生活中的推理
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教室 境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 同学们， 有谁记得李老师叫了你们多久了？那你们 知道李老师今年多少岁吗？ 出示黑板上的一些数字，说：老师今年的年龄在这 些数字中，你们猜猜是哪一个？ 引入课题 生猜，师问：你能确定吗？ 师：老师再给你们提供一些信息。 出示：李老师今年的年龄正好是 5 的倍数，李老师 已经工作 10 年了。 师： 现在你们知道李老师今年多少岁了吗？你是怎 信息技术使用说明 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环
教学设计模板 课题摘要 学科 单元 课程名称 一、学习内容分析 1.教材分析 这是在学生初步学习了可能性的基础上的一节课， 以三年级学生的生活经验来讲， 他们大部 分学生都能解决这样的问题，但不会有条理、按顺序地，利用表格来进行推理。 2.学情分析 三年级学生的生活经验来讲，他们大部分学生都能解决这样的问题，但不会有条理、按顺序 地，利用表格来进行推理 3.教学目标（含重难点） 1、在生活具体情景中感受到推理的重要性，在解决问题的过程中学习一些简单的推理 方 法。 2、学会利用表格，运用排除法进行推理判断，培养初步的逻辑推理能力。 3、让学生在数学学习的过程中，感受到数学知识的趣味性和挑战自我的成就感。 数学 数学好玩 有趣的推理 学段 教材版本 小学 北师大 年级 三年级
生叙述，师根据学生的叙述随机操作电脑。 质疑： 你是怎么知道淘气参加了航模就没有参加其 他的小组了呢？ 师：题目中“笑笑、小明和淘气分别参加了其中的 一项”也是一条非常重要的信息，我们下面的推理 都要根据这条信息来进行，所以，在收集和整理信 息的时候千万不能漏掉任何一条有用的信息。 师：笑笑说的什么话让你确定她不是在足球队？ 还有谁的想法跟他不一样？ 生叙述，师根据学生的叙述随机操作电脑。 师表扬小结：这位同学的方法真巧妙，他先找到肯 定的一项，淘气参加了车模小组，就不能参加篮球 和电脑小组了， 笑笑和小明也不能再参加车模小组 了，所以肯定了一项，同时也就否定了其他几项； 继续往下推理，笑笑没有参加篮球队，也没有参加 车模小组，只能参加电脑小组；小明没有参加电脑 小组，也没有参加车模小组，只能参加篮球队了， 这种方法在数学中叫排除法。 同学们。你们觉得利用表格、借助符号进行判断推 理这种方法怎么样？ 2、出示情景图 2 在学校开设的美术、音乐、英语、体育四门课中， 王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，张 教师上课要用钢琴，这三位老师分别教哪一科？ 美 术 王 老 师 李 老 师 张 老 师 生独立完成，教师利用投影展示学生做的题目。 音 乐 育 体
课件出示：可乐、糖果、雪碧、果冻、话梅、薯片、 口香糖、葡萄干、饼干 A：饼干在糖果的左边，葡萄干的下面，口香糖的 上面； B：话梅在糖果的上面； C：薯片在糖果的右边，果冻的上面； D：可乐不在果冻的旁边。 图中先出示糖果。
葡萄干 话梅 饼干 糖果
可乐 薯片 果冻
口香糖 雪碧
四、教学评价设计 1.评价方式与工具 √□课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它
问：谁来说一说他是怎么做的？ 点名汇报 师表扬小结：在这道题目中，没有明确告诉我们李 老师不是体育老师，张老师是音乐老师，但同学们 可以通过自己的生活经验判断出来，由此可见，生 活经验在推理中起了很大的作用， 所以希望同学们 以后一定要注意累积生活经验。 在生活中，我们经常经历选择和推理。 下面，老师带着你们一起去“快乐大本营”参加游 戏吧。 3、出示情景图 3 课件演示：同学们，你们好！欢迎你们来到快乐大 本营的直播现场，下面我们将要进行的是限时答 题，时间一分钟，请做好准备，听题： A：小红、小青、小芳、小丽四个人中，小青不是 最高的，但比小红、小丽高；而小红有比小丽高。 请在答题板上标出她们的名字。答题开始！ 分组活动， 能在规定时间内完成并全对的组奖一颗 星星。 师：恭喜答题正确的同学们，谁来说一说你是怎么 做的？ B：李老师和小军、小明、小林、小兵、小海在操 场上做游戏。李老师的两边是小明和小军，小林正 好在李老师的对面，小兵在小林的左边，小兵对面 是小明。 请在答题板上标出他们的名字。 答题开始！ 师：我来采访一下一名同学，你是怎么做的？ 师：下面我们将进入的是最紧张、最刺激的环节— 幸运大派送。找到你喜欢的礼物所在的位置，你就 可以把它带回家。 师：下面我们将进入的是最紧张、最刺激的环节— 练习反馈 幸运大派送。找到你喜欢的礼物所在的位置，你就 可以把它带回家。 课件演示
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 可乐、糖果、雪碧、果冻、话梅、薯片、口香糖、葡萄干、饼干 A：饼干在糖果的左边，葡萄干的下面，口香糖的上面； B：话梅在糖果的上面； C：薯片在糖果的右边，果冻的上面； D：可乐不在果冻的旁边。 图中先出示糖果。
么知道的？ 教师表扬并小结引出课题：刚才 00 同学通过对老 师给的信息进行分析、 整理最后得出结论的整个过 程其实就是一个简单的推理， 今天我们就一起学习 《生活中的推理》 1、出示情景图 1 学校组织了足球、航模和电脑小组，笑笑、小明和 淘气分别参加了其中的一项。笑笑不喜欢踢足球， 小明没有参加电脑小组， 淘气喜欢航模。 小朋友们， 你们知道笑笑、 小明和淘气分别参加了哪个兴趣小 组吗？ 师：笑笑、小明和淘气分别参加了其中的一项，这 句话是什么意思？ 师：同学们推理出了结果，但推理的过程却不是很 清晰， 怎样能我们的推理思路清晰呢？我们可以借 助表格来帮忙： 板书：学会利用表格来整理信息。 出示表格： 学习新知 球 淘 气 笑 笑 小 明 现在，我们可以根据三位小朋友说的话进行判断， 并且在相应的表格中用一个符号来表示。比如说： 如果我们判断淘气参加了航模小组， 就在航模这一 格用一个符号表示参加， 如果我们判断他没有参加 电脑小组， 就在电脑这一格用另一个符号表示没有 参加，咱们先商量一下，用什么符号来表示？ 生发言„„ 师：在数学中，一般用“√”表示肯定，用“×” 表示否定。 哪位同学想先来试一试？ 足 模 航 脑 电 课件演示
教学设计模板 课题摘要 学科 单元 课程名称 一、学习内容分析 1.教材分析 这是在学生初步学习了可能性的基础上的一节课， 以三年级学生的生活经验来讲， 他们大部 分学生都能解决这样的问题，但不会有条理、按顺序地，利用表格来进行推理。 2.学情分析 三年级学生的生活经验来讲，他们大部分学生都能解决这样的问题，但不会有条理、按顺序 地，利用表格来进行推理 3.教学目标（含重难点） 1、在生活具体情景中感受到推理的重要性，在解决问题的过程中学习一些简单的推理 方 法。 2、学会利用表格，运用排除法进行推理判断，培养初步的逻辑推理能力。 3、让学生在数学学习的过程中，感受到数学知识的趣味性和挑战自我的成就感。 数学 数学好玩 有趣的推理 学段 教材版本 小学 北师大 年级 三年级
生叙述，师根据学生的叙述随机操作电脑。 质疑： 你是怎么知道淘气参加了航模就没有参加其 他的小组了呢？ 师：题目中“笑笑、小明和淘气分别参加了其中的 一项”也是一条非常重要的信息，我们下面的推理 都要根据这条信息来进行，所以，在收集和整理信 息的时候千万不能漏掉任何一条有用的信息。 师：笑笑说的什么话让你确定她不是在足球队？ 还有谁的想法跟他不一样？ 生叙述，师根据学生的叙述随机操作电脑。 师表扬小结：这位同学的方法真巧妙，他先找到肯 定的一项，淘气参加了车模小组，就不能参加篮球 和电脑小组了， 笑笑和小明也不能再参加车模小组 了，所以肯定了一项，同时也就否定了其他几项； 继续往下推理，笑笑没有参加篮球队，也没有参加 车模小组，只能参加电脑小组；小明没有参加电脑 小组，也没有参加车模小组，只能参加篮球队了， 这种方法在数学中叫排除法。 同学们。你们觉得利用表格、借助符号进行判断推 理这种方法怎么样？ 2、出示情景图 2 在学校开设的美术、音乐、英语、体育四门课中， 王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，张 教师上课要用钢琴，这三位老师分别教哪一科？ 美 术 王 老 师 李 老 师 张 老 师 生独立完成，教师利用投影展示学生做的题目。 音 乐 育 体
课件出示：可乐、糖果、雪碧、果冻、话梅、薯片、 口香糖、葡萄干、饼干 A：饼干在糖果的左边，葡萄干的下面，口香糖的 上面； B：话梅在糖果的上面； C：薯片在糖果的右边，果冻的上面； D：可乐不在果冻的旁边。 图中先出示糖果。
葡萄干 话梅 饼干 糖果
可乐 薯片 果冻
口香糖 雪碧
四、教学评价设计 1.评价方式与工具 √□课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它
问：谁来说一说他是怎么做的？ 点名汇报 师表扬小结：在这道题目中，没有明确告诉我们李 老师不是体育老师，张老师是音乐老师，但同学们 可以通过自己的生活经验判断出来，由此可见，生 活经验在推理中起了很大的作用， 所以希望同学们 以后一定要注意累积生活经验。 在生活中，我们经常经历选择和推理。 下面，老师带着你们一起去“快乐大本营”参加游 戏吧。 3、出示情景图 3 课件演示：同学们，你们好！欢迎你们来到快乐大 本营的直播现场，下面我们将要进行的是限时答 题，时间一分钟，请做好准备，听题： A：小红、小青、小芳、小丽四个人中，小青不是 最高的，但比小红、小丽高；而小红有比小丽高。 请在答题板上标出她们的名字。答题开始！ 分组活动， 能在规定时间内完成并全对的组奖一颗 星星。 师：恭喜答题正确的同学们，谁来说一说你是怎么 做的？ B：李老师和小军、小明、小林、小兵、小海在操 场上做游戏。李老师的两边是小明和小军，小林正 好在李老师的对面，小兵在小林的左边，小兵对面 是小明。 请在答题板上标出他们的名字。 答题开始！ 师：我来采访一下一名同学，你是怎么做的？ 师：下面我们将进入的是最紧张、最刺激的环节— 幸运大派送。找到你喜欢的礼物所在的位置，你就 可以把它带回家。 师：下面我们将进入的是最紧张、最刺激的环节— 练习反馈 幸运大派送。找到你喜欢的礼物所在的位置，你就 可以把它带回家。 课件演示
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 可乐、糖果、雪碧、果冻、话梅、薯片、口香糖、葡萄干、饼干 A：饼干在糖果的左边，葡萄干的下面，口香糖的上面； B：话梅在糖果的上面； C：薯片在糖果的右边，果冻的上面； D：可乐不在果冻的旁边。 图中先出示糖果。
么知道的？ 教师表扬并小结引出课题：刚才 00 同学通过对老 师给的信息进行分析、 整理最后得出结论的整个过 程其实就是一个简单的推理， 今天我们就一起学习 《生活中的推理》 1、出示情景图 1 学校组织了足球、航模和电脑小组，笑笑、小明和 淘气分别参加了其中的一项。笑笑不喜欢踢足球， 小明没有参加电脑小组， 淘气喜欢航模。 小朋友们， 你们知道笑笑、 小明和淘气分别参加了哪个兴趣小 组吗？ 师：笑笑、小明和淘气分别参加了其中的一项，这 句话是什么意思？ 师：同学们推理出了结果，但推理的过程却不是很 清晰， 怎样能我们的推理思路清晰呢？我们可以借 助表格来帮忙： 板书：学会利用表格来整理信息。 出示表格： 学习新知 球 淘 气 笑 笑 小 明 现在，我们可以根据三位小朋友说的话进行判断， 并且在相应的表格中用一个符号来表示。比如说： 如果我们判断淘气参加了航模小组， 就在航模这一 格用一个符号表示参加， 如果我们判断他没有参加 电脑小组， 就在电脑这一格用另一个符号表示没有 参加，咱们先商量一下，用什么符号来表示？ 生发言„„ 师：在数学中，一般用“√”表示肯定，用“×” 表示否定。 哪位同学想先来试一试？ 足 模 航 脑 电 课件演示
