教育管理学课件PPT课件

培养珍惜时间、自律和责任感等良好习计划，学会在学 习与休息之间保持平衡。
课程安排与时间
第一课时
介绍时间管理的概念和重要性 ，引导学生认识时间管理的意 义。
第三课时
通过案例分析，让学生了解如 何在实际生活中运用时间管理 技巧。
课程时间
本课程共分为4个课时，每个 课时40分钟。
高学习效率。
加强记忆和理解
02
休息有助于巩固记忆，加深学生对所学知识的理解。
促进创新思维
03
适当的休息可以激发学生的创造力，有助于他们在解决问题时
提出新的想法和解决方案。
合理安排休息时间的建议
定时休息
每隔一段时间就安排一次短暂的 休息，例如每45分钟学习后休息
5-10分钟。
多样化休息方式
除了简单的闭目养神或伸展运动 ，还可以听音乐、做深呼吸、看
第二课时
讲解时间管理的原则和方法， 包括制定计划、设置目标、优 先级安排等。
第四课时
总结课程内容，引导学生进行 自我反思和制定个人时间管理 计划。
02
时间管理概念及重要性
时间管理定义及作用
时间管理定义
时间管理是指通过事先规划和运 用一定的技巧、方法与工具，对 时间进行合理的分配和使用，以 达到个人或组织目标的过程。
随着信息时代的到来，人们面临的信息和任务越来越多，有 效的时间管理对于提高工作效率和生活质量具有重要意义。
小学生时间管理的特殊性
小学生正处于身心发展的关键时期，良好的时间管理习惯不 仅有助于提高学习成绩，还有利于培养自律、责任和计划性 等重要素质。
教学目标与要求
知识目标
情感、态度和价值观目标
掌握时间管理的基本概念和原则，了 解优先级安排的方法。

• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
教育性原则
学校管理的教育性原则是指学校管理必须
重要手段，也是学校管理的措施。它对于完成教育教学任务、提高
学校工作效率有着十分重要的意义。对于根据学校实际需要建立的
教师考勤制度，在实施过程中要注意以下三点：首先，要经常检查
评价。学校领导者应注重检查和评价教师对考勤制度的理解情况、
认识和执行情况。只有了解了这些，才能研究制度是否合理，是否
要坚持、加强、修正或扬弃，才能不断完善制度，调节和矫正教师
要求自己，随时把自己置身于“榜样
”和“镜子”的位置，事事从自我做
起，才能顺利地“内化”为学生的需
要。
2020/11/13
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• 第二是言教不服。“言教”必须以 理服人，否则无教育可言。学生中 出现问题，一味的“管、卡、压” ，固然不行，只有言之以理，以理 服人，才能达到教育效果。否则一 切教育都是徒劳的。
勤制度，并且每天由值班领导亲自给教职工签到。这项制度
已经施行了几年，基本上杜绝了迟到、早退和无故缺勤现象
的发生。随着学校考核评价等一系列管理办法的实施和教学
成绩的不断提高，学校声誉越来越好，学校和教师所承受的
各种压力也越来越大。在一次骨干教师座谈会上，老师们提
出能否取消下午考勤签到的问题，理由是：“老师们很累，
的工作和行为，使考勤制度的作用得到发挥。其次，在教师考勤制

培养学生的自我管理能力
目标设定
帮助学生设定明确的学习 目标，激发学生的学习动 力和自我管理能力。
时间管理
引导学生合理安排时间， 养成良好的学习习惯和时 间管理能力。
自我反思
鼓励学生进行自我反思， 发现自己的不足和问题， 及时调整自己的学习状态 和行为习惯。
定期开展班级活动
丰富活动
组织多样化的班级活动，包括文 化、体育、艺术等，丰富学生的
为习惯和道德品质。
营造良好班级氛围
有效的班级管理有助于营造积 极向上、团结和谐的班级氛围
，增强班级凝聚力。
02 小学生班级管理现状
CHAPTER
管理中存在的问题
纪律问题
小学生活泼好动，容易 在课堂上讲话、走动， 甚至嬉戏打闹，影响课
堂秩序。
学习动力不足
部分学生对学习缺乏兴 趣，上课不认真听讲，
作业完成情况差。
家校合作
家校合作是班级管理的重要方面， 有助于加强学校与家庭之间的沟
通和协作。
学校应定期组织家长会、座谈会 等活动，加强与家长的交流和沟
通。
家长应积极参与学校的教育活动， 关注孩子的成长和发展，共同促
进孩子的进步。
05 案例分享
CHAPTER
成功的管理案例
案例一
小明班长的管理
案例二
小红班主任的智慧
鼓励与激励教师应及时给予学生面的反馈和 激励，增强学生的学习动力和自信 心。
制定合理的班级规则
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明确规则
制定明确的班级规则，包 括课堂纪律、作业要求等， 确保学生清楚自己的行为 准则。
民主参与
鼓励学生参与班级规则的 制定，听取学生的意见和 建议，增强学生的归属感 和责任感。

选拔优秀的管理人员
选拔具有教育管理背景和经验的人才，担任学生管理工作。
培训管理人员素质
定期开展学生管理培训，提高管理人员的业务水平和综合素质。
建立管理人员考核机制
定期对学生管理人员进行考核，激励他们不断提高工作水平。
创新学生管理方式与方法
利用信息技术手段
利用信息化手段，如学生 管理系统、在线教育平台 等，提高管理效率。
学生管理的发展历程
01
古代学生管理
古代的学生管理主要是家庭教 育和社会教育，学校较少，管
理较为松散。
02
近代学生管理
随着教育的普及和发展，学校 数量增多，学生管理逐渐规范
化、制度化。
03
现代学生管理
现代的学生管理更加注重个性 化、多元化和信息化，强调学
生的自主管理和自我发展。
02
学生日常管理
学生考勤管理
学生学术不端行为管理
学术诚信教育
加强学术诚信教育，引导学生树立正确的学术道德观念。
学术不端行为识别与处理
建立健全学术不端行为识别与处理机制，对违反规定的行为予以严 肃处理。
学术规范宣传与培训
定期开展学术规范宣传与培训活动，提高学生学术规范意识。
04
学生心理健康管理
学生心理状况评估
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了解学生心理状况是进行心理健康教育的前提，通过评估可以发现学 生的心理问题，为后续的心理咨询和辅导提供依据。
开展个性化教育
关注学生的个性差异，因 材施教，培养学生的创新 能力和实践能力。
建立师生互动平台
通过建立师生互动平台， 加强师生之间的沟通和交 流，提高教学质量和效果 。
THANKS
详细描述

其四，调查提纲或问卷的设计要力求包括较多的 信息数量，并便于作出简单明确的答案。
其五，对调查资料的分析整理，应采取历史唯物 主义和辩证唯物主义的方法。
（二）实验研究法
实验研究一般遵循以下程序： 首先，做好实验设计。 其次，按照实验设计进行实验，对实验进行处理，
观测所产生的变化情况，记录实验所获得的资料、 数据等。 再次，对实验中所取得的资料进行处理分析，确 定误差的范围，从而对研究假设进行检验，最后 得出结论。 最后，撰写实验研究报告，进行重复实验或扩大 实验的范围，以保证实验研究结果的信度和效度。
教育管理学
第一章 管理、教育管理 和教育管理学之概述
吴志宏主编：《新编教育管理学》 华东师范 大学出版社 第二版 2008年
吴志宏主编：《教育管理学》 人民教育出版 社 2006年
吴志宏著：《教育行政学》 人民教育出版社 2000年
萧宗六著：《学校管理学》 社 第三版 2008年
人民教育出版
和推诿。
第一节 管理的意义和特性
四、管理活动的特性 1、管理活动是自然属性和社会属性的统一 2、管理活动所指向的对象是多方位的（人、财、
物、事、时间、空间、信息） 3、管理活动是一种过程，大致包括以下几个阶段：
规划、组织、领导、协调、控制、决算、报告等 4、管理活动的技术手段和方式，体现出鲜明的时
定性研究遵循严格的逻辑原则，以事实为依据， 以理性为手段，其目的是揭示研究对象的本质的 规律，是科学的研究。主要缺陷是不能精确地说 明研究对象的性质。
五、教育管理学的研究方法
（一）归纳法 （二）实验研究法 （三）比较研究法 （四）历史学研究法 （五）系统研究法 （六）人种学研究法
（一）归纳法

学校管理学的重要性
提高学校管理效率和教育质量
01
通过科学的管理方法和手段，优化学校资源配置，提高教学质
量和学生学习效果。
促进学校可持续发展
02
良好的学校管理能够为学校创造一个稳定、有序、和谐的发展
环境，推动学校的长期发展。
培养优秀管理人才
03
学校管理学为培养具备先进管理理念和技能的人才提供了重要
的学科基础。
学校领导力
领导力定义
学校领导力是指学校领导者在管 理过程中所具备的引导、协调、
激励和决策等方面的能力。
领导风格
根据不同的管理情境和需求，领 导者应采用不同的领导风格，如
民主式、权威式、放任式等。
领导力培养
学校领导者应注重自身领导力的 培养和提高，通过学习、实践和 反思等方式不断提升自己的领导
能力。
学校组织结构
组织结构定义
学校组织结构是学校内部各个组成部 分之间的相互关系和联系方式，包括 组织层次、管理幅度、部门设置等。
组织结构类型
组织结构设计原则
组织结构设计应遵循统一指挥、合理 分工、信息畅通、责权对等原则，以 提高管理效率和效果。
常见的学校组织结构类型包括直线制 、职能制、直线职能制和矩阵制等。
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详细描述
加强校园环境建设，营造 良好的文化氛围。
鼓励师生参与文化建设， 共同营造积极向上的文化 氛围。
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学校管理学的未来发展
教育信息化对学校管理学的影响
信息化技术提升管理效率
随着信息技术的不断发展，学校管理学将更多地利用信息化手段 ，如大数据、人工智能等，提升管理效率和质量。

[考 核 要 点]
（三）思考与应用
（1）幼教行政应怎样为幼儿园管理创设良好的外部环境？
（2）你对依法行政的理解？ （3）探索幼教社会化的管理模式，加强社区功能对于幼 教事业发展和转变政府职能的意义； （4）你认为我国幼教事业发展的方针，在推进西部地区 幼教事业社会化、民主化的进程中发挥什么样的作用？
（3）负责对各类幼儿园的业务领导，建立领导和评估制度； （4）组织培养和训练各类幼儿园的园长、教师，建立园长、教师 考核和资审定制度； （5）办好示范性幼儿园； （6）指导幼儿教育科学研究工作。
2、各级政府的教育职能部门对幼儿教育的领导职 责。
关于中央和地方两级管理的职责，《幼儿园管理条例》中有如下 明确规定：“国家教育委员会(现教育部)主管全国的幼儿园管理。 ”
其次，初步确立了发展幼儿教育事业的方针和 对托幼机构的领导职责。 《关于托儿所幼儿园几个问题的联合通知》
二、我国现行幼教行政体制的确立和 逐步健全完善
（一）党和政府加强了对幼儿教育的领导力量，建 立健全行政组织体系。 （二）儿童权利保障法制化，幼教事业步入依法治 教轨道。
（三）幼教行政管理规范化、制度化。
国家教育部作为执政层，主要职责是决策，确定国家关 于幼儿教育的大政方针，实施宏观管理。国家教育部的有 关司、处按照“统一领导，分工负责”的原则，统一管理 全国幼教事业。 “地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区 内的幼儿园管理工作。”地方各级教育行政机构在地方各 级人民政府的统一领导下，行使管理教育的权力。 其中，省(自治区，直辖市)地方教育行政部门为行政层， 其职责是承上启下。 县(区)、乡(街)为基层教育行政，属管理层。
二、我国幼教行政体制的改革与发展
一、我国幼教事业发展方针的确立 1951年《关于改革学制的决定》；

第一节 学前教育与管理
（三）科学化 学前教育科学化，是指利用科学方法和技术手段参与学前 教育的研究工作，用科学研究成果指导学前教育的实践工作，用科学的方 法开展教育工作。 （四）整体化 学前教育的整体化趋势，是指学前教育目标的整合性趋势。 现代学前教育将培养“完整儿童”作为主要目标。 （五）规范化 对学前教育机构管理的规范化，主要是通过制定各种法规、 制度或标准来规范各类学前教育机构的工作，以保证学前教育事业的健康 发展。
一、学前教育的特点与管理 学前教育是对学前儿童的教育。由于教育对象的特殊性，学前教育与其他
教育相比，有着不同一般的特点。学前教育作为一种教育活动，具有保育 性、启蒙性、综合性的特点。 （一）保育性 由于学前教育具有福利与教育的双重性质，从而学前教育机构具有保育 与教育的双重任务。 （二）启蒙性 学前儿童的年龄特点与发展水平决定其相应的教育带有启蒙性的特点。
第一节 学前教育与管理
（三）综合性 对学前儿童的教育不能完全搬用学校教育的模式，也不能简单地模仿学校 的分科教育的模式。
二、学前教育的发展与管理 （一）国际化 世界各国对学前儿童教育的国际沟通已成为现代学前教育 的发展趋势。这也决定了现代学前教育管理的社会化与合作化的特征。 （二）多样化 在急剧变革的现代社会中，学前教育的发展必将受到社会 各种因素的影响与控制。多样化的发展趋势，不仅表现在各种办学模式的 互为补充、互为融合，而且表现在引进、消化、吸收各种教育理论，并出 现多种教育理论或教育模式并存，以解决现代学前教育的各种问题。
第二节 研究范围与研究任务
我们对学前教育管理规律的研究，应该分析各种教育管理现象中的相互关系。 (l)研究学前教育管理的客观规律，总结学前教育管理的实践经验，形成我 国学前教育管理的理论体系。 (2)借鉴国外学前教育管理的先进思想与理论，研究学前教育管理的内容、 方法及其运行规律，把握学前教育管理的发展趋势。 （3）通过对学前教育管理实践的理论研究，用科学的教育管理理论和先进 的教育管理方法来指导学前教育管理实践，不断地提高托儿所和幼儿园的管 理水平。 （4）通过对学前教育管理基本理论的研究，为国家和政府部门制定学前教 育管理的政策，制定学前教育管理改革的思路，采取有关的教育管理措施， 为管理决策提供科学的理论依据与策略思想。

促进家校合作：根 据评估结果，与家 长沟通，共同促进 学生成长
评估反馈与改进
评估方法：问卷调查、访谈、观察等 反馈内容：学生表现、教师教学、班级氛围等 改进措施：调整教学计划、优化班级管理、加强师生沟通等 持续改进：定期评估，不断优化班级管理效果
05小与学 发班展级趋管应用
规范行为，养成习惯
制定班级规章制度，明确行为规范
鼓励学生参与班级管理，提高自我管理 能力
加强日常管理，严格执行规章制度
定期开展主题班会，强化行为习惯教育
注重行为习惯的培养，形成良好的班风
加强与家长的沟通，共同促进学生行为 习惯的养成
积极引导，正面激励
鼓励学生积极参与班级活动，提高 自信心和自尊心
制定班级规章制 度：明确班级纪 律、学习、卫生 等方面的要求， 规范学生的行为。
建立小组合作机 制：将学生分成 若干小组，鼓励 小组成员互相帮 助、共同进步。
开展班级活动： 组织各类班级活 动，如班会、运 动会、文艺汇演 等，增强班级凝 聚力。
营造积极的班级文化氛围
开展丰富多彩的班级活动， 增强班级凝聚力
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小学班级管理ppt 课件模板
汇报人：XXX
目 录
01
小学班级管理的基本原则
02
小学班级管理的具体措施
03
小学班级管理的注意事项
04
小学班级管理的效果评估
05
小学班级管理的创新与发展趋势
01小原学 则班级管理的基本
尊重学生，以人文本
尊重学生的个性和差异，因材施教 关注学生的身心健康，提供良好的学习环境 注重培养学生的自主性和责任感 鼓励学生积极参与班级活动，发挥自己的特长和优势
关注学生心理健康，预防和解决心理问题