话语标记ppt文本

口语交际中的话语标记语使用在口语交际中，话语标记语是一种非常常见的语言现象。

它们在对话中起到了连接、衔接和修饰的作用，有助于加强沟通的效果。

本文将探讨口语交际中的话语标记语的使用方法和技巧。

一、什么是话语标记语话语标记语是指在口语交际中用来衔接话语和表达说话角色、态度、情感的语言表达。

它们可以通过语音、语调、语气等多种方式体现出来。

话语标记语的使用能够帮助交际者更好地理解对方的意图和表达，同时也能够增加对话的流畅性和连贯性。

二、话语标记语的分类1. 衔接标记语衔接标记语主要用于连接对话中不同话语之间的意义关系。

例如，“然后”、“接着”、“嗯”等。

这些衔接标记语能够帮助交际者表示对前一话语的补充、进一步的说明或者是自己的观点。

例如：A：昨天我去了商场，然后买了一件新衣服。

B：接着你做什么了？A：接着我去了咖啡馆喝了杯咖啡。

2. 修饰标记语修饰标记语主要用于修饰或加强话语的表达效果，表达说话者的情感、态度或者意见。

例如，“真的”、“其实”、“不过”等。

这些修饰标记语能够帮助交际者更准确地表达自己的意图和观点。

例如：A：这个电影真的很好看。

B：其实，我觉得它还好，不过结局有些令人失望。

3. 反问标记语反问标记语主要用于表达疑问、反向的意见或者是请求对方确认的语气。

例如，“是吗？”，“对不对？”，“你确定吗？”等。

这些反问标记语能够帮助交际者询问对方的看法、确认信息或者引起对方的注意。

例如：A：这个餐厅的菜很好吃。

B：是吗？我还没有去过，下次一起去吧。

三、话语标记语的使用技巧1. 合理运用话语标记语可以使对话更加流畅和自然。

适当地使用一些衔接标记语可以帮助交际者更好地串联自己的观点和对方的话语，使对话更易于理解。

2. 选择合适的修饰标记语可以增强话语的表达效果，传递自己的情感和态度。

但需要注意不要过度使用修饰标记语，以免给对方造成困扰或者引起不必要的争议。

3. 使用反问标记语可以引起对方的注意，对话的效果更加明确。

汉语言中话语标记的意义及其功能一、引言话语标记(discourse markers)是话语交际中十分常见的语言现象，近年来已成为国外会话分析和语用学研究中的一个新的研究课题。

20世纪70年代，随着语用学这门新学科的出现、确立和发展，学者们开始了对话语标记的语用研究。

但上述研究基本上是在连贯理论的框架下进行，只涉及到话语标记语在形式上对话语的衔接与连贯作用，并以此为出发点展开研究与讨论。

Blakemore则首先从认知一语用的角度出发，对话语标记的作用进行研究，其理论依据就是Sperber&Wilson提出的关联理论(Relevance Theory)，从而开辟了话语标记研究的一个新的途径。

本文运用了关联理论、言语行为理论和格赖斯的含意理论，对话语标记的语义和语用意义进行了初步地探讨。

二、话语标记语的概念、特征及类型话语标记语到目前为止还没有一个比较统一的定义和相对固定的术语。

Jucker&Ziv认为，话语标记语指称在语言中不影响句子真值、只表达态度或步骤意义的语言成分。

Risselada&Spooren说“话语标记语可以定义为自然语言表达式，其主要作用就是促进听话者对语句之间，交际情景中各种因素之间连贯关系的理解过程”。

Fraser认为，句子的意义可分为两部分：命题意义(propositional meaning)和非命题意义。

命题意义是指“发话人意欲引起受话人注意的世界状态(a state of the world)”，是句子的字面内容;非命题意义是指发话人隐含的交际意图，是话语的超符号意义亦即话语的语用含义。

话语标记就是指那些能使话语产生语用含义，使发话人准确向受话人传递语言信息的语言形式。

Fraser明确指出，只有那些连接两个或两个以上小句的词语才能叫话语标记语;话语标记语的作用就是点名或是突出同一语篇中两个话语单元之间的语义关系;这两个部分可以是比邻的，也可以是分离的，可以是同一个人的话语，也可以是说话人和听话人之间的对话;话语标记不能创造语义关系，因为没有话语标记，这种语义关系其实也是存在的，使用话语标记的目的是为了让听话人准确识别出这种语义关系。

语言重视对话语标记的掌握和运用
1.你好，我想预约一下明天的午餐。

2.谢谢你的邀请，请告诉我时间和地点。

3.对不起，我有其他的安排，不能参加晚宴了。

4.嗨，你觉得今天的天气如何？
5.恭喜你，你的努力获得了成功。

6.不好意思，我不明白你的意思，请再说一遍。

7.对不起，我不同意你的观点。

8.是的，我完全理解你的困境。

9.请问你有什么特殊的要求吗？
10.你知道明天的会议时间吗？
11.嗯，我在考虑一下你的建议。

12.请你停止对我进行指责。

13.你能帮我完成这个任务吗？
14.奇怪，这个问题我之前从未遇到过。

15.不好意思，我迟到了，请原谅我。

16.你认为这个方案可行吗？
17.不好意思，我之前给你的信息有误。

18.好的，我在这里等你的回复。

19.你可以再解释一遍吗？
20.对不起，我打电话给你是有急事。

21.谢谢你的回答，我明白了。

22.请你保持安静，别打扰别人。

23.祝你生日快乐！。

话语标记：对外汉语口语教学的重要内容思考标记在对外汉语口语教学十分重要思考标记是在自然口语交际的语段或语流中起标示说话人进行思考、体现说话人思考痕迹作用的话语标记，如嗯、那个、这个、那什么、怎么说、怎么说来着、反正、其实等。

曾有学者对某些思考标记进行过本体方面的研究，但到目前为止，从对外汉语教学角度讨论上述思考标记的研究成果十分缺乏。

语言是人类最重要的交际工具和思维工具。

作为标示母语说话者进行思考、体现思考痕迹的标记，思考标记在思维和语言交际中的作用不可替代。

对二语习得者而言，在二语习得过程中能学会使用目的语的思维方式思考、表达观点，是语言学习的较高层次。

从这一点看，思考标记的教学应该是培养目的语学习者提高口头表达能力、建立或获得与所学目的语母语者具有相同思维方式的渠道之一。

因而，对思考标记在对外汉语教学特别是口语教学中的作用应给予充分重视。

思考标记在话语组织中的作用作为话语标记，思考标记在话语组织中的作用体现在三个方面。

一是帮助说话人检索或选取适当的表达内容，如下例：主持人：您能不能告诉我们的电视观众，你觉得我们的城市生活中缺少点儿什么？市民甲：这个嘛大家的生活都挺不错的，衣食住行都没什么太大的问题，要说缺少点儿什么我觉得任何人之间缺少点儿平和的气氛。

说话人对所问问题没想好如何表达，需要时间来思考，为了延续话轮，避免出现交际中断，使用这个嘛表现思考过程，既体现了会话的合作原则，延续了话轮，又提醒听话人注意即将要发表的看法即所表达的内容。

二是帮助说话人检索或选取适合表达内容的语言形式，如下例：大卫：我觉得在中国这种传统观念正在改变，特别是在大城市里，很多年轻人不再有过去那种思想怎么说来着？噢，想起来了，好女不嫁二夫。

说话人在表述过程中突然卡壳，忘记或找不到自己已经想好的表达内容该使用哪个语言形式，因而使用怎么说来着来自问自答，提醒听话人注意他正在找适合自己表达内容的语言形式，所选取的语言形式多为惯用语或成语等熟语形式。

第３９卷第５期四川师范大学学报（社会科学版）Ｖｏｌ．３９，Ｎｏ．５２０１２年９月Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｓｉｃｈｕａｎ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ，２０１２话语标记“你说”的语境及其功能鲜　丽　霞（四川大学海外教育学院，成都６１００６４） 摘要：“你说”作话语标记时，可以分别出现在反问句、感叹句、陈述句、设问句等句类中，具有不同的分布特征。

不同的语言环境中的“你说”具有不同的表达功能：反问句、感叹句和带假设复句的陈述句的议论语境中，“你说”具有交互主观性功能；在不带假设复句的陈述句的叙述语境中，“你说”具有连贯功能；在准假设复句和设问句中，“你说”兼有交互主观性和连贯功能。

关键词：话语标记；“你说”；交互主观性；功能中图分类号：Ｈ１３　文献标志码：Ａ　文章编号：１０００－５３１５（２０１２）０５－００５０－０７收稿日期：２０１２－０３－０２基金项目：教育部人文社科研究一般项目“与言说义相关的汉语话语标记研究”（批准号：１１ＹＪＣ７４００５８）的阶段性成果，项目负责人：李治平。

作者简介：鲜丽霞（１９７６—），女，四川崇州人，四川大学文学与新闻学院博士研究生，四川大学海外教育学院讲师，研究方向为现代汉语语法与对外汉语。

话语标记在篇章中广泛存在。

它们与小句没有结构关系，相对独立；本身没有概念意义，也不影响小句的命题意义与真值意义，它们表达的是一种程序性和主观性意义，主要功能是表达说话人对话语流中话语单位之间的关系或言语事件中受话人角色的态度、视角和情感［１］。

近十年来，国内汉语话语标记研究取得了一定的成绩，已确认并描写了一部分话语标记，包括弱化连词［２］，带认知动词的格式［３－６］、副词［７］、代词［８，９］。

对于话语标记“你说”的研究，目前并不多。

在传统结构主义的句法研究中，学者们将“你说”与其它结构式，比如“你想”、“你瞧”并提，认为它们是句中的“插入语”，功能是“说话者希望听话一方能接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气”，说话人采用这些“字眼来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容”［１０］９７。

对话文本中话语标记词的语用功能分析1. 引言1.1 引言话语标记词在我们日常对话中扮演着重要的角色，它们不仅可以帮助人们更好地理解对话内容，还可以传递说话者的情感和态度。

对话文本中话语标记词的语用功能分析显得尤为重要。

本文将从话语标记词的定义、分类、语用功能分析、作用和使用场景等方面展开讨论，旨在深入探究话语标记词在对话中的作用和意义。

话语标记词是指在交际过程中用来标记发话人语气、情感和态度的词语，常常位于句首或句中，起到衔接句子、增强语气和引导对话的作用。

根据其语用功能的不同，话语标记词可以分为情感标记词、语气标记词、逻辑标记词等几种类型。

每种类型的话语标记词都有其独特的语用特点和用法，对话文本中的话语标记词也往往承载着特定的信息和目的。

通过对话文本中话语标记词的语用功能分析，可以更好地理解说话者的意图和表达方式。

话语标记词的使用不仅可以增强语言表达的生动性和交际效果，还可以帮助实现更准确、更流畅的沟通。

进一步研究话语标记词的使用规律和语用功能对于提高对话理解和交际能力具有重要意义。

在接下来的将深入探讨话语标记词的定义、分类、语用功能分析、作用和使用场景，以期为读者呈现一个全面而深入的话题内容。

【2000字】2. 正文2.1 话语标记词的定义话语标记词是口语和书面语中用来表示说话者情感、态度、语气等语用信息的一类词语。

它们通常被插入到话语中间，起到引导、补充、修饰等作用。

话语标记词的使用可以使语言更加生动、丰富，也可以帮助听者更好地理解说话者的语言意图和情感态度。

话语标记词通常根据其功能和语用特点可以分为不同类别，比如情感标记词、语气标记词、逻辑标记词等。

情感标记词用来表示说话者的情感色彩，比如"好啦"、"真的吗"等；语气标记词用来表示说话者的语气，比如"呢"、"吧"等；逻辑标记词用来表示说话者的逻辑关系，比如"因为"、"所以"等。

话语标记“我说/你说”的词汇化研究一、引言1.所谓话语标记，就是指序列上划分言语单位的依附成分，其主要功能是表达说话人对语流中话语单位之间的关系或者言谈事件中受话人角色的态度、视角和情感（董秀芳）。

一般认为，话语标记本身几乎没有任何概念意义，并不对命题的真值意义发生影响，它作为话语单位之间的连接成分，起到指示前后话语之间的关系的作用。

2.词汇化的过程或现象可以说是一个短语或由句法决定的其他语言单位在经历了一段时间之后，其自身变成一个稳固的词项，并且进入基本词汇或一般词汇汉语中。

词汇化的本质就是语言演变中语义成分整合成词的过程及结果，它是一个动态的语言演变过程。

3.一些话语标记的产生是词汇化的结果，它们经历了由句法单位凝固成词汇单位的过程。

本文主要讨论的就是“我说”由主谓短语演变为话语标记的词汇化过程。

二、“我说/你说”的使用模式及基本特征2.1 “我说/你说”的使用模式“说”的基本用法是一个动作动词，表示“用话来表达意思”(《现代汉语词典》)，是引进一个用言语表达的命题。

在现代汉语中，“说”用于表示言说意义最为常见，在对话中，“说”经常与人称代词“我”、“你”结合，不仅能表示“说话”等动作行为义，还可以表示“认为”等认知动词义，甚至还可以发展为一种专门表明说话人的意图、愿望、情感的话语标记。

例如:*1、五远说的都是气话，其实，我心里很难受。

(王朔《空中小姐》)*2、你说呀，孩子哪来的?(张琢真《迷失的打工妹》)*3、五远，爹今天刚从医院回来，你就当着给他老人家拜寿，到上屋看看他，好吧?(曹禺《北京人》)*4、我说，这美国也真够神的，还真能省钱。

(曹志林《北京人在纽>>) 我们可以看到，例1、2中的“我说”、“你说”都是主语十谓语，“说”表示“说话”，意义实在，可以重读，是命题的客观信息。

而例3句的“我说”则是引出了说话者的建议，体现出商量的语气，显得比较委婉、礼貌，“我说”不直接表达话语的命题内容。

汉语中的话语标记“我跟你说〞摘要：“我跟你说〞作为话语标记在现代汉语的口语交际中十分常用，常用于引起受话人注意，引进说话人认为重要的信息，具有提醒告知、强调、命令、警告、坦诚五种根本的话语功能。

通过考察和分析“我跟你说〞在汉语口语交际中的不同的句法位置和变体形式，更加全面地阐释该话语标记在汉语口语交际中的重要语用意义。

关键词：我跟你说话语标记句法位置变体形式话语功能一、引言话语标记是在话语中具有协助阐释某一特定话语单元与其他相邻单元以及交际情境之间连贯关系功能的词语的集合，它包括局部连词〔如because〕、副词〔如actually，incidentally〕，还有感慨词〔如well、oh〕以及某些短语或小句〔如英语中的youknow，Ithink以及汉语中的“难怪〞“你说你〞“你看你〞“就是说〞等〕。

“我跟你说〞作为小句属于话语标记中的一种，它所传递的不是命题意义或语义意义，但却可以为话语理解提供信息标记，构建话语的相关性和连贯性。

同时，人称代词“我〞和“你〞也将交际双方的角色明确化，使得交际双方都不能置身言语行为之外，从而提醒受话人注意，使受话人将注意力转移到说话人即将阐述的话语内容。

话语标记的形成跟人们使用语言进行信息交流的一些原那么和人们的认知方式密切相关。

言语与人类的思维活动是密切相关的，由于受人们的认知方式影响，言说动词的主观化引起语义虚化，使得“说〞的概念义词汇化乃至语法化，从具体的陈述虚化为反映说话人的主观态度，因而使“我跟你说〞语义虚化和主观化，形成非命题意义成为话语标记。

但“我跟你说〞在交际中并不都是作为话语标记出现，“我跟你说〞中的“说〞后可以引进的是一个名词性短语或小句充当宾语，也可以带表示数量、结果的补语等，此时该结构中的“说〞是句中的主要动词，表示的仍是原来的概念义，在句子中承担着语法和语义的作用，去掉后所表达的语义不完整。

如【1】：〔1〕主任主任，你出来一会，我跟你说两句话。

引言社会的发展促使了语言的演变与发展，如今网络传播的大众化与快捷化更是使得语言的发展日新月异。

这些演变和发展可以表现在语言中的语音、词汇和语法上。

近来，一个由“传”字所构成的新兴句式频频出现在大众媒体之上，它们大多是新闻的标题。

例(1)传迪士尼项目获批，上海市政府新闻发言人否认(新华网2009年11月24日)(2)传天然气价改已报国务院，或明年1月出台(人民网2009年11月24日)可以说，“传”字的这一新兴用法正是在网络传播影响下产生的。

“传”在这里是什么意义?它在句中充当什么成分?它是怎么产生的?这是我们关注的焦点。

句法分布与语义特征0本节着重分析“传”在具体使用中的句法分布及其语义功用。

1“传”的句法分布在句法分布上，“传”既可以位于句中的首位，也可以置于句子的中间位置。

A.居前分布。

例(3)传防甲流干辣椒卖出天价，部分地区价格上涨5倍(《广州日报》2009年12月3日)(4)传关之琳今日将与台湾富商订婚,46岁当新娘(人民网2009年12月25日)(5)传刘翔明年初公开地下情，新女友也是运动员(《楚天都市报》2009年12月14日)很明显的，上述例句都是由“传”字打头，后接的成分是一个小句，该小句表达一个完整的意义，如例(3)中的“防甲流干辣椒卖出天价”，例(4)中的“关之琳今日将与台湾富商订婚”，例(5)“刘翔明年初公开地下情”，它们在句法和语义上都是自足的，可以独立使用。

也就是说，例句中的“传”在分布上居于句首，形成了“传＋小句”格式。

这种分布方式从目前的语料来看占主要地位。

这种分布主要是用于标题。

B.居中分布。

例(6)近日传林志玲在台湾第一名模地位给隋棠取代，因她年纪渐大已成了“老模”，问她会否感到不高兴?(人民网2009年12月24日)(7)正在东方卫视热播的现实题材电视剧《蜗居》继被批“台词很黄很暴力”后，又传“遭广电禁播”，争议话题自开播后源源不断，使得该剧关注度上升，收视随之一路飘红，进入“越骂越红”的怪圈。

主要内容一、话语标记语的界定及识别二、话语标记语的名称三、话语标记语的研究角度四、研究派别及国内外部分研究五、总结1.话语标记语的定义及特征1.1 话语标记语的定义话语标记语是说话人为了引导和制约听话人正确理解话语而选择的语言标记。

它是一种常见的话语现象，是一些在交际中具有一定语用功能的词语或结构。

话语标记语这一说法是由Schiffrin提出的，即“标记话语单元序列关系的独立的语言成分”。

冉永平(2003) :英语中well, oh, you know, you see, I mean, that is to say, in other words, as I said 等和汉语中“你知道”、“大家知道”、“我的意思是”、“也就是说”等是言语交际中常见的话语表达形式，我们统称为“话语标记语”（discourse markers）1.2 话语标记语的特征从形式上看，话语标记语主要由以下三种语言单位充当:①词，如:now，well，like，anyway，so等;②短语，如:in other words，in addition to，in short，after all等;③句子，如: you know, I think，you see，that is to say等。

从词尾变化上看，像介词、冠词一样，它是固定的语言形式，没有性、数、格的变化。

如: like 不会被说成likes，liked等; that is to say不会变成复数形式those are to say。

从位置上看，大多数话语标记语位于它们所连接的两个句子之间，即位于第二个分句的句首，有时也会夹在一句话中间。

(1) John can’t go. And Mary can’t go eit her.(2) We were late in getting up. Anyway, we attended the lecture on time.(3) A: Susan’s not coming today.B: After all, Tom’s in town.(4) A: I hope you manage to do some work today.B: Oh, I have been working. I’m working on Sandy’s talk.I mean, my talk in Sandy’s class.(5) Rose: You like this woman. You used her several times.Jack: Well, she had beautiful hands, you see.Rose: I think you must have had a love affair with her…从功能上看，话语标记语本身不添加任何话语内容，对话语表达的命题不产生影响，但能衔接句子结构，从整体或者局部上对话语的理解产生制约性，体现说话者意图，表明对信息、观点的认识状态。