案例与反思Word文档(3)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==思想认识不到位,未认真有效履行检查指导职责,工作落实不到位篇一：铁路系统安全意识疲劳自查个人反思材料铁路系统安全意识疲劳自查个人反思材料按照《XXXX局关于在全局安监系统开展安全意识疲劳自查讨论的通知》（XXX 电?201X?228号）、《XXXX局关于开展安全意识疲劳自查讨论活动的通知》（XXXX电?201X?241号）以及《XXXX局办公室（党委办公室）关于认真学习贯彻盛光祖同志重要讲话精神的通知》（XXX函?201X?4号）的安全工作要求，自己认真细读盛总讲话精神，深刻领会学习。

并结合自身岗位实际，深刻反思自己在安全意识、工作思路、履职尽责、实际行动以及能力素质等方面存在的不足。

反思汇报如下：一、学习总公司领导重要讲话精神的思考和体会。

经过深入学习盛总经理在“4月26日铁路安全管理领导人员专题培训班讨论会”及“5月6日在宣布总公司办公厅主要领导调整会议”上的重要讲话后，自己深感安全管理责任重大，上级领导提出的“振奋、担当、创新”及“信息中枢作用、参谋助手作用、督促落实作用、统筹协调作用、引领示范作用”的精神实质，为安全管理工作提出更高的要求和工作标准，进一步提高了我的思想觉悟和对安全管理人员工作的认识，增强了严格履责的责任感、使命感和危机感以及自身安全意识。

二、按照“麻痹大意苗头、思维方法滞后”及“问题在现场、原因在管理、根子在干部”的思路，认真进行自查反思。

1.随着全局安全天数的日渐增长，“安全第一”的思想有所松懈。

一是安全责任意识有所弱化。

今年以来，在路局领导的正确领导下，路局安全天数高居各铁路局之首，自己也难免产生了盲目乐观情绪，安全责任意识有所弱化，日常安全检查指导工作落实执行上发生偏差。

二是安全管理主动性不强。

本人在精神状态不佳，缺乏主动思考、主动管理的意识，安全管理工作仅按部就班缺少前瞻性，现场安全检查时走马观花，不能主动深入现场发现、解决问题隐患，有的看不到问题、找不准问题或掩盖问题、回避问题，造成工作执行力打折。

太阳二课文案例教学反思文章:本文章的主要内容是关于太阳课堂实录二_教后感_课文_案例_教学反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学内容：学习课文《太阳》、认字12个。

教学目标：1、熟读并理解课文内容；2、熟读本课应认识的12个字；3、巩固学过的字、渗透性识字；4、初步树立人与自然和谐相处的意识；课前准备：学生画一幅《我最喜欢的太阳》的画；老师准备：课文插图、生字卡片、《后羿射日》录像带、录音带。

师：板书课题《太阳》。

今天，我们学习课文《太阳》，齐读课题三遍。

生：齐读《太阳》三遍。

师：同学们，你们喜欢太阳吗?生：喜欢!〈齐声〉师：你们把自己“心中最喜欢的太阳”带来了吗?生：带来了!〈齐声〉学生争先恐后举起了自己画的“心中最喜欢的太阳”。

师：你们心中的太阳真美呀!你们先在小组中交流自己“心中最喜欢的太阳”，告诉小伙伴，你最喜欢什么样的太阳? 生：四人一小组，每个人分别指着自己的画，用语言描述“最喜欢的太阳”师：〈在巡视一周后〉挑选了几幅有特色的学生作品，用实物投影形式，在全班进行展示，并请这几幅画的小作者在全班描述“最喜欢的太阳”。

——刘睿轩同学说：“我希望一年四季有不同的太阳。

春天，太阳是绿绿的；夏天，太阳是火红火红的；秋天，太阳是金黄金黄的；冬天，太阳是银白色的。

”……——彭子懿同学们：“我最喜欢拿手机的太阳，如果天气太热了，我给他打个电话，他就在家休息；天气太凉了，我就打电话让他出来。

”……——傅培成同学说：“我最喜欢大海上的太阳。

因为，大海上的太阳最美，最美。

”……——还有的同学说：“我喜欢太阳，因为太阳带给我们光明和温暖，是太阳把世界照得更加美丽。

”师：〈给这几位同学奖励了小红花。

并让学习小组长根据小组学习交流情况，给小组内学生奖励。

〉〈通过实物投影仪展示书中插图〉老师也画了一幅“心中最喜欢的太阳”，你们想知道老师喜欢什么样的太阳吗?生：想!〈齐声〉师：配乐朗读课文《太阳》。

你们知道老师喜欢什么样的太阳吗?生：说出了课文内容。

《3的倍数的特征》教学案例反思张益趣《3的倍数的特征》是人教版义务教材新课程第八册的教学内容，对这节课的教学设计，有从2、5的倍数的特征中引入的、有让同学通过摆火柴棒争辩的，其中不乏好点子好设计。

但是，大部分老师都要抛出一个问题让同学思考：“火柴棒的总根数跟3的倍数有什么联系？”或者干脆问“3的倍数和数位上的数字的和有什么关系？”总觉得老师对同学的引导过于直接，对于五班级的同学，经过这样的提问，一般都能找到3的倍数的特征，也能用语言来表述。

我认为，我们的关键不但要让同学找到3的倍数的特征，更应当引导同学怎样去发觉数位上的数字的和与3的倍数之间的关系。

我考虑，能不能在本节课中运用分类，让同学自主探究呢？以下是两个教学片段：教学片段一：让同学用30秒时间，写3的倍数，大部分同学都从小到大写了25个左右老师板演了10个：105、111、156、273、300、339、504、918、1527、2442……然后提出探究的任务。

师：请你给自己写的3的倍数分类，看看能不能找到规律。

限时2分钟。

（结束）同学回答。

生1：3、6、9；12、15、18、21、24……按位数分类。

（有3人和他一样分）师：按位数分类，那么3位数里哪些是3的倍数呢：103、208是3的倍数吗？（同学答不出）生2：3、6、9、12、15、18、21、24、27、30；33、36、39、42、45、48、51、54、57、6063、66……（有32人和他一样）师：你分类的标准是什么？生2：个位是0——9的都归为一类，共两类。

生3：共十类。

个位是0的一类，个位是1的一类，个位是2的一类，到个位是9的一类。

师：懂了。

3、33、63是一类；6、36、66是一类，共十类。

那21253是不是3的倍数，能快速推断吗？（生无语）师：看来，分类的方法很多。

但是，哪一种分类才能挂念我们发觉3的倍数的特征，是有价值的呢？（同学陷入深思）以上同学的分类方法，都有不同的标准，从单一分类的角度来看，没有问题。

开学、目标、措施现在是开学第八周，时间过得真快，本学期就要过半了。

下面我把前段时间的工作进行总结反思。

一、开学由于上学期所有领导老师的努力付出，本学期开学学生秩序比以前强多了，应该说比较井然，表现在午自习晚自习学生及时到位，上操有序，穿校服，打饭排队，未出现恶性打架事件。

二、目标开学第二周提出了本学期的两个目标：各班班风建设和青年教师培养。

之所以这样制定是因为：原因一，只有各班班风好了才会有好的年级好的校风，差一些的学生在好的风气中会受鞭策，好一点的学生会受激励，好的班风班主任会为之自豪，会满足自我价值实现的需求；好的班风科任老师会乐于上课，让班上的学生吸引着老师，享受着“得才而教之, 得良才而造之,得贤才而育之”的快乐。

原因二，青年教师年青、有精力、思维敏捷、理念新、善于学习、潜力大；实现青年教师对老教师的追赶和超越是激发全体教师积极性的重要途径。

三、措施1、牢牢抓住班主任队伍建设。

一位好的班主任就是一个好的班级。

班主任的教育思想、教育技巧、责任心、自我调整的能力、与科任老师与家长的协调能力、班级的驾驭能力、突发事件的应对能力都是很重要的，而现实20个班主任在以上这些能力态度方面参差不齐，这就需要加强学习，共同提高。

所以，安排每周周日下午五点到六点召开班主任会。

会上每周都会有一位班主任进行主题发言，介绍成功经验、教训、困惑、心得等，本学期赵桂荣老师、王艳娇老师、吕金玲老师、付晶晶老师先后作了发言，这些老师的发言一方面做发言准备时总结了自己的工作，提升了自己，另一方面激励了其他班主任，共享了班级管理经验，对于班级管理班风建设起到了很好的作用。

此外，周日的班主任会上还穿插一些理论学习，如：《班风是不同的友伴群较量的结果》、《班风的几种类型》专家学者的精辟见解为班主任指明了方向，引发了思考，起到了潜移默化的作用。

2、讲教育故事学习管理学生学会组织教学。

针对青年教师的培养，如何才更有实效？如何使老师愿意参加？经过研究把讲座式的培训改成了讲教育故事的模式，把青年教师分成了四组，每组七名教师，每周周五第三节课轮流讲教育故事。