第一节 传染病及其预防

《第一节传染病及其预防》教案

【教学目标】

知识目标

1. 掌握传染病的一般预防措施。2. 通过对艾滋病的了解，进一步理解传染病流行的三个环节。能力目标

1. 通过表演话剧的形式，培养学生语言表达能力及与人合作沟通的能力，发 挥学生多方面的才能，提高学生学习兴趣。

2. 通过观看多媒体课件，培养学生观察分析能力及短时间内获取信息的能 力。

情感目标

1. 通过对一般传染病预防措施的了解，培养学生讲究卫生、热爱劳动的思想 情感和良好的生活习惯。

2. 通过对艾滋病的了解，消除学生对艾滋病的盲目恐惧，培养学生正确对待 艾滋病人、关心和帮助他们的生活、关怀他们的思想感情。

3. 培养学生投身医疗事业的思想感情。【教学重点】传染病预防措施的三个方面。【教学难点】艾滋病的基本常识。

【教学方法】多媒体演示法、分析归纳法和表演方式相结合。

【教具准备】

1. 教师准备：(1)安排喜欢表演及语言表达能力较好的几个学生准备小话剧 “预防传染病，从身边小事做起”，要求根据主题自编自演；(2) 传染病预防知识的多媒体课件；(3) 艾滋病预防的宣传短片。2. 学生准备：(1)演话剧的同学准备表演稿，并在课前进行排练；(2)收集有关艾滋病的资料。【教学过程】

一、利用小话剧，引入新

课教师：上课前，先请同学们欣赏一段小话剧，欣赏的同时要注意思考。

（学生表演话剧。可以参考以下内容：生活中的一些不卫生习惯。如：随地

吐痰、随地扔垃圾、饭前便后不洗手、饮用未煮沸或未消毒的水、食用瓜果不认

真清洗等；一些生活中的不正确看法，如“不干不净，吃了没病”的思想，见到

艾滋病病人就“退避三舍”等。学生可以在不脱离主题内容的范围内发挥自己的

想象自主编排、不拘泥于形式，充分发挥学生的才智和潜力，提高学生学习的兴

趣）

教师：看了刚才几位同学的表演，你们有什么感想？联系你的已有知识，说

一说刚才的这些行为危害有哪些，我们应该怎样做呢？

学生1:不应该随地吐痰，因为痰中往往含有大量病菌，痰咳出来并干燥以 后，其中的病菌就随着尘埃飘浮在空气中，如果被别人吸入，就可能引起疾病。

导学案 第一节 传染病及其预防

年级 八年级 学科 生物 时间 4.2 主备教师 赵建党

学 习 目 标

1、说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染。

3、调查当地常见的几种传染病。

4、关注常见传染病流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。

重难点: 1、说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

2、查当地常见的几种传染病。

教 学 过 程

教师指导学生阅读课本，回答教师提出的各个问题。

第一步，自己解决问题；

第二步，两人小组解决问题；

第三步，四人小组解决问题。

自

主

学

习 1、 什么叫做传染病？

2、 传染病流行的基本环节有哪些？

3、 什么是传染源？

4、 什么是易感人群？

5、 什么是传播途径？

6、 传染病的预防措施有哪些方面？

7、 预防传染病的具体措施是什么？

质

资料分析：

1、分析流行性感冒的传播途径。为什么咳嗽或者打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么老人和孩子更容易患流感？

疑

解

惑

流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。当流感病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含有感冒病毒的飞沫散布于空气中，如果周围的人吸入这些带有飞沫的空气后就有可能患流感。因此，在咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。

2、资料二中的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。

将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。

3、传染明在人群中流行要经过哪些环节？请你根据上述资料和有关知识做出概括。

要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。

巩固达标 1、由 （如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人或人与动物之间传播的疾病叫 。

八下第一章第一节《传染病及其预防》教学案

学习目标：

知识目标：

1、认识传染病，区分常见的传染病与非传染病。

2、掌握传染病流行的三个基本环节和预防措施。

能力目标：

1、培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。

2、通过自主探究培养学生自学能力，小组合作能力。

情感目标：

1、建立正确的传染病的预防观点。

2、使学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。

教法设计

通过设置问题引导学生自主学习—合作探究—表达交流—补充完善的教学手段，运用启发式、讨论式、提问式教学方法，指导学生观察、思考、分析、讨论。学法设计 自主学习，发现疑问，小组合作学习，共同研究，找到解决的方法。

教学过程

●新闻报道 1、4 月13 日广东省卫生厅公布的上月传染病疫情信息显示，全省3 月份95人死于传染病，其中63 人死于艾滋病！

2、近日，宁夏卫生厅要求加强手足口病等传染病防控力度，要求各级卫生行政部门密切关注传染病疫情动态，疾控部门将对学校、托幼机构、建筑工地、流动人口聚集地等重点地区和重点人群开展主动监测。

●探究新知 （1/3模式30分钟）

学习任务一：认识传染病

（要求：1.自学课本68-69页上图，将自学问题答案在书中划出，疑问处做上标记; 2.交流时发言人声音响亮; 3. 时间7分钟)

1、比较近视眼和结膜炎二者的不同看出传染病有什么特性？

2、传染病是由什么引起的？

3、病原体是什么？认识常见的病原体，它们分别能引起什么病？

4、综合以上一句话概括你对传染病的认识。

5、根据自身经历和以上学习所得区分P68上表中的传染病与非传染病。

学习任务二：传染病流行的基本环节

（要求：1. 分析下列资料思考1--3题；2.小组合作交流, 找出困惑；3.全班交流展示，其他小组认真倾听、评价、补充；4.时间15分钟）

《传染病及其预防》教学设计与反思

一、教材内容分析

本节教材具有以下的特点：一是提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念；二是针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，例如用图片生动形象地说明传染病的预防措施，从而有助于学生形成科学的概念；三是活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，如章引言里的表格；四是注重情感教育。

二、学情分析

学生从小到大患过一些病，打过预防针，还知道自己的家人有时也患疾病，校园内的宣传橱窗有一些关于预防传染病知识的宣传画报，学生们对传染病的知识有了一定的了解，对生活中的一些传染病症状和预防措施也有一些了解，但不能针对具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施，对于传染病的分类也不清楚。

三、教学目标设计

1.知识与技能

（1）识记传染病的概念、特点、流行的环节及预防措施。

（2）举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

（3）调查当地常见的几种传染病。

2.过程与方法

（1）联系生活，运用观察、推理、归纳的方法分析实例。

（2）通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。 3.情感态度和价值观

（1）具有预防传染病的意识，初步建立正确的传染病的预防观点。

（2）关注常见的传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。

（3）通过小组学习，养成积极参与交流、讨论的习惯。

四、教学内容设计

【教学重点】

理解并识记传染病的病因、传播途径和预防措施。

【教学难点】

理解并识记传染病流行的三个基本环节和预防措施。

【课前准备】

多媒体课件

【教学手段】

讲述（联系生活实际，理解新知）、讨论（同学之间互帮互助，培养团结合作的精神）、学生自主学习（以学生为主体）

【课时安排】

1课时

五、教学过程设计

【一】导入新课

老师述说近期出现的桃江县一所学校大面积出现肺结核病例的事件并播放有关肺结核的视频，就这次肺结核的流行引导学生对传染病进行认识。导入新课：“究竟什么是传染病？为什么传染病就能造成流行呢？本节课我们将一起学习与探究《传染病及其预防》的知识”