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“人类面临的主要环境问题”（第1课时）教学设计
屈建曹飞跃(湖南省耒阳市一中，湖南耒阳）
一、 课标要求运用资料，归纳人类面临的主要环境问题;通过 探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的应用。二、 教材分析本节是湘教版新教材必修第二册第五章“人地关 系与可持续发展”第一节“人类面临的主要环境问 题”（第1课时）的内容。教材以探究活动“分析《寂 静的春天》一书”导人新课，主要内容涉及三部分:一 是环境问题的概念;二是环境问题的类型;三是环境 问题的特点。其中，“环境问题的特点”这部分内容 以活动的形式呈现，要求学生通过对典型案例的探 究，分析目前出现的环境问题的原因，了解人类活动 对环境问题产生的影响。教材力图通过活动的方式， 帮助学生树立科学的人口观、资源观、环境观和可持 续发展观，从而落实地理学科核心素养的培养。三、 教学方法和目标通过分析法、归纳法总结环境问题的概念及类 型;通过案例法分析环境问题的原因及治理措施;通 过关注时事环境问题，了解地理信息技术的应用；树 立正确的人口观、环境观和资源观，意识到环境保护 的重要性，为形成可持续发展观奠定基础。四、 教学思路围绕“环境问题产生的原因” “环境问题的类型” “环境问题的特点”创设真实情境，通过精心设计问 题，以任务驱动的形式引导学生在探究过程中不断发 现问题、获取新知，提升综合思维和区域认知能力。 通过引导学生分析环境问题，使其认识到人地关系的 尖锐，进而树立人地协调观。五、 教学过程(教师引导）每年的6月5日为世界环境日，该节 日反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表 达了人类对美好环境的向往和追求。它是联合国促进全球环境意识、提高政府对环境问题的注意并采取 行动的主要“媒介”之一。环境问题已成为全球性问 题，建设全球生态文明，需要全世界各国人民共同努 力。请同学们阅读课本P„a内容，思考环境问题的概 念是什么？(学生阅读课本后回答）环境问题一般是指由于 自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境 质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的 生产生活产生不利影响的现象。(教师利用多媒体展示材料）请同学们阅读如下 图文材料（雅典“紧急状态事件”及“人类与环境关系 模式图”）。材料一 1989年11月2日上午9时，希腊首都 雅典市中心大气质量监测站显示，空气中二氧化碳浓 度达318毫克/立方米，超过标准59%,11时浓度升 至604毫克/立方米，超过500毫克/立方米的紧急危 险线。当地政府立即宣布雅典进入“紧急状态”，禁 止所有私人汽车在市中心行驶，限制出租汽车和摩托 车行驶，并下令熄灭所有燃料锅炉，要求主要工厂削 减燃料消耗量50%，学校一律停课。中午，二氧化碳 浓度增至631毫克/立方米，超过历史最高纪录，一氧 化碳农度也突破危险线。许多市民出现头疼、乏力、 呕吐、呼吸困难等中毒症状，市区到处响起救护车的 呼啸声。材料二人类与环境关系模式图（图1)。
教学基本信息
课题 第五章 第1节 人类面临的主要环境问题
年级 高一 教材：新教材中图版地理 必修2
教材内容分析
课程标准：运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。本节在学习前面人文地理的相关知识后，总结性的让学生学习人类对地理环境的影响。教材从环境问题的概念、类型以及环境问题的特征两个层面阐述了“人类面临的主要环境问题”，并用实例对每种类型的具体表现进行了介绍。关于人类面临的主要环境问题，教材将众多的环境问题归结全球变暖、荒漠化、臭氧破坏、生物多样性减少和酸雨等这几个个方面，并以详实的数字资料和生动的实例加以说明。教材引导学生以生活中的实例对每个环境问题进行说明，这样不仅可以加深对环境问题类型的理解，还可以理论联系实际，培养学生的学习兴趣，提高学生的能力。
本节内容主要涉及人类面临的主要环境问题。1.全球性环境问题，理解主要全球性环境问题产生的原因、危害；2.全球性环境问题的特点：全球性，长期性，复杂性。
教学目标与核心素养
教学目标：
1. 运用相关资料，了解人类面临的全球性环境问题及其后果。（区域认知）
2. 辨识人类活动对自然地理环境影响的主要方式和结果。（综合思维）
3. 运用相关材料，从自然和人文两个角度归纳某一环境问题的成因。（地理实践力）
4. 理解人类所面临的主要环境问题及产生的原因，树立可持续发展理念。（人地协调观）
教学重点：理解主要全球性环境问题产生的原因、危害。
教学难点：掌握不同地区所面临的环境问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课
导入 2015年12月12日联合国气候变化通过《巴黎协定》。《巴黎协定》是国际上具有法律约束力的气候协议，各国以“国家自主贡献”的方式来参与全球应对气候变化行动。“国家自主贡献”的目标一旦提交，就置于国际社会的共同监督之下。
该协定为2020年后全球应对气候变化行动作出安排。《巴黎协定》主要目标是将本世纪全球平均气温上升幅度控制在2摄氏度以内，并将全球气温上升控制在前工业化时期水平之上1.5摄氏度以内。
第一节 人类面临的主要环境问题
说课
环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。一方面，生产、生活过程中排放的废弃物和有害物越来越多，超过了环境的自净能力，造成许多国家和地区严重的环境污染和生态破坏。另一方面，随着全球人口的急剧增长和经济的快速发展，对资源的需求与日俱增，人类正受到某些资源匮乏的严峻挑战。资源和环境问题威胁着人类的生存和发展。环境问题的分类方法很多，按性质可进行如下分类：环境污染问题、由环境污染演化而来的问题、生态破坏问题、自然资源枯竭问题。人类面临的主要环境问题有：（一）部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少。（二）生态破坏，生物多样性受损。（三）环境污染，人类生存环境质量下降，危及人类健康。讲述这部分内容要通过举例来使学生理清环境问题的各种类别及其它们之间的联系。
教学重点
1.环境问题的概念与分类。
2.人类面临的主要环境问题。
教学难点 人类面临的主要环境问题。
教具准备投影图片、阅读材料等。
课时安排 1课时
三维目标
一、知识与技能
1.理解环境问题的概念与类型。
2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
二、过程与方法
1.自主学习，主动探究。
2.通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。
3.对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。 三、情感态度与价值观
树立保护环境人人有责的公民意识。
教学过程
导入新课
师 必修ⅰ中我们学习了自然地理环境的整体性和差异性，我们知道各自然地理要素相互影响、相互依赖、相互制约，其中某要素的变化会对整个系统产生深远的影响，可能出现环境问题。下面我们学习第四章人类与地理环境的协调发展。首先来讨论人类面临的主要环境问题。
板 书：
第四章 人类与地理环境的协调发展
第一节 人类面临的主要环境问题
推进新课
师 当今人类面临许多环境问题，什么是环境问题？
《人类面临的主要环境问题》 讲义
在当今时代，人类社会取得了巨大的发展和进步，但与此同时，我们也面临着一系列严峻的环境问题。这些问题不仅对我们当前的生活质量产生了影响，更对未来的可持续发展构成了巨大的威胁。
一、全球气候变化
全球气候变化是目前人类面临的最严峻的环境问题之一。其主要表现为气温升高、海平面上升以及极端气候事件的频繁发生。
工业化以来，人类大量燃烧化石燃料，如煤炭、石油和天然气，释放出大量的二氧化碳等温室气体。这些气体在大气中不断积累，形成了类似“温室”的效应，导致地球表面温度逐渐上升。
气温升高带来了诸多不良后果。首先，两极冰川和高山积雪加速融化，导致海平面不断上升。许多沿海城市和岛屿面临着被淹没的危险，大量人口可能被迫迁移。其次，气候变化改变了降水模式，一些地区干旱加剧，而另一些地区则洪涝灾害频发。这对农业生产造成了极大的破坏，粮食安全受到威胁。此外，极端高温、寒潮、暴雨等极端气候事件的发生频率和强度增加，给人类的生命和财产带来了巨大损失。
二、大气污染
大气污染也是一个严重的环境问题。常见的大气污染物包括二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等。 工业生产过程中的废气排放是大气污染的主要来源之一。例如，化工厂、钢铁厂等在生产过程中会释放大量的有害气体。此外，交通运输工具，尤其是汽车尾气的排放，也是大气污染的重要因素。
大气污染对人类健康产生了直接的危害。吸入污染的空气可能导致呼吸道疾病、心血管疾病的发病率上升，甚至引发癌症。同时，大气污染还会对生态系统造成破坏，影响植物的光合作用和生长，降低农作物产量。
三、水污染
水是生命之源，但水污染问题却日益严重。工业废水、农业污水和生活污水的排放是造成水污染的主要原因。
工业废水中常常含有重金属、有机物等有害物质。这些废水如果未经处理直接排入河流、湖泊和海洋，会严重污染水体，导致水质恶化。农业生产中使用的化肥、农药，一部分会随着雨水流入水体，造成水体的富营养化，引发藻类大量繁殖，破坏水生态平衡。生活污水中的有机物和微生物也会对水体造成污染。
