初三化学一对一辅导计划
青山埋白骨，绿水吊忠魂。
四川省广安市岳池县中考化学一诊试卷一、我会选择 1．下列词语中，包含化学变化的是（） A．冰雪融化 B．热胀冷缩 C．木已成舟 D．爆竹声声辞旧岁 2．下列数据是相应物质的pH，其中呈碱性的是（） A．液体肥皂（9.5﹣10.5）B．菠萝汁（3.3﹣5.2） C．柠檬汁（2.0﹣3.0）D．酱油（4.0﹣5.0） 3．实验室中下列药品存放规范的是（） A． 氧气 B． 氢氧化钠溶液 C． 碳酸钠 D． 稀盐酸 4．低碳生活，从我做起．下列做法不符合低碳生活理念的是（）A．出门随手关灯 B．垃圾焚烧 C．拒绝使用一次性筷子D．草稿纸双面使用
5．某品牌牛奶营养成分表数据显示，每250毫升牛奶中含钠70毫克，钾90毫克，钙90毫克．这里的“钠、钾、钙”指的是（） A．原子 B．元素 C．分子 D．单质 6．下列化学反应属于复分解反应的是（） A．CH4+2O2CO2+2H2O B．4P+5O22P2O5 C．NaOH+HCl═NaCl+H2O D．3CO+Fe2O32Fe+3CO2 7．下列物质的名称、俗称、化学式、物质分类完全对应的是（） 名称俗称化学式物质分类 A 汞水银Hg 化合物 B 乙醇酒精C2H5OH 有机物 C 碳酸钠小苏打Na2CO3盐 D 固态二氧化碳干冰CO2有机物 A．A B．B C．C D．D 8．观察与实验是学习化学的重要手段和方法，下列实验对应的描述不合理的是（）实验内容操作或现象解释或结论 A 铁丝在充满氧气的集气瓶中燃烧火星四射，并有黑色固体生 成 黑色固体是Fe2O3 B 将氧化铜与碳粉混合高温加热有红色物质生成说明碳有还原性 C 在盛有水的烧杯中加入适量氢氧 化钠用手触摸烧杯外壁，感觉发 烫 氢氧化钠溶于水放出热 量 D 6000L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中分子间有间隔 A．A B．B C．C D．D 9．农作物生长需要含较多氮、磷、钾元素的化肥，下列化肥属于含磷复合肥料的是（）A．NH4NO3B．Ca（H2PO4）2C．（NH4）2HPO4D．KNO3 10．纳米材料具有特殊的性质和功能，纳米二氧化钛（TiO2）参与的光催化反应可使吸附在其表面的甲醛等物质被氧化，降低空气中有害物质的浓度．正钛酸（H4TiO4）在一定条件下分解失水可制得纳米TiO2．下列说法不正确的是（） A．甲醛对人体健康有害 B．纳米TiO2与普通的TiO2的性质、功能完全相同
工作计划：________ 初三下学期化学复习计划 单位：______________________ 部门：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
初三下学期化学复习计划 本学期初三化学新课计划在3月中旬结束，其余时间将转入复习，为提高复习效果，结合上学期的整体情况现制定如下复习计划： 一、中考目标：力争中考化学科A率海口市第一名。 二、方法措施： 1、重视化学基本概念和理论的教学，注意对化学实验的复习。 2、备课要抓准重点、难点和易错点，把握课堂。 3、加强课堂教学改革，提高课堂效率，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。 4、精讲巧练，跟踪检查。 5、加强与学生的情感沟通，充分利用辅导课，加强培优辅差的针对性和实效。 6、加强反思，每上完一节课，要从中找出成功的、不成功的地方。 7、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培养学生答题技巧、审题和应考能力。 8、注重对学生的心理辅导，让学生轻装上阵。 三、教学内容及进度安排： 1、结束新课（大约两周时间） 2、第一轮复习（大约六周时间）采用的方式是按章节顺序进行，以《达标指导》为依托，使学生初步掌握各章节的知识内容，着眼于基础知识和基本技能，把教材"放大",将教材中隐含的内容挖掘出来，全面、深入、系统地完成课本上所有知识内容的复习。 第 2 页共 6 页
3、第二轮复习（大约四周时间）专题复习是依据知识点进行横向复习，把知识点分为若干个小专题进行复习，是中考复习的关键环节。通过专题复习，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，能够全面提高学生的综合能力。教学中，通过对本专题中的重要考点进行归纳讲解，以及学习指导等方面的点拨，并剖析适当数量的与生活、社会、环保、科技等实际问题相联系的例题和专题训练巩固知识，形成能力。 4、第三轮复习（约2周半时间）第三轮复习（模拟训练阶段及回归课本）：这一阶段是中考的冲剌阶段，具有较强的针对性和紧迫感，因此这一阶段主要通过摸拟训练，有针对性地把历年中考的热点、学生的易错点进行有效训练，最后回归课本。 5、在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。 初三下学期数学教学工作计划 一、学情分析 本班学生两极分化比较严重，部分学生数学基础不够好,学习积极性不高,其中女生居多：xx等。部分男生学习习惯不太好，家长也不够重视，如：xx等。由于平时学习不够认真和扎实，我非常担心这些学生对前面所学的一些基础知识记忆不清，掌握不牢。 第 3 页共 6 页
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全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 绪言 【教学目的】 1.认识化学所研究的对象； 2.初步理解物理变化和化学变化的概念及其本质区别，并能运用概念来判断一些常见的物理变化和化学变化； 3.初步了解物质的物理性质和化学性质； 4.通过演示实验培养学生观察、描述实验现象的能力, 激发学生学习化学的兴趣,增加学生学习化学的自觉性和积极性。 【教学重点】 物理变化和化学变化的概念及其应用 【教学方法】实验探究、总结、应用
【教学用时】 1课时 【教学用具】 试管，铁架台，玻璃片，研钵和杵，酒精灯，坩埚钳，镊子，石棉网，单孔橡皮塞，导管，玻璃棒，烧杯，药匙，棉手帕，火柴,氢氧化钠溶液，酚酞试液，高锰酸钾，浓硫酸，70%的酒精溶液，胆矾，水，镁带，碱式碳酸铜，澄清石灰水等。 【教学过程】 引入新课：（表演魔术） 1.“顿变鲜血”（氢氧化钠溶液使无色的酚酞变成红）； 2.“魔棒点灯”； 3.“烧不坏的手帕” 学生对此会感到神秘、奇怪，然后引导学生去看书上提出的几个为什么。讲述：我们会在生活中发现许多类似的问题，而这些有关物质及变化的问题在化学课里可以得到初步的解释，因为化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。 强调：做以下实验时注意三个方面的观察： 1.变化前的物质
2.变化时发生的现象 3.变化后产生的物质。 演示实验1：水的沸腾 讲解：水变成水蒸气只是存在状态的不同，并没有生成其它物质。 演示实验2：胆矾的粉碎 边演示时边介绍仪器名称、使用方法等。 讲解：蓝色块状的胆矾研碎后变成蓝色粉末状的胆矾,也只是存在状态的不同，并没有生成其它物质。。 演示实验3：镁带的燃烧 讲解：镁带的颜色、状态，燃烧时发生的主要现象：放出大量的热，同时发出耀眼的白光。 演示实验4：加热碱式碳酸铜 讲解：碱式碳酸铜由绿色逐渐变黑，试管壁上有水珠，有能使石灰水变浑浊的无色气体产生。 引导学生得出结论： 从以上可以看出，实验1、2有一个共同的特征：就是物质的形态发生了变化，但没有生成其它物质。我们把这种没有生成其它物质的变化叫物理变化。
衡水市饶阳县中考化学一诊试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共14题；共28分) 1. （2分）(2017·黄石) 空气中体积占比最大的是（） A . 氮气 B . 葡萄糖 C . 硝酸钾 D . 氧化镁 2. （2分）(2017·锦江模拟) 下列物质在实际应用中出现错误的是（） A、食品包装充氮气防腐 B、活性炭用于净水 C、填充稀有气体制霓虹灯 D、二氧化碳气体肥料 A . A B . B C . C D . D 3. （2分）(2017·锦江模拟) 下列做法不是为了隔绝空气中氧气的是（） A . 自行车支架表面喷漆 B . 用灯帽盖灭酒精灯火焰 C . 生石灰需要密封保存 D . 白磷浸没在冷水中保存 4. （2分）(2017·锦江模拟) 下表是元素周期表的一部分，则下列回答不正确的是（） A . 12号元素的离子符号Mg+2 B . 硫原子的核外电子排布为 C . 硅元素位于周期表的第三周期 D . 13号元素是地壳中含量最多的金属元素 5. （2分）(2017·锦江模拟) 化学是以实验为基础的学科，下列有关实验现象的描述中，正确的是（）
A . 硫粉在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 B . 电解水实验中正极与负极产生的气体体积比是1：8 C . 氧气还原铜丝表面的氧化铜，铜丝表面由黑色变红色 D . 将铁钉浸到硫酸铜溶液中，铁钉表面会有红色固体生成，溶液变成无色 6. （2分）(2017·锦江模拟) 某反应的微观示意图如图，用“ ”与“ ”代表A、B两种元素的原子．下列说法不正确的是（） A . 该反应属于化合反应 B . 反应前后原子的种类不发生变化 C . 反应前后物质的化学性质不发生变化 D . 该反应的化学方程式表示为A2+3B2═2AB3 7. （2分）(2017·锦江模拟) 某外控型食品保鲜剂以淀粉、二氧化硅（SiO2）为载体，吸附酒精制作而成．保鲜原理是酒精缓慢挥发，某食品周围形成一定浓度的气体保护层．下列说法不正确的是（） A . SiO2中硅元素化合价为+4 B . 该保鲜剂不能与明火接触 C . 起保鲜作用的物质是酒精 D . 酒精挥发时分子体积变大 8. （2分）(2017·锦江模拟) 比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理合理的是：（） 序号化学反应事实影响化学反应的因素 ①硫在氧气中燃烧，比在空气中燃烧更剧烈反应物浓度 ②碳在常温下不与氧气发生，而在点燃时能与氧气反应物温度 ③过氧化氢溶液在常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解催化剂 ④铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧反应物种类 ⑤碳充分燃烧时生成二氧化碳，不充分燃烧时生成一氧化碳反应物的量 A . 2个 B . 3个 C . 4个 D . 5个 9. （2分）(2017·锦江模拟) 在化学符号①NO2②2CO③Ca2+④H2O2⑤2OH﹣⑥ SO4中，关于数字“2”的意义，下列说法错误的是（）
2021年九年级化学下册课题2 溶解度（第一课时）教案 新人教版 教学目标 通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。 初步培养活动与探究的一般程序：提出问题→建立假设→设计方案（画出实验简图）→动手实验→观察记录→分析现象→得出结论。 通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。 重点和难点 饱和溶液的涵义及“活动与探究”。 实验准备 将全班学生分成若干小组，每小组不超过5人。 每组准备器材：烧杯2个（各装20 mL水）、玻璃棒1根、5 g NaCl（预先称好）、5 g KNO3 4包（预先称好）、酒精灯、铁架台（带铁圈）、石棉网、火柴、量筒、胶头滴管。 教学设计 教学过程
激趣设境，问题导入 师生互动：俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。”妈妈在家为小槐同学准备了一碗汤，小槐一尝淡了，要妈妈加（盐）；小槐一尝还说淡了，又要妈妈加（盐）；小槐一尝还是说淡了，再要妈妈加（盐）……食盐是我们熟悉的物质，它是否无限制地溶解在一定量的水中呢？ 问题探究，得出结论 小组讨论，提出假设。 NaCl能（不能）无限制溶解在一定量的水中。 阅读P33，确定方案（画出实验简图）。 动手实验，观察记录。 ①5 g NaCl能溶解在20 mL水中；②10 g NaCl不能溶解在20 mL水中，杯底有少许固体NaCl。 即NaCl不能无限制溶解在一定量水中。 “NaCl不能无限制溶解在水中”这句话是否正确？教师有意漏读“一定量”三个字，引起学生质疑猜想。 增补方案，实验发现（画出实验简图）。 观察记录，感悟要素“一定量”。 NaCl不能无限制溶解在一定量水中（师生互动，齐声朗读）。 陌生物质，引发探究
1. （2012北京）3．下列变化中，属于化学变化的是 A ．蜡烛燃烧 B ．冰雪融化 C ．香水挥发 D ．干冰升华 2. (2012福州)8．配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，下列操作错误的是B 3.（ 2012.百色市）生活中的下列物质属于纯净物的是 （ ） A.米酒 B.食醋 C.纯碱 D.矿泉水 4.（2012.重庆市）（5分）（1）下图为电解水的实验。 仪器A 的名称是 ，当电源开关闭合后，发生反应的化学方程式为 。乙图所示的现象与实验事实不相符合，请用笔在．．．．乙图中作出修改．．．．．．． 。 5．（2012?滨州）从下列图片中不能获取的信息是（ ） A ．微粒之间有间隔 B ．原子是由原子核和电子构成的 C ．水分子在不断运动 D ．构成物质的粒子有分子、原子和离子 6．（2012?济宁）下列物质中存在着氧分子的是（ ） A ．空气 B ．二氧化碳 C ．纯净水 D ．高锰酸钾 A B C D 图2
7.（2012.年济宁市）（2）（4分）不少家庭养观赏鱼，有时会在鱼缸里放点“鱼浮灵”，可使水中的含氧量迅速增加，“鱼浮灵”的化学名称是过氧碳酸钠（俗称固体双氧水，化学式 2Na2CO3?3H2O2）．常温下，过氧碳酸钠易溶于水并迅速放出氧气，能有效地提高水生动物的成活率． ①请设计实验验证“鱼浮灵”的供氧原理： 实验操作现象结论 ②为证明“鱼浮灵”供氧后所得溶液的主要成分，还应补充实验：． 8.（2012.娄底市）下列实验现象描述不正确 ．．．的是（） A.白磷自燃产生大量的白烟 B.硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 C.细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D.电解水时正极产生的气体比负极产生的气体多 9、【2012·潍坊】在原子中，质子数等于 A．中子数 B．电子数 C．中子数和电子数之和 D．中子数和电子数之差 10.（2012.东营市）化学反应前后，下列各项中，肯定没有变化 ．．．．的是（） ①原子数目②原子的种类③分子数目④分子的种类⑤元素的种类⑥物质的 总质量⑦物质的种类 A．①②⑤⑥B．①②③⑤C．①②⑤⑦D．③④⑥⑦ 11.（2012.鸡西市）氯气是一种有毒的气体，实验室制取氯气时，可以用氢氧化钠溶液来吸收尾气，其反应原理为Cl2 + 2NaOH = X + NaClO + H2O, 则X 的化学式为（） A. NaCl B. H2 C. HCl D. HClO 12.（2012．上海市）溶洞中存在的反应：CaCO3+CO2+H2O→Ca(HCO3)2此反应属于（） A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应 13.（2012.泰安市）恰当的安全措施能减少生命财产损失。下列事故处理措施正确的是（） A．油锅着火，立即盖上锅盖 B．电器着火，立即用水扑灭 C．高层住房内着火，立即打开所有门窗 D．煤气泄露，立即打开排气扇的电源开关 14．（2012?济宁）（1）水煤气是将水蒸气通过灼热的焦炭而生成的气体，主要成分是一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳和水蒸气．
一、基本情况 本年级共有学生57名，根据开学以来对本班学生情况的了解，感觉整体基础较差，优等生比例较小，仅占8%，中等生占25%，学困生占45%。基于以上情况，要提高化学成绩以及整体素质，还需付出艰辛的努力。 二、目标任务： 1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用; 2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展; 3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理; 4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的化学学习基础; 5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。 三、主要措施： 教师： 1、调整好自己的心态，坚信学生是可以学好语文的，对学生充满信心，使学生在深得信任和期待的气氛中学习，使他们自尊、自信，这样才能点燃学生进取的火花。 2、在工作中，对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。 3、在教案内容上努力激发学生的“求知欲”，在教案形式上力求新颖多样，以满足学生新奇感的心理要求。通过不断变化教案手段：有时引导学生做游戏，有时引导学生进行竞赛，有时引导学生进行表演……，充分调动学生学习的主动性和积极性，使大脑处于最佳的活动状态，充分发挥优势机体的潜能，使学生具有一种良好的心理状态。 4、在学习评价上力求形式多样，通过不同层面的考察，使不同智力水平的学生都能体验到成功的喜悦。 学生： 1、利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使他们愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。
对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。 2、采用一优生带一学困生的一帮一行动。座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。 3、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。 4、课堂上创造机会，用优生的学习热情、思维、方法来影响学困生。 5、对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高识字和阅读能力。分层次设计目标，给学困生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。 6、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。如在教案中当学生遇到困难时，我常鼓励他们：“你能行!”当学生取得成绩时，我引导全班学生一起说：“你真棒!”通过这些鼓励性的话语，使学生能充满自信地投入到学习活动中去，也使学生学会了欣赏别人的优点。 7、充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。 一旦学生拥有了良好的思想基础与健康的心理状态，他们就能经受磨练，增强抗挫力，不会因困难而丧失信心，退缩动摇。同时学习技能的强化训练，增强了学习能力，提高了学习成绩。好的成绩又反过来促进了心理素质的改善。两者相辅相成，从而形成良好循环。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
初三化学全册知识点总汇——珍藏版！ 一、初中化学常见物质的分类 1、单质：非惰性气体一般由两个原子组成：F2，O2，H2，Cl2 2、惰性气体：一般由一个原子组成：He，Ne,Ar,Kr,Xe 3、化合物：氢化物居多：H2S，HCl，H3P,HF，HBr，HI 二、初中化学常见物质的颜色 (一)、固体的颜色 1、红色固体：铜，氧化铁 2、绿色固体：碱式碳酸铜 3、蓝色固体：氢氧化铜，硫酸铜晶体 4、紫黑色固体：高锰酸钾 5、淡黄色固体：硫磺 6、无色固体：冰，干冰，金刚石 7、银白色固体：银，铁，镁，铝，汞等金属 8、黑色固体：铁粉，木炭，氧化铜，二氧化锰，四氧化三铁，(碳黑，活性炭) 9、红褐色固体：氢氧化铁 10、白色固体：氯化钠，碳酸钠，氢氧化钠，氢氧化钙，碳酸钙，氧化钙，硫酸铜，五氧化二磷，氧化镁 (二)、液体的颜色
11、无色液体：水，双氧水 12、蓝色溶液：硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液 13、浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液，硝酸亚铁溶液 14、黄色溶液：硫酸铁溶液，氯化铁溶液，硝酸铁溶液 15、紫红色溶液：高锰酸钾溶液 16、紫色溶液：石蕊溶液 (三)、气体的颜色 17、红棕色气体：二氧化氮 18、黄绿色气体：氯气 19、无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氢等气体。 三、初中化学敞口置于空气中质量改变的 (一)质量增加的 1、由于吸水而增加的：氢氧化钠固体，氯化钙，氯化镁，浓硫酸; 2、由于跟水反应而增加的：氧化钙、氧化钡、氧化钾、氧化钠，硫酸铜; 3、由于跟二氧化碳反应而增加的：氢氧化钠，氢氧化钾，氢氧化钡，氢氧化钙; (二)质量减少的 1、由于挥发而减少的：浓盐酸，浓硝酸，酒精，汽油，
北京市朝阳区九年级综合练习（一） 化 学 试 卷 2019.5 学校 班级 姓名 考号 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 O 16 Mg 24 S 32 Fe 56 第一部分 选择题（共12分） （每小题只有一个选项符合题意。每小题1分） 1．1滴水中大约有1.67×1021个水分子，说明 A ．分子很小 B ．分子可分 C ．分子在运动 D ．分子间有间隔 2．去除粗盐中难溶性杂质的实验步骤中，均用到的一种仪器是 A ．烧杯 B ．量筒 C ．玻璃棒 D ． 漏斗 3．下列人体所必需的元素中，缺乏会引起骨质疏松的是 A ．铁 B ．锌 C ．碘 D ．钙 4 ．配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，下列操作不正确的是 5．下列物质属于纯净物的是 A ．蒸馏水 B ．豆浆 C ．牛奶 D ．雪碧 6．下列符号能表示2个氯分子的是 A ．Cl 2 B ．2Cl 2 C ．2Cl D ．2Cl - 7．木炭在氧气中燃烧并检验生成物的实验如下图，下列说法不正确的是 A ．燃烧发白光 B ．该反应放热 C ．生成一种无色气体 D ．烧杯中的物质是水 8．下列物质的用途和性质，对应关系不正确的是 A ．铁锅炒菜——导热性 B ．二氧化碳制碳酸饮料——与水反应 C ．盐酸除铁锈——与金属反应 D ．熟石灰改良酸性土壤——与酸反应
9．用数轴表示某些化学知识直观、简明、易记。下列用数轴表示的化学知识，不正确的是A．生活中常见物质的pH： B．地壳中部分元素的含量： C．空气中部分成分的含量： D．部分金属的活动性顺序： 10．下图是某反应的微观示意图。下列说法不正确的是 A．甲中氢、硫元素的质量比为1:16 B．反应后硫元素的化合价为+4 C．参加反应的甲、乙分子个数比为1:2 D．反应后分子总数减少 依据溶解度曲线和实验回答11~12题。 R是硝酸钾或氯化铵中的一种，硝酸钾和氯化铵的溶解度曲线如图1所示。某化学小组进行了如图2所示实验。 11．①中溶液的质量为 A．210 g B．160 g C．150 g D．60 g 12．关于图2中烧杯内的物质，下列说法正确的是 A．①、②中，溶液的溶质质量分数相等 B．使③中的固体溶解，可采用降温的方法 C．①、②、③中，只有③中溶液是饱和溶液 D．①中溶液的溶质质量分数一定比③中溶液的溶质质量分数小 第二部分非选择题（共33分） 〖生活现象解释〗 13．（2分）铁在自然界中广泛存在。 （1）菠菜中含有“铁”，这里的“铁”指的是（填“铁元素”或“铁单质”）。 （2）铁制容器不能盛装硫酸铜溶液的原因是（用化学方程式表示）。
乐清虹桥初中生辅导中心_依米书院招生 乐清虹桥初中生各科辅导班 招生对象：初中一年级——高中三年级；课程：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理；特殊课程：小升初、中考高冲刺、艺术生文化课 一对一辅导初中化学 一：初中化学学习： 化学作为初中全新接触的课程，对于所有的学生来说都比较陌生，一对一的课程辅导有利于学生占领先机，全面了解与接触化学学习，同时好的开始也可以帮助学生树立良好的学习习惯与心理优势。从而达到学生自主学习热爱学习。 二：初中物理一对一辅导内容： 1.讲解化学基本原理与性质，帮助学生打好基础，一对一辅导帮助学生就平时学习中 不懂的疑难点做出一一解答。 2.… 3.帮助学生熟练记忆化学元素周期表，帮助学生就化学课文与上课时产生的不理解点， 进行详细的分析与解答。 4.通过习题等方式帮助学生学习化学基础，通过对实验的讲解来完善知识点，梳理归 纳总结各个实验的现象结论与过程原理，通过培养学生自主学习兴趣来提高学生求学欲望。 三：初中化学一对一辅导教育优势 1：领先的教学理念 2：丰富的辅导内容 3：全方位的辅导过程 4：独特的教学特色 5：雄厚的师资力量 招生对象：初中一年级——高中三年级 课程：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理 特殊课程：小升初、中考高冲刺、艺术生文化课 … 学习形式：精品小班、培优小组、个性化一对一 招生热线：8（周老师）QQ在线客服1 报名地址：虹桥银虹大厦三楼 欢迎来电、来校、在线客服QQ咨询最新招生信息。常年招生。 常年招生，欢迎来电、来校、在线咨询最新开班信息，可预约体验课。 精品小班特色：按学员学习成绩分班教学，由教育专家和集团总部认证教师授课，课程设置以中考和高考为目标，教学计划系统性强，激发学生对学科的兴趣与学习主动性，从而使学习成绩稳步提升，帮助学生考上理想的学校。 培优小组特色：根据成绩和学习能力进行分组教学，采用“竞争教学模式”，激发学习兴趣，掌握知识要点，典型例题精讲，提升综合实力，最终达到高效提分。 …
初中化学全册必背知识点 一、化学用语 1、常见元素及原子团的名称和符号 非金属： O氧 H氢 N氮 Cl氯 C碳 P磷 S硫 金属： K钾 Ca钙 Na钠 Mg镁 Al铝 Zn锌 Fe铁 Cu铜 Hg汞 Ag银 Mn锰 Ba钡 原子团(根)：氢氧根硝酸根碳酸根硫酸根铵根 OH－ NO3－ CO32－ SO4 2－ NH4＋ 2、(1) 常见元素化合价口诀：一价氯氢钾钠银，二价氧钙钡镁锌，二三铁二四碳，二四六硫都齐全；铜汞二 价最常见，三铝四硅五氮磷，单质零价要记清。 (2) 常见原子团(根)化学价口诀：负一硝酸氢氧根，负二硫酸碳酸根，正一价的是铵根。 4、必须熟记的制取物质的化学方程式 （1）实验室制取氧气一： 2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑ （2）实验室制取氧气二： 2H2O2 ===2H2O+O2↑ (3) 实验室制取氧气三： 2KClO3===2KCl+3O2↑ （4）实验室制法CO2： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ （5）实验室制取氢气： Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ Zn + 2HCl= ZnCl2 +H2↑ （6）电解水制取氢气： 2H2O===2H2↑+O2↑ （7）湿法炼铜术（铁置换出铜）：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu （Fe与盐、酸反应都生成的是+2价亚铁离子） （8）炼铁原理： 3CO+Fe2O3===2Fe+3CO2 （Fe2O3与酸反应生成的是+3价铁离子） （9）熟灰水[Ca(OH)2 ]的制取方法：CaO+H2O==Ca(OH)2 （10）生石灰(氧化钙)制取方法：CaCO3 ===CaO+CO2↑ 二．金属活动性顺序： 金属活动性由强至弱： K Ca Na Mg Al ， Zn Fe Sn Pb (H) ，Cu Hg Ag Pt Au 。 （按5个一句顺序背诵）钾钙钠镁铝，锌铁锡铅（氢），铜汞银铂金。 三、常见物质的颜色、状态 1、黑色固体：炭粉、铁粉、CuO、MnO 2、Fe3O4 2、红色固体：Cu、Fe2O 3、红磷▲硫磺：淡黄色▲绿色：碱式碳酸铜(铜锈，俗称铜绿)
北京市东城区2014-2015学年第二学期统一测试（一）2019-2020年初三化学一模试题（含答案）学校班级姓名考号 H 1 C 12 N 14 O 16 Ca 23 Fe 56 Cu 64 Zn 65 第一部分选择题（共20分） （每小题只有1个选项符合题意。共20小题，每题1分） 4．下列化学方程式书写正确的是 A．P + O2P2O5 B．4Fe + 3O22Fe2O3 C．2KMnO4K2MnO4 + MnO2 +O2↑D．2Fe+3H2SO4═Fe2(SO4)3+H2↑ 5．下列化学符号书写正确的是 A．二个氢分子—2H B．锌元素—Zn C．正二价的铜元素—Cu2+D．氯化铝—AlCl 8．下列属于金属元素的是 A．Zn B．O C．N D．Cl 9．下列实验操作正确的是
A ．取固体药品 B ．稀释浓硫酸 C ．测液体pH D ．读液体体积 塑料包装袋 C.玻璃茶杯 子间有间隔 分子在不断运动 D ．．节能减排，保护环境，是我们共同的责任。下列做法与此倡导不相符15．将过量的铁粉放入含AgNO 3和Zn(NO 3)2的混合溶液里，搅拌，使其充分反应后过滤，滤纸上留下的金属是 A ．只有Ag B ．Fe 、Zn C ．Fe 、Ag D ．Ag 、Zn 、Fe 15．吸烟有害健康，香烟的烟气中含有几百种对人体有害的物质，尼古丁是其中的一种，其化学式为C 10H 14N 2，下列关于尼古丁的说法正确的是 A ． 尼古丁的相对分子质量是162 B ． 尼古丁中含有氮分子 C ． 尼古丁中氮元素质量分数最大 D ． 尼古丁是由10个碳原子、14个氢原子、2个氮原子构成 16．如图是M 、N 两种固体物质的溶解度曲线。下列说法错误．．的是 A ．t 1℃时，M 、N 的溶解度相等 B ．M 的溶解度随温度升高而增大 C ．t 2℃时，两种物质的饱和溶液中溶质质量分数N ＞M D ．将t 2℃时两种物质的饱和溶液降至t 1℃，均有溶质析出 17．甲烷和水反应可以制水煤气（混合气体），其反应的微观示意图如下图所示。根据微观示意图得出的下列结论正确的是
新人教版九年级下册初中化学 重难点突破 知识点梳理及重点题型巩固练习 溶解度和溶质的质量分数（提高） 【学习目标】 1.掌握饱和溶液、不饱和溶液、溶解度等概念及相互关系；掌握溶解度曲线的意义及应用。 2.认识一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数；掌握溶质质量分数的有关计算。 3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 【要点梳理】 要点一、饱和溶液、不饱和溶液（《溶解度》一） 1.饱和溶液：在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做饱和溶液。 2.不饱和溶液：在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质还能继续溶解时的溶液，叫做不饱和溶液。 3.饱和溶液、不饱和溶液的转化方法： 大多数情况下饱和溶液和不饱和溶液存在以下转化关系（溶质为固体）： 4.判断溶液是否饱和的方法： 一般说来，可以向原溶液中再加人少量原溶质，如果溶解的量不再增大则说明原溶液是饱和溶液，如果溶解的量还能增大则说明原溶液是不饱和溶液。 【要点诠释】 1.饱和溶液、不饱和溶液概念的理解 （1）首先要明确“一定条件”、“一定量的溶剂”。在某一温度和一定量的溶剂里，对某种固态溶质来说饱和了，但若改变温度或改变溶剂的量，就可能使溶液不饱和了。如室温下,100 g水中溶解31.6 g KNO3达到饱和，若升高温度或增大溶剂（水）量，原来饱和溶液就变为不饱和溶液。所以溶液饱和与否，首先必须明确“一定条件”和“一定量的溶剂”。 （2）必须明确是某种溶质的饱和溶液或不饱和溶液。如：在一定条件下不能再溶解食盐的溶液，可能还能继续溶解蔗糖，此时的溶液对于食盐来说是饱和溶液，但是对于蔗搪来说就是不饱和溶液。 2.由于Ca(OH)2的溶解度在一定范围内随温度的升高而减小，因此将Ca(OH)2的不饱和溶液转化为饱和溶液，在改变温度时应该是升高温度；将熟石灰的饱和溶液转化为不饱和溶液，在改变温度时应该是降低温度。 要点二、溶解度、溶解度曲线 1.固体的溶解度：（《溶解度》二） 在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。如果不说明溶剂，通常所说的溶解度是指物质在水里的溶解度。 2.正确理解固体的溶解度概念需要抓住四个因素： (1)一定温度。同一种固体物质在不同温度下对应的溶解度是不同的，因此必须指明温度。
初中化学工作计划的指导思想篇一：初中化学工作计划 XX-XX学年第一学期初中化学 教学工作计划 一．本学期教学指导思想 本学期的化学教学将继续体现教学的启蒙性和基础性，提供给学生未来发展所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析社会现象，做好爱国爱党和民族团结教育，自觉抵制封建迷信和伪科学，而且让学生在熟悉的生活情景中学习新的化学知识和技能，继续感受化学再生长生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续坚持党的教育方针政策，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念。试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性、探究性、开放性、应用性、教育性和人文性，为社会法杖和上一级学校培养更多的人才。 二．教学目标的总体设想
（一）认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析、编写好导学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识带你在课表中的具体要求，并联系中考要求及常见题型，相关知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接统考和中考。 （二）统观教材、确定好重点和难点。 九年级化学上册教学部分 （１）抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习，化学基础概念原理、准确使用化学用语表单物质及化学反应，熟练化学基本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的基本技能和基本操作。 （２）抓好单元知识体系构建，好好转向知识复习与突破。（３）抓好合作考试内容的组织编排，加强综合训练。３.学生现状（层次）分析 （１）学习态度。大多数学生对化学感动又新鲜感，都有一种共同的欲望 ——学好化学。且已掌握了一些化学基础知识和技能，具备了解决问题的经验和能力，有良好的心理素质、学习态度较明确。可以顺利地学习新知识。 （２）学习情况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了一定的知识和经验、可以及时进入学习状态、具有一
第一单元步入化学殿堂 第一节化学真奇妙 一、化学改变了世界 1、天然材料：木材、棉花、石料、竹子等自然界中本来就存在的 人造材料：塑料、玻璃、不锈钢、化肥、农药等通过化学变化制的的，属于化学制品2、与人类社会发展的关系 信息科学、功能材料研制、能源开发利用、环境保护、生命过程探索等。 二、神奇的化学变化 （一）观察化学变化的现象 1、点燃镁条 （1）现象：①发出耀眼的白光 ②放出大量的热量 ③生成白色粉末 点燃 （2）结论：镁+氧气氧化镁 Mg O2MgO 2、氢氧化钠溶液与无色酚酞试液的作用 氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变成红色（无色酚酞试液遇氢氧化钠溶液变成红色）。3、锌与稀盐酸反应 （1）现象：产生气泡 （2）结论：锌+盐酸→氯化锌+氢气 Zn HCl ZnCl2 H2 4、硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应 （1）现象：生成蓝色沉淀 （2）结论：硫酸铜 + 氢氧化钠→氢氧化铜 + 硫酸钠 CuSO4 NaOH Cu(OH)2↓ Na2SO4 注意：对实验现象的描述语言中，不能出现物质名称，它不同于实验结论。如：实验现象是蜡烛燃烧发光、放热、生成能使澄清的石灰水变浑浊的气体；实验结论是蜡烛燃烧生成二氧化碳。 （二）化学变化：生成新物质的变化 1、特征：有新物质生成 2,、伴随现象：发光、放热、变色、生成沉淀、产生气体 3、伴随能量变化： 能量的释放：化学能转化为热能、光能、电能 能量的储存：光合作用 （三）物理变化：没有生成新物质的变化 伴随现象：物质的外形、状态发生变化，也可能发光、发热等。 （四）物理变化和化学变化的本质区别：是否有新物质生成（判断依据） 三、物质构成的奥秘 1、在微观上，物质是由分子、原子、离子构成，而分子是由原子构成的 如：分子构成的物质：水、氢气，氧气，二氧化碳，氯化氢气体等。 - 1 -
2020学年下学期海珠区九年级综合练习 化学卷 说明： 1.本试卷分为选择题和非选择题两部分，共8页，满分100分，考试时间80分钟。 2.第一部分为选择题，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3.第二部分为非选择题，必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；不得使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 S-32 Cl-35.5 Ba-137 第一部分选择题(共40分) 一、选择题（本题包括20小题，每小题2分，共40分） 注意：每道选择题有四个选项，其中只有一项符合题意。请用铅笔在答题卡上作答。选错、不选、多选或涂改不清的，均不给分。 1.下列变化中没有新物质生成的是 A．用稀硫酸除铁锈B．氧化钙用作干燥剂的过程 C．由乙烯聚合成聚乙烯D．干冰升华 2.下列符号中，表示2个氢分子的是 A．H2B．2H+C．2H2D．2H 3.下列物质中属于盐的是 A．AgCl B．H3PO4C．Fe3O4D．Zn(OH)2 4.下列叙述中，正确的是 A．原子中一定含有质子、中子、电子三种粒子 B．“花香四溢”的现象说明分子之间有一定的间隔 C．氯化钠是由钠原子和氯原子构成的 D．蔗糖溶液里有不同种分子，属于混合物
A．检查气密性B．滴加液体C．倾倒液体D．铁丝在氧气中燃烧5.下列物质中，碘元素的化合价为+5价的是 A．NaIO4B．NaIO3C．NaI D．I2 6.下列图示实验操作中，正确的是 7.下列说法中，正确的是 A．镁带在空气中不能燃烧 B．在氧化钙中加入适量的水，会放出热量 C．木炭燃烧后生成黑色固体 D．电解水时，负极产生的气体是氧气 8.下列说法中，不正确的是 A．碘是人体必需的微量元素 B．燃烧法不能区别羊毛和腈纶 C．米和面中含有的糖类物质主要是淀粉 D．棉花和涤纶，前者是天然纤维，后者是合成纤维 9.与元素化学性质关系最密切的是 A．原子的最外层电子数B．原子的核外电子数 C．元素的核电荷数D．元素的相对原子质量 10.乙醇（C2H5OH）常用作酒精灯、内燃机等的燃料。下列关于乙醇的说法错误的是 A．属于有机物 B．1个分子由2个碳原子、6个氢原子和1个氧原子构成 C．所含碳元素的质量分数为52.2％ D．23g乙醇中碳元素的质量是6g 11.下列反应属于复分解反应的是 A．锌片投入稀硫酸中B．一氧化碳与氧化铜在加热条件下反应 C．纯碱与盐酸D．在过氧化氢溶液中加入二氧化锰
课题2 溶解度（第二课时） 教学目标： 了解固体物质溶解度的涵义。 会利用溶解性表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解性或溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线。 知道影响气体溶解度的一些因素。会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。重点和难点 教学重点：利用溶解度曲线获得相关信息。 教学难点：固体物质溶解度的涵义；利用溶解度曲线获得相关信息。 实验准备： 投影仪、坐标纸、汽水两瓶、火柴、带导管的橡皮塞、试管、澄清的石灰水。 教学设计： 教学过程点评 教师：我国有许多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱，那里的 农民冬天捞碱，夏天晒盐，你知道为什么吗？ 学生：（议论纷纷） 教师：你可能暂时还不知道为什么。 学习了今天的知识后，你就会从中找到答案。 在前面的活动与探究中，所用的水均为20 mL，其中溶解NaCl与KNO3的质量是否相同？ 学生甲：不相同。 乙：不加热时，二者相近。 丙：加热后，等量水中溶解的KNO3要多。 教师：大家回答得都很好。我们如何来定量地描述KNO3与NaCl在水中的溶解性强弱呢？ 设置悬念，激发学生的求知欲。
学生：溶解度。 教师：这位同学回答得不错。什么叫溶解度呢？请同学们阅读教材。找出溶解度的概念。 学生：（大声朗读）（教师板书） 溶解度：在一定温度下，某固态物质在100 g溶剂（通常溶剂为水）里达到饱和状态时所溶解的质量。 教师：在教材P36，表9-1，给出了几种物质在不同温度时的溶解度，请大家查一查20 ℃时NaCl的溶解度。 学生甲：（很快找出答案）36.0。 乙：不对，应该是36.0 g，溶解度有单位，单位是g。 教师：（表扬乙，肯定甲）乙同学回答得很准确,溶解度有单位。“在20 ℃时，NaCl的溶解度为36.0 g。”这句话所表达的含义是什么呢？ 学生：（踊跃发言） 甲：在20 ℃时,36.0 gNaCl在100 g水中溶解达到饱和状态。乙：在20 ℃时，100 g水中最多能溶解36.0 g NaCl。 让学生体验成功后的喜悦。 教师：同学们回答得都不错，溶解度的概念包括四个要素： ①指明一定温度；②溶剂为100 g；③必须达到饱和状态；④单位为g。 及时小结，纠正偏差。 学习了溶解度的概念，下面我们一起来做一个练习，相信你会做！ 鼓励学生大胆尝试。 巩固练习（投影）。 查表9-1，完成下列练习。 120 ℃时,KNO3的溶解度为，60 ℃时KNO3饱和溶液中，溶质与溶剂的质量比为。 2下列有关NaCl的溶解度，说法正确的是（） A20 ℃时，18.0 g NaCl溶解在50 g水中达到饱和状态，20 ℃时，NaCl的溶解度为18.0 g。 B36.0 g NaCl溶解在100 g水中达到饱和状态，NaCl的溶解度为36.0 g 通过习题， 及时巩固新知。
任何一个学生，都会梦想成为老师心中的尖子生，谁都不会甘愿去当一个成绩低下的学生，也就是差生。所以在学习过程中总会积极的寻找一切可以提高成绩的方法。那么中考中，化学作为一门重要学科，怎样才能使化学成绩有所进步呢?下面就针对这一问题让清大教育一对一辅导老师给大家介绍一下。 尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上，目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的新知识点。摆脱“差生”的困绕。 要想进步，必须弄清楚导致这化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用，或者是初中的一些重点知识没有理解透彻等等。象摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应，以及差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等，是高中阶段出题的核心内容，有一个地方弄不清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个弄不清楚，就可能沦为“差生”的行列。 找准之后，赶紧把关键的知识补上，补的时候要想办法让你现在的任课老师“一对一”地进行辅导，手把手地教会你“补”的方法。同时要特别注意处理好研究课本与做题的关系。研究课本与做题的精力分配可以是4比6甚至3比7.所谓“研究课本”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。有任何不理解的地方，经过短时间的思考后要马上去问老师，认真听老师的分析，纠正自己理解上的偏差。做到这一点，你就会发
现，甚至顿悟：“原来是这样啊!”那些平时困绕你的许多问题，答案原来就在课本上!你甚至会为此而感到悔恨：“我怎么连课本都没有仔细地看过一遍!”至此，你才明白，原来你并不笨，只是当时没有研究课本而已。 但是，一做题，你可能又没有了信心：有不少的题你根本无从下手。 因此，要学好化学，必须做一定量的习题，“4比6”的意义就在于此。把化学归为理科，原因大概也在于此。不过这时，你心里一定要清楚：你没有必要做对每一道题!能做对60%~70%就达到目的了。在从“差”到“优”的转化过程中，是不可能“一步登天”的。实际上，研究完课本后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。但是，研究完课本不马上去做题，过一段时间后再做，你不会的题目就会上升到60%.因此，看书固然重要，做题更重要。看完书“马上做题”是关键。 只有通过做题，才能检验你对课本的理解是否正确。并且，只做课本上的题也是不够的，每一节都要做一些任课老师推荐的课外习题(但是题量不宜太大，以时间不超过30分钟为宜)，进一步加深对课本知识的理解。通过做题，你就逐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以象那些“优秀生”一样，经常去问老师!经常与老师交流。然后你就会体会到：学好化学原来如此简单。在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出一定的努力，每一个学科都能学好的。