小学科学教师招聘考试试题及答案整理版

教师招聘考试小学科学复习资料 （一）、填空(20分，每空1分) 1、科学素养得四个核心因素就是科学兴趣、科学精神、科学概念、科学方法。 2、凸透镜有放大、成像、聚光得作用。3ﻫ、我国"神州"五号载人飞船首次发射成功，首位航天员就是杨利伟。 4、植物得叶一般可以分为叶片、叶柄、叶脉三部分。 5、物体得冷热程度叫温度。要精确测量物体得温度,需要使用温度计。它就是根据液体热胀冷缩得性质制成得。 6、人类生长发育与其她一切生命活动所需要得营养全部来自食物，食物中主要含有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质五种营养成分。ﻫ７、被称为"杂交水稻之父＂得我国科学家就是袁隆平。8ﻫ、沉淀、过滤与消毒就是三种常用得净化水得方法。9ﻫ、热空气受热上升，冷空气流过来补充,就形成了风。ﻫ(二)、选择（1０分,每题1分）ﻫ１、解剖白菜花得正确顺序就是(A)。ﻫA、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊Ｂ、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊ﻫC、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊ﻫ2、世界上种类最多,数量最多得动物就是(D）。ﻫA、鸟类B、哺乳动物Ｃ、爬行动物Ｄ、昆虫ﻫ３、下列物体，能溶解于水得就是(C)。 A、白糖、油Ｂ、食盐、沙C、氧气、白糖D、白糖、沙ﻫ４、用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时得顺序,依次为（A)。 A、先瞧后闻再尝B、先瞧后尝再闻C、先尝后瞧再闻 5、月球得引力,比地球得小得多,只相当于地球引力得(B)。ﻫA、二分之一B、六分之一C、十分之一ﻫ６、我们在灯光下能瞧到物体,就是光得(A)。 A、反射现象B、折射现象C、辐射现象D、直射现象 7、彩虹得颜色一般可以分为（C)。ﻫA、五种B、六种C、七种Ｄ、无数种 8、下列不属于果实得就是(D) A、无籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、萝卜ﻫ９、磁铁中吸铁本领最强得部分就是在(C)。 A、中间与两端B、中间或两端C、两端D、中间10ﻫ、使用酒精灯得正确步骤就是（Ｃ)。 A、打开灯帽竖放,从下往上点火,用内焰加热，从正面盖上灯帽 B、打开灯帽竖放,从上往下点火,用外焰加热，从侧面盖上灯帽 C、打开灯帽竖放,从下往上点火,用外焰加热,从侧面盖上灯帽 (三)简答。(4０分,每题８分) 1、小学科学课程得基本理念就是什么?

答:科学课程要面向全体学生;学生就是科学学习得主体；科学学习要以探究为核心;科学课程得内容要满足社会与学生双方面得需要;科学课程应具有开放性;科学课程得评价应能促进科学素养得形成与发展。

2、日食得成因就是什么？ 答:月球围绕地球转;地球围绕太阳转。当月球转到太阳与地球中间,三个天体大致成一条直线得时候，月球得影子就会投在地球上。处在月影里得人,由于被月球挡住了视线,就瞧不见太阳或只能瞧见太阳得一部分，于就是形成了日食。

ﻫ3、雷电就是怎样形成得？ 答:雷电就是发生在天空中得大规模得放电现象。天空中得云,有得带正电，有得带负电;当两块带不同种电得云相互接近时,就会发生大规模得放电现象。放电时出现得电火花就就是闪电，发出得声音就就是雷声。

ﻫ4、什么就是光合作用？光合作用对人类有何意义? 答:植物得叶子中得每一个叶绿体,都就是一个小小得绿色"食品"加工厂。在阳光得照射下,叶绿体可以把根吸收来得水分与由气孔进来得二氧化碳，合成植物所需要得养料,同时放出氧气。叶得这种作用叫做光合作用。

5、在《沉与浮》一课教学时,老师发现有些学生就是先放盐，后加水,再放土豆；而另一些同学先放水,后放土豆,再加盐；都使土豆浮起来了，您如何瞧待学生这一实验步骤?

答:《沉与浮》一课＂土豆沉浮＂得实验程序,先放水与先放盐对实验得影响不大,因为不管水与盐哪样物体先放,对溶解得盐水来说，它得密度都不会发生改变(最好先放适量得水,再根据需要多次放盐进行搅拌）。但对放土豆得先后时间就有一定得讲究，如果土豆提前放入水中，在调制(搅拌)盐水得过程中,时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水得高渗透作用,土豆内得水分可能会被盐水析出来,以至于改变土豆得密度,这样就会影响实验数据得可靠性。

ﻫ(四)、案例分析(１０分)ﻫ对于下述课堂上得师生对话,您有何感想？ 小学科学课上,老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师得说法："不,老师,应该就是15颗。"另一位学生马上补充:"不，就是１6颗。"老师亲切地问第一位学生，"您怎么知道就是1５颗"，学生答＂我在一本科普读物上瞧到得。"老师接着又问另一位学生,她回答,"最近一期杂志上说就是1６颗。"这位老师听了,高兴地对同学们说，"您们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了。木星得卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实,好吗?":

(说明:答题得老师们可根据自己得实践经验、学得得理念及独特得感受,发表自己得感想。以下提供得答题思路仅供参考。) 答题思路: 1、对这位老师得教学至少有以下几个方面可加以肯定：ﻫＡ、体现了＂用教材教"而不就是＂教教材＂、"不唯教材＂得新理念,让学生知道知识得更新。 B、能尊重学生,老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色得转换。ﻫC、体现了新课程得评价理念,能对学生进行肯定与鼓励,激发学生学习科学得兴趣。ﻫ2、对这一教学片断还可提出以下建议: A、可借此机会对学生进行科学发展观教学; B、可借此机会鼓励学生创新,激发学生探索宇宙奥秘得兴趣。

一、填空。 1、小学科学课程就是以培养(科学素养)为宗旨得科学启蒙课程。ﻫ２、科学学习要以（探究)为核心。它既就是科学学习得目标,又就是科学学习得方式。 3、小学科学得三个分目标就是:(科学探究)、(情感态度与价值观)、(科学知识）。 ４、科学课程得教学评价要求:评价主体得(多元化)；评价内容得（全面化); 评价方法得(多样化）;评价时机得(全程化）。 5、科学教育得课程资源无处不在,无时不有。从空间上可分为(学校资源)、（家庭资源)与(社区资源)三类;从性质上包括(人)、（物)、(环境）三大资源。 6、科学课程重点在于通过引导学生（亲身经历科学探究)得过程,激发对科学得(兴趣),形成(科学得态度与科学探究）得能力。ﻫ７、科学课程就是(实践性)很强得课程，教师需带领与指导学生做大量得(观察实验）、(动手操作)等活动。ﻫ8、科学课程中＂物体与物质＂部分经过对（物体)－-(材料)－-(物质)这三个层次得观察与探讨，了解物质得一些(基本性质)与(变化过程）,使学生得认识逐渐由具体向抽象过渡。 9、小学科学得生命世界知识取向浅显,但不等于内容选择随意性零散化与琐碎化，它体现了（基础性)、(系统性)与(探究性)等特点。 10、小学科学教学除了讲授之外,还有多种活动:(搜集信息)、(现场考察)、(自然状态下得观察)、（实验)、(专题研究）、(情境模拟)、(科学小制作)、(讨论辩论)、(种植饲养)、(科学游戏)等。（留五个空,任意填。) 二、简答题。ﻫ1、科学探究式教学有什么特征？ 答:(1)学习者围绕科学性问题展开探究活动。(2）学习者获取可以帮助她们解释与评价科学性问题得论据。（3)学习者要根据事实证据形成解释,对科学性问题做出回答。(4）学习者通过比较其她可能得解释,特别就是那些体现科学性理解得解释,来评价她们自己得解释。(5）学习者要交流与论证她们所提出得解释。

第一单元(植物): 1、树就是一种植物,就是有生命得物体,有许多可观察得特征:树得高矮、树冠得形状、树干得粗细、树皮与树叶得样子。 2、在一棵真正得大树旁,我们瞧见过：树瘤、果实、小动物、鸟巢、小草、蔓藤等,这说明植物得生长与周围得动物、植物与环境有关。ﻫ3、放大镜就是用来进行科学观察得一种工具。ﻫ4、一棵大树可以分成三部分树冠、树干与树根,树冠得形状可以分为：三角形、圆形、半圆形与扇形等几种。 ５、拓印树皮得方法就是:把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起部分染上颜色。ﻫ6、在写观察记录时,要注意格式,写清:A、要写出观察得时间、地点、小组成员。Ｂ、要按观察得顺序来记录。Ｃ、最好贴上收集到得实物标本（或图片等)。ﻫ7、植物按茎得质地不同可以分为草本植物与木本植物。 8、大树与小草之间得不同点就是:植株得高矮不同,大树高、小草矮;茎得粗细不同,大树粗、小草细;茎得质地不同,大树就是木质茎、小草就是草质茎;大树就是木本植物,小草就是草本植物。共同点就是:都就是植物,都生长在土壤中,都有绿色得叶，都会开花结果，都需要水份、阳光与空气。ﻫ９、植物按生长环境不同可以分为陆生植物与水生植物。常见得水生植物有:水葫芦、金鱼藻、水花生与浮萍。ﻫ１0、水葫芦与金鱼藻得相同点就是:都就是水生植物,都有绿色得叶,都会开花结果,都需要水分、阳光与空气。 １1、一片叶子由叶柄与叶片两部分构成,叶片上有叶脉。叶也就是有生命得,也有生长与衰老得完整过程,同一种植物得叶具有共同得基本特征。 12、用量叶片得长度与宽度得方法来比较叶片得大小。 13、植物得一生就是有生命周期得,每种植物都有一定得寿命。植物得变化（一生得典型生长阶段)主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。 １4、植物得共同特征就是：生长在一定得环境里;需要水份，阳光,空气与营养;都会生长发育；都会繁殖后代;都有从生到死得生命过程。ﻫ 第二单元（动物）: 1、我在校园得花坛与草丛里发现了蝴蝶、蚯蚓、小虫、蟋蟀、蝗虫、瓢虫、小鸟等小动物。 2、在观察活动中,我们要做到:A、爱护小动物(植物)，不伤害它们;Ｂ、保护动物(植物）栖息地得原貌,保