature课程编码：0301008课程性质：专业课程适用专业：新闻、文秘方向学时：152学分：9开课学期：1-3一、课程的性质目的和要求中国现当代文学作品选是普通高等师范院校汉语语言文学专业的一门专业基础课。
在中国现代文学所开设的课程中，新闻和文秘专业本科生仅开设此门必修课。
开设本课程的主要目的是培养学生阅读、分析和鉴赏中国现当代文学作品的能力，提高文学修养。
同时，通过对作家、作品的剖析，使学生初步掌握中国现当代文学的发展脉络、特征和取得的艺术成就。
教学任务是通过学习，使学生了解中国现当代文学作品的主要思想和艺术成就；使学生掌握文学作品的分析方法，学会鉴赏文学作品。
通过训练，让学生学会写鉴赏性的文章，为进一步研究作家作品打下基础。
二、教学内容、要点和课时安排绪论（6课时）一、教学目的和要求绪论部分讲授中国现当代文学的概况，课程的性质、内容和任务，要求学生对中国现代文学有进一步的认识，掌握分析文学作品的方法。
二、教学重点、难点中国现当代文学作品研究、文学作品分析的方法三、教学内容1．关于中国现当代文学作品研究。
2．与课程相关的问题。
3．分析文学作品的方法。
四、思考题：1．以一部小说为例，具体说明如何分析作品。
作品一：《狂人日记》（6学时）一、教学目的和要求使学生掌握《狂人日记》“表现的深切”及“格式的特别”。
二、教学重点、难点狂人的文学形象；《狂人日记》艺术的独创性。
三、教学内容1．《狂人日记》的创作准备情况。
2．《狂人日记》与果戈理的同名小说的关系。
3．作品中的“识”与十三则日记的关系。
4．狂人的形象分析。
5．《狂人日记》的艺术特色。
四、思考题1.分析狂人的形象。
2.小说中“表现的深切和格式的特别”是如何表现作品艺术的独创性的？3.小说结尾（第十三则日记）的含义是什么。
中国现代文学（讲义）1.鲁迅——中国现代文学的开拓者和奠基人1.鲁迅1.鲁迅（1）小说集《呐喊》代表篇目：《孔乙己》《狂人日记》《阿Q正传》《药》《故乡》《彷徨》代表篇目：《祝福》《伤逝》（涓生和子君）《孤独者》（魏连殳[shū]）《故事新编》代表篇目：《补天》《奔月》《理水》1.鲁迅1.鲁迅（2）散文集——《朝花夕拾》《阿长与山海经》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》（3）散文诗集——《野草》（4）文学论著——《中国小说史略》（5）论文集——《门外文谈》（6）杂文集——《坟》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《准风月谈》真题回顾1.鲁迅的第一篇白话文是（）。
A.《祝福》B.《阿Q正传》C.《故乡》D.《狂人日记》2.鲁迅在文学创作、文学批评、文学史研究、翻译等多个领域都有贡献，并有相关作品集传于后世，下列属于其小说集的是（）。
A.《准风月谈》B.《故事新编》C.《朝花夕拾》D.《花边文学》3.右图是（鲁迅小说插图集）中的一幅，与这一插图相关的小说是（）。
A.《故乡》B.《社戏》C.《孔乙己》D.《祝福》4.下列选项中，不属于鲁迅作品人物形象的是（）。
A．鸣凤B．涓生C．祥林嫂D．孔乙己2.郭沫若——中国新诗的奠基人郭沫若——原名郭开贞作品提示：诗集有《女神》《星空》戏剧有《屈原》《虎符》《蔡文姬》《卓文君》《棠棣之花》郭沫若与罗振玉、董作宾、王国维并称“甲骨四堂”。
（字鼎堂）（号雪堂）（字彦堂）（号观堂）3.茅盾——“二十世纪中国的巴尔扎克”茅盾——原名沈德鸿，字雁冰，作品提示：小说有《子夜》、《林家铺子》散文有《白杨礼赞》《风景谈》茅盾文学奖——中国长篇小说最高奖4.巴金——“人民作家”“20世纪中国文学的良心”巴金——原名李尧棠作品提示：激流三部曲（《家》、《春》、《秋》)爱情三部曲（《雾》、《雨》、《电》)长篇小说《寒夜》散文集《随想录》被誉为“20世纪中国文学的良心”2003年被授予“人民作家”称号5.老舍——“人民艺术家”老舍——原名舒庆春“京味小说”的开创者作品提示：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》剧本《茶馆》、《龙须沟》6.曹禺[cáo yú]——“东方的莎士比亚”曹禺——原名万家宝，中国现代剧作家。
第五章戏剧第一节《雷雨》曹禺《雷雨》1.识记曹禺的话剧《日出》、《原野》、《北京人》等。
2.分析剧本尖锐复杂的矛盾及其性质。
3.分析蘩漪、侍萍和周朴园的形象。
4.分析剧本的结构特色。
5.简析剧本富有个性特征和丰富内涵的语言。
分析剧本尖锐复杂的矛盾及其性质：剧本以周朴园为中心展开了三条主要矛盾冲突：第一条是周朴园与蘩漪之间的尖锐矛盾和冲突，反映了周朴园作为封建家长对妻子冷酷专制的统治，和追求自由和幸福的蘩漪的不满和反抗；第二条是周朴园和侍萍之间的尖锐矛盾和冲突，表达了地主、资本家和下层劳动人民的阶级压迫和对立；第三条是周朴园和鲁大海之间的尖锐矛盾和冲突，这是资本家与工人、剥削者与被剥削者之间的冲突和斗争。
性质：通过周鲁两家之间尖锐复杂的矛盾冲突，生动地勾勒出现实社会的阶级关系，揭露了二、三十年代旧中国旧家庭的种种黑暗现象，和地主资产阶级的专横、冷酷与伪善，从而预示了旧制度的崩溃与灭亡。
分析蘩漪、侍萍和周朴园的形象：蘩漪是封建家庭的受害者，她对专制家庭的疯狂反抗表达了人性欲望的大爆炸，揭露了封建家庭对人性的摧残和扭曲。
她在为争取爱情自由而作的绝望反抗和斗争中，有力地撕破和捣毁了周朴园处心积虑建立的家庭的“圆满”秩序，冲击和促进着旧制度的崩溃和灭亡。
周朴园是带有浓厚封建性的资本家，在他身上既有近代资产阶级自私、冷酷、残忍和虚伪的特质，又有封建家长专横暴虐的本性。
表面上道貌岸然，实际上凶狠狡诈。
他软硬兼施，前后矛盾的言行彻底撕下了穿在身上的伪装，露出伪善、肮脏、丑恶的灵魂。
在家庭生活中，他更是一个封建暴君。
他十分重视自己家庭的秩序和自己在家庭中君临一切的地位，专横独断，唯我独尊，他的意见就是法律。
侍萍是旧社会受凌辱受欺压又孤苦无告的下层劳动妇女的悲剧形象，纯朴、善良、坚强，她历尽了人间艰辛，但面对残酷的命运，表现出惊人的耐力和顽强的生活意志。
她具有劳动人民的骨气，有力地撕毁了周朴园伪善的面纱。
当她发现自己的悲剧在女儿身上重演时，发出了宿命的悲号：“天知道是谁犯了罪，谁造的这种孽！”这是她对不幸命运的悲叹，也是对罪恶的旧制度的血泪控诉。
