教 学 过 程
学情预设
应对策略
ei ui ao ou iu ie ü e er .
同学们，老师给你们带来了 《小河弯弯》的歌曲，你们 一定喜欢听。放歌曲，生 欣 赏。 多美的曲子，你见到 过小河吗，下面我们就学 1同学们，打开书，看谁能 借 首 小河的儿歌。 助拼音自由朗读儿歌，把这 首儿歌 读通顺。一边读一边 圈出要认识的字。遇到不认识 的字怎么办？（问老师，问同 学，拼拼音，猜一猜） 2小组合作，互相帮助。 3指名读儿歌并表扬优秀。 指名朗读，教师及时纠正 错 误的读音。
二、教学过程： 教 学 程
过
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修改补记
(一)检查复习，温故导入 小朋友们，我们已经认识 ai ei ui ao ou iu，开火车读， 了六个复韵母朋友，老师看 教师及时纠正错误读。 看同学们把他们忘了没有？ (二)知新探究，合作学习。
1．学习复韵母 ie 这幅图画的是什么？(课 件 展示，出示绿叶图)
二、读一读，找出整体认读音节 。 qí yuè yí rì bá yuè shí wǔ
三、读一读，做一做。 xué ɡe yú ér yóu, xué ge mǎ ér pǎo, xué ɡe xiǎo niǎo fēi, xué ɡe tùzi tià o. shù yè luò xiɑ lɑi, zá zhù wǒ de jiǎo.
课文分析
文中说“我有很多小伙伴，每一个都特 别有意思”。“我”的小伙伴都有谁？用 “_____”画出来。分别找出表示他们有趣的 语句，用“ ”画出来。 屎壳郎 螳螂 天牛 屎壳郎：从来不看路。 螳螂：很贪吃。 天牛：脾气不太好。
课文分析
“我”喜欢当一只小虫子，你知道“我” 是谁吗？你是怎么知道的？
