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一年级下册《要下雨了》语文教案教学目标：1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文描绘的下雨前后的景象，感受自然变化。
2.过程与方法：通过观察图片，培养观察能力。
通过小组讨论，提高合作学习的能力。
通过角色扮演，增强语言表达和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心。
培养学生热爱生活、关注自然的情感。
教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
教学难点：理解课文描绘的下雨前后的景象，感受自然变化。
教学过程：一、导入1.教师出示一张下雨前的天空图片，引导学生观察并说出天气特点。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生边读边圈出生字词，查字典或询问同学。
3.学生分享生字词的学习心得。
三、课堂讲解1.教师讲解课文，引导学生理解课文内容。
课文描绘了什么景象？课文中出现了哪些动物？动物们是如何应对下雨的？2.教师板书生字词，讲解字义和用法。
3.学生跟读课文，注意语气、节奏。
四、小组讨论1.教师提出问题：你们认为，下雨前大自然有哪些变化？2.学生分小组讨论，记录讨论结果。
五、实践活动1.角色扮演：学生分组扮演课文中的动物，模拟下雨前的情景。
2.学生自由发挥，增加对话和动作，使角色扮演更加生动。
3.全班同学观摩，评选最佳表演奖。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
七、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.观察大自然，记录下雨前的变化。
3.家长签字确认，加强家校联系。
教学反思：重难点补充：一、教学重点互动1.教师提问：“同学们，你们在课文中看到了哪些动物？它们都做了些什么？”2.学生回答：“我看到了蚂蚁，它们在搬家。
”3.教师追问：“为什么蚂蚁要搬家呢？它们是不是知道要下雨了？”4.学生思考后回答：“是的，蚂蚁搬家是因为它们感觉到要下雨了。
”二、教学难点引导1.教师出示生字词“搬家”，询问：“同学们，你们知道‘搬家’是什么意思吗？”2.学生回答：“搬家就是从一个地方搬到另一个地方。
【导语】《要下⾬了》是⼀篇以童话形式来说明科学常识的讲读课⽂。
课⽂从“燕⼦低飞，鱼游到⽔⾯，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下⾬前⼀些动物的活动特点以及产⽣这些现象的原因。
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【教案⼀】 教学⽬标： 1、学会“奇、怪、今、闷、很”5个⽣字，理解“奇怪、⽔⾯、今天、有空、下⾬、⽥边、为什么、空⽓、许多、夹⼦、这样、明⽩”等词语的意思，认识⼤字头。
2、初步会⽤“因为……所以……”的句式说话。
3、学习课⽂第1⾃然段，知道“鱼游⽔⾯燕于低飞”这⼀⾃然现象，是夏秋季⾬前的征兆，激发学⽣观察⼤⾃然的兴趣。
教学过程： （⼀）揭题，理解课题 出⽰课题后，教师⽤⼿遮住“要”字，问： （1）“下⾬了”与“要下⾬了”有什么不同？（“要下⾬了”是说⾬还没有下。
“下⾬了”是说⾬已经在下。
）从课题上我们知道说的是什么事呢？（下⾬前的事或情况）。
（⼆）教师范读。
想⼀想下⾬前有哪些现象？ （三）初读课⽂，⾃学字词 （1）轻声⾃由读课⽂，要求读正确，注意读准多⾳字：让学⽣对有空的“空”与“空着⼿”的空进⾏区别、认读。
（2）看⽥字格⾥的⽣字，在课⽂中划出带⽣字的词，读⼀读。
（3）给课⽂按⾃然段标上号码。
（4）指名分段读课⽂，师⽣共同正⾳。
（四）图⽂对照，讲读第⼀段 （1）看第，幅图，看图读⽂，想想说说，⼩⽩兔来到河边，看见了什么？（⼩鱼都游到⽔⾯上来了。
） （2）课⽂哪⼀段在写这幅图的意思？（第1段） （3）边读课⽂边思考：⼩鱼为什么都游到⽔⾯上来？指名回答。
（4）教学“闷”。
什么时候你会感到很闷？这个“闷”字谁有什么好办法记住它？ （5）填空： 因为（），⽔⾥（），⼩鱼为了到（）来透透⽓，所以（）。
（6）平时，⼩鱼是怎样的？常游到⽔⾯上来吗？你从哪句话中看出来？教学“今天”。
（7）练读⼩⽩兔的话，读出奇怪、疑问的语⽓。
（8）分⾓⾊朗读第1段。
⼩结：这⼀段写了下⾬前鱼出⽔⾯的原因。
一年级语文下册《要下雨了》教案教学目标：1.通过阅读课文，使学生理解故事内容，懂得观察自然现象的重要性。
2.培养学生热爱大自然，关注天气变化的意识。
3.提高学生的朗读、表达和合作能力。
教学重点：1.理解课文内容，体会故事情感。
2.学习观察天气变化的技巧。
教学难点：1.课文中的生字词。
2.学生对天气变化的观察和描述。
教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道下雨前有哪些征兆吗？二、学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师范读课文，学生跟读。
3.学生分角色朗读课文，体会故事情感。
4.学生讨论：课文中的小燕子、小鱼、青蛙都做了哪些准备？它们为什么要这样做？三、讲解课文1.教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词义。
2.教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解故事情节。
3.学生用自己的话复述故事内容。
四、实践活动1.学生分组讨论：你们小组想出一个办法，观察天气变化，提醒大家下雨了。
2.每组派代表分享观察天气的方法。
五、课堂小结1.学生谈收获：通过学习这篇课文，你有什么收获？六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察天气变化，记录下来，与同学分享。
教学反思：本节课通过学习《要下雨了》这篇课文，使学生了解了观察天气变化的重要性，培养了学生热爱大自然、关注生活的意识。
在教学过程中，我注重引导学生通过阅读、讨论、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的朗读、表达和合作能力。
课后，我将关注学生的作业完成情况，及时了解他们的学习效果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，体会故事情感。
教学难点：1.课文中的生字词。
2.学生对天气变化的观察和描述。
教学过程补充：一、导入新课教师：同学们，你们知道下雨前有哪些征兆吗？学生1：老师，我觉得下雨前天空会变得很阴沉。
学生2：对，我还观察到下雨前风会变得很大。
教师：很好，还有其他同学有什么发现吗？学生3：老师，我听说下雨前湿度会增大，空气会变得很闷。
1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“要下雨了”这个词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生感知天气变化。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注自然、热爱生活的情感，学会观察和思考。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解“要下雨了”这个词语。
（2）流利地朗读课文，掌握课文内容。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过课文内容，学会观察天气变化，并与实际生活相结合。
三、教学准备：1. 教材：《语文》一年级下册。
2. 教具：课件、图片、情景模拟道具等。
3. 教学资源：相关天气变化的视频或图片。
1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，巩固知识点。
（2）通过展示图片或视频，引导学生关注天气变化。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）讲解生字词，让学生重点掌握。
（3）分角色朗读课文，提高口语表达能力。
3. 实践环节：（1）组织学生进行情景模拟，如模拟下雨天的场景。
（2）让学生运用所学生字词，进行口语表达。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生关注生活中的天气变化，学会观察和思考。
五、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 结合课文内容，观察生活中的天气变化，并记录下来。
3. 家长协助孩子进行口语表达练习，提高表达能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文理解评价：通过提问、回答等方式检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过默写、造句等方式检查学生对生字词的掌握情况。
4. 口语表达能力评价：通过角色扮演、小组讨论等方式评估学生的口语表达能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法的选择等。
《要下雨了》小学一年级教案《要下雨了》小学一年级教案《要下雨了》小学一年级教案1原文：小白兔提着篮子到山坡上去割草。
天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”燕子边飞边说：“要下雨了。
空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。
我正忙着捉虫子呢！”是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了。
水里闷得很。
我们到水面上来透透气。
小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
”小白兔连忙挎起篮子往家跑。
他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。
一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢！”小白兔加快步子往家跑。
他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”忽然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！教案：《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。
学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。
可按下列设计进行教学。
一、释题激趣，整体感知（一）出示课题“要下雨了”提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。
）（二）启发激趣其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。
（下雨前会出现些什么现象呢？小动物们是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道这些知识吗？）（三）学生自读课文初步了解课文内容。
一年级语文下册《要下雨了》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2 能力目标学生能够理解课文内容，了解燕子、小鱼、蚂蚁要下雨了的表现。
学生能够通过课文学习，学会根据天气变化做出相应的准备。
1.3 情感目标学生能够培养对自然现象的兴趣和好奇心。
学生能够培养关爱动物、热爱大自然的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解燕子、小鱼、蚂蚁要下雨了的表现。
2.2 教学难点学生能够理解燕子、小鱼、蚂蚁要下雨了的表现。
学生能够学会根据天气变化做出相应的准备。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的语言表达能力。
3.3 游戏教学法通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
第四章：教学准备4.1 教学材料教科书《要下雨了》、生字词卡片、课文课件等。
4.2 教学环境教室布置成自然环境，增加学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过创设情境，引导学生进入课文内容。
5.2 学习课文学生自读课文，理解课文大意。
教师讲解生字词，让学生正确认读和理解。
学生齐读课文，加强语音语调的把握。
5.3 分析讨论教师引导学生分析燕子、小鱼、蚂蚁要下雨了的表现。
学生分小组讨论，分享自己的观点和感受。
5.4 实践活动学生进行角色扮演，模拟燕子、小鱼、蚂蚁的行为，体会它们要下雨了的感觉。
5.5 小结与作业学生回家后，向家长分享学习收获，完成相关作业。
第六章：教学评估6.1 课堂评估教师通过观察学生的课堂表现，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 作业评估教师通过检查学生的作业完成情况，评估学生对生字词的掌握和课文的理解。
6.3 学生自评与互评学生之间进行相互评价，促进学生之间的学习交流和共同进步。
小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计一等奖1、小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计一等奖教学内容：九年义务教育第二册《要下雨了》教学要求：1、学会8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、明确要下雨之前的各种自然现象。
教学重点：学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。
教学课时：2课时。
教学过程：一、导入1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。
2、①课前先检查一下同学们对生字的掌握情况，听准要求，先读准字音。
（指读生字）②师：它们都是轻声，齐读呀、吧、吗。
一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。
二、学习课文师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？是在哪几段写的？端好书。
眼离书本一尺远。
师：拿好书，听录音。
谁愿意回答老师刚才提过的'问题？生：遇到三个好朋友。
分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。
遇见小燕子在二、三自然段，遇见小鱼在五、六自然段，遇到蚂蚁在第七自然段。
师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？同桌在下面说一说（画兔）。
师：谁愿意给大家讲一讲？生：第一段有两句话，第一句讲小白兔在山上弯腰割草时，天气很闷热。
师：你讲的闷不准，听老师讲，闷是空气不流动，使人感到心烦。
师：直起身子的动作，大家做一做。
正在这时，小白兔看见了谁？齐读。
师：小白兔怎么对小燕子说的？举手的同学齐读。
师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）师：声音太小，高一点儿就更好了，再来。
看这句话后面是个问号，怎么读？（小燕子，你为什么飞得这么低呀？）师：老师把这个词去掉，读这两个句子，看一样吗？（第二句，小燕子你飞得这么低）生：第一句比第二句多为什么、呀、？一句是疑问句，说明它不知道燕子为什么低飞。
第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。
师：老师为你补充一下，第一句话是个疑问句，要读出疑问的语气，再齐读。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“要、下、雨、了”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）培养学生借助图片和上下文理解生词的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣，激发学生探究天气变化的欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生词。
（2）流利地朗读课文。
2. 教学难点：（1）生词“要、下、雨、了”的理解和运用。
（2）理解课文中的自然现象描述。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察天空，询问学生是否曾见过下雨。
（2）邀请学生分享他们对下雨的感受和经验。
2. 课文展示：（1）展示课文课件或黑板，引导学生跟随老师朗读课文。
（2）边朗读边解释生词“要、下、雨、了”的意思。
3. 生词学习：（1）发放生词卡片，引导学生认读和理解生词。
（2）通过小组讨论和游戏等方式，巩固生词记忆。
4. 课文理解：（1）分组讨论课文内容，帮助学生理解课文大意。
（2）邀请学生分享他们对课文的理解和感受。
5. 课堂练习：（1）设计相关的练习题，检验学生对课文和生词的理解。
（2）给予学生适当的指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
五、课后作业：1. 要求学生在家朗读课文，并父母签名确认。
2. 完成课后练习题，巩固生词和课文理解。
3. 鼓励学生观察天气变化，记录并分享他们的发现。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注他们对课文内容和生词的理解。
3. 练习题评价：评估学生对课文和生词的掌握程度，给予及时的反馈和指导。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，让他们亲身体验下雨的过程，增强对课文内容的理解。
一年级语文下册《要下雨了》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中动物们的行为和情感变化。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，提高学生对课文内容的理解。
2. 利用图片、实物等辅助工具，帮助学生更好地理解课文。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 培养学生关爱动物的情感。
第二章：教学内容2.1 课文原文《要下雨了》小燕子从南方飞回来了。
小燕子对小鱼说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小鱼对小蚂蚁说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小蚂蚁对小兔子说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小兔子对小刺猬说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小刺猬对小老鼠说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小老鼠对小燕子说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小燕子说：“谢谢你们告诉我，我已经在树上了。
”2.2 生字词南方、飞回来、躲躲、大树下、谢谢第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 对课文内容的理解，特别是动物之间的互动关系。
2. 生字词的学习和运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论。
2. 使用直观演示法，通过图片、实物等辅助工具，帮助学生更好地理解课文。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文内容和相关图片。
2. 利用实物模型，展示动物们的行为和情感变化。
第五章：教学过程5.1 导入1. 利用多媒体课件，展示天空中的小燕子，引导学生进入学习情境。
2. 邀请学生分享他们对小燕子的了解和观察。
5.2 课文学习1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 解释课文中的生字词，让学生理解并能够运用。
5.3 讨论与思考1. 引导学生思考：为什么小燕子会告诉其他动物要下雨了？2. 组织学生讨论：如果你是小鱼/小蚂蚁/小兔子/小刺猬/小老鼠，你会怎么办？5.4 总结与作业1. 总结课文内容，强调动物之间的关爱和互助精神。
一年级语文下册《要下雨了》公开课教案(精华)
《要下雨了》公开课教案 1
【学习目标】 １、认识“坡、割”等１２个生字。会写“吧、吗”等６个生字。 ２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜欢的局部。 ３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【学习重点】 １、认识１２个生字，会写６个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【学习难点】 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【导学流程】 第一课时 一、激发兴趣，提示课题 １、听录音，让同学说说听到了什么声音？ ２、同学们听到这些声音，知道了什么？ （板书：下雨了） ３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。 补上课题： 要下雨了。 二、初读课文，读准字音 １、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。 ２、同桌同学互查生字读音。 ３、分段接读，纠正字音。 三、朗读课文，感悟文意 １、小白兔是怎样知道要下雨了呢？ 在小组内分角色练习朗读。 ２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？ 分别请扮演这些角色的同学来朗读。 ３、大家替他们想一想： 这时候燕子什么心情？ 读读说说，例： 我们正忙着搬东西呢！ 李老师正忙着（）！ （）正忙着（）！ ３、小鱼、蚂蚁什么心情？ 请其他的扮演者再读课文。 ４、通过听读，大家讨论一下： 要下雨了，你知道什么啦？ ５、小白兔知道了吗他是什么做的怎么说的？ 齐读最后一段。 ６、小白兔的想法前后一致吗下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？ ７、请同学再分角色朗读。 ８、学了这篇课文，谁能解释一下： 要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？ ９、你们还知道下雨前有什么现象吗？ 四、课后延伸，练习背诵 １、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢请大家去读课外书，找一找答案。 ２、练习背诵自身喜欢的局部。 五、实践作业 １、口头填空： ⑴要下雨了，燕子（）。 ⑵要下雨了，小鱼（）。 ⑶要下雨了，蚂蚁（）。 ⑷要下雨了，天气（）。 ２、学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨，还可观察其他事物，每次都要做好记录。并评出最佳气象员。 【板书设计】 天气很闷 燕子低飞捉虫 １６、要下雨了鱼游出水面透气 蚂蚁搬家防水 第二课时 一、复习检查 １、背诵自身喜欢的段落。 ２、教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。 二、分析字形并记忆 １、小组交流运用什么方法记忆这些生字。 ２、说说识记方法： ⑴熟字带生字记忆： 池──潮──湿悄──消吃──喊门──闷 ⑵加一加记忆： 申──伸车──阵华──哗 皮──坡害──割 ⑶虫也可以熟字去局部记忆： 蜂──虫 ３、猜字游戏。 三、指导书写 １、描红寻找关键笔画。 ２、教师出示字贴： 同学说出关键笔画，教师描黑。 ３、同学临写。 ４、同桌同学互换课本再写。 ５、展示评价。 四、课堂作业设计 １、看偏旁写字： 口：（）（）（） ２、读句子加标点： ⑴是要下雨了吗（） ⑵我正忙着捉虫子呢（） ⑶天气很闷（） 《要下雨了》公开课教案 2
【教学目标】 １、理解课文内容，了解一些能预示下雨的自然现象，激发同学的观察大自然的兴趣，培养观察能力。 ２、有感情地朗读课文。 【教学重点】 １、解义： 了解课文的知识内涵，理解各种现象之间的关系，理解课文的语言文字。 ２、悟情： 了解课文的感情内涵。 ３、适当训练口头表达能力。 【教学难点】 理解课文内容，了解一些能预示要下雨的自然现象。 【教学课时】 三课时。 【课时准备】 三个帽圈（小白兔、燕子、小鱼），三张图片（小白兔、燕子、小鱼）。 【教学过程】 第一课时 一、启发谈话，初步理解课题 师：题目“要下雨了”是什么意思呢？ 生：就是要快下雨了。 生：马上要下雨了。 生：再过几分钟就要下雨了。 生：一会儿就要下雨了。 师：就是这个意思。快要下雨了，你们说对了。“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊动动脑筋看。 生：不一样。“要下雨了”就是还没有下，等一会儿就要下了。“下雨了”表示已经下了。 师：《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么？ 生：可能会讲一些快要下雨的事。 生：可能会讲下雨之前有些什么情况。 二、明确目标，提供检测规范 师：对，那么这篇课文讲些什么呢我们打开课本，老师有个问题，用什么来检查你们是否 懂了课文呀？ 生：用课文后面的题目来检查自身学懂了没有。 师：说的对。那么，下面就让我们来看看可后的题目。第一个题目是什么你来念一下。 生：读写生字和词语。 师：读写生字和词语要求我们怎么样？ 生：要求我们把课文读通。 师：第二个题目是什么要求我们什么？ 生：按课文内容填空。这个题目要求我们把课文读懂。 师：第三个题目是什么？ 生：读一读。这个题目要求我们把课文读好。 师：把课文读好应该怎么样？ 生：读得有表情。 三、正确朗读课文，初步感知课文 师：课文后面的题目要求我们读通、读懂、读好，那么，我们首先把课文读通。 出示生字（小板书）（奇怪今闷很低为才）。 同学自身阅读课文，对于生字，同学自身按拼一拼（字母），读一读（连词），想一想（意思），记一记（字型）的步骤去解决。几个学习能力稍差的同学，教师把他们叫到讲台个别辅导。同学两人一组，每人读一句，进行两遍，一方有错，另一方协助纠正。 师：读通了。课文讲了什么？ 生：篇课文告诉我们，要下雨的时候，小鱼游到水面上来了，燕子飞低了。 师：说得真清楚。谁还能说得这样清楚？ 生：下雨之前，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了。 四、理解课文内容，并完成填空练习 师：说得好，下雨之前，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了。为什么下雨之前，燕子会飞低，小鱼会游到水面上来呢我们一小节一小节地把课文学懂，好不好？ 生：好！ 师：现在先看看第二小节，燕子为什么飞低了你们要把课文中的答案找出来，然后再对自身提出几个为什么，自身来回答。 （同学读后回答） 生：为什么燕子飞得这么低呀因为虫子的翅膀沾了小水珠，平时燕子飞得很高的，飞得很灵巧。 生：为什么燕子飞得这么低因为小虫子飞得低了，虫子怎么会飞低的，因为小水珠把虫子的翅膀沾住了；小水珠是哪里来的因为太阳晒到湖里，小水珠就变成了水蒸汽，散发到天空中，变成了云，冷风一吹，云就变成了小水珠掉下来了。 师：好，真好。我们为他鼓掌。他把《小水珠旅行记》里的知识都用进去了。我们要向他学习，问一个一个的为什么，我们学懂了很多问题，燕子飞低的原因也搞清楚了，而且许多问题都提得很有水平，现在我们轻轻地把第二小节读一遍。 师：现在老师来念前面的一句话，你们念后面的一句话，分角色的话你们念（师生对读）。 师：行了，按这样的方法学习第一小节，要能回答小鱼为什么游到水面上来，小鱼游到水面上来干什么？ （同学自学后回答） 生：小鱼游到水面上来透透气。 师：为什么要游到水面上来透透气呢？ 生：因为水里闷得很。 师：有没有同学知道，为什么水里会“闷得很”？ 生：水里没有空气。 师：对，要下雨了，溶解在水里的空气也少了，所以水里闷得很。现在，请一位同学来朗读，大家做小老师。做小老师要有很高的水平，要认真地协助同学。 （同学朗读课文） 师：大家对他的朗读有什么看法，他哪里读得好，哪里读得不好？ 生：他的字母读错了，我能协助他。 生：他的标点没有分出停顿来。 生：读得太快了。 生：我认为他读得比以前有进步了，以前他很不自然。 师：对，我们现在既要看出他的缺点，热情协助；也要肯定成果，看到同学的进步。下面，还是老师读解说词，大家读角色的话。 （同学有表情地朗读课文） 师：大家想想看，小白兔、燕子、小鱼为什么会说话了？ 生：这是童话。 师：对，这是童话。 师：好了，现在你能回答书上的问题了吗？ （指黑板板书如下） 下雨前，小鱼在水里（），游到（）来了。 下雨前，燕子要飞得（），（）捉到（）。 五、小结 １、 初步了解课文内容。 ２、 自学本课生字，正确书写。 ３、 初读课文，做到不漏字，不添字。 第二课时 一、导入 今天我们继续学习《要下雨了》。 “要下雨了”同“下雨了”意思不一样。 二、学习字词 １、 读生字新词──正音。 ２、 提醒同学注意易错的字──析形。 ３、 理解字词意思。 ４、 生字组词，并誊写。 三、多种形式朗读；练习说话；学习“因为……所以……”的句式 齐读全文： 看大家能不能读正确，读流利。 这篇课文除了小白兔外，还出现了哪几个小动物？ 分别出示： 小燕子、小鱼、小白兔（图）。 １、下雨前，小燕子会怎么样？ （出示：飞得低） 书上哪几个句子告诉我们燕子飞得低的原因谁能协助找出
