小学五年级上学期英语说课稿范本三篇
我说课的内容是小学英语五年级上册 PEP UNIT 4 PART B 的第二
个课时，包括Let‘s try Let’s talk Let‘s play
教材分析
1.教学内容
本课主要学习相关家务劳动的表述，主要句型有：Can you ……？Yes ，I can No，I can’t .本课时的绝大部分动词词组在四年级上
下册中都已出现过。如：Water the flowers ，sweep the floor ，
set the table.
2.教学目标。
（1）语言技能与知识目标
通过本课的学习，能够询问别人能做什么家务。如：Can you
set the table ？
（2）使用水平目标
会用Can you…？语句询问并作出肯定或否定回答。
（3）情感、策略、文化目标
A、情感态度：注重培养学生乐于助人的优秀品质。
B、学习策略：注重与他人合作，共同完成学习任务的合作精神。
3.教学重、难点。
重点：句型Can you…？并作出肯定或否定回答。
难点：句子I‘d like to have a try .以及在实际情景中准确
使用所学对话。
4.说教学过程
STEP1 Practise Oral English
T：Who’s your math teacher ？
S：Miss Shen
T：What‘s your favourite food ？
S：My favourite food is chicken .
STEP2 Let’s try
（1）、先请同学们听一遍录音，并完成连线。
（2）、再听一遍，请两名同学上来完成连线。
（3）、师生互问，教师指着sarah 的图像问What can she do ？指着吴义凡的头像问What can he do ？然后指着陈杰的头像问What can she do ？引出Let‘s talk 。
STEP3 Let’s talk
（1）请同学们自己阅读，然后找出答案。
（2）听录音，并跟着磁带朗读。
（3）教师领读学生跟读。分小组，男女生朗读比赛。分小组表
演对话。
STEP4 INTERVIEW “Can you …？”
在规定的时间内，看哪个组调查的人数多。
STEP5 开火车
分成4小组，第一名学生向他后面的学生提问：“Can you …？”后面的学生回答，然后向后面的学生提问，依次类推。
【篇二】
今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第六单元 In a nature
Park A部分的第三课Read and write.
PEP教材从四年级开始出现这种课型，但五年级的读写课明显与
四年级不同，其教学目标是：在有限的课堂时间内，读懂与单元话题
相关的趣味对话或短文；完成检测学生阅读理解水准的练习；听、说、读、写四会掌握一组句子；适当扩展语言，完成一项综合使用所学语
言的任务型语言活动。
首先我分析一下教材。本节课是在学生巩固Is there…？Yes，there is. No，there isn’t.相关句型基础上实行的读写教学。通过
阅读Wu Yifan与Sarah之间谈论假日照片的对话，复习巩固本单元已
学词汇和There be句型的单数形式，并通过一些真实的情景，加以使用。完成检测学生理解水准的填充句子等练习；听，说，读，写四会
掌握功能句。
接下来我要对学生情况实行分析。五年级学生已学习英语两年有余，在英语听说读写方面具有一定水平，而There be句型在整个小学
英语教程中是一个难点，学生虽然已初步接触了一般疑问句Is there…？的用法，但还不扎实，落实到书写，也有一定的难度，需在
本课中进一步感悟，进一步强化。
为突破这堂课的重、难点，根据五年级学生特点，我主要借助多
媒体和实物教学来表现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲，主要采
取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让学生在教师的
引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织
教学，促动学生语言实际使用水平的提升。
英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养
学生的综合语言使用水平。而综合语言使用水平又以学生语言技能、
语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上理解，对教材的把握和对学生的分析，我确定以下教学
目标：
1、知识目标
（1）使学生能听说读写句型Is there …？ Yes，there is. No，there isn’t.
（2）学生能用Is there …？ Yes，there is. No，
there ?isn’t.谈论假日照片。
（3）能读懂对话，并完成相关练习。
2、水平目标：
(1) ? ?能用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作答，如：
Is there a
forest in the park？ Yes，there is. No，there ?isn’t.
(2) ? ?能感知陈述句There is…和一般疑问句Is there…？的
变化，并灵活使用所学知识实行交流.
3、情感目标
（1）培养学生热爱大自然，热爱科学的美好情感。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流水平。
我设计的教学过程共五个步骤，在课前准备录音机、磁带、四
线格书写纸，两个人物头饰、多媒体、投影仪、小奖品和假日照片。
（一）图片导入，温故知新。
兴趣是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。我使用一
组风光图片把大家带入了环境优美的自然公园，以强烈的视觉效果给
学生带来新鲜、愉悦的感觉，不但能使学生迅速地兴奋起来，而且复
习了重点词汇，使学生自不过然地进入学习新知的情境。接着我通过
猜一猜复习句型，即时板书重点句。
（二）表现对话，合作互动。
本环节是我的重点环节，为了使学生达成目标，我采用多种教学
方法。实物展示学习生词holiday picture，给学生以深刻的第一印象，引导学生出示自己的假日照片来学习单词，利于学生理解消化。在阅
读对话前，我先出了三道含有Is there…？句型的问题。孩子们带着
疑问默读课文后，用Yes，
there is.或 No，there isn’t.解决了难题，非常有成就感。
考虑到这几道题的问和答正好是本课的重点句，我自编成朗朗上口的Let’s chant ，孩子们对韵律很喜欢，这样轻松地就记在脑海中，为
学习新课扫平了障碍。接着，学生自己大声朗读，完成书上的句子填
充练习，这是学生第一次写的操练。在朗读对话时，我先后实行了听
音跟读，小老师领读，大组分角色朗读及两人合作表演展示等方式，
做到读得充分而不失乐趣。特别是培养学生学习习惯方面，让孩子们
学会倾听，学会评价，以评价促发展，激励学生大胆开口，积极活动，为学生的终身学习奠定基础。
（三）书写指导，投影批改。
通过连词成句检验学生对功能句的掌握情况，突出there is…和
Is there…句型转换的特点，并即时实行重点句的书写指导和现场修正，这是学生第二次写的操练。
（四）拓展对话和情感教育有机地结合起来。
通过嫦娥一号把学生带到神秘的月球，学生第三次实行写的操练，实际使用所学语言。且拓展了学生的视野，激发学生热爱大自然，热
爱科学的美好情感。
（五）结合学生实际，分层布置作业，学生可任选其一。
这节课不论是学生的读，还是学生的写，都紧紧围绕教学重点，
循序渐进，步步深入，活动和评价的方式适合学生的心理，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，提升了课堂实效，培养了学生学习的兴趣，提升了学生的读写水平，净化了学生的心灵。
在平时的英语教学和作业，卷子批改中，我发现，虽然小学阶段
四会单词和句型有限，但学生“写”的方面还比较薄弱。在这节课的
构思中，我一直在反复思考的问题，就是如何在有限的40分钟内，限
度地让学生的英语水平得到提升，这也是我向在座的各个学校同行老
师们求教的问题，希望大家提出宝贵的意见和建议。
【篇三】
今天我说课的内容是新版小学英语五年级上册第一单元第5课。
本课主要以询问他人姓名和年龄为话题，并通过任务设计，让学生在
感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实使用语言实行交流的
目的，为后一阶段的学习打下坚实的基础。
依据基础教育阶段英语课程的总体目标和本班学生的实际，师生
商定学习目标如下：
1. 知识与技能目标：学生能够听、说、认读单词：pretty，bright， cute， active 和短语 school work；能够在情景中理解、
会说、会用What‘s her name？及答语 Her name is Zhou Pei.
How old is she？及答语She’s ten.
2. 水平目标：学生在学习单词和句型的过程中，学会合作、学
会探究、学会倾听、主动参与实践。
3. 情感态度目标：对学生实行良好倾听、预习等学习习惯的养
成教育，培养学生热情友好和热爱生活的美好情感，锻炼学生的观察、记忆、思维、想象水平和创新精神。
4. 文化意识目标：中西方文化背景的差异，让学生了解西方国
家很少询问女士的年龄，体现出尊重他人的意识。结合本课学习目标
和本班学生的实际，我认为本课的重点为句型：What‘s her name？Her name is Zhou Pei. How old is she？She’s ten.难点为句型：She has beautiful long hair and big bright eyes.
为了突破教材重、难点，我采用了出示任务，创设语境；围绕任务，灵活操练；完成任务，实际使用；多元评价，整合认知这四个教
学环节。也就是说：在教学活动的开始，要紧紧围绕任务设计，充分
利用多媒体课件、卡片等直观教具和教学手段，结合学生生活实际为
学生设置多种语言情境，使英语单词、句子与它们所表达的意义直接
挂钩，使学生积极地去体验与实践，讨论与合作。在初步掌握设计内
容之后，我又立即带领学生围绕设计的任务实行多样化的灵活操练，
同时将学生带回教材实行系统的感知，并做适当的认读练习。然后从
语言使用的角度和学生的生活实际出发，指导学生抛开教材对话框框，将任务设计加以真实使用，实行逼真的信息交流，实现灵活地、创造
性地使用英语实行交流的目的。同时，为使评价成为学生知识、情感
和水平的增长点，将多元、多样化的评价方式贯穿在课堂教学的始终，促动学生新旧知识到整合。
依据英语课程标准并结合本课教学内容，我在采用任务型教学途
径的基础上，主要采用了愉快教学法、情境教学法、小组合作法、师
生互动教学法等方法培养学生综合语言使用水平。
根据学生生理和心理特点，以及他们的认知发展水平和情感需要，引导学生通过观察分析、协商探讨、参与实践等方法，循序渐进地掌
握本课的学习内容。
依据英语教学的直观性、趣味性、实践性和多媒体课件的优势，
我把英语课堂教学与课件巧妙地整合在一起，学生则利用自己的照片
等实际生活中的媒体积极参与活动，对提升教学质量起到事半功倍的
效果。
本着“兴趣是的老师”和“注重每一个学生的发展”的新理念，
我设计的本课教学流程如下：
Step 1 Warm-up 热身互动，进入情境
《英语课程标准》指出：学生只有对自己，对英语及其文化，对
英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。所以，在教学过程中，我特别注重激发和保持学生学习英语的兴趣。
我首先通过播放歌曲：“How old are you？”达到师生同唱同动，沟通师生感情，创造和谐、民主、宽松的教学氛围。并根据学习
内容的需要将歌词six和seven改成eleven和ten。学生们看着大屏幕，不由自主地一起边唱歌，边表演。既复习巩固了学过的内容，又
激发了学生学习的兴趣；既调动了学生学习的积极性，又活跃了课堂
气氛。同时告诉学生使用该句型时中西方文化的差异。
依据温故知新、循序渐进的原则，我通过布置学生课下自由结组，在水平允许的范围内，自创情景，在课上做声情并貌表演的形式，复
习所学过的内容。给孩子们提供一个展示创造力、想象力，体现合作
精神、集体智慧，品味成功的小舞台，激发学生再学习的强烈动机和
求知欲。
Step 2 Presentation 任务表现，小组协作
《英语课程标准》指出：教师要灵活地、创造性地使用教材，我
在上这节课时打破了书上的教学顺序，即先学句型、后学单词。
首先学习What‘s her name？ Her name is Zhou Pei. How
old is she？She’s ten.
依据以旧带新的原则，我先用以前学过的句型What‘s your name？ My name is...？ How old are you？I’m...
引入新句型What‘s her name？ Her name is Zhou Pei. How old is she？She’s ten.
接着利用多媒体课件放手让学生通过师－生，生－师，生－生，
小组练习等各种方式实行各种形式的操练活动，使学生在图文并貌的
课件下乐学、爱学、会学、学会
然后学习单词：pretty， bright， cute， active， school work
通过课件和猜谜游戏，来引出 pretty， bright， cute，active， school work 的教学。通过师生、生师、生生之间的多边互动，强调教师作为小组中普通的一员与其它成员共同活动，不再充当
的信息源，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共
同提升。最后2人一组使用真实姓名实行交流，使学生能够更深层地
理解和把握教材。
Step 3 Practice 围绕任务，趣味操练
把学生带回教材实行整体感知。针对小学生模仿水平和记忆力强
的特点，我再次播放课件，通过让学生静听、跟读、模仿来学习语言，加深对教材的理解。通过全班活动<整体感知>，个人活动<独立探索>，两人活动<加深交流>，小组活动<协作学习>等多种操练模式，从控制
性操练向自主性操练步入，层层递进地深入理解教材。通过充足量的
语言操练，建立新的语言学习习惯。
Step 4 Additional activities 完成任务，灵活使用
根据课标提倡的任务型教学途径，我为学生创设两个任务：①你
和爸爸、妈妈在十一黄金周去旅游，恰巧遇到了很多同龄的朋友，你
能用今天所学的句型：Her name is Zhou Pei. She‘s ten. She has beautiful long hair and big bright eyes. She’s cute and
active.与你的爸爸、妈妈或朋友实行简单交流吗？②看看你身边的同学，你肯定能用今天所学的内容实行介绍，请你试一试。我鼓励学生
任选其中的一个任务，也能够结合生活实际，自己设计任务，让孩子
们分组讨论、探索，启动思维，发挥想象，自编对话实行角色表演。
通过小组协作学习实行成果展示，在共享成果的基础上加深对所
学知识的意义建构，实现英语语言综合使用水平的培养。
Step 5 Assessment 多元评价，整合认知
根据注重过程评价，促动学生发展的理念，我将多元、多样的评
价贯穿于课堂教学的始终。在活动过程中，时时对全班各个小组的表
现实行公平、公正地评价，并以激励为主适当地给予红花、星星等奖励。不但激发了学生学习英语的强烈愿望，而且培养了学生团结协作
的精神，同时又使学生体验到了成功的喜悦。在课程即将结束前，全
班总结各组的获奖情况，表扬获胜组，鼓励其他组，号召大家发扬互
帮互学的精神，使学生在“比、学、赶、帮、超”的良好氛围中得到
不同水准的提升。
最后，我说一说本课的作业：第一、听录音并表演对话。第二、
学生根据自己的生活经验及水平水平创编新对话。第三、预习下一课。这样有梯度的作业能够协助学生从不同水准上有所提升。而且，有助
于培养学生良好的听录音和预习的学习习惯。
优质的小学五年级英语说课稿三篇 一说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体 目标是培养学生的综合语言使用水平。而综合语言使用水平又以学生 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综 合素养为基础。 《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和 完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。所以我采用“任务—— 探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中， 学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维水平、创新意识 和各种语言应用水平。我说课的内容是第十一课的第一课时。这是一 节情景对话课，围绕“征询意见”这个日常用语展开。在第三课中， 学生已经能用“ would you like some…?”实行询问。能听懂会说chicken，pop, milk, a sandwich。本课时的教学内容为用“What would you like?”实行征询意见。根据这个安排和学生的整体理解水平，从知识教学、水平培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1、知识目标：能听懂会说I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like…… 2、水平目标：听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。 3、情感目标：能使用所学句型实行对话表演和口语交际，激发 学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习水平。 4 本课时的教学重点是：能听懂会说 I'm hungry. What would you like? No, I'd like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。教学难点是能用“What would you like?”征询别人意 见以及hamburger, French fries的准确发音。 5 学情分析：因为学生已学过类似的对话，我打算以对话的形 式讲授新知识。
优秀小学英语说课稿范例《Holiday》 说教材： 1. 教材内容 本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween,Christmas, Spring Festival 及句型Whatdo people usually do at ….?I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。 本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这个话题，特别是西方的节日，。则需要学生课后即时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。 说目标： 1. 教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的理解，我制定如下教学目标。 [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, waremasks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day,Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能使用When’s… ? What do people usually do at …? Did you….last…? Yes , I did./ No, I didn’t.等实行口语交际。[水平目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的相关情况。[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 2. 教学重难点 教学的重点是让学生掌握词组，能使用词组实行交流，初步锻炼学生使用词组描述节日的水平；难点是让学生理解时态的变化，及意识到词组的不同使用能造就语言的丰富性。 说教法： 1．教法设计 根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，持续滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中实行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的水平。 2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“使用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 3．教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中使用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不但使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 说过程： 1．热身（ Warm up）
小学英语全英文说课稿：6AUnit1 Public signs Good morning my distinguished judges:Today I will talk about Fun with English 6AUnit1 Public signs. Firstly, I’d like to analyze the teaching material. I. Teaching materials. This unit is about public signs which are very close and familiar to our daily life. So the students will be interested in this topic. I will finish this unit in 5 periods. As the first lesson I will pay more attention to the new words and the drills. In addition to what introduced in the textbook, I’ll extend more vocabularies such as: No left/right turning, No fishing, No swimming…in the following lesson, and I will also show them some signs we can see in our daily life. For example: Exit, Entrance, The disabled only, Bank, Clinic and so on. To do this will enrich the students’ knowledge on public signs. Next, I will talk about the students simply. The students of Grade 6 have learned English for more than 3 years. So they have got the foundation for this lesson. They are active and competitive in class. What we teachers should do is to make them be concentrated, stimulated and amused. According to the teaching material and the students’ level, secondly I will lay out the aims of this lesson. II Teaching aims. Knowledge aims: 1.Enable the students to master the four-skill words: ask, question, always, mean and must. 2.Grasp the new phrases: No smoking, No littering, No climbing, No eating or drinking, No parking, be quiet, Danger. 3. Help them to learn the new drills: What does this sign mean? It means… 4. Require them to use the drills and the conversational English freely, talk about the public signs they’ve seen before. Ability aims： 1. Enable them to use what they’ve learned in class. Especially to open their mouth to speak, to practice oral English and to take part in different activities. 2. Develop their abilities of conmunication, self-learning and question-asking through task-based teaching. 3. Improve their ability of writing through effective exercise. Emotion aims: 1. Cultivate the students’ spirit of teamwork and consciousness of competition. 2. Let the students enjoy the sensation of success and the confidence of English-leaning. At the same time their motivation and interest should also be well fostered. 3. Offer moral education properly when teach “No smoking and No littering.” III. Teaching difficulties and key points. What I’ve said above are aims of this lesson. Thirdly I’ll emphasize the teaching difficulties and key points. According to the aims, the new words and the drills will be the key points. The difficulties are the correct usage of the third person grammar and the pronunciation of the new words. IV. Teaching and learning methods. After the teaching difficulties and key points, I’ll say something about the teaching and learning methods. We teachers often concern how to teach but not how to learn. But I
小学五年级下册英语说课稿【三篇】 Unit 6 Holidays 1. 教材内容 本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …? I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。 2.教材的地位 本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这个话题，特别是西方的节日，。则需要学生课后即时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。 说目标： 1. 教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的理解，我制定如下教学目标。 [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival ,
小学英语阅读课说课稿 篇一：小学英语优秀说课稿《Unit 1 This Is My Day 》(借鉴参考) Unit 1 This Is My Day 尊敬的各位评委老师，大家上午好。今天很荣幸站在这里说课，我是小学英语组??考生。今天我说课的内容是Unit1 This Is My Day （说完了就立刻板书）。接下来我将从教材的分析、学情的分析、教法学法的选用、教具的准备、教学过程的设定和板书设计这六个方面来呈现我的说课。 一、说教材 第一个版块说教材，包含三个要点 首先说教材地位与作用：本课内容选自人教版英语五年级下册，单元核心内容是学习一天中不同时间段内的学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本课时是A部分的Let’s Learn 和Let ’s play,是本部分的第一课时，它是整个模块的重点，占有很重要的地位，为后面课时的学习做铺垫。 然后说教学目标：根据课程标准对本节课的具体要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教
学目标如下： 1、知识目标：掌握本课时主要动词短语：eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner。 2、能力目标：能够听懂问句：When do you do morning exercises/...?并能运用所学动词短语替换句型“I usually ... at ...中的关键词回答问句。 3：情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。 最后说教学重难点，其中重点是掌握Let’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。难点是掌握五个短语和单词exercises，usually 的正确发音。 二．说学请 学生在上册已经对相关内容有部分了解，对时间的表达也比较熟悉，已掌握了一定数量的动词短语如do homework,play football,watch TV,play computer games 等。因此，活动设计要激活学生的最近发展区，通过不同层次的活动使效率最大化，知识系统化、条理化，促进完整表达的输出。 三、教法，学法
小学三年级英语说课稿模板 一、说教材 我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的水平，形成初步用英语实行简单日常交际的水平。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 语言知识目标： 1、使学生掌握介绍他人的句型： ① Whoˊs this ? ② This is.. 2、学习认读单词：grandfather , grandmother 语言技能目标： ①、使学生能够根据指令做动作。 ②、根据图片和情境说出单词和句子。 ③、在图文或场景下实行简单的英语交流和表演。 情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利实行。 文化意识目标： 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生实行亲情教育。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、介绍他人的句型This is …… 2、对情境实行模仿，创新。 我主要通过感知新教材——设置——灵活使用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中使用、实现水平的发展。 说教法和学法： （一）小组活动学习法 把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带
pep小学英语Unit5 B Let’s talk说课稿全英文版 The Lecture Notes of 《PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talk Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is《PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material. Part 1 Teaching Material: This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size?” “How much are they?” and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication. Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “A pair of… for …” ,and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form. Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind,I put forward the teaching objectives according to new English lesson standard. 1.Perception objective: a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of … for …” “What size?” “How much are they?” “We' ll take them.” b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson. 2.Ability objective: a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”; b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene. 3.Emotion objective: a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study; b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”, put the moral education in the language study. Next,the key points of this lesson: First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”“How much are they ?”“A pair of … for … .” “We' ll take them.”To improve the Ss’ abilities in “shopping”; Secondly, teach the Ss how to study independently as well as by cooperation. Difficult points: The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene, and make simple dialogues of shopping. Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching methods below. Part 2 Teaching Methods:
尊敬的用户： 感谢您下载使用本文件。本文件是2020年底制作，经过制作、修改、完善等步骤，将大量优秀教师的一手资料进行整合，再继续深挖、编辑。使之成套系，使之更适用于课堂教学与日常练习。经过进一步加工、提炼，期待能够使您在使用中，得到更加完美的体验。如果在使用过程中，发现有任何问题，请搜索微信订阅号：fifteen1617，联系客服，会有更大的惊喜等着您哦！使用本资源，您将得到非常完美的体验，感谢您的下载使用！~ （共14套）新人教版五年级英语上册(全册)说课稿大 全(全套)说课稿 PEP五年级上册Unit 1 What is he like?说课稿 一、教材分析《What is he like?》是人教版小学英语五年级上册的第一单元. 本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况. 本单元分为六个课时，本节课为第二课时， 二、学生学习状态分析 1、本课的教学对象是农村学生，英语基础很薄弱. 2、本课中学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步了解新老师. 3、实践证明,小学阶段的学生，容易对新鲜事物产生兴趣，具有很强的模仿能力；另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识. 所以本课出现了许多动作模仿活动、小组竞赛，从而激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力及合作能力，从中体验成功的喜悦. 三、教学目标 ★知识与技能目标
1、能听懂Do you have new teachers?并作出回答. 2、复习巩固以下单词：tall、short 、kind 、strict、thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、PE teacher. 3、能合作阅读完成Let’s find的任务. 4、初步感受Let’s chant. ★情感态度与价值观目标： １、通过学会对老师的描述，让学生进一步了解老师，使师生关系更融洽. ２、通过模仿表演，满足学生的表现欲，激发学生的学习兴趣，树立学生的信心. ３、培养学生自主学习、合作学习的能力. 四、教学重点Let’s learn的单词及理解Do you have new teachers?并作出回答. 五、五、教学资源多媒体课件；单词卡； 六、教学策略 ★教法：本课主要采用ＴＰＲ教学法、演示法、任务引导法. 另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣. ★学法：主要采用自主学习小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行. 【教学内容】简单描述人物特征及部分课任老师的称呼. 【教学过程】 一、Warm-up １、师自我介绍，打招呼 二、２、提问简单的问题帮助学生复习旧知，并引出相关教学内容. 参考如下：Ｔ:Now I have a test for you .(拿着英语书)What’s this in English? S: English book. T: Yes. I will teach you English ,so I will be your … S: English teacher. ３、单词卡出示English teacher，并带读. ４、Ｔ：I never teach you before ,so I’m yo u new teacher.( 单词卡出示new teacher 生跟读).Today,we are going to learn Unit 1 My new teachers(课件出示课题) 【设计意图】通过打招呼，提问，拉近师生关系，激发学生兴趣，并且以自身是新教师为切入点引出课题，过渡自然. 二、Presentation 活动一：学习Do you have new teachers?并作出回答. １、生读题后，师指着自己示意学生T: Do you have new teachers?生作出回答. ２、２、出示Do you have new teachers?Yes. 带读，分小组读，并作出评价. ３、玩“唱反调”游戏. 规则：生跟读，师读大声，生就读小声. 反之，则相反. ４、生互玩“唱反调”游戏. 【设计意图】实践证明，学生在比赛中更乐意挑战老师. 所以这一环节设计了与老师“唱反调”，并配上夸张的声音及表情，立即可激发学生的兴趣，投入到课堂当中. 另外，让学生互玩，把学习的自动权交给学生，让学生在游戏中操练对话. 活动二：学习math teacher、PE teacher 、music teacher. １引出math teacher：T: I teach you English ,so I’m your English teacher, (课件出示英语教师教A.B.C) If I teach you 1.2.3. I will be your math teacher(课件出示数学教师教１.２.３.及math teacher并带读) ２、引出ＰＥteacher：教师模仿体育老师并做出立正姿势，生猜出是体育老师，教师趁机出示课件教PE teacher . ３、引出music teacher：教师模仿音乐老师并做出唱歌的动作，生猜出是音乐老师，教师趁机出示课件教music teacher. ４、单词卡闪现math teacher等单词，学生竞读. ５、师做动作生读；请一生做动作让其他同学猜读；同桌互猜. 【设计意图】根据学生认识新事物的规律，通过课件图片、动作等直观的手段，调动学生的各种感官，让学生的习得更深刻. 另外“竞读”这一环节利用了小学生争强好胜的心理，让学生在竞争中，激起学生的兴趣，活跃课堂，并且学生通过动作模仿，满足学生天生的表现欲望. 活动三：复习tall 、short、strong、thin、
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期] 任教学科：____________ 任教年级：____________ 任教老师：____________ xx 市实验学校
Unit7 Jobs Lesson 1 Good morning. ( 要自我介绍么) Today I'm going to talk about lesson 1 taken from Fujian Education Press, Book 2. My paper would be divided into 7 parts. Now, let's come to the first part: analysis of the teaching material. Part Ⅰ Analysis of the Teaching Material 说教材 Ⅰ My understanding of the material Lesson 1 is about different kinds of jobs. After studying this lesson, it is hoped that the Ss will be able to talk about their ideal career. 2. Lesson 1 plays a very important part in Volume 6. It provides the words and sentences of occupations, and it also encourages the Ss to express themselves in daily life. In this lesson, Ss can also improve their listening, reading and speaking abilities. Part 2 Teaching aims and demands 说目标 1. Aims on the knowledge: 1) The Ss can listen, read and say the new words. 2) To enable the Ss to understand and speak,“ What do you want to be??？I want to be a---.Because---" 2. Aims on the ability: 1) To develop the Ss'a bilities of listening, speaking, reading and acting 2) To use these new words and expression in real situations.
小学英语说课稿 ①Good afternoon , Ladies and Gentlemen ! My name is Wu Dan . I come from Tanggangzi School .I am very glad to be standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 . My teaching report includes four parts . Part 1 To analyze the book 1.There are 3 units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express “ What’s the time ? ” and how to buy something. Using “ What’s the time ? ” hungry, cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation . 2. According to the teaching outline and combining the students ’ situation , I make the teaching aims of this lesson as follows . a .The first is the aim of knowledge . It’s to learn and master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them to express the time and go shopping fluently and freely b. The second is the aim of abilities The creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English. C. The third is the aim of emotion Make the students have successful feeling and achievement. And make them be in English study. 3.Important points The first is to master and use the two sentences. What time is it? I’m hungry. The second is to master the usage of the words hungry, cakes and bread. 4.Difficult points. It’s the pronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently and freely . Part 2 . Teaching and learning methods Make the students take part in class . Ask and answer in pairs and groups . I’ll use communicative method , discussing method and seeing and hearing method to teach this lesson . Part 3 . Teaching aids . In order to interest the students . I’ll use a clock , recorder , cards and some food as my teaching aids . Part 4 . Teaching procedure . Step 1 Revision Before my c lass , I’ll get the students to sing an English song to keep themselves relax . Then I’ll use a clock to act it . What’s the time ? What’s the time ? It’s eight o’clock . I’ll show three numbers . When the students answer It’s ten o’clock . I’ll say: It’s ten . Today we’ll learn Lesson Ten . Then I'll put the clock on the blackboard . Step 2 Presentation and drill First I’ll point to the clock and ask , what time is it ? Students answer It’s ten . Then I go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly . Second I’ll drill the sentences What time is it ? It’s ----- .pairs in pairs or row by row .
［精品］小学五年级上英语说课稿全集 Unit 2 My Days of the Week ( B -2 )2 Unit 3 What's your favourite food ?4 PEP Book 5 Unit 4 A Let’s learn 说课稿6 Unit4 What can you do? A Let’s talk说课稿8 Pep5 Unit5 My New Room A let's learn说课11 PEP Unit5 My new room Part B说课稿13 In a Nature Park B Let’s learn15 unit 6A 部分Let’s talk 说课稿17 In a Nature Park B Let’s learn 说课稿23
Unit 2 My Days of the Week ( B -2 ) 一．说教材 本课内容是PEP 第五册Unit 2 B 部分的Let’s talk部分. 本课的设计思路是通过呈现、操练、小组活动和延伸等环节，让学生充分掌握本课知识，熟练运用。教学目标是学生能听懂、会说：What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,read books and watch TV.并学会运用。教学重点难点是句型：What do you do on …? I often ….要求学生能在真实情景中运用。 二.说教法 新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash,丰富了课堂教学形式；借助一些小奖品，如福娃的stickers等，激发学生的兴趣。我借助多媒体课件化解难点。在整个教学中，我注意师生的互动，从唱 -对话-游戏等活动完成了本课的教学任务。 三.说教学步骤(Teaching steps)： Step1. Warm- up [热身] Finish 5 tasks. 此环节，让学生完成几个小任务来达到热身的效果，促使学生能够快速进入学习状态，全身心的投入到学习中。 Step2. Revision [复习] Sing a song.
Good afternoon, ladies. I am number_______. I’m glad to share my lesson with you. My teaching content today is Part of Unit of PEP Primary English, Book . (Recycle_) This unit is mainly about Now, I will explain the lesson from the following aspects. 1.教学内容(Contents) Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content. The lesson is a new one of Unit .This unit introduces and develops the theme of “___________”, Ss are expected to master the new words___________________ and to use the sentence patterns___________________ in proper situation. The teaching material mainly describes ___________________ , and it shows all of the new knowledge points. Therefore, it is in the important position of this unit. If Ss can master it well, it will be benefit for them to learn the rest of the unit. 2.< 3.教学目标(Teaching aims) Secondly, it is about the teaching aims. According to the new curriculum standard and the syllabus, and after studying the teaching material and the facts of the Ss, I set the teaching aims as follows: 1, Knowledge objects 1) Ss can understand the content correctly. They can read and play the dialogue; 2) Ss can listen, read, speak and write the core words_______________; 3) Ss can use the sentence patterns ____________- properly. 2, Ability objects ， 1) To train Ss’ abilities of listening and speaking; 2) To train Ss’ ability of working in groups. 3, Moral objects To foster Ss’ consciousness of good cooperation and proper competition.