三年级下人教版《方向示意图(例2)》

位置与方向一、教学内容三年级下册数学第2页至第4页二、教学目标1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向.2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向.3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系.三、教学重点结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述体所在位置.四、教学难点在具体情境中，能根据给定的一个方向指认其余三个方向.五、预习设计自学课本第2页至第4页思考：1.在平时生活中，如何辨别东、南、西、北这四个方向2.地图上通常是按什么标准去绘制的？六、教学过程（一）运动引入师：同学们喜欢猜做运动吗？老师这里有一项运动，看哪位同学做到最好》“一、一、一二一，向前两步走，向左弯弯腰，向后退两步，向右拍拍手.”引出课题：位置与方向（二）预习反馈,关键点拨1.早晨，太阳从哪边升起？引出“东”2.指一指哪边是东？教室的东边有什么？3.当我们一起面向太阳时，前面是东，后面是哪个方向？（东和西相对）左边和右边又分别是什么方向呢（南和北相对）？为什么？4.小结并介绍儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南.5.完成数学书例1.6.通常在地图上或平面图上，是按照“上北、下南、左西、右东”的统一要求绘制的.7.画出校园示意图.8.根据自己绘制的示意图，说出教学楼、大门、图书馆、体育馆分别在花坛的什么方向？（三）分层练习，巩固新知1.说一说教室里东、南、西、北各有什么？2.用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向.3.你说我做4.合作完成教科书练习一的第2题.（四）课堂总结这节课你有什么收获？（五）完成课堂作业本第一页.（六）板书设计（七）教学反思今天的数学课我改成一节活动课，内容是《位置与方向》.为了能让孩子们更好地掌握新的方位和位置，并能具备一定的实际测量的能力.我让孩子们准备了指南针和方向板，让他们找准观测点，然后以观测点为标准确定四个主要方向—东南西北，再指出教学楼在实验楼的北面，操场在实验楼的西面，礼堂在实验楼的南面，乒乓区在实验楼的东面，最后，换观测点，由学生自由发挥，学生个个兴趣盎然，在实际操作中学习，学得既轻松，又愉快！.。

参照物体不同，描述的方位会有不同。
Hale Waihona Puke 课堂小结今天主要认识了简单的平面图。 为了便于交流，地图通常按 上北下南，左西右东绘制。
基础练习
1.填一填。
天安门
人民大会堂
中国国家 博物馆
基础练习
2、按平面图上的方向描述物体的位置。
东 南
北
北 东 西
基础练习
3、小兔、小羊、小马和小狗要搬进下面的新家了。请你给它们安排好房 间，并说一说它们分别住在小鹿家的什么方向。
探究新知
2．感悟平面图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性。
相这
同四
点 和 不 同
幅 示
意 图 有
点什
？么
探究新知
为了便于交流，地图通常按上北下 南，左西右东绘制。
探究新知
3．认识平面图上的方向。
示意图的下面、左面和右面分别表示的是什 么方向呢？
上北下南、左西右东。
探究新知
3．认识平面图上的方向。
85.人生的游戏不在于拿了一副好牌，而在于怎样去打好坏牌，世上没有常胜将军，勇于超越自我者才能得到最后的奖杯。 86.在成功的领奖台上，有人到得早，有人到得晚，但他们都比中途放弃的人多了一份坚持。87.你可以不够强大，但你 不能没有梦想。如果你没有梦想，你只能为别人的梦想打工筑路。这一路你可以哭，但一定88.胆量不够大，能力再强都是小人物；魄力不够大，努力一生都是小成就；在成长的路上，我们突破的不是现实，而是自己。在人生的跑道上，战胜 对手，只是赛场的赢家，战胜自己，才是命运的强者。89.任何时候任何理由，都不是你不努力工作的理由，人一旦停止追求，你的人生将从此失去变得更好的资本！90.生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可 以失败，但你不能屈服。

人教版三年级下册数学第2课时《绘制平面图》教学案例及反思评价位置与方向
人教版三年级下册数学第2课时《绘制平面图》教学案例及反思评价位置与方向
第2课时绘制平面图
教学内容：教材第4页例2及练习一第2题。

教学目标：1．通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

2．培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。

3．培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。

教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

教具准备：挂图
教学过程：
一、回忆旧知，引入情境
复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。

想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。

二、动手操作，学习新知
出示第4页彩图。

1．这些小朋友正在绘制示意图，看过他们的情况你能说出绘制校园示意图时要画上哪些内容吗？
2.生绘制校园示意图。

3．小组交流展示。

一”规定。

由于课前布置了预习任务，所以学生很快就提出了按“上北下南，左西右东”来绘制。

接着大家又按照通常使用绘制地图的方法重新绘图。

板书设计：
认识平面图上的方向
地图通常按上北下南、左西右东的方位绘制。
确定地图上的方向时，先确定一个观察点，再按“上北下南、左西右东”来确定方向。
课后作业：
完成练习一第4、6题。
过程与方法：通过数学活动，培养学生的实践能力，促进空间观念发展。
情感、态度与价值观：通过描述，锻炼数学的语言表达能力和观察能力，培养学生仔细观察的好习惯,体会生活中处处有数学。
教学重难点
能正确绘制出校园示意图；能准确运用词语，正确描述平面图。
教学准备
课件、畅言资源。
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
2）学生同桌合作画。
3)交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4)请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）
5)为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。
6)学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
一、复习导入:
1.复习旧知:
1）回忆学习了哪些方向。
2）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。
教师根据回答，板书:
2.导入新课。
【设计意图】复习旧知，温故知新。进一步了解有关方向的知识，激发学生的学习积极性。
二、探究体验：
1.教学例2。
1）观察第3页的某校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？
三、巩固练习：
1.完成p4“做一做”。
学生独立完成，教师巡视指导；集体评议。重点请学生说一说是怎样想的？
2.完成练习一第3、5题。
学生独立完成，和同桌交流。
四、回顾总结：
这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中，学会了绘制简单的平面示意图。课后请大家按照上北下南，左西右东来绘制一张自己房间的示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍自己的房间。