三年级上册语文教案看月食第2课时 沪教版
- 格式：docx
- 大小：24.92 KB
- 文档页数：5
第1页/共5页 看月食 教学设计第2课时
教学目标
1、认识生字5个，积累本课7个词语。理解“镰刀、半信半疑”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第3、第5节。积累“像……像……像……”的比喻句。 3、能根据“月食成因示意图”，介绍一下月食现象。 4、初步认识月食形成的原因，激发并培养学生探究生活中的科学知识的兴趣。
教学重难点
1、朗读课文，积累课文中描写月食发生、结束时的语句。
2、通过观察，结合实际，介绍一下月食现象。
教学工具
教学课件
教学过程
一、复习导入
读词语：
1、轻声自读，抽读。 第2页/共5页 月食、木棍、半信半疑、镰刀、吞没、 红铜色、仍旧
2、开小火车读
二、 研读课文
1、上节课我们了解到奶奶和表弟对月食有不同的说法，那么爸爸是怎么说的呢？齐读爸爸说的话。
（1）小组讨论：月食是怎样形成的？
（2）交流。
2、教师出示月食形成示意图
指名学生根据课文内容讲解。
3、读课文第2、3、5小节，根据课文内容完成填空。
（1）齐读课文2、3、4小节。
（2）独立完成填空。
（3）交流。
（4）齐读写上答案的填空题。
4、学习生字：镰、铜 第3页/共5页 （1）小组齐读生字
（2）比一比，组词：这三个字都是形声字，金字旁表义，右边的“廉”、“同”、“罗”分别表每个字的音。
5、根据填空内容，与好友相互复述一下月食发生时月亮变化的过程。
（根据老师出示的填空题复述）
6、仿写一句句子。（可以选做）
像……
像……像……
7、教师小结：通过学习，我们了解了月食的过程和发生月食的科学原因，希望大家多多探究生活中的科学，掌握更多的科学知识。
课后小结
三、 复习巩固
1、复习字词：
（1）小组间读词语。
（2）理解“半信半疑”（字义合并法） 第4页/共5页 信：相信。
疑：怀疑。
半信半疑：有点相信，又有点怀疑。
2、语言实践：
（1）轻声准备
（2）指名说
（3）评一评
课后习题
四、拓展作业
1、拓展：有人说：吃鱼子脑子会笨；打喷嚏是因为有人想你；耳朵热是有人说你坏话；眼皮跳意味着祸事到……对这些说法你有什么看法? 选一个话题，和小组里的伙伴们交流你的看法。说说自己的看法。
2、作业
（1）用“像……”造句。
（2）向家人介绍月食的过程和发生月食的原因。 第5页/共5页 （3）默写本课词语。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
